2.2 大气的受热过程和大气 教学设计高中地理人教版（2019）必修一

2.2大气的受热过程和大气教学设计高中地理人教版（2019）必修一主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：大气的受热过程和大气

2.教学年级和班级：高中地理必修一

3.授课时间：2019年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的地理思维，使学生能够理解大气受热过程的基本原理。

2.培养学生的地理实践能力，通过观察和实验活动，让学生亲身体验大气受热过程的实际效果。

3.强化学生的地理探究意识，鼓励学生运用所学知识解释自然现象，提高问题解决能力。

4.增强学生的环境意识，引导学生认识到大气受热过程对气候和环境的影响，树立可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的地球科学知识，包括地球的结构、地球表面的基本特征等。此外，他们可能对太阳辐射、地球的日照时长等概念有所了解，这为本节课的大气受热过程提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对自然现象和气候变化普遍感兴趣，这有助于激发他们对大气受热过程的学习热情。学生的能力方面，他们具备一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念。学习风格上，学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此实验和观察活动能够有效促进他们的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解大气受热过程时可能遇到的困难包括对热力学原理的掌握不足、对大气层结构的复杂性的理解困难以及如何将理论知识与实际现象相结合。此外，学生可能对大气受热过程中的能量转换和传递机制感到困惑，需要教师通过适当的教学策略帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中地理人教版（2019）》必修一教材。

2.辅助材料：准备与大气受热过程相关的图片、图表和地球大气层结构图等，以及相关视频资料，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备温度计、放大镜、透明塑料盒等实验器材，用于学生进行大气受热过程实验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、宽敞，方便学生进行实验和讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅描绘不同地区气候特点的图片，引导学生思考气候形成的原因。随后，提出问题：“你们认为气候的形成与哪些因素有关？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——大气的受热过程。

用时：5分钟

2.新课讲授

2.1大气受热过程的基本原理

详细内容：教师讲解大气受热过程的基本原理，包括太阳辐射、大气吸收、地面辐射、大气逆辐射等环节。通过多媒体展示太阳辐射在大气中的传播路径，帮助学生理解大气受热的过程。

用时：10分钟

2.2大气受热过程的能量转换

详细内容：教师讲解大气受热过程中的能量转换，包括辐射能、热能、动能等。通过实例分析，如海洋表面温度与大气温度的关系，使学生掌握能量转换的规律。

用时：10分钟

2.3大气受热过程对气候的影响

详细内容：教师讲解大气受热过程对气候的影响，如全球气候变化、区域气候差异等。通过展示气候变化的图表，让学生了解大气受热过程与气候之间的关系。

用时：10分钟

3.实践活动

3.1观察实验

详细内容：教师引导学生进行大气受热过程的观察实验，如使用温度计测量不同高度的大气温度。通过实验，让学生亲身体验大气受热过程。

用时：10分钟

3.2模拟实验

详细内容：教师指导学生进行大气受热过程的模拟实验，如使用透明塑料盒模拟大气层，观察不同材料在太阳辐射下的温度变化。通过模拟实验，加深学生对大气受热过程的理解。

用时：10分钟

3.3课堂讨论

详细内容：教师组织学生进行课堂讨论，探讨大气受热过程在实际生活中的应用，如农业、气象预报等。通过讨论，提高学生的综合运用能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

4.1学生回答问题举例：

1.问题：大气受热过程中，为什么太阳辐射强度对地面温度有影响？

学生回答：因为太阳辐射强度越大，地面吸收的能量越多，地面温度越高。

2.问题：大气逆辐射对地面温度有什么作用？

学生回答：大气逆辐射能够将地面辐射的能量反射回地面，起到保温作用。

3.问题：大气受热过程对气候有什么影响？

学生回答：大气受热过程会导致全球气候变化，如全球变暖、极端天气事件增多等。

4.2学生讨论内容举例：

1.讨论内容：大气受热过程中的能量转换。

学生讨论：能量在辐射能、热能、动能之间的转换过程，以及能量转换的规律。

2.讨论内容：大气受热过程对气候的影响。

学生讨论：大气受热过程对全球气候变化、区域气候差异的影响。

3.讨论内容：大气受热过程在实际生活中的应用。

学生讨论：大气受热过程在农业、气象预报等领域的应用。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括大气受热过程的基本原理、能量转换、对气候的影响等。通过总结，帮助学生巩固所学知识，并指出本节课的重难点。

用时：5分钟

本节课重点：大气受热过程的基本原理、能量转换。

本节课难点：大气受热过程对气候的影响。

总用时：45分钟知识点梳理1.大气受热过程概述

-大气受热过程是指太阳辐射进入地球大气层，经过大气层的吸收、反射和散射，最终到达地面并被地面吸收的过程。

-大气受热过程是地球能量平衡的重要组成部分，对地球气候系统具有决定性影响。

2.太阳辐射

-太阳辐射是大气受热过程的能量来源，包括可见光、紫外线和红外线等。

-太阳辐射的强度和分布受地球自转、公转和大气层的影响。

3.大气吸收

-大气吸收太阳辐射的能力与大气中某些气体分子的吸收特性有关。

-主要的吸收气体有臭氧、二氧化碳、水蒸气等。

4.地面辐射

-地面吸收太阳辐射后，会以地面辐射的形式释放能量。

-地面辐射主要是红外辐射，其强度与地面温度有关。

5.大气逆辐射

-大气中的水汽、二氧化碳等气体能够吸收地面辐射，并以逆辐射的形式将能量返还给地面。

-大气逆辐射对地面温度有保温作用。

6.大气受热过程的能量转换

-能量在大气受热过程中从辐射能转换为热能，再从热能转换为动能。

-能量转换的效率受大气层结构和大气成分的影响。

7.大气受热过程对气候的影响

-大气受热过程影响地球表面的温度分布，进而影响气候。

-大气受热过程与全球气候变化密切相关，如温室效应、全球变暖等。

8.大气受热过程与人类活动的关系

-人类活动，如工业生产、能源消耗等，会改变大气成分，影响大气受热过程。

-大气受热过程的变化可能引发极端天气事件和气候变化，对人类社会产生深远影响。

9.大气受热过程的观测和研究方法

-利用气象卫星、地面气象站等设备对大气受热过程进行观测。

-通过数值模拟、实验研究等方法对大气受热过程进行深入研究。

10.大气受热过程的教学意义

-帮助学生理解地球能量平衡和气候系统的基本原理。

-培养学生的科学探究能力和环境意识。

-提高学生对气候变化和环境保护的认识。重点题型整理1.题型：简述大气受热过程的主要环节。

答案：大气受热过程主要包括太阳辐射、大气吸收、地面辐射、大气逆辐射等环节。

2.题型：解释大气逆辐射对地面温度的作用。

答案：大气逆辐射能够将地面辐射的能量反射回地面，起到保温作用，使得地面温度不会因夜晚地面辐射而迅速降低。

3.题型：分析大气受热过程对气候的影响。

答案：大气受热过程影响地球表面的温度分布，进而影响气候。如全球变暖、区域气候差异等现象都与大气受热过程有关。

4.题型：举例说明人类活动如何影响大气受热过程。

答案：人类活动如工业生产、能源消耗等会增加大气中温室气体的含量，从而增强温室效应，影响大气受热过程。

5.题型：如何利用气象卫星和地面气象站观测大气受热过程？

答案：气象卫星可以监测大气温度、湿度、云层等信息，从而分析大气受热过程。地面气象站则通过地面观测设备，如温度计、湿度计等，实时监测大气受热过程的变化。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的。首先呢，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如通过图片和视频来引入话题，这挺有效的，学生们看起来挺感兴趣的。不过，我发现有些学生还是不太能跟上节奏，可能是因为我对一些概念解释得还不够清晰，下次得注意这一点。

在策略上，我让学生们分组讨论，这个环节我觉得挺不错的，孩子们能互相学习，交流想法。但是，我也注意到，讨论过程中有些小组的组织不够好，可能是因为我没有提前给出明确的讨论指南。所以，下次我会准备一个更详细的讨论指南，帮助学生们更好地进行讨论。

管理方面，我发现课堂纪律整体还不错，但是有个别学生还是有点分心，我可能需要在课堂上更多地关注到每个学生，及时提醒他们集中注意力。

至于教学效果，我觉得整体是满意的。学生们对大气受热过程有了更深的理解，特别是在实践活动环节，大家通过实验