2025-2026学年绘本教学活动设计记录

PAGE课题2025-2026学年绘本教学活动设计记录教学内容教材章节：人教版小学语文一年级下册《绘本阅读》

内容：本节课将围绕绘本《小蓝和小黄》展开，通过阅读、讨论、绘画等活动，引导学生了解绘本的基本结构和阅读方法，培养学生的观察力、想象力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的阅读素养、审美素养和表达素养。学生将通过绘本阅读，提升对文学作品的欣赏能力，增强语言表达和视觉艺术感知，同时培养合作交流的能力和创造性思维。通过参与绘画活动，学生能够锻炼动手能力和艺术表现力，形成良好的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步具备基本的阅读能力，能够识别简单的文字和图片，对色彩和形状有一定的感知能力。然而，他们对绘本的结构和阅读方法可能了解有限，需要通过本节课的学习来提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘本故事有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和模仿绘本中的角色和情节，能够较快地理解和接受新知识。学习风格上，学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此绘画活动能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读绘本时可能会遇到文字理解困难，尤其是在绘本中出现的抽象概念和复杂情节。此外，学生在绘画活动中可能会遇到构图和色彩搭配上的挑战，需要教师给予适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小蓝和小黄》绘本教材。

2.辅助材料：准备与绘本相关的图片、故事背景介绍视频。

3.教学辅助：准备彩色画纸、画笔等绘画工具，以及讨论卡片和标记笔。

4.教室布置：设置阅读区，提供舒适的阅读环境；准备绘画区域，确保安全并便于学生操作。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一幅多彩的画作，引导学生观察并讨论画中的颜色和形状。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些颜色是如何混合的吗？”引发学生对色彩变化的兴趣。

3.引入绘本：《小蓝和小黄》封面展示，教师简要介绍绘本内容，激发学生阅读兴趣。

**讲授新课（15分钟**）

1.阅读绘本：教师带领学生一起阅读《小蓝和小黄》，边读边引导学生观察画面细节。

2.分析故事：教师引导学生分析小蓝和小黄的故事，解释绘本中的色彩变化和情感表达。

3.讨论重点：教师提问：“你们觉得小蓝和小黄之间发生了什么？”引导学生思考故事主题。

**巩固练习（10分钟**）

1.绘画活动：教师分发画纸和画笔，引导学生尝试将不同颜色混合，观察并记录变化。

2.分组讨论：学生分组讨论自己的实验结果，分享不同的颜色混合效果。

3.教师点评：教师巡视各小组，给予个别指导，鼓励学生表达自己的发现。

**课堂提问（5分钟**）

1.回顾故事：教师提问：“故事中小蓝和小黄最后变成了什么颜色？”

2.引导思考：教师提问：“你们认为颜色混合有什么意义？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并强化重点。

**师生互动环节（10分钟**）

1.角色扮演：教师邀请几名学生扮演绘本中的角色，表演故事情节。

2.故事续编：教师提问：“如果小蓝和小黄还有其他颜色的小伙伴，会发生什么故事？”

3.学生创作：学生根据教师提供的颜色和形状，创作自己的绘本故事。

**总结与拓展（5分钟**）

1.总结故事：教师带领学生回顾绘本内容，强调色彩变化和友谊的主题。

2.拓展活动：教师提出：“在你们的日常生活中，有没有遇到过像小蓝和小黄一样的事情？”

3.学生分享：学生分享自己的经历，教师引导学生思考如何处理类似情况。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果

1.阅读能力提升：学生通过阅读《小蓝和小黄》绘本，提高了阅读兴趣和阅读能力。他们学会了从文字和画面中提取信息，理解故事情节，并能简单复述故事内容。

2.色彩认知增强：学生在绘画活动中，通过混合不同颜色，加深了对色彩的基本认识，了解了颜色之间的变化和相互作用。

3.创造力激发：学生在续编故事和创作绘本的过程中，展现了丰富的想象力和创造力。他们能够结合自己的生活经验，创造出独特的角色和情节。

4.合作能力提高：在分组讨论和角色扮演环节，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。他们能够倾听他人意见，表达自己的想法，并共同解决问题。

5.情感共鸣：通过阅读和讨论，学生能够理解故事中的人物情感，培养同理心。他们学会了关注他人的感受，并尝试从他人的角度思考问题。

6.语言表达能力：学生在课堂提问和分享环节，提高了语言表达能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够用恰当的词汇描述自己的感受和想法。

7.观察力与注意力：学生在观察绘本画面和参与绘画活动中，锻炼了观察力和注意力。他们能够注意到画面中的细节，并保持专注，完成任务。

8.问题解决能力：在面对绘画活动中的挑战时，学生学会了如何思考问题，尝试不同的方法解决问题。他们能够从失败中吸取教训，不断尝试，直至成功。

9.美术技能：通过绘画活动，学生掌握了一定的绘画技巧，如颜色搭配、构图等，提高了美术技能。

10.自主学习能力：学生在课堂活动中，学会了自主学习，能够独立完成任务，并在遇到困难时主动寻求帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境导入：在导入环节，我尝试通过情境创设来吸引学生的注意力，比如展示多彩的画作，让学生在直观感受中产生好奇心。这种做法收到了不错的效果，我将继续探索更多生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多媒体辅助教学：在讲解绘本内容时，我使用了视频和图片等多媒体资源，帮助学生更好地理解故事情节。今后，我计划增加更多互动性强的多媒体元素，比如动画或互动游戏，以提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和绘画活动中，我发现部分学生的参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生对绘本内容的兴趣不同，或者是对绘画活动的自信心不足。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在课堂活动中的实际参与度和创造力的评价。我需要考虑更加多元化的评价方式，以更全面地评估学生的学习效果。

3.时间分配不够合理：在实际教学过程中，我发现有时候课堂时间分配不够合理，某些环节可能过于紧凑，而有些环节则显得有些冗长。我需要更加细致地规划教学时间，确保每个环节都能得到充分关注。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不均的问题，我计划在今后的教学中更加注重学生的个体差异，通过小组合作、角色扮演等方式，鼓励每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.对于评价方式的单一问题，我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，同时关注学生在课堂活动中的表现，如发言次数、创意程度等。

3.在时间分配上，我将更加细致地规划每个环节的时间，确保教学内容的深入讲解和学生的实践活动都能得到充分的时间保障。同时，我也会根据学生的实际反应灵活调整教学节奏。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-绘本《小蓝和小黄》的基本情节

-颜色混合的基本原理

-友谊和合作的重要性

②关键词：

-小蓝、小黄

-混合、变化

-友谊、合作

③重点句子：

-“小蓝和小黄是最好的朋友。”

-“当它们在一起时，它们会变成绿色。”

-“它们一起玩耍，一起创造奇迹。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《颜色魔法书》或《色彩的奥秘》等，这些书籍可以进一步介绍颜色的科学知识和色彩的艺术应用。

-视频资源：介绍颜色混合原理的科学视频，如实验演示颜色如何通过混合产生新的颜色。

-实践活动：家庭或学校色彩工作坊，让学生尝试使用不同的颜色进行创作，如制作色彩拼贴画或设计色彩图案。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家长的指导下，利用周末或假期时间阅读相关书籍，观看视频资源，了解更多关于颜色和艺术的知识。

-学生可以选择自己喜欢的颜色进行创作，通过绘画、