2023三年级英语下册 Unit 5 What time is it第3课时教学设计 湘少版

2023三年级英语下册Unit5Whattimeisit第3课时教学设计湘少版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本课时教学设计旨在帮助学生巩固和运用英语时间表达方式，通过实际情景对话练习，提高学生听、说、读、写能力，同时激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标培养学生良好的英语听说能力，提高运用英语进行日常时间交流的技能。增强学生跨文化意识，了解不同文化中对时间的不同表达习惯。激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写常用时间词汇，如：o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto等。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的日常时间交流，如询问时间、回答时间等。

③通过图片和情景，理解并运用“whattimeisit?”、“It's…”等句型。

2.教学难点，

①在实际交流中，灵活运用时间词汇和句型，特别是在不同语境下的运用。

②理解并区分“o'clock”、“halfpast”、“quarterpast”、“quarterto”等时间表达方式的用法和区别。

③在复杂情景中，能够根据上下文选择合适的词汇和句型进行回答。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、电子词典

-课程平台：湘少版英语教学平台

-信息化资源：英语时间表达相关图片、音频材料、视频片段

-教学手段：实物教具（钟表模型）、卡片、互动白板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语询问和表达时间吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于日常生活时间管理的图片或视频片段，如学生上学、放学的场景，让学生初步感受时间表达的重要性。

-简短介绍英语时间表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英语时间表达的定义，包括常用的时间词汇和表达方式。

-详细介绍时间词汇，如“o'clock”、“quarterpast”、“halfpast”、“quarterto”等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如询问时间、设定闹钟等，让学生更好地理解英语时间表达的实际应用。

3.英语时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语时间表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英语时间表达的案例进行分析，如电话预约、安排活动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语时间表达的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何在实际交流中正确运用时间表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个与英语时间表达相关的问题，如“如何更有效地使用闹钟？”

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语时间表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语时间表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调英语时间表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生尝试用英语询问和回答时间，或设计一个小情景剧，模拟日常生活场景中的时间表达。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

-布置课后作业，包括练习册中的相关练习，以及实际生活中运用英语时间表达的任务。

-鼓励学生在家庭和学校环境中使用所学知识，提高英语交流能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**阅读材料一**：《DailyRoutinesinEnglish》

这份材料可以包括日常活动的英语时间表达，如早晨起床、上学、放学、晚餐、睡前等。学生可以通过阅读这些日常例句，学习如何在不同时间点使用英语表达时间。

-**阅读材料二**：《TimeManagementTipsinEnglish》

这份材料提供了一些关于时间管理技巧的英语表达，例如如何设置闹钟、规划日程、安排学习时间等。通过这些实际应用场景，学生可以学习如何在日常生活中有效使用英语。

-**阅读材料三**：《EnglishTimeExpressionsfromDifferentCultures》

这份材料介绍了不同文化中对时间的不同表达方式，如英国人使用“halfpast”，美国人则可能使用“aquarterafter”。通过对比学习，学生可以拓宽视野，了解文化差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**时间表达游戏**：学生可以制作一个时间表达卡片游戏，将不同时间词汇和表达方式写在小卡片上，然后与同学一起玩“时间猜猜看”的游戏，提高对时间表达的掌握。

-**家庭时间规划**：学生可以在家庭中尝试用英语规划一天的时间表，如设定早上起床、做作业、休息等的时间点，并与家人用英语交流。

-**角色扮演**：学生可以选择一个特定的情境，如在学校图书馆借书、在餐厅点餐等，进行角色扮演，练习使用英语询问和回答时间。

-**创作时间日记**：学生可以尝试用英语写一篇时间日记，记录一天的活动和时间，这有助于他们巩固时间表达并用英语进行自我表达。

-**在线资源探索**：学生可以利用在线英语学习平台，查找更多关于时间表达的学习资料和视频，通过自主学习，提高自己的英语水平。

-**小组研究项目**：学生可以分组研究特定文化中关于时间的重要性和表达方式，例如中国的传统时间观念和表达，然后向全班同学进行展示。教学反思与总结哎，这节课总的来说还是挺顺利的。孩子们对于时间表达的学习兴趣挺高的，看到他们能够用英语进行简单的日常时间交流，我心里还是挺欣慰的。不过，回过头来想想，也有一些地方觉得可以改进。

在教学方法上，我觉得今天我用图片和视频的方式导入新课挺有效果的，孩子们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些孩子对于时间词汇的掌握还是不够牢固，比如“quarterpast”和“quarterto”的区别，他们有时候还是容易混淆。这说明我在教学时，可能需要更多的实际操练和重复，帮助他们加深印象。

策略上，我尝试了小组讨论的方式，让学生们在互动中学习。这个方法挺好，孩子们在小组里能够更积极地参与到学习中。不过，我发现有个别孩子比较内向，不太敢发言。我打算在下节课的时候，设计一些更加开放性的问题，鼓励大家多发言，让每个孩子都有机会参与到讨论中来。

管理方面，今天课堂的纪律整体还好，但还是有几个孩子注意力不太集中。我觉得可能是因为课堂活动的设计还不够吸引人，或者是一些孩子的学习习惯需要进一步培养。我打算在下节课之前，准备一些更互动、更有趣的课堂活动，以此来吸引孩子们的注意力。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-设计更多互动性强的课堂活动，提高学生的学习兴趣。

-加强对时间表达难点词汇的反复练习，帮助学生巩固记忆。

-关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，提高他们的自信心。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过实践活动提高英语实际运用能力。

希望通过这些改进，能让我的教学更加贴近学生的实际需求，帮助他们更好地学习英语。内容逻辑关系①时间表达词汇

-o'clock

-halfpast

-quarterpast

-quarterto

②时间表达句型

-Whattimeisit?

-It's...o'clock.

-It'shalfpast...

-It'saquarterpast...

-It'saquarterto...

③时间表达用法

-询问时间

-确定时间

-描述时间点

-日常活动时间表达典型例题讲解1.例题：Whattimeisit?

答案：It'steno'clock.

2.例题：Whattimeisit?

答案：It'saquarterpastthree.

3.例题：Whattimeisit?

答案：It'shalfpastfive.

4.例题：Whattimeisit?

答案：It'saquartertoseven.

5.例题：Whattimeisit?

答案：It'seleveno'clock.

补充说明：

-例题1和例题2展示了如何询问和回答整点时间。

-例题3和例题4展示了如何询问和回答半点时间。

-例题5展示了如何询问和回答接近整点的时间。

这些例题都是基于课本中的