浙江省杭州市上城区2023-2024学年四年级下学期语文期末检测试卷（含答案）

第第页浙江省杭州市上城区2023-2024学年四年级下学期语文期末检测试卷一、积累运用(40分)1．根据语境，写出词语。(língchén)的海边，天色(ménglóng)，海风温柔地拂过我的(liǎnjiá)，椰子树的枝叶随风轻轻(yáohuàng)。不远处的海面上(bōtāo)起伏，翻涌着(zītài)万千的浪花。半明半昧的光影和忽远忽近的声响，让人一时难以(fēnbiàn)这情景是现实还是梦境。大自然(miáohuì)的迷人景象，使我的心灵得到了(wèijiè)下列每小题都有一项是错误的，请选出来，把序号填在括号里。2．A．倔(juè)强 B．率领(shuài)C．奢侈(chǐ) D．蜿蜒曲折(wān)3．A．重荷(hè) B．麦秆(gǎn)C．绮(qí)丽 D．看守门户(kān)4．A．晌午 B．隐型 C．艰巨 D．一丝不苟5．A．慌忙 B．屏息C．爆炸 D．扩大范围6．A．恭勤不倦(疲倦) B．还卒业(完成)C．方磨铁杵（正在） D．四时田园杂兴（复杂的心情）7．根据要求，选择正确的选项。我们身边有许多榜样：班长元元是班级的，组织并号召同学们积极参与班级活动；容容在今年的歌唱比赛中获奖，是大家公认的；达达像一样，每天整理图书角，给同学带来方便A.千里马B.小蜜蜂C.领头羊D.百灵鸟8．皓皓想要了解“水为什么能灭火?为什么炉子里的柴会毕剥作响?”等问题，你会推荐他阅读下面哪本书()A．米·伊林《十万个为什么》B．李四光《看看我们的地球》C．高士其《灰尘的旅行》D．贾兰坡《人类起源的演化过程》9．班级要举行朗诵会，诗歌《白桦》最适合放在朗诵会的哪个篇章表演（）A．第一篇章：成长印记 B．第二篇章：感恩有你C．第三篇章：遇见美好 D．第四篇章：拥抱青春10．为鼓励同学多读书，班级需要征集书法作品。以下内容不合适的一项是()A．少年不知勤学苦，老来方知读书迟。B．书山有路勤为径，白首方悔读书迟。C．天行健，君子以自强不息。D．一日读书一日功，一日不读十日空。11．阳阳在阅读人物故事时制作了“人物鉴赏卡”，准备课后与同学分享。请把合适的选项填入卡片中。人物：黄继光面对敌人的进攻。黄继光“张开双臂向喷射着火舌的火力点猛扑上去。”这组动作描写，表现出他的大无畏精神.人物：青铜“他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。”为了不让喜欢芦花鞋的人失望。青铜卖掉自己脚上的鞋子，反映了他的品质。人物：雨来“原来枪响以前，雨来趁着鬼子不防备，一头扎到河里去了”体现出雨来面对凶狠敌人时的。人物：哈尔威船长在乘客“惊恐万状”时，船长“威严的声音压到了一片呼号和嘈杂”，过对比突出船长。A.机智勇敢B.视死如归C.临危不乱D.淳朴善良12．下列句子表达的情感与其他三句不同的一项是()A．鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。B．在你写作的时候，小猫跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。C．要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上衔了。D．她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛都定在越来越短的蜡烛上。13．下面语段出自思思的日记，有3处错误，请用学过的修改符号修改。劳动课上，准备了布、香料、针线等材料制作香袋.虽然穿针引线有难度，但是在老师的鼓厉下，我最终完成了作品。通过这件事，我明白劳动要有收获跟是否坚持有很大的关系。14．欣欣对本学期学过的古诗词进行了梳理，请你帮她将表格内容补充完整。主题诗题诗人诗句诗中有童趣《宿新市徐公店》①②飞入菜花无处寻诗中有志向③王昌龄洛阳亲友④⑤墨梅王冕不要人夸好颜色⑥满乾坤15．本学期，同学们读了许多童话故事，并在课间进行交流，请你参与讨论，完成填空。

小刚：童话充满着神奇的想象，在《巨人的花园》里，花园会因为巨人的改变发生神奇变化，给我留下深刻印象。你呢？

小丽：我读过也很奇妙，奇妙之处在于。二、阅读与鉴赏(30分)阅读材料《探秘太空实验室》，回答问题。探秘太空实验室①遍远的苍穹中，有一座太空“城堡”正在我们的头顶之上环绕而行。那就是中国空间站，一个独具特色的太空实验室，由天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱构成，目前已经圆满完成了上百项实验，取得了许多令人瞩目的成果。（1）②在太空实验室中，航天员戴上了一顶不同寻常的“小红帽”，这顶“帽子”赋予他们神奇的能力一一无需言语，无需动作，仅仅通过思维就能给电脑下指令，操控各种设备。这顶“小红帽”叫作脑电帽，里面嵌入了众多微小的触头，它们像一群明察秋毫的小侦探，精准捕捉大脑每一个微妙的波动。通过将捕捉到的脑电信号转化为可识别的数据，就可以读懂航天员的大脑活动了!这就是太空实验室开展的脑电测试实验。

③太空，这个充满未知的领域，对大脑活动的影响仍是一个谜。“小红帽”采集的数据可以帮助科学家了解航天员在太空环境中大脑的功能状态，监测他们是否感到疲惫，保障他们的身心健康，同时也为观察大脑如何适应太空环境提供了宝贵的视角。（2）④在地面上，当你点燃一根蜡烛，它就会舞动起亮橘色泪滴形的火焰。而在太空微重力环境下，火焰周围难以产生冷热空气对流，燃烧后的气体向各个方向运动的趋势都一样，燃烧过程更加稳定和均匀，使得火焰变成了一个球形的蓝色“矮胖子”。

⑤为揭开火焰的秘密，中国科学家在太空实验室进行了燃烧实验。他们给太空实验室量身定制了一个高科技装置一燃烧科学实验柜。这个实验柜是个工作“多面手”：可以全自动地进行气体、液体和固体各种燃料的燃烧实验：能够测量火焰形貌、结构、温度、速度等信息；它还是个拍照达人，每秒能拍摄3000至5000张照片，是科学家观察火焰的“慧眼”。

⑥太空实验室与众不同的空间环境，为人类的科学探索提供了宝贵的资源。——摘自《知识就是力量》，有删改，2024年04期资料卡：太空小知识（一）

太空中的空间站处于极热和极冷循环、高真空、太阳紫外辐射等极端条件之下。太空小知识（二）

进入太空环境，物体受到的重力几乎为零，人们把这种环境称为“太空微重力环境”。16．请给短文的两个部分补上小标题。17．燃烧科学实验柜是个工作“多面手”，具体体现在哪个三方面?请完成图示。“多面手”测量火焰的各种信息18．读文章，判断下列说法是否正确。①中国太空实验室就像在遥远苍穹中一个巍然不动的“城堡”。②天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱分别完成了上百项实验。③“小红帽”的不同寻常在于它仅仅通过思维就能给电脑下指令。④空间站里的燃烧科学实验柜可以帮助科学家揭开火焰的秘密。19．读了文章，同学们各自提出问题，请先把你的问题补充在表格中，再选择合适的方法，解决其中一个问题。提问者提出的问题A.联系上下文B.结合生活经验C.查找资料D.向别人请教小明“慧眼”指的是什么？小美什么事太空微重力环境？我①我用②的方法，解决了③提出的问题，答案是：④20．班级科普宣传栏向同学们征集“探秘太空实验室”的内容。下面是两位同学的投稿，你会选择哪一份布置专栏?为什么?①科学宣传栏航天员头上的“小红帽”叫作脑电帽，里面嵌入了众多微小的触头，它们像一群明察秋毫的小侦探，将精准捕捉到的脑电信号转化为可识别的数据，读懂航天员的大脑活动。②科学宣传栏航天员头上的脑电帽里有众多微小的触头，能捕捉到脑电信号，并将捕捉到的信号转化为可识别的数据，从而读懂航天员的大脑活动。我选择第份投稿，理由是阅读《改名风波》，回答问题。改名风波①十岁那年，班里转来一位同学，名叫“汪紫涵”。当她在台上做自我介绍时，全班都笑出了声，大家的眼睛齐刷刷看向我。对，我叫“王子涵”，和新同学的名字听起来几乎一模一样，这多少让人有点别扭。②果然，就因为这名字，我俩三番五次闹出乌龙。有一回，一位新来的老师得知我名叫“子涵”，笑着说：“李老师总夸你的字写得很漂亮。”我一听，心中大喜，正想说“谢谢”，那位老师又开口道：“这次学校诗词大赛中你还得了第一，厉害啊!”一瞬间，我脸上的笑容凝固了，既没办法点头附和，也拉不下面子摇头否认，只好尴尬地跑回教室，心里不由升起了一股对汪紫涵的怨恨要不是她太出类拔萃，我也不会沦为“小丑”。从此，我无法逃离由名字带来的种种困扰：上课时无精打采，写作业时心不在焉，我的学习成绩犹如坐过山车一般忽上忽下。③有一天，我终于按捺不住，一直深藏心底的委屈彻底爆发：“爸爸，我要改名字!”我一股脑儿将这段时间所经历的困扰和烦恼全都倒了出来。“你们班不是还有汪紫涵，她想的和你一样吗?”爸爸不置可否地说。④他不提汪紫涵还好，一提起来我更是惯愤不平：“人家汪紫涵样样都好，为什么要改名字?”爸爸一下子愣住了，好一会儿才意味深长地说：“看来，你在意的不是撞名，而是和你撞名的人比你厉害。”“才不是!”我急切地反驳，眼泪却像断了线的串珠落下来。⑤爸爸帮我拭去脸上的泪痕，说：“其实，爸爸以前也嫌弃自己的名字普通。可后来，我发现只要通过努力就会拥有属于自己的精彩，这是任何人都无法复制的。”爸爸的话让我茅塞顿开!对呀，我是王子涵，是千万“子涵”中的一个，也是全世界独一无二的“子涵”!最终，____。⑥班上的汪紫涵依然名列前茅，乌龙事件也还时有发生，但我已经不在意了。正如浩渺宇宙中的亿万颗恒星，每一颗都是无与伦比的存在。(根据《少年博览》2024年4月《重名》一文改写)21．“爸爸的话让我茅寒顿开”，联系上下文理解“茅塞顿开”的意思是再根据文章内容，将第⑤自然段最后一句话“最终，。”补充完整。22．按事情发展的顺序梳理文章内容。23．第②自然段中，“我”的心情随着乌龙事件变化起伏，下面选项正确的是（）A．别扭--大喜一一怨恨 B．大喜一一怨恨-一委屈C．大喜一-尴尬一一怨恨 D．尴尬--怨恨-一委屈24．在这场改名风波中，“我”提出改名要求的主要原因是()A．我的名字和新同学几乎一模一样，使“我”不知所措。B．因为名字的原因，经常被人认错，让“我”哭笑不得。C．名字对“我”的学习造成很大影响，导致成绩直线下降。D．汪紫涵各方面出类拔萃，“我”觉得自己就是个“小丑”。25．文章的最后写道：“正如浩渺宇宙中的亿万颗恒星，每一颗都是无与伦比的存在。”请联系文章和自己的生活经历，写一写对这句话的理解。三、习作表达(30分)26．习作学校要开展“闪亮之星”的评选活动，你需要向评委老师介绍自己的某一样本领。你可以写一写自己的本领有什么特别之处，你是怎么学习这样本领的，学会本领后有什么感受……请你以《我是_闪亮之星》为题，向评委老师介绍自己，注意语句通顺，书写端正，字数不少于350字。写完后用修改符号修改有明显错误的词句。

答案解析部分1．【答案】凌晨；朦胧；脸颊；摇晃；波涛；姿态；分辨；描绘【解析】【分析】第1空、凌晨：指从零时起到天亮前的一段时间，符合海边天色未明的语境。

第2空、朦胧：形容天色模糊不清，与“天色”搭配，描绘出清晨海边光线朦胧的景象。

第3空、脸颊：指面部两侧从眼到下颌的部位，“海风拂过脸颊”为常见搭配，体现触觉感受。

第4空、摇晃：表示物体来回摆动，此处形容椰子树枝叶在风中轻轻晃动的动态。

第5空、波涛：指大的波浪，“海面上波涛起伏”形象描绘出海浪翻涌的壮阔感。

第6空、姿态：指物体呈现的样子，“姿态万千的浪花”突出浪花形态的丰富多变。

第7空、分辨：意为区分辨别，“难以分辨现实还是梦境”符合语境中光影与声响带来的虚幻感。

第8空、描绘：指用语言或文字表现事物，此处将大自然比作创作者，“描绘迷人景象”呼应后文“心灵得到慰藉”。故答案为：凌晨；朦胧；脸颊；摇晃；波涛；姿态；分辨；描绘【点评】本题考查对语境中词语的准确理解与运用能力。需根据拼音和上下文推断词语，如“língchén”对应“凌晨”（天色未明的时段），“ménglóng”形容“朦胧”的天色，“liǎnjiá”指“脸颊”等。通过词义与语境的匹配，考查对词语字形、含义及搭配的掌握程度。【答案】2．A3．C4．B5．D6．D【解析】【点评】本题综合考查语文基础知识。涵盖字音（如“倔、绮”的正确读音）、字形（“隐形”的“形”易误为“型”）、词义（文言词汇“杂兴”“方”的含义）。需结合语境与字词本质含义辨析，考查对易混易错知识的掌握及文言词义的理解能力。2．A.倔(juè)强：“倔强”的“倔”正确读音为jué（二声），表示固执、不屈服；而“juè”（四声）多用于口语，如“倔脾气”，形容言语或态度生硬。

拓展：“倔强”为书面语，出自《宋书・王景文传》，指性格刚强不屈，需注意与口语读音区分。

B.率领(shuài)、C.奢侈(chǐ)、D.蜿蜒曲折(wān)读音均正确。

故答案为：A3．C.绮(qí)丽：“绮丽”的“绮”正确读音为qǐ（三声），指鲜艳美丽（多形容风景或事物）。

“绮”字从“纟”，本指有花纹的丝织品，引申为华美之意，易与“奇（qí）”混淆，但二者含义不同。

A.重荷(hè)（“荷”作“负担”义时读hè）、B.麦秆(gǎn)、D.看守门户(kān)（“看”作“守护”义时读kān）均正确。

故答案为：C4．B.隐型：正确字形为隐形，“形”指形状、形态，“隐形”意为“隐蔽形体、不露形迹”（如“隐形飞机”）；而“型”指类型、模型，如“型号”“造型”。

记忆技巧：“形”与“形态”相关，“隐形”强调“隐藏形态”，故用“形”而非“型”。

A.晌午（指正午）、C.艰巨、D.一丝不苟均书写正确。

故答案为：B5．A.慌忙（“慌”指慌张，正确）；

B.屏息（“屏”指抑制呼吸，正确）；

C.爆炸（“爆”指猛然破裂，正确）；

D.扩大范围（“扩”指扩张，“范围”搭配正确）。

故答案为：D6．A.恭勤不倦（疲倦）：“倦”指疲劳，正确；

B.还卒业（完成）：“卒”意为“完成”，“还卒业”指“返回完成学业”，正确；

C.方磨铁杵（正在）：“方”表示“正在”，如“方磨铁杵”即“正在磨铁棒”，正确（出自“铁杵磨成针”典故）。

D.四时田园杂兴（复杂的心情）：“杂兴”的正确释义为随兴而作的诗，“兴”读“xìng”，指兴致、感想，而非“复杂的心情”。

“四时田园杂兴”是南宋诗人范成大的组诗名，收录其描写田园四季生活的诗作，“杂兴”指内容不拘一格、随感而发的诗歌体裁。

故答案为：D7．【答案】C；D；B【解析】【分析】A：千里马-比喻才华出众、能力卓越的人形容人才被发掘（如“伯乐识千里马”）

B：小蜜蜂-象征勤劳、默默奉献的人形容忙碌于事务性工作的人

C：领头羊-比喻群体中的领导者或带头人形容组织、号召他人的角色

D：百灵鸟-喻指歌声美妙、擅长歌唱的人形容文艺领域（尤其是声乐）的佼佼者

第1空：班长元元的角色：“组织并号召同学们积极参与班级活动”。

关键词：组织、号召、领导者角色。“领头羊”原指羊群中领头的羊，后引申为在群体中起主导作用的人，需具备规划、协调能力，与班长的职责高度契合。

第2空：容容在歌唱比赛中获奖。“百灵鸟”是雀形目鸟类，以鸣声清脆婉转著称，文化中常用来比喻歌唱水平高的人。如：“她一开口，大家就称她是‘校园百灵鸟’。”此处与“歌唱比赛获奖”的语境直接对应。

第3空：达达整理图书角的行为。“小蜜蜂”因终日忙碌采蜜的形象，象征勤劳、踏实、默默付出的人。例如：“值日生像小蜜蜂一样，每天最早来教室打扫。”达达的日常整理行为与“小蜜蜂”的勤劳特质一致。故答案为：C；D；B【点评】本题考查对文化喻体的理解与运用。“领头羊”象征群体中的领导者；“百灵鸟”因歌声悦耳常喻指歌唱能力突出者；“小蜜蜂”以勤劳忙碌为特征。三个喻体均通过形象类比凸显人物特质。8．【答案】A【解析】【分析】A.米・伊林《十万个为什么》：以生活场景为线索（如厨房、壁炉、浴室），用通俗语言解答物理、化学、生物等基础科学问题，涵盖“水的灭火原理”“燃烧现象”等主题。

“水为什么能灭火？”：书中会从水的比热容、蒸发吸热及隔绝氧气的物理化学性质展开解释。

“炉子里的柴为什么会毕剥作响？”：结合木材燃烧时水分蒸发、有机物分解产生气体的过程，说明声响的成因。

通过“屋内旅行记”的故事化表达，将科学原理与日常现象结合，适合解答皓皓关注的生活类科学疑问。

B.李四光《看看我们的地球》：地质学专著，聚焦地球构造（如地壳、地幔）、岩石形成、地质运动（如火山、地震）及矿产资源等。

题干问题属于物理化学范畴，而非地质现象（如“岩石如何形成”“地震的原因”）。书中无“水灭火”“燃烧声响”等相关内容，主题完全偏离。

C.高士其《灰尘的旅行》：微生物科普作品，以“灰尘”为视角，介绍细菌、病毒、真菌等微观生物的形态、习性及对人类生活的影响。

题干问题属于宏观自然现象（水、燃烧），而非微观生物领域（如“细菌如何繁殖”“灰尘中的微生物”）。书中未涉及物理化学原理的讲解，无法解答皓皓的疑问。

D.贾兰坡《人类起源的演化过程》：人类学著作，围绕人类进化史展开，包括古人类化石（如北京猿人）、进化阶段（如猿人、智人）及人类文明的起源。

题干问题属于自然科学原理，而非人类进化或考古领域（如“人类如何从猿类进化”“化石的形成”）。书籍主题与“水灭火”“燃烧现象”无任何关联，明显不符合需求。故答案为：A【点评】本题考查对科普书籍内容的理解与匹配能力。题干中“水为何能灭火”“柴燃烧时毕剥作响”属物理化学现象，需从选项中选涵盖此类生活科学原理的书籍。9．【答案】C【解析】【分析】A.第一篇章：成长印记：侧重个人成长经历、蜕变感悟，如童年回忆、挫折与收获、自我认知变化等。

与《白桦》的不匹配点：

诗歌未涉及“成长”相关叙事（如童年趣事、升学烦恼等），无“时间流逝”“自我蜕变”等元素。

核心意象（白桦、雪、朝霞）均为自然景物，与“个人成长”主题无直接关联。

B.第二篇章：感恩有你：聚焦亲情、友情、师生情等情感，强调对他人的感谢与陪伴，如母爱、帮助过自己的人。

与《白桦》的不匹配点：

诗中无“感恩”对象（如父母、朋友、师长），未表达“感谢”“陪伴”等情感。

内容完全围绕自然景物，未涉及人际关系或情感互动，主题偏离。

C.第三篇章：遇见美好：涵盖自然之美、生活中的诗意瞬间、纯粹的美好体验，如风景、艺术、温情场景等。

与《白桦》的契合点：

意象契合：“银霜覆盖的白桦”“雪绣的花边”“朝霞中的树枝”等画面，具象化呈现自然的纯净与诗意，符合“美好”的视觉与情感体验。

情感基调：诗歌通过静谧、浪漫的笔触赞美自然，传递“发现美好”的意境，与篇章主题的核心“遇见生活中的美好事物”高度一致。

D.第四篇章：拥抱青春：侧重少年意气、青春理想、校园生活，如奋斗、梦想、友情、成长烦恼等。

与《白桦》的不匹配点：

诗中无“青春”相关元素（如校园、梦想、少年心理），未涉及“奋斗”“理想”等青春主题的常见表达。

自然景物的描绘与“青春”的年龄属性、情感特质缺乏逻辑关联，无法体现“拥抱青春”的朝气与活力。故答案为：C【点评】本题考查对诗歌主题与朗诵篇章的匹配能力。作答时，先把握《白桦》核心：借银霜、雪绣花边、朝霞等意象，勾勒白桦圣洁之美，传递对自然的热爱，情感纯净诗意。10．【答案】C【解析】【分析】A.少年不知勤学苦，老来方知读书迟：强调年少时应珍惜时光读书，否则年老会因知识匮乏而后悔，直接关联“劝学”主题。

与征集需求的契合度：以对比手法突出读书的时效性，符合“鼓励多读书”的目的，适合作为书法内容。

B.书山有路勤为径，白首方悔读书迟：前半句用“书山”比喻知识的浩瀚，强调“勤奋”是读书的路径；后半句与A同理，警示虚度光阴的遗憾。

与征集需求的契合度：既点明读书需勤奋，又以“白首悔迟”强化紧迫感，贴合鼓励读书的主题，适合入选。

C.天行健，君子以自强不息：出自《周易》，意为自然万物刚健不息，君子应效仿此精神，始终奋发图强。

与征集需求的不匹配点：

核心主题为“自强”，侧重个人意志与奋斗精神，未直接涉及“读书”“学习”行为。

与“鼓励多读书”的具体场景缺乏直接关联，属于泛化的励志内容，不符合征集目的。

D.一日读书一日功，一日不读十日空：用对比手法说明读书需持之以恒，坚持每日学习才有积累，中断则前功尽弃。

与征集需求的契合度：强调读书的持续性和积累性，语言通俗且富有警示意义，适合作为鼓励读书的书法内容。故答案为：C【点评】本题考查对书法内容与“鼓励读书”主题的匹配能力。作答时注意先明确“鼓励读书”主题需紧扣读书行为、意义或方法。11．【答案】B；D；A；C【解析】【分析】1.黄继光——B.视死如归：“张开双臂”“猛扑上去”是主动冲向敌人火力点的牺牲行为，而非防御或撤退。

在枪林弹雨中舍身堵枪眼，体现为革命事业牺牲生命的决绝，与“视死如归”（把死亡看作回家，形容不怕牺牲）的定义高度契合。

2.青铜——D.淳朴善良：青铜为满足陌生人的需求，在严寒中卖掉自己仅有的鞋子，宁可赤脚行走。

这一行为不涉及利益算计，而是出于本能的善意与体谅，展现乡村少年的淳朴天性，符合“淳朴善良”（单纯质朴、心地善良）的特质。

3.雨来——A.机智勇敢：“趁着鬼子不防备”体现对时机的精准判断，“一头扎到河里”是利用环境（熟悉水性）摆脱敌人的策略。

面对敌人的凶狠，雨来未选择硬抗，而是通过敏捷的反应和智慧脱险，属于“机智勇敢”（聪明灵活且有勇气）的表现。

4.哈尔威船长——C.临危不乱：乘客“惊恐万状”的慌乱与船长“威严的声音”形成反差，凸显其在灾难中的镇定。

在沉船危机中，船长通过冷静指挥控制局面，符合“临危不乱”（面对危难时不慌乱，保持镇定）的定义，而非单纯强调“勇敢”或“果断”。故答案为：B；D；A；C【点评】本题考查人物形象与精神品质的匹配能力。需结合人物关键行为分析，结合选项与人物精神品质精准匹配即可。12．【答案】D【解析】【分析】A.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场：用“京剧净角出场”比喻鹅的步态，“从容”“大模大样”以拟人化手法展现鹅的高傲。虽写“高傲”，但语言生动幽默，暗含对鹅的喜爱与调侃，属亲昵的褒义表达。

B.在你写作的时候，小猫跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花：将猫爪印比作“小梅花”，用优美的比喻替换“捣乱”的负面印象。字里行间透出对小猫调皮行为的包容与喜爱，是充满温情的褒义表达。

C.要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上衔了：用“授予军衔”“荣膺海军上衔”夸张地赞美白公鹅的威严姿态。以幽默夸张的方式肯定鹅的派头，表达对其的欣赏，属戏谑的褒义表达。

D.她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛都定在越来越短的蜡烛上：将德军的眼睛比作“饿狼”，用凶狠的比喻凸显敌人的贪婪与危险。通过“饿狼”的负面意象，传达对德军的厌恶与恐惧，是强烈的贬义表达。故答案为：D【点评】本题考查句子情感辨析。作答时需先分析各句修辞及情感倾向。13．【答案】劳动课上，我准备了布、香料、针线等材料制作香袋.虽然穿针引线有难度，但是在老师的鼓励下，我最终完成了作品。通过这件事，我明白劳动要有收获跟坚持有很大的关系。【解析】【分析】1.第一处错误：缺主语“我”

原句：“劳动课上，准备了布、香料、针线等材料制作香袋.”

错误类型：主语残缺，未说明“谁准备了材料”。

修改方法：在“准备”前添加主语“我”，用增添符号（∧）标注。

修改后：“劳动课上，∧我准备了布、香料、针线等材料制作香袋.”

2.第二处错误：“鼓厉”错别字

原句：“但是在老师的鼓厉下”

错误类型：“厉”为错别字，正确应为“励”（“鼓励”指激发、勉励）。

修改方法：用改正符号（⌒）划去“厉”，改为“励”。

修改后：“但是在老师的鼓⌒励下”

3.第三处错误：“是否坚持”逻辑矛盾

原句：“我明白劳动要有收获跟是否坚持有很大的关系。”

错误类型：前半句“要有收获”（肯定）与“是否坚持”（正反两面）搭配不当，导致逻辑矛盾。

修改方法：删去“是否”，使前后语义一致，用删除符号（×）划去“是否”。

修改后：“我明白劳动要有收获跟×是否坚持有很大的关系。”故答案为：劳动课上，我准备了布、香料、针线等材料制作香袋.虽然穿针引线有难度，但是在老师的鼓励下，我最终完成了作品。通过这件事，我明白劳动要有收获跟坚持有很大的关系。【点评】本题考查病句修改与错别字辨析。作答时注意：先通读语段，找出语法错误（如缺主语）、错别字（如“鼓厉”）及逻辑问题（如“是否坚持”与肯定表述矛盾）；明确修改符号规范：用增添符号补主语，改正符号改错别字，删除符号删多余词语；关注前后语义一致，确保修改后句子逻辑通顺，如删去“是否”使“收获”与“坚持”正面呼应。14．【答案】杨万里；儿童急走追黄蝶；芙蓉楼送辛渐；如相问；一片冰心在玉壶；只留清气【解析】【分析】诗题：《宿新市徐公店》

①诗人：杨万里（南宋诗人，以描写田园风光和儿童生活见长）。

②诗句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”（描绘儿童追逐蝴蝶的天真童趣）。

主题：诗中有志向

③诗题：《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄被贬时送别友人所作，借景抒怀）。

诗人：王昌龄（唐代边塞诗人，以七绝闻名）。

④诗句前半部分：“洛阳亲友如相问”（设想友人回到洛阳后亲友的询问）。

⑤诗句后半部分：“一片冰心在玉壶”（以“冰心玉壶”自比，表明高洁志向与不屈品格）。

主题：诗中有志向

诗题：《墨梅》

诗人：王冕（元代画家、诗人，借墨梅表达不媚世俗的气节）。

⑥诗句后半部分：“只留清气满乾坤”（“清气”既指墨梅香气，也喻指高洁品格）。故答案为：杨万里；儿童急走追黄蝶；芙蓉楼送辛渐；如相问；一片冰心在玉壶；只留清气【点评】本题考查古诗词积累与主题匹配。需紧扣“童趣”“志向”主题准确填写诗题、作者及诗句。15．【答案】《海的女儿》；小美人鱼为了追求人类的灵魂，甘愿放弃三百年寿命和鱼尾，即使最终化为泡沫也不后悔，这种对理想的执着与牺牲充满奇幻色彩，也让现实与梦幻交织。【解析】【分析】《海的女儿》是安徒生童话代表作，以“人鱼化身人类”的奇幻设定为核心，符合“神奇想象”的讨论主题。

与《巨人的花园》的共性：均通过超现实设定（花园随心境变化、人鱼变人）传递情感与哲理，便于对比交流。

“奇妙之处”：

1.生物形态的奇幻转化

设定突破现实逻辑：小人鱼拥有鱼尾时能在海底生活三百年，喝下药水后鱼尾分裂为人类双腿，每走一步如踩刀尖。这种“非人类形态与人类形态的转换”打破自然规律，充满童话特有的想象力。

示例对比：与《巨人的花园》中“寒冬与春天随巨人态度切换”类似，均通过“超现实规则”构建奇幻世界。

2.牺牲与理想的魔幻隐喻

代价的奇幻设定：小人鱼为获得人类灵魂，需用“最美的声音”向巫婆交换药水，且若无法得到王子的爱，最终会化为海上的泡沫。这种“以声音换双腿，以生命换灵魂”的牺牲方式，将现实中的“理想与代价”转化为魔幻情节。

深层寓意：泡沫化的结局既浪漫又悲怆，用奇幻手法隐喻“追求理想需付出巨大代价”，符合童话“想象与哲理结合”的特质。

3.现实与梦幻的交织

场景的虚实融合：海底宫殿的珍珠、珊瑚与人类世界的王子、城堡形成鲜明对比，小人鱼在海边凝望王子的场景，将“深海的神秘”与“人间的现实”通过想象编织在一起。

情感的奇幻载体：小人鱼无法言说的爱意（因失去声音）、行走时的剧痛与对灵魂的渴望，均通过“奇幻设定”放大，让读者在想象中感受角色的内心冲突。故答案为：《海的女儿》；小美人鱼为了追求人类的灵魂，甘愿放弃三百年寿命和鱼尾，即使最终化为泡沫也不后悔，这种对理想的执着与牺牲充满奇幻色彩，也让现实与梦幻交织。【点评】本题考查童话积累与想象分析。需选经典童话，紧扣“神奇想象”主题，体现想象与主题的关联。【答案】16．太空“小红帽；太空“慧眼”17．全自动进行各种燃烧实验；每秒能拍摄3000至5000张照片18．错误；错误；正确；正确19．航天员再太空实验室还会开展哪些实验？；A；小明；慧眼”是空间站里的燃烧科学实验柜，美妙能拍摄3000——5000张照片20．①；能点明运用比喻的修辞手法，并能通过关键语句分析表达中的作用【解析】【点评】本题考查对科普文章的综合理解与应用。需把握各题要点：补小标题要抓核心事物；“多面手”依原文分点；判断紧扣原文；提问结合内容；选投稿看修辞效果。重点在理解文意，准确提取信息并分析表达作用。16．第一部分（②-③段）：围绕“脑电帽”展开，其功能是通过思维操控设备，标题“太空‘小红帽’”以比喻（将脑电帽比作小红帽）点明核心事物，简洁且具吸引力。

第二部分（④-⑥段）：重点介绍燃烧科学实验柜对火焰的观测，其每秒拍摄3000-5000张照片的功能被比作“慧眼”，标题“太空‘慧眼’”精准概括实验装置的作用。

故答案为：太空“小红帽；太空“慧眼”17．第⑤段明确说明燃烧科学实验柜的三大功能：

全自动进行各种燃烧实验：涵盖气体、液体、固体燃料，体现“全自动”与“多燃料类型”的特点。

测量火焰的各种信息：包括形貌、结构、温度、速度等，对应原文“测量火焰形貌……等信息”。

每秒能拍摄3000至5000张照片：以高速拍摄功能辅助科学观察，对应“拍照达人”“慧眼”的比喻。

故答案为：全自动进行各种燃烧实验；每秒能拍摄3000至5000张照片18．①原文第①段提到空间站“环绕而行”，而选项说“巍然不动”，与原文矛盾。

②原文第①段说“中国空间站……圆满完成了上百项实验”，而非三个舱体“分别完成”，偷换概念。

③第②段明确表述脑电帽“无需言语，无需动作，仅仅通过思维就能给电脑下指令”，与选项一致。

④第⑤段提到燃烧科学实验柜用于“揭开火焰的秘密”，符合原文描述。

故答案为：错误；错误；正确；正确19．需提出与文章相关且未被直接解答的问题，如“航天员在太空实验室还会开展哪些实验？”（合理延伸）。小明的问题“‘慧眼’指什么”可通过联系上下文（第⑤段“拍照达人……慧眼”）直接解答，故用“A.联系上下文”。答案需结合原文，明确“慧眼”是燃烧科学实验柜，因高速拍摄功能得名。

故答案为：航天员再太空实验室还会开展哪些实验？A；小明；慧眼”是空间站里的燃烧科学实验柜，美妙能拍摄3000——5000张照片20．第①份优势：

修辞作用：运用比喻（触头→小侦探），将抽象的科技原理转化为具象画面，如“明察秋毫”突出监测的精准性，符合科普文“通俗化”要求。

受众体验：生动的表述能吸引学生兴趣，相比第②份的直白说明，更符合宣传栏“传播趣味知识”的定位。

故答案为：①；能点明运用比喻的修辞手法，并能通过关键语句分析表达中的作用【答案】21．一下子明白或立刻明白了道理；我没有再强求改名22．闹出乌龙；要求改名；不在意了23．C24．D25．每一个人身上都有着与众不同之处，都有闪光的地方。生活中虽然我学习成绩一般，但是我喜欢做手工，作品还常常被老师选取作展示品。【解析】【点评】本题考查对文章的综合理解。需梳理“我”因与汪紫涵撞名且对方优秀而想改名，经爸爸开导后明白每个人独一无二的情节。要理解词语、梳理情节、分析心情变化及改名原因，最后结合生活谈对“每个人都是无与伦比的存在”的理解。21．“茅塞顿开”的意思：结合上下文，“我”因撞名烦恼，爸爸指出“在意的是对方比自己厉害”，“我”由此突然明白“通过努力能拥有独特精彩”，故词义为突然理解道理，豁然开朗。

补充句子：根据“我是独一无二的‘子涵’”及后文“不再在意”，可知“我”放弃改名，故填我没有再提改名的事。

故答案为：一下子明白或立刻明白了道理；我没有再强求改名22．开端：第②段“我俩三番五次闹出乌龙”，对应“闹出乌龙”；

发展：第③④段“我要改名字”，对应“要求改名”；

结局：第⑥段“我已经不在意了”，对应“不在意了”。

故答案为：闹出乌龙；要求改名；不在意了23．大喜：老师夸“子涵”字好、获诗词大赛第一，“我”误以为夸自己；

尴尬：发现老师夸的是汪紫涵，“笑容凝固”“尴尬跑回教室”；

怨恨：认为因汪紫涵优秀，自己沦为“小丑”，心生怨恨。

故答案为：C24．文中“我”的核心困扰是“汪紫涵太出类