小学二年级数学除法应用题教案

一、教学内容人教版小学数学二年级下册《除法的初步认识》单元中的除法应用题（表内除法）。二、教学目标1.知识与技能：使学生初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称；能够结合具体情境，识别“平均分”的问题，并能正确列出除法算式解决简单的实际问题；掌握用乘法口诀求商的方法。2.过程与方法：通过动手操作、观察、比较、交流等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出数学问题、解决数学问题的过程，体验除法在生活中的应用。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、独立思考的习惯，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，体验成功解决问题的喜悦。三、教学重难点1.教学重点：理解除法的意义，特别是“平均分”的含义，能根据具体情境正确列出除法算式并解答。2.教学难点：从实际问题中抽象出“平均分”的数量关系，准确判断用除法解决，并理解商的实际意义。四、教学准备教师：多媒体课件、小棒、小圆片等教具。学生：每人准备若干小棒或小圆片（用于动手操作）。五、教学过程（一）创设情境，复习导入1.谈话引入：同学们，春天来了，阳光明媚，小动物们也开始忙碌起来了。今天，森林里的小熊要请客，它准备了一些好吃的东西，想请大家帮忙分一分，你们愿意吗？2.复习旧知：*出示问题：小熊有6个苹果，想分给2只小猴，每只小猴分得同样多，每只小猴分几个？*引导学生思考：“分得同样多”是什么意思？（平均分）*请学生用小棒代替苹果，动手分一分，并说说自己是怎么分的。（每只小猴分3个）*提问：刚才我们把6个苹果平均分成了2份，每份是3个。这样的问题，我们除了用分一分的方法，还可以用什么方法来计算呢？（引出除法）（二）新知探究，理解意义1.教学“平均分”与除法的联系*课件出示：小熊还有12块饼干，想平均分给4只小兔，每只小兔能分到几块饼干？*提问：“平均分给4只小兔”是什么意思？（每只小兔分得的饼干一样多）*动手操作：请同学们用自己的学具代替饼干，试着分一分，看看每只小兔能分到几块。*学生操作后，组织交流：你是怎么分的？结果是多少？（每只小兔分3块）*教师讲解：像这样，把12块饼干平均分成4份，求每份是多少，我们可以用除法计算。写成算式就是：12÷4=3。*介绍除法算式各部分名称：12是被除数，4是除数，3是商，“÷”是除号，这个算式读作：12除以4等于3。*引导学生结合情境说一说：12表示什么？4表示什么？3表示什么？这个算式表示什么意思？（把12平均分成4份，每份是3）2.教学另一种除法意义（包含除）*课件出示：小熊还有15颗草莓，每5颗装一盘，可以装几盘？*提问：这个问题和刚才分饼干的问题一样吗？不一样在哪里？（这里是知道每盘装5颗，求能装几盘）*动手操作：请同学们用学具代替草莓，每5个摆一堆，看看能摆几堆。*学生汇报结果：可以装3盘。*教师引导：把15颗草莓，每5颗分一份，求能分成几份，这也是平均分，同样可以用除法计算。算式是：15÷5=3。*请学生说一说：15、5、3在这个情境中各表示什么？这个算式又表示什么意思？（15里面有3个5）*比较小结：我们今天学习的除法，既可以表示把一个数平均分成几份，求每份是多少；也可以表示一个数里包含几个另一个数。这两种情况都用除法计算。3.学习用乘法口诀求商*回顾刚才的两个算式：12÷4=3，15÷5=3。*提问：我们是怎么算出商是3的？（分出来的）除了分，还有没有更快的方法？（想乘法口诀）*引导学生思考：计算12÷4，我们想4和几相乘得12？（三四十二）所以商是3。计算15÷5，想5和几相乘得15？（三五十五）所以商是3。*小结：计算除法时，我们可以想除数和几相乘得被除数，这个“几”就是商。这就是用乘法口诀求商的方法。（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：看图列式*课件出示图片：图1：8个五角星，平均分成2行，每行几个？图2：10个三角形，每2个一份，可以分成几份？*学生独立完成，列出除法算式，并说说算式的意义及用了哪句乘法口诀。*集体订正，强调“平均分”的含义。2.解决问题*课件出示：（1）二年级（1）班有18名同学参加跳绳比赛，每3人一组，可以分成几组？（2）妈妈买了24个橘子，每盘放6个，需要几个盘子？（3）学校买来10本故事书，平均分给5个班，每个班分几本？*学生读题，理解题意，独立列式解答。*同桌之间互相说说自己是怎么想的，为什么用除法计算。*指名学生上台板演，并讲解解题思路。教师重点关注学生是否能准确找到被除数和除数，以及对题意的理解是否正确。3.拓展练习：联系生活*提问：在我们的生活中，还有哪些事情可以用除法来解决呢？请你想一想，说给你的同桌听一听，并试着编一道除法应用题。*学生举例，如：分文具、分水果、分组做游戏等。教师选取典型例子，组织全班交流。（四）课堂总结，回顾提升1.今天我们学习了什么知识？（除法应用题）2.什么样的问题可以用除法来解决？（平均分的问题，要么是把一个数平均分成几份求每份是多少，要么是求一个数里有几个另一个数）3.计算除法时，我们可以用什么方法来求商？（想乘法口诀）4.你觉得今天学习的内容有趣吗？生活中还有很多地方用到除法，希望同学们做个有心人，去发现，去运用。（五）布置作业，延伸拓展1.基础性作业：完成教材对应练习中的除法应用题。2.实践性作业：回家后，和爸爸妈妈一起分一次东西（比如分水果、分筷子），并用除法算式记录下来，明天和同学分享。六、板书设计除法应用题例1：12块饼干，平均分给4只小兔，每只小兔分几块？把12平均分成4份，每份是多少？12÷4=3（块）读作：12除以4等于3被除数除