2.2 风成地貌 教学设计 2025-2026学年湘教版（2019）高中地理必修一

2.2风成地貌教学设计2025-2026学年湘教版（2019）高中地理必修一学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘教版（2019）高中地理必修一中的“2.2风成地貌”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容以学生已学过的“2.1地貌类型”为基础，引导学生了解风成地貌的形成原因、分布特点和典型实例，如沙丘、雅丹地貌等，培养学生的地理观察力和地理思维。核心素养目标分析1.提升地理实践能力，通过观察和描述风成地貌，提高学生的地理观察和记录能力。

2.发展地理科学思维，通过分析风成地貌的形成机制，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

3.增强地理责任意识，使学生认识到人类活动对地貌的影响，培养可持续发展的观念。

4.强化人地协调观，理解自然地貌与人类活动的相互关系，促进人与自然的和谐共生。重点难点及解决办法重点：

1.风成地貌的形成原因和分布规律。这是理解风成地貌本质的关键，需要学生掌握风对地表物质的作用过程。

2.典型风成地貌的识别和特征描述。这要求学生能够识别沙丘、雅丹地貌等典型地貌，并准确描述其特征。

难点：

1.风成地貌形成机制的复杂性。风成地貌的形成是一个复杂的过程，涉及风力、物质组成、地形等多种因素。

2.地貌形态的细微差异。学生在识别和描述地貌时，可能难以区分不同地貌形态之间的细微差别。

解决办法：

1.通过案例分析和实地观察，帮助学生理解风成地貌的形成原因和分布规律。

2.利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同地貌形态，并通过小组讨论，强化学生对地貌特征的识别能力。

3.设计实践操作活动，如模拟风蚀实验，让学生亲身体验风成地貌的形成过程，加深理解。

4.针对地貌形态的细微差异，通过对比分析，引导学生细致观察和比较，提高识别能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘教版（2019）高中地理必修一教材，以备查阅“2.2风成地貌”相关内容。

2.辅助材料：准备风成地貌的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示地貌形态和形成过程。

3.实验器材：准备模拟风蚀实验所需的沙子、风箱等器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，并确保教室环境整洁，便于学生活动和学习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的地理知识点——“风成地貌”。在之前的课程中，我们已经了解了不同的地貌类型，那么，风是如何塑造地表的？今天，我们就来揭开风成地貌的神秘面纱。

（学生）期待学习风成地貌的知识。

二、新课讲授

1.风成地貌的形成原因

（教师）首先，我们来探讨风成地貌的形成原因。根据教材内容，风成地貌是由风力对地表物质的侵蚀、搬运和堆积作用形成的。那么，风力是如何影响地表的呢？

（学生）思考并回答：风力可以侵蚀岩石表面，搬运沙尘，堆积形成沙丘。

（教师）很好，风力通过侵蚀、搬运和堆积作用，形成了风成地貌。接下来，我们通过图片和视频，更直观地了解这一过程。

2.风成地貌的分布规律

（教师）了解了风成地貌的形成原因，接下来，我们来探讨其分布规律。根据教材内容，风成地貌主要分布在干旱、半干旱地区，那么，为什么这些地区容易形成风成地貌呢？

（学生）思考并回答：这些地区降水量少，风力作用强烈，有利于风成地貌的形成。

（教师）正确。那么，风成地貌有哪些典型的类型呢？接下来，我们将学习沙丘、雅丹地貌等典型风成地貌。

3.典型风成地貌的识别和特征描述

（教师）现在，我们来学习如何识别和描述典型风成地貌。首先，展示沙丘的图片，请大家观察并描述其特征。

（学生）观察图片，描述沙丘的形态特征，如坡度、沙丘高度等。

（教师）很好，接下来，我们再来看雅丹地貌。请大家观察雅丹地貌的图片，并尝试描述其特征。

（学生）观察图片，描述雅丹地貌的形态特征，如风蚀蘑菇石、风蚀城堡等。

（教师）同学们观察得很仔细，描述得很准确。通过对比分析，我们可以发现，沙丘和雅丹地貌在形态上存在明显差异。

4.风成地貌与人类活动的关系

（教师）最后，我们来探讨风成地貌与人类活动的关系。人类活动对风成地貌的形成和发展有何影响？

（学生）思考并回答：人类活动可能导致地表植被破坏，加剧风力侵蚀，从而影响风成地貌的形成。

（教师）正确。因此，我们在进行人类活动时，应充分考虑风成地貌的影响，保护生态环境。

三、课堂练习

（教师）为了巩固今天所学的知识，我们来做一些课堂练习。请大家根据教材内容，完成以下练习题。

1.简述风成地貌的形成原因。

2.列举三种典型风成地貌，并描述其特征。

3.分析风成地貌与人类活动的关系。

（学生）认真完成练习题，巩固所学知识。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了风成地貌的相关知识。通过学习，我们了解到风成地貌的形成原因、分布规律、典型类型以及与人类活动的关系。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注和保护我们的自然环境。

（学生）总结今天所学内容，对风成地貌有了更深入的了解。

五、布置作业

（教师）为了进一步巩固所学知识，请大家完成以下作业。

1.阅读教材“2.2风成地貌”相关内容，思考风成地貌的形成与人类活动的关系。

2.收集有关风成地貌的图片或视频，并撰写一篇短文，介绍你所了解的风成地貌。

（学生）认真完成作业，加深对风成地貌的认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-风成地貌的地理信息系统（GIS）数据：提供详细的沙丘、雅丹地貌分布图，让学生通过GIS软件进行空间分析，理解地貌的分布特征和形成过程。

-风成地貌的地质年代和沉积序列：介绍不同地质年代风成地貌的形成过程和沉积序列，帮助学生了解地貌的演变历史。

-风成地貌的生态影响：研究风成地貌对植被、土壤和水文的影响，探讨人类活动对风成地貌生态环境的影响。

2.拓展建议：

-学生可以查阅地质博物馆或图书馆的资料，了解风成地貌的地质学背景和演化过程。

-利用网络资源，如地理教育网站或在线学习平台，观看与风成地貌相关的教学视频和科普讲座。

-组织实地考察活动，前往沙丘、雅丹地貌等自然景观，进行实地观察和测量，增强学生的实践能力。

-鼓励学生参与地理竞赛或科学项目，通过研究风成地貌的生态保护问题，提高学生的综合素养。

-开展小组合作学习，让学生分组研究不同类型的风成地貌，比较分析其特征和形成条件，培养学生的团队协作能力。

-通过制作地貌模型或手绘地图，让学生动手实践，加深对风成地貌形态和分布的理解。

-邀请地理学家或环保专家进行讲座，让学生了解风成地貌的研究现状和保护措施。

-利用社交媒体或校园广播，分享风成地貌的知识，提高学生的科普意识和环保意识。重点题型整理1.题型：描述风成地貌的形成过程。

答案示例：风成地貌的形成过程主要包括三个阶段：首先是风力侵蚀作用，风力将岩石表面侵蚀成碎片；其次是风力搬运作用，将这些碎片搬运到低洼地区；最后是风力堆积作用，风力将搬运来的物质堆积成沙丘、沙垄、沙丘链等形态。

2.题型：分析风成地貌的分布规律。

答案示例：风成地貌主要分布在干旱、半干旱地区，因为这些地区降水量少，风力作用强烈，有利于风成地貌的形成。例如，我国西北地区的沙丘、雅丹地貌就是典型的风成地貌。

3.题型：比较沙丘和雅丹地貌的特征。

答案示例：沙丘和雅丹地貌都是风成地貌，但它们的特征有所不同。沙丘是由沙粒堆积而成的，通常呈长条形或金字塔形；雅丹地貌则是由风蚀作用形成的，具有独特的风蚀蘑菇石、风蚀城堡等形态。

4.题型：探讨人类活动对风成地貌的影响。

答案示例：人类活动对风成地貌的影响主要体现在植被破坏和土地沙化。过度放牧、乱砍滥伐等行为导致地表植被减少，风力侵蚀加剧，从而加速风成地貌的形成和发展。

5.题型：举例说明风成地貌在地理学研究和实际应用中的意义。

答案示例：风成地貌在地理学研究中具有重要意义，如可以帮助我们了解地球表面环境的演变过程。在实际应用中，风成地貌的研究有助于指导土地沙化防治、生态保护和可持续发展等。例如，通过分析风成地貌的形成原因和分布规律，可以为沙化地区的植被恢复提供科学依据。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中“2.2风成地貌”章节的课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对风成地貌概念和特征的理解。

2.选择一种风成地貌类型，如沙丘或雅丹地貌，进行描述性写作，包括其形成过程、分布特点和对环境的影响。

3.收集至少五张不同风成地貌的图片，并对其进行分析，撰写简短的报告，说明每张图片所展示的地貌类型及其特征。

作业反馈：

1.对于课后练习题，教师将及时批改，并在下一次课前公布答案，同时对学生回答中的错误进行纠正，强调正确答案和知识点。

2.对于描述性写作作业，教师将评估学生的描述是否准确、详细，以及是否能够结合所学知识进行分析。教师会给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方，如可以更深入地分析地貌的形成机制或环境影响。

3.对于图片分析报告，教师会检查学生是否能够正确识别图片中的地貌类型，以及是否能够结合实际描述地貌特征。教师会提供反馈，指导学生如何提高观察力和分析能力。

4.对于所有作业，教师将鼓励学生积极参与课堂讨论，针对作业中的问题进行提问和解答，确保每位学生都能理解和掌握相关知识点。

5.教师将定期收集学生作业，分析学生的整体学习情况，针对不同学生的学习需求和问题，提供个性化的反馈和辅导，帮助学生提高学习效果。板书设计①风成地貌的形成原因

-风力侵蚀：岩石表面侵蚀成碎片

-风力搬运：沙尘等物质被风力搬运

-风力堆积：物质堆积形成沙丘、沙垄等

②风成地貌的分布规律

-干旱、半干旱地区：降水量少，风力作用强

-分布特征：长条形、金字塔形等

③典型风成地貌

-沙丘：坡度、沙丘高度、风向影响

-雅丹地貌：风蚀蘑菇石、风蚀城堡等

④风成地貌与人类活动的关系

-植被破坏：过度放牧、乱砍滥伐

-土地沙化：风力侵蚀加剧

⑤风成地貌的意义

-地理学研究：了解地球表面环境演变

-实际应用：土地沙化防治、生态保护反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例，引入风成地貌的地理信息系统（GIS）数据分析，让学生通过实际操作，加深对地貌分布规律的理解。

2.组织学生进行实地考察，通过实地观察和测量，提高学生的地理实践能力和观察能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对风成地貌的形成机制理解不够深入，需要加强理论教学与实践教学的结合。

2.部分学生对地貌类型的识别和