2025-2026学年《极地特快》教学设计

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教材章节：小学语文四年级上册《极地特快》

内容：本节课通过学习《极地特快》一文，让学生了解故事情节，感受故事的神奇魅力。同时，通过品读优美语句，提升学生的语言表达能力。引导学生关注文章细节，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知力，通过阅读《极地特快》，提升对文字和语言的敏感性。

2.增强学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读中构建个人理解。

3.提升学生的文学鉴赏能力，学会从故事中提炼和感悟深层含义。

4.培养学生的文化意识，了解极地探险的背景知识，拓宽文化视野。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在语文学习方面已具备一定的词汇积累和阅读理解能力，能够识别简单的生字词，对故事情节有一定的感知力，能够进行基本的语言表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对奇幻类故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来拓展知识面。他们的学习能力较强，能够通过阅读理解故事内容，但部分学生可能在理解深层寓意时存在困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一些学生则更倾向于文本阅读，通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《极地特快》时，可能会遇到生字词的障碍，影响对故事的理解。此外，理解故事中的象征意义和隐喻可能对学生构成挑战，需要教师引导和启发。同时，学生的表达能力可能有限，难以准确传达自己对故事的感受和思考。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解故事情节，引导学生思考；随后组织小组讨论，分享对故事的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感和经历，加深对故事内容的理解。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，辅助教学，激发学生的兴趣，同时帮助理解故事背景和文化内涵。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生提前阅读《极地特快》故事，标记生字词并思考故事中的奇妙元素。

设计预习问题：围绕《极地特快》的故事情节，设计问题如“你认为火车为什么会在圣诞节当天从纽约出发？”和“你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读故事，标记生字词，并尝试理解故事的基本情节。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，形成自己的看法，并准备好在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具，促进学生之间的交流。

作用与目的：

帮助学生提前接触故事内容，激发学习兴趣，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《极地特快》中的奇妙旅程为引，提问“你们认为这个故事想要告诉我们什么？”

讲解知识点：讲解故事背后的科学知识，如极地气候和动物习性。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据故事内容，设计自己的极地探险。

学生活动：

听讲并思考：学生在课堂上积极听讲，思考老师的讲解和提出的问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，设计极地探险计划，并分享给全班。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的科学知识点。

实践活动法：通过小组活动，提高学生的合作能力和实践能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事中的知识点，通过实践活动，提升学生的团队协作能力和创新思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于极地探险的小短文，分享他们的小组设计和想法。

提供拓展资源：推荐与极地相关的书籍和纪录片，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成小短文，并在家里观看推荐的拓展资源。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在家里进行自主学习，完成作业。

拓展学习法：通过推荐资源，拓宽学生的知识面。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，激发学生对极地知识的兴趣，培养学生的写作能力和自主学习习惯。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升

2.词汇积累和运用能力的提高

在《极地特快》这个故事中，学生遇到了许多生字词。通过自主阅读和老师的讲解，他们学会了这些生字词的含义和用法。在课堂活动中，学生能够运用这些新学的词汇进行表达，提高了他们的词汇积累和运用能力。这对于他们今后的语文学习具有积极的促进作用。

3.想象力和创造力的激发

《极地特快》这个故事充满了奇幻色彩，激发了学生的想象力和创造力。在课堂上，学生通过角色扮演、小组讨论等活动，发挥自己的想象力，设计出独特的极地探险计划。这种创造力的激发，有助于他们在今后的学习和生活中，勇于创新，不断突破自我。

4.文学鉴赏能力的培养

5.团队合作精神的增强

在课堂活动中，学生需要分组合作，共同完成任务。这有助于他们学会与他人沟通、协调，共同解决问题。在《极地特快》的教学过程中，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，体验了团队合作的重要性，增强了他们的团队合作精神。

6.科普知识的拓展

《极地特快》这个故事涉及到极地气候、动物习性等科普知识。通过学习这个故事，学生对这些知识有了初步的了解，拓宽了他们的知识面。在课后拓展环节，学生通过观看纪录片、阅读相关书籍，进一步加深了对这些科普知识的理解。

7.情感态度价值观的塑造

《极地特快》这个故事传递了勇敢、坚持、友谊等正能量。在课堂上，学生通过分享自己的感悟，学会了珍惜友谊、勇敢面对困难。这种情感态度价值观的塑造，有助于他们在今后的学习和生活中，树立正确的人生观和价值观。

8.写作能力的提升

在课后作业中，学生需要根据《极地特快》的故事情节，撰写一篇小短文。这有助于他们提升写作能力，学会如何运用所学知识进行创作。在写作过程中，学生能够锻炼自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及完成课堂任务的情况，评价学生的课堂表现。例如，学生是否能够认真听讲，积极回答问题，是否能够根据老师的引导进行思考和讨论。对于表现突出的学生，给予口头表扬；对于表现不够积极的学生，及时给予鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。通过小组展示的方式，观察学生对《极地特快》故事的理解程度，以及他们如何运用所学知识进行创新设计。评价标准包括小组讨论的参与度、展示内容的创意性和逻辑性。

3.随堂测试：设计随堂测试，检验学生对《极地特快》故事情节、人物形象和主题思想的掌握情况。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题，通过测试结果了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学策略。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，评价学生的写作能力和对故事内容的理解。对于作业中的亮点，给予肯定和表扬；对于存在的问题，提供具体的指导和修改建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体学习效果，教师进行综合评价。评价内容包括学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度、随堂测试的成绩以及课后作业的质量。教师评价应注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点给予个性化的反馈。例如，对于阅读理解能力较弱的学生，教师可以提供更多的阅读指导和练习机会；对于表达能力较强的学生，教师可以鼓励他们参与更多的课堂讨论和展示活动。通过教师评价与反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力，促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《极地特快》作者克里斯托弗·帕拉蒂斯的其它作品，如《极地特快》的续集或相关系列故事，以进一步探索极地探险的主题。

-视频资源：关于极地生态和气候变化的纪录片，如《地球脉动》中关于南极和北极的章节，帮助学生了解极地环境。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间自主阅读拓展材料，观看相关视频资源。学生可以选择自己感兴趣的方面进行深入探究，例如：

-对于对科学知识感兴趣的学生，可以要求他们总结极地动植物的特点，以及极地气候对生态系统的影响。

-对于对文学创作感兴趣的学生，可以让他们尝试撰写一篇以极地探险为主题的短故事，或是对《极地特快》中的角色进行角色扮演日记。

-对于对艺术和设计感兴趣的