2024四年级英语下册 Unit 4 Do you like candy课时1教案 人教PEP

课题2024四年级英语下册Unit4Doyoulikecandy课时1教案人教PEP课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024四年级英语下册Unit4Doyoulikecandy课时1，主要包括问候语、询问喜好、回答问题等日常交流用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的问候语、询问喜好等日常交流用语相关联，有助于巩固和拓展学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习问候语和询问喜好的表达，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中糖果的喜好差异，培养学生的文化意识。此外，通过小组活动，学生能够提升合作学习和解决问题的能力，增强社会实践意识。学情分析四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够掌握基本的问候语和简单的日常对话。然而，由于英语作为第二语言，学生的英语水平存在一定差异。以下是对本节课学情的具体分析：

1.学生层次：班级中学生的英语水平参差不齐，部分学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流，而部分学生在发音、词汇和语法方面存在困难。

2.知识方面：学生对英语字母、单词和基础语法有一定的了解，但词汇量有限，对句型结构的掌握程度不一。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四项基本技能中，口语表达能力相对较弱，尤其在日常交流中运用英语的能力不足。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生在课堂上参与度不高，需要教师引导和鼓励。

5.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，注意力不集中，影响学习效果。同时，部分学生缺乏良好的英语学习习惯，如不及时复习和预习。

6.对课程学习的影响：学生的个体差异和不同的学习习惯对课程学习产生一定影响。为了提高教学效果，教师需要针对不同学生的学习需求，采取分层教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：人教PEP英语网络教学平台。

3.信息化资源：Unit4Doyoulikecandy相关的PPT课件、音频资料、图片素材。

4.教学手段：实物教具（如糖果、卡片）、游戏卡片、角色扮演道具。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以实物教具（如糖果）引入课堂，展示不同种类的糖果，并提问学生：“Doyoulikecandy?”引导学生用英语回答，激发学生的学习兴趣。随后，教师简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutcandyandexpressourlikesanddislikesinEnglish.”（用时2分钟）

2.新课讲授

（1）词汇教学

详细内容：教师通过PPT展示与糖果相关的词汇，如sweets,chocolate,lollipop,gummy,etc.，并引导学生跟读。同时，结合图片和实物，帮助学生理解词汇的含义和用法。（用时5分钟）

（2）句型教学

详细内容：教师展示句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.”，并引导学生进行角色扮演，练习问答。随后，教师进一步讲解句型的变化和用法，如“Doyoulike…?Ilike…/Idon'tlike…”。（用时5分钟）

（3）情景对话教学

详细内容：教师以PPT展示一个关于糖果的情景对话，引导学生跟读并模仿。随后，教师邀请学生上台进行角色扮演，巩固所学知识。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）小组讨论

详细内容：将学生分成小组，每组讨论自己最喜欢的糖果，并用英语表达出来。教师巡视指导，确保每个学生都能参与其中。（用时10分钟）

（2）游戏活动

详细内容：教师分发糖果卡片，每张卡片上写有不同种类的糖果。学生需要根据卡片上的糖果，用英语询问同伴：“Doyoulike…?”并回答：“Yes,Ido./No,Idon't.”。通过游戏，学生能够进一步练习所学句型和词汇。（用时10分钟）

（3）角色扮演

详细内容：教师设计一个关于糖果的情景，如“CandyStore”，学生分组扮演不同的角色，如顾客、售货员等。在情景中，学生需要运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）表达喜好

举例回答：学生A：“Ilikechocolate.”学生B：“Whataboutyou?Doyoulikechocolate?”学生A：“Yes,Ido.Ialsolikegummy.”

（2）询问喜好

举例回答：学生C：“Doyoulikecandy?”学生D：“Yes,Ido.Ilikelollipop.”

（3）分享信息

举例回答：学生E：“Ihavealotofcandyathome.Therearechocolate,lollipop,andgummy.”

（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和情景对话。通过提问和回答，检查学生对知识的掌握程度。最后，教师强调本节课的重难点，如句型的变化和用法，以及如何运用所学知识进行日常交流。（用时5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中提到的糖果相关词汇外，可以进一步拓展如“caramel”，“milkchocolate”，“fruitcandy”，“candybar”，“candycane”等，帮助学生了解更多种类的糖果。

-语法拓展：介绍如何使用英语的否定句和一般疑问句来表达对糖果的不喜欢，例如：“Idon'tlikechocolate.”和“Doyoulikefruitcandy?”。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的传统糖果，如中国的糖葫芦，美国的棉花糖，印度的拉克达（Ladoo），日本的麻糬（Mochi）等，让学生了解世界各地的文化习俗。

2.拓展建议：

-阅读建议：推荐学生阅读有关糖果制作和历史的书籍，或者查找相关的英文阅读材料，如儿童故事书或科普文章，以增强他们的阅读兴趣和词汇量。

-视频资源：利用网络教育资源，如YouTube上的英文儿童频道，观看与糖果相关的英语视频，通过视听结合的方式提高学生的英语听力理解能力。

-口语练习：鼓励学生在家里或学校与家人、同学进行糖果话题的英语对话练习，或者参加英语角等活动，提高实际口语交流能力。

-家庭作业：布置学生制作一个关于糖果的英语小报，内容包括不同种类的糖果、制作方法、文化背景等，既锻炼了学生的动手能力，也巩固了英语知识。

-社会实践：组织学生参观当地的糖果店或食品加工厂，了解糖果的生产过程，将所学知识与社会实践相结合，增强学生的社会责任感。板书设计①知识点：

-词汇：sweets,chocolate,lollipop,gummy,candybar,candycane

-句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.

-句型变化：Doyoulike…?Ilike…/Idon'tlike…

②词：

-单词拼写和发音

-单词在句子中的运用

③句子：

-完整的对话示例

-句型变化的应用示例

板书布局：

I.Vocabulary

-sweets

-chocolate

-lollipop

-gummy

-candybar

-candycane

II.SentencePatterns

-Doyoulike…?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Ilike…/Idon'tlike…

III.ExampleSentences

-Doyoulikechocolate?

-Yes,Ido.Ilikechocolate.

-No,Idon't.Idon'tlikechocolate.

-Ilikelollipop./Idon'tlikelollipop.

IV.SentencePatternVariations

-Doyoulike…?

-Ilike…/Idon'tlike…

V.Practice

-Studentpairwork

-Role-playscenarios教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于糖果的词汇和句型，了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以问：“Whatdoyouliketoeat?Canyoutellmesomekindsofcandy?”

-观察：在学生进行角色扮演和小组讨论时，教师应仔细观察学生的参与度和表现，评估他们的口语表达能力。

-测试：在课堂结束时，教师可以通过简单的听力和口语测试来检验学生的学习成果。测试形式可以是听力题，如听录音选择正确的图片，或者口语题，如学生用所学句型进行简短对话。

2.作业评价：

-完成作业：教师应要求学生完成关于糖果的英语小报或作文，以巩固所学知识。

-批改作业：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的拼写、语法和表达是否准确。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，指出优点和不足，鼓励学生改正错误。例如，教师可以写：“Greatjobonusingthecorrectsentencepattern.Remembertocheckyourspellingnexttime.”

-鼓励：对学生表现出色的作业给予表扬，并鼓励其他学生向他们学习。同时，对有困难的学生提供额外的帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.成长评价：

-记录学生的进步：教师应记录学生在学习过