【四年级下册英语人教PEP版】课堂笔记

第一单元班级规则4Unit6Onthefarm第六单元在农场62Appendix2Wordsineachunit附录2各单元单词80Appendix3Vocabulary附录3词汇83第一单元一、rules核心词性与含义课堂规则为什么重要？1.名词（n.）•基本义：规则；规章；条例（可数名词，复数形式）例：Wemustfollowtheschoolrules.（我们必须遵守校规。）引申义：习惯；常规；统治（不可数/可数）◦例：Earlytobedandearlytoriseisagoodrule.（早睡早起是个好习惯。）/Theking’srulelastedfor20years. （国王的统治持续了20年。）2.动词（v.）•含义：统治；支配；裁定（第三人称单数：rules）◦例：Thecountryisruledbyapresident.（这个国家由总统统治。）/Thejudgeruledthattheevidencewasadmissible.（法官裁定该证据可采纳。）二、短语与搭配1.followtherules：遵守规则例：Everyoneshouldfollowthetrafficrules.（每个人都应遵守交通规则。）2.breaktherules：违反规则例：Hebroketherulesandwaspunished.（他违反了规则，受到了惩罚。）3.maketherules：制定规则例：Thecommitteewillmaketherulesforthecompetition.（委员会将制定比赛规则。）4.bytherules：按规则；照章办事◦例：Youmustdoitbytherules.（你必须按规则做这件事。）5.asarule：通常；一般来说6.◦例：Asarule,Idon’tworkonweekends.（通常我周末不工作。）6.ruleout：排除；不考虑例：Thepoliceruledoutthepossibilityofsuicide.（警方排除了自杀的可能性。）固定句型It’sarulethat...：……是一条规则例：It’sarulethatstudentsmustwearuniformsatschool.（学生在学校必须穿校服是一条规则。）一、核心词汇与短语1.followrules：遵守规则例：Wefollowrulestohelpuslearn.（我们遵守规则以助力学习。）2.putuphand：举手例：Putyourhandupandtakeyourturn.（举手发言，依次来3.listen,askandanswer：倾听、提问并回答◦例：Welisten,askandanswer.（我们倾听、提问并回答。）.don’tbelate：不要迟到例：Don’tbelateoreatinclass.（上课不要迟到，不要吃东西)二、语法知识点1.祈使句•肯定祈使句：以动词原形开头，表达命令、建议等。◦例：Putyourhandup.（举手。）否定祈使句：在动词原形前加“Don’t”，表示禁止。例：Don’tbelate.（不要迟到。）看一看，想一想（“tohelp”说明遵守规则例：（“tohelp”说明遵守规则词用原形。你知道哪些班级规则？◦例：Welisten,askandanswer.（“listen,ask,answer”均为动词原形，因主语“We”是复数。）4.并列结构听一听，吟一吟◦例：Don’tbelateoreatinclass.（否定句中用“or”连接并列的禁止行为。）我们倾听、提问并回答。这一切让学习充满乐趣。我们遵守规则以助力学习。我们遵守规则以助力学习。W上课不要迟到，不要吃东西。W教室是大家的听一听，唱一唱班级规则34一、情态动词用法1.can/can’t肯定用法（can）：表示“可以；能够”，用于征求许可或让我们交谈否定用法（can’t）：表示“不能；不可以”让我们交谈例：Jack,youcan’ttaketoystoschool.（杰克，你不能把玩具带到学校。）哦，抱歉。我可以带这个苹果吗？ 杰克，你不能把玩具带到学校。固定短语1.take...to...Oh,sorry.CanI例：taketoys（把玩具带到学校）/takethisapple（带这个苹果）可以可以：keeptheclassroomclean（保持教室整洁）•eatinclass（课堂上吃东西）快点！上课别迟到！•taketoystoschool（把玩具带到学校）快点！上课别迟到！•runin•Hurryup!（快点！）•Don'tbelateforclass!（上课别迟到！）2.祈使句中的情态隐含•祈使句常隐含“必须/应该”的情态意义，通过动词原形直接表达命令、建议。例：Hurry2.祈使句中的情态隐含•祈使句常隐含“必须/应该”的情态意义，通过动词原形直接表达命令、建议。例：Hurryup!（快点！）/•Pleasebenice.（请友善待人。）我准备好了。我们走吧！Don’tbelate别迟到！）forclass!（上课选择、交谈并分组这是什么？“请”还是“不要”？上课迟到What'sthis?"Please"or"Don't"?上课迟到课堂上吃东西请友善待人。把玩具带到学校Thanks.I'sOK.把玩具带到学校日常交际用语totoschool例：CanItakethisapple?（我可以带这个苹果吗？）2.表达歉意与回应歉意：Oh,sorry.（哦，抱歉。）回应许可：OK.（好的。）classroom在教室里奔跑保持教室整洁5让我们学习祈使句的隐含用法对话中隐含了祈使句的逻辑，如“Keeptheclassroomcleanandtidy.”（保持教室干净整洁），祈使句以动词原形开头，用于表达命令、请求、建议等。这些是我们的班级规则。Theseareourclassrules.班级规则保持教室整洁。classroomtheclean.不要不要迟到。Turnoffthelightsafterschool.发言请举手。放学后关灯。例：Keeptheclassroomclean.（保持教室整洁。）例：Putyourhanduptospeak.（发言请举手。）看一看，说一说我们可以对这些学生说什么？◦例：Turnoffthelightsafterschool.（放学后关灯。）2.否定祈使句结构：在动词原形前加“Don’t”，表示禁止或劝阻。例：Don’teatinclass.（不要在课堂上吃东西。）例：Don’tbelate.（不要迟到。）二、固定短语1.keep+名词+形容词含义：使……保持……状态例：keeptheclassroomclean（保持教室整洁）aloud.Q听一听，跟读。然后大声朗读故事。这个农民正在努力劳作他的农场就像一个大公园。我打扫我的书桌。这并不难。armcararmcar手臂汽车字母组合"ar"发/ɑ：/的发音规则重读音节要求：当"ar"出现在单词的重读音节中时，通常发/ɑ：/（英式发音）或/ɑ：r/（美式发音，含卷舌音）。例词：car/kɑ：/（汽车）、arm/ɑ：m/（手臂）、farm/fɑ：m/（农场）、star/stɑ：/（星星）。•在字母"w"之后："ar"发音变为/ɔ：/（如war/wɔ：/、warm/wɔ：m/）。•非重读音节中："ar"弱读为/ə/（如farfarmfarfarm卡片努力的远的卡片努力的读一读，听一听并写一写有一位农民在。我看见一个和一个a andB我们为什么要遵守班级规则？Let'stalk让我们交谈followfollowclassrules（遵守班级规则beonduty（值日）cleantheblackboard（擦黑板）cleanthefloor（扫地）我可以擦黑板。Icancleantheblackboard.Icancleanthefloor.我可以扫地。语法知识点1.情态动词can的用法-表示“能，会，可以人称和数的变化。例如：Icancleantheblackboard.（我可以擦黑板。）Wecanbeondutytoday.（我们今天可以值日。）•putbackthedesksandchairs（把桌椅放回原位）•cleanandtidy（又干净又整洁）•aftertheEnglishparty（英语派对结束后）putbackthedesksandchairs（把桌椅放回原位）haveanEnglishparty（举办英语派对）desksandchairs.Wow!OurclassroomWho'sondutytoday?今天谁值日？我们值日，怀特老师。Weare,MissWhite.-其疑问句形式是将can提前，否定形式是哇！我们的教室又干净又整洁！看一看，说一说whatcanyoudoaftertheEnglishparty?英语派对结束后你可以做什么？我可以把桌椅放回原位。短语短语•putbackthedesksandchairs（把桌椅放回原位）•cleanandtidy（又干净又整洁）•aftertheEnglishparty（英语派对结束后）我可以…8-看，音乐教室又漂亮又干净teacher's-教师doorfan风扇-墙壁是蓝白相间的。地板是……andwhite.Theflooris..-椅子1.lookat（看）2.turnoffthefans（关掉风扇nanddo-听一听，做一做4.closethewindows（关上窗我们关掉风扇。户）Weturnoffthefans.5.sweepthefloor（扫地）我们擦书桌。6.putbackthechairs（把椅Wecleanthedesks.thewindows.Wesweepthefloor.我们把椅子放回原位并关上门。-我们的任务完成了！Weputbackthechairs-我们的任务完成了！语法知识点1.一般现在时的用法-用于描述经常性、习惯性的动作或客观事实、状态。文中“Listenanddo”部分的句子均为一般现在时，主语是复数“we”，谓语动词用原形，例如：Weturnoffthefans.（我们关掉风扇。）Wecleanthedesks.（我们擦书桌。）2.主系表结构-用于描述主语的特征、状态等，结构为“主语+be动词+表语（形容词、名词、介词短语等）”。例如：Themusicroomisniceandclean.（音乐教室又漂亮又干净。）Thewallsareblueandwhite.（墙壁是蓝白相间的。）Nowtheclassroomisclean!（现在教室干净了！3.可数名词的单复数-文中出现了“window（窗户）3.可数名词的单复数-文中出现了“window（窗户）”“fan（风扇）”“chair（椅子）”等可数名词，其复数形式是在词尾加“-s”，如“windows”“fans”“chairs”，用于表示多个事物。--现在教室干净了！9•turnoffthelightsafterschool（放学关灯）级规则）agoodplaceeveryone（对•turnoffthelightsafterschool（放学关灯）级规则）agoodplaceeveryone（对个人都友好的地扰一下）3.say"Excuseme?"（说“打扰一下？”)4.makewallnewspapers（制作墙报）5.keeptheclassroomcleanandtidy（保持教室干净整洁）6.handouttheworkbooks（分发练习册）7.closethewindows（关窗户）8.don'teatinclass（课堂上不吃东西）9.don'tbelate（不要迟到）第helpinghandsinclass（课堂上的助力行读一读，makewallnewspapers（制作墙报）Readandtick.读一读，打勾。保持教室整洁forfor放学后我们要关灯放学后我们要关灯，？还的墙ke我们中的一些人保持教室干净整洁。习our我方勾选你在文中读到的班级规则。说“打扰一下？”放学后关灯课堂上不吃东西否定祈使句以“Don否定祈使句以“Don’t+动词原形”开头，用于表达禁止或劝阻，如*“Don’teatinclass.”（课堂上不要吃东西。）“Don’tbelate.文中使用“and”“when”等连接词构成并列句或复合句，如*“Someofuskeepourclassroomcleanandtidy.”(“and”连接并列的形容词作表语）；“Whenwedon’tunderstand,wesay,'Excuseme?'”*（“”*（不要迟到。）。放学后关灯Turnoffthelightsafterschool.②课堂上不吃东西。课堂上不吃东西。现在进行时-结构为“主语+be动词（am/is/are）+动词-ing形式”，用于描述正在进行的动作。如*“Thechildrenarecleaningtheclassroom.”*（孩子们正在打扫教室），主语“children”是复数，be动词用“are”，“clean”变为“cleaning”。项目：制作班级规则标识Thechildrenarecleaningtheclassroom.Listen,tickandmatch.Q孩子们正在打扫教室。听一听、打勾并配对黑板椅子地板教师讲台墙壁1.cleantheclassroom（打扫教室2.keeptheclassroomclean（保持教室整洁3.runorjumpin Classrules班级规则保持教室整Followdirections.发言请举手。4.followdirections(听从指令）5.putone'shanduptospeak（发言举手）课堂上不要吃东西）课堂上不要吃东西。一、核心含义与用法•搭建、建造例：Weputupatentinthepark.（我们在公园里搭了一个帐篷。）•张贴、挂起例：Pleaseputupthemaponthewall.（请把地图贴在墙上。）提供住宿例：Heputuphisfriendforaweek.（他留朋友住了一周。）举起例：Putupyourhandifyouhaveaquestion.（如果有问题请举手。）为你的班级规则制作一些标识。--classrules（班级规则）Goodidea.不要。请咱们做个标识吧。--put...ontheclassroomwall（把贴在教室墙上）-shareyoursignsinclass（在课堂上分享你的标识）-lookatthissign（看这个标识）-keeptheclassroomclean（保持教室整洁）-classroomitems（教室物品）-classduties（班级职责）我们可以把它们贴在教室墙上。在课堂上分享你的标识。看这个标识这是什么规则？保持教室整洁。Keeptheclassroomclean.保持教室整洁。没错！我们可以把它贴在墙上我能介绍班级规则。我能说出教室物品和我的班级职责。classrules.”），can后接动词原形，表“能够做某事”。2.Icansay我能说出教室物品和我的班级职责。classrules.”），can后接动词原形，表“能够做某事”。我能告诉别人班级规则是什么以及我们为什么要遵守它们。我能拼读含“ar”的单词并拼写它们。3.Icantellpeoplewhatclassrulesareandwhy我能告诉别人班级规则是什么以及我们为什么要遵守它们。我能拼读含“ar”的单词并拼写它们。4.Icansoundoutwordswith"ar"tospellthem.这是一只————这是一只————①兹普，看嘘！上课别说话。阅读时间What'sthis?”•结构与用法：用于询问近处的事物是什么，回答用“It's+名词”。◦例：What'sthis?It'sabee.（这是什么？这是一只蜜蜂。）•考点：问答的对应结构，以及名词单复数的一致性这是什么？What'sthis?这是一只②这是一只蜜蜂！结构与用法：以“Don't+动词原形”开头，用于表达禁止或劝阻。例：Don'tturnoffthelights.（别关灯。）别关灯。太暗了。3Wat'sthis?师！方位介词“on”•用法：表示“在……上面（表面接触）”。◦例：Thebeeisonthelight!（蜜蜂在灯上面！）•考点：与“in（在……里面）”“under（在……下面）”等方位介词的辨析。④看！它在我的课桌上！别害怕。把窗户打开就好。⑤1.onmydesk（在我的课桌上）2.openthewindow（打开窗户）3.begone（消失；离开）4.eyesonme（看我）5.answerthisquestion（回答这个问题）6.putyourhandup（举起你的手）7.helpusstudybetter（帮我们更好地学习）8.stayhealthy（保持健康）9.makeschoollifebetter（让校园生活更美好）好了，蜜蜂飞走了。现在请大家看我！谁能回答这个问题？举起手来的远有些班级规则能帮我们更好地学习，有些能帮我们保持健康。规则让每个人的校园生活变得更美好。第二单元短语家庭规则为什么家庭W◦◦当主语是第三人称单数（he/she/it或单数名词）时，谓语动词要进行第三人称单数变化（一般在动词后加-s/-es）。例如：Afamilyrulesayswemustturnoffthelightswhenleavingaroom.（一条家庭规则规定我们离开房间时必须关灯。）结构：当主语是第一人称（I/we）、第二人称（you）或复数名词/代词时，谓语动词用原形。例如：Familyruleshelpusliveinharmony.（家庭规则帮助我们和谐生活。）短语:1.Rulesathome：家里的规则2.keepussafe：保障我们的安全3.bouncetheballs：拍球4.listentowhatMumandDadsay：听妈妈和爸爸说的话5.makeushappy：让我们开心6.makeamess：弄得一团糟7.thinkofothers：为他人着想8.usenicewords：使用友善的词语9.speakkindly：说话和蔼祈使句语法点总结一、定义用于表达命令、请求、建议、警告、禁止等语气的句子，通常省略主语（默认主语为“you”）。二、结构分类1.肯定祈使句◦动词原形开头：Keeptheclassroomclean.（保持教室整洁。）◦“Let+宾语+动词原形”：Let’sshareourfamilyrules.（让我们分享我们的家庭规则。）2.否定祈使句◦“Don’t+动词原形”：Don’truninthehall.（不要在走廊跑。）“No+动名词/名词”（用于警示、标识）：Nosmoking.（禁止吸烟。）；Nofood.（禁止饮食。）“Let+宾语+not+动词原形”：Let’snotbelateforclass.（我们上课不要迟到。）三、用法场景命令：命令：Finishyourhomeworknow.（现在完成你的作业。）••请求：Pleasepassmethebook.（请把书递给我。）•建议：Trytospellthewordagain.（试着再拼一次这个单词。）警告：Becarefulwiththeknife.（小心这把刀。）不要在图书馆大声说话。）四、特殊形式•带称呼语（逗号隔开）：Tom,cleanyourroom.（汤姆，打扫你的房间。）•强调语气（在动词前加“do”）：Dorememberthefamilyrules.（一定要记住家庭规则。）看图思考<你在这些图片中看到了什么?看图思考<你在这些图片中看到了什么?Whatareyourfamilyrules?你的家庭规则是什么?听并吟唱←家里的规则。←让安t!听妈妈和爸爸说的话。家里的规则它们让我们快乐。家里的规则它们让我们快乐。Don'tmakeamess!Thinkofothers!团他使用友善的词语，说话和蔼。听并唱听并唱家里的规则语法知识点整理一、情态动词与“haveto”的用法你的一些家庭规则是什么?Whataresomeof语法知识点整理一、情态动词与“haveto”的用法你的一些家庭规则是什么?(妈妈，我可以看电视吗?)OK.Iwilldo1.情态动词“can”表请求-例句：Mum,canIwatchTV?（妈妈，我可以看电视吗？）-用法：“can”用于口语中表达请求许可，否定回答常用“No,youcan’t.”，本句用“No.Youhavetodoyourhomeworkfirst.”（不行，你得先写作业）回应，强调“必须”的义务。不行。你必须先做作业。2.“haveto”表客观义务-例句：Youhavetodoyourhomeworkfirst.-用法：“haveto”意为“不得不、必须”，强调外界要Matt,becareful!Theflooriswet.马特，小心!地板是湿的。不要在房子里跑。这不安全。求或客观需要，无人称/数的变化（主语为第三人称单数时用“hasto”）。二、祈使句的用法1.否定祈使句（Don’t+动词原形）-例句：-Don’truninthehouse.（不要在房子里跑。）-Don’tbelate.（不要迟到。）-用法：“Don’t+动词原形”用于表达禁止、劝阻的指令，是家庭/班级规则的常用句式。对不起。Thinkandsay2.肯定祈使句（动词原形开头）-例句：Tidyyourroom.（整理你的房间。）-用法：直接用动词原形开头，表达命令、建议或要求.整理你的房间。.整理你的房间。三、“be+形容词”的系表结构规保持教室整洁。clean.1.例句：Theflooriswet.（地板是湿的。） 2.用法：“be（am/is/are）+形容词”用于描述人/事物的状态，本句中“iswet”说明地板的状 态，为后续的规则（Don’trun）提供原因。Don'truninthehouse.Dont 不要在房子里跑。不要短语短语:1.Familyrules：家庭规则2.Domyhomeworkfirst：先做我的作业3.Usekindwords：使用友善的词语4.Tidymyroom：整理我的房间5.Washmyhands：洗手6.Look,chooseandsay：看、选择并说一、短语Domyhomeworkfirst（先做我语）Tidymyroom（整理我的先做我的作业。房间）Washmyhands（洗手）Familyrules（家庭规则）二、语法知识点（一）祈使句,用于表达命令、建议、要求等Well完成了！做得好!使用友善的词语。例：Domyhomeworkfirst.(先做我的作业。Usekindwords.（使用友善的词语。）以及与陈述句的结构区分。我家有一些规则。先做我的作业.先做我的作业.（二）“Therebe结构与用法：表示“某地有某物/某人数由后面的名词决例：Therearesomerulesinmyfamily.（我家有一些规则。）be动词（is/are）的正确选择，以及名词单复数的一致性。让我们学习物主代词：my（我的）用于修饰看、选并说名词，表明所属关系。例：myhomework（我的作业）、myroom（我的房间）、myhands（我的手）。4.先做作业。1.使用友善的语言。3.洗手。<2.整理你的房间。4.先做作业。听、重复并吟唱。Qer在夏天，晚饭后，我可怜又口渴的弟弟我可怜又口渴的弟弟正拿着水跑过来。短语:晚饭后2.readanewspaper读报纸3.thirstybrother：口渴的弟弟4.runwithsomewater：拿着水跑过来5.Look,listenandwrite看、听并写读一读，划线并听一听。1.brothernumberrulersister1.兄弟数字尺子姐妹2.computerdinnereraserwinter3.aftercleverriverunderwater3.在之后聪明的河流在下水OLook,listenandwri附近没有水看、听并写。←附近没有水Zoomisdrinking祖姆正在喝些Some1对不起。touchhotthings碰热的东西。妈妈在哪里?OK.我们过去帮她吧。二、现在进行时的用法一、祈使句的否定形式1.结构：Don’t+动词原形（+其他成分）-例句：-Don’tbesoloud.（不要这么大声。）-Don’ttouchhotthings.（不要碰热的东西。）-用法：用于表达禁止、劝阻的指令，是家庭规则类场景的核心句式bedroom.Hestired.他累了。.n't家庭规则如何帮助我们?让我们谈谈约翰，爸爸在哪里?小心一一在厨房里，嘘，别这么大声。她在厨房里。看和说不要碰热的东西。1.结构：主语+be（am/is/are）+动词-ing形式-例句：Dadissleepinginhisbedroom.（爸爸正在他的卧室里睡觉。）-用法：描述说话时正在发生的动作，本句中“is不要……三、“Let’s+动词原形”表建议1.结构：Let’s+动词原形-例句：Let’sgoandhelpher.（我们过去帮她吧。）-用法：用于提出共同做某事的建议，“Let’s”是“Letus”的缩写。让我们学习短语1.inthestudy：在书房里2.readabook：读一本书3.dohomework：做作业5.tidythebedroom：整理卧室6.washhands：洗手7.cooktogether：一起做饭20一起做饭together卧室20一起做饭together卧室bedroom书房•study：强调“主动学习、钻研”的过程，侧重系统性、持续性的努力（如学习知识、研究课题）例：Hestudiesphysicseveryevening.（他每晚都学习物理。）learn：强调“学会、掌握”的结果，侧重通过学习获得新技能或知识（如学会语言、技能）。例：Shelearnedtoplaythepianowhenshewas5.（她5岁时学会了弹钢琴。）Yes,she'sreading看书livingroom客厅.厨房.浴室Look,matchandsay看、配对并说一说Sweepthefloor他在客厅。他正在扫地做作业男孩在哪里?洗手艾米在哪里?她在书房吗?扫地211.atschoolandathome：在学校和家里2.runintheclassroom：在教室里跑3.keepmesafe：保障我的安全读与写4.keepmydeskcleanandtidy读与写5.thinkofmykidsandfamily：为我的孩子和家人着想,.To,.ToRh阅读、打勾并划线。 规则很重要都则则持勾选你在文中读到的规则。在厨房要小心。<先做作业。保持你的书桌干净。划出规则的原因。←保持你的书桌干净。划出规则的原因。←整理你的卧室使用友善的言语。洗手。6.usekindwords：使用友善的词语7.workhardandfollowtherules：努力做事并遵守规则8.feelgood：感觉良好9.becarefulinthekitchen：在厨房里要小心10.doyourhomeworkfirst：先做你的家庭作业11.keepyourdeskclean：保持你的书桌干净爸爸正在书房看书。爸爸正在书房看书。弟弟正在客厅玩耍。 别太大声！ 别太大声！首先。12.tidyyourbedroom：整理你的卧室13.washyourhands：洗手14.readinthestudy：在书房里阅读15.playinthelivingroom：在客厅里玩耍写一条你知道的规则16.don’tbesoloud：别太大声写一条你知道的规则22项目：制定家庭协议。。①Whorulesdoesthefamilyhave?Listen,tickandmatch.①家庭有哪些规则？听一听，打勾并匹配。一、祈使句的否定形式1.结构：Don’t+动词原形（+地点/对象等成分）-例句：Don’tplaywithballsinthelivingroom.（不要在客厅里玩球。）-Don’tjumponthebed.（不要在床上跳。）家庭规则不要在客厅里玩球。不要在客厅里玩球。整理你的卧室。先做作业。使用友善的词语。二、一般现在时表习惯/规则1.结构：主语+动词原形/第三人称单数形式-例句：Iagreewith“Don’teatinbed.”（我同意“不要在床上吃东西”这条规则。）你有哪些家庭规则？两人一组讨论。:Whatfamilyrulesdoyou彬彬：你喜欢所有的这些规则吗？Mike:Notreally.Forexample,iagreewith"Don'teatin麦克：意不要在床上吃东西。Binbin:弟彬彬：你应该和家人谈谈这件事。三、情态动词“should”表建议1.结构：主语+should+动词原形-例句：Youshouldtalkaboutitwithyourfamily.（你应该和家人谈谈这件事。）-用法：用于向对方提出合理的建议，语气委婉。23语法知识点整理一、“agreetodosth.”结构1.结构：主语+agreeto+动词原形-例句：Weagreetofollowthesefamilyrules.（我们同意遵守以下家庭规则。）-用法：表示“同意做某事”，用于表达对某项行为（如遵守规则）的认可。3.制定你的家庭协议。语法知识点整理二、祈使句的肯定形式1.结构：动词原形（+其他成分）-语法知识点整理二、祈使句的肯定形式1.结构：动词原形（+其他成分）-例句：-Usekindwords.（使用友善的词语。）-Listentoeachother.（倾听彼此。）-用法：用于提出正面的行为要求，是规则类文本中常用的积极指令句式。我们同意遵守以下家庭规则。使用友善的语言。倾听彼此。语法知识点整理三、情态动词“can”表能力1.结构：主语语法知识点整理三、情态动词“can”表能力1.结构：主语+can+动词原形-例句：我们的签名。--Icantellotherssomerulesathome.（我能告诉别人一些家里的规则。）在课堂上分享你的协议。我们同意遵守这些家庭规则，使用友善的词语并。-Icanlistsomerules.（我能列出一些规则。）-用法：描述主语具备的能力，是自我评-用法：描述主语具备的能力，是自我评2.我能说出家里有哪些房间，并说明我在那里可以和不可以做的事情3我能列出一些规则，并说明他们为什么帮助我们。4.我能通过“er”来拼读单词。短语:1.makeamess：弄得一团糟2.havefun：玩得开心 阅读时间3.playfootballinthelivingroom：在客厅里踢足球1.在书房里。4.besoloud：这么大声5.inthestudy：在书房里6.inthelivingroom：在客厅里7.inthekitchen：在厨房里杰克,请不要弄得一团糟。为什么不呢？我玩的很开心。22.在客厅里Havefun!（祈使句，表“玩得开心！”,口语中常用）Havefunatthepartytonight!（今晚的派对玩得开心！）Havefun+doingsth.（核心搭配，“做某事很开心”）Theyarehavingfunplayingbeachvolleyball.（他们打沙滩排球玩得很开心。）Havefunwith+宾语（“和某物/某人玩得开心room例：Thekidsarehavingfunwiththenewtoys.（孩子们玩新玩具玩得很开心。）不.杰克不.杰克请不要在客厅踢足球。不要在客厅踢足球。为什么不呢？我玩的很开心。同义表达同义表达Enjoyoneself!（Enjoyyourselves!）Haveagoodtime!Haveagreattime!3.在厨房里yourself/为什么不呢？我玩的很开心。不，杰克，请不要这么大声。短语:1.makeamess：弄得一团糟2.havefun：玩得开心3.playfootballinthelivingroom：在客厅里踢足球4.besoloud：这么大声6.inthelivingroom：在客厅里4.在卧室里play6.inthelivingroom：在客厅里4.在卧室里play+球类/棋类（无冠词No,Jack!Pleasedon't在床上跳！t在床上跳！7.inthekitchen：在厨房里Whynot?为什么不呢？例：playfootball（踢足球)、playchess（下棋）搭配2：play+the+乐器（有定冠词）例：playthepiano（弹钢琴）playtheguitar（弹吉我玩的很开心。我玩的很开心。搭配3：playwith+（玩某物/和某人玩.妈妈我为什么不能在家玩开心呢例：playwithtoys（玩玩具）、playwithfriends(和朋友玩）搭配4：playarole/part在……中扮角色/起作你可以，但必须安全，Youalsohavetothinkofothers.你还要考虑别人。Let'sgototheparktomorrow.Youjdhavefunthere!你可以在那里跳来跳去，玩的开心。Yeah!好啊家庭规则让我们安全。家庭规则让我们安全。homecleanandtidy.Theymakeourfamily并保持我们的家干净整洁。他们让我们的家人快乐，happyandhelpusworktogether.并帮助我们共同生活。第三单元什么构成了一个社区？英语中时间的表达法主要有以下几种类型，涵盖整点、非整点（含顺读法、逆读法）、特殊时间以及日期的表达：一、整点时间•直接用“数字+o'clock”（o'clock可省略），例如：◦7:00读作“seveno'clock”或“seven”。◦l2:00读作“twelveo'clock”或“twelve”。、非整点时间l.顺读法（先读时，再读分）•直接按数字顺序读，例如：6:l5读作“sixfifteen”。l0:30读作“tenthirty”。l4:45读作“fourteenforty-five”（24小时制）或“twoforty-fivep.m.”（l2小时制，p.m.表示下午）。2.逆读法（先读分，再读时）7:l0读作“tenpastseven”。9:25读作“twenty-fivepastnine”。3:30读作“halfpastthree”（30分钟用half，不用thirty)。当分钟＞30时，用“(60-分钟)+to+(小时+l)”（to表示“差”例如：8:40读作“twentytonine”（差20分钟到9点）。ll:50读作“tentotwelve”（差l0分钟到l2点）。三、特殊时间表达•一刻钟（l5分钟）：“aquarter”，例如：London2:l5读作“aquarterpasttwo”。伦敦5:45读作“aquartertosix”•半点（30分钟“half”，如“3:30”读作“halfpastthree”。四、l2小时制与24小时制•l2小时制需在时间后加“a.m.”（上午，00:00-24:00），例如：上午9:00读作“ninea.m.”下午3:30读作“threethirtyp.m.”或“halfpastthreep.m.”。24小时制直接按数字twenty”20:00读作“twentyo'clock”或开罗纽约险间表达与“it'stimeto/for”结构整点时间表达：用“数字+o'clock”，如“Seveno'clock”（七点）、“Eighto'clock”（八点）等“it'stimeto/for”用法：“it'stimeto+动词原形”，表示“到做某事的时间了”，如“Timetogetup”（到起床的时间了）、“Timetogohome”（到回家的时间了）。“it'stimefor+名词”，表示“到……的时间了”,如“Timeforschool”（到上学的时间了）、“Timeforlunch”（到吃午饭的时间了）。一、询问具体时刻（几点几分）基础问法“Whattimeisit?”（现在几点了？),这是最直接常用的日常问法“What'sthetime?”（几点了？），是其简洁表达。•礼貌问法“Couldyoutellmethetime,please?”（您能告诉我几点了吗适用于正式或对陌生人的场景。“Doyouhavethe27time?”（您知道现在几点吗口语化且自观察与思考●Whatarethechildrendoingatthistime?这个时间点孩子们在做什么？这个时间点你会做什么？听并吟唱看看时钟，报出时间。Tellthetimeontheclock.七点啦，该起床啦！Seveno'clock.Time八点啦，该上学啦！Eighto'clock.Timeforschool!十二点啦，该吃午饭啦！Twelveo'clock.Timeforlunch!过ovesfast!转动你的双手，一圈又一圈。Moveyourhandsroundandround.转动你的双手，一圈又一圈。看看时钟，报出时间Tellthetimeontheclock.五点啦，该回家啦！Fiveo'clock.Timetogohome!好六点啦，该吃饭啦！Sixo'clock.Timetoeat!k.Timeforbed!Tick,tock.It'stimetosleep.滴答滴答，是时候入眠啦。听并歌唱现在几点啦？几点了呀？timefordinner.经六点了该吃晚饭了It's5o'clock.Oh!Let'sgo.询问时间的句型：'起来对话Hi,Binbin.Schoolisover.现在几点啦？gohome（回家）It'stimefor（是做……的时间了，如timefordinner“该吃晚饭”好啊孩子们，该回家了。Timetogohome,kids.现在5点。你在哪里？在几点了句型：表示“到了做某事的时间”，选一选，说一说It'stimefordinner（该吃晚饭了）。-这里是早上7:10，该吃早饭了。北京现在是晚上7:10，这里是早上7:10，该吃早饭了。timefor这里是早上7:10，该吃早饭了。timeforbreakfast.你那里几点啦？2829我们来学习drinksomemilk（喝点牛奶）havesomechicken（吃点鸡肉）eatsomerice（吃点米饭）countandwrite（数一数、写一写）readandwrite（读读写写）午餐午餐nglishdass英语课数学课CmLi,dLA] 听并做动作Listenanddo该吃早餐了：It'stimetoListenanddo该吃早餐了Let's开头的祈使句我们喝点牛奶吧。ti我们吃点米饭吧。该上课了。Let'sread我们吃点鸡肉吧我们数一数、写一写吧。该上英语课了。我们喝点牛奶吧我们读读写写吧听并重复，然后大声朗读getup（起床）ridegetup（起床）ridemyhorse（骑我的马）helpothers（帮助别人）workalloverthe我骑马去帮助别人。我是英雄福特。world（在世界各地工作）福福我在世界各地工作。读、听并圈出（答案）。叉子单词；话语叉子单词；话语马值得的；价值短的矮的世界好啊Look,listenandwrite.是做————的时候了我但很强壮一份好的日程表能怎样帮助我们？我们来对话该去上学了。再见，妈妈。该去上学了。再见，妈妈。“该做某事”的两种句型timetogetup.）timeforEnglishclass.早餐准备好了再见。祝你度过愉快的一天！现在8点30分了，该上英语课了。-getup（起床）-gotoschool（去上学）-haveaniceday（度过愉快的一天）我们准备好了！演一演说一说“准备好”的表达物作主语：“主语ready.）-人作主语：“主语+beready”(如：We'reready!）TTday7:30a.m.gotoschool9:20a.m.mathsclasstoschool.好的该去上学了。现在7点30分了It's7:30.现在几点了？Whattimeclass早上9点20分数学课早上7点起床Yes.我们来学习我们来学习getupgotoschool起床起床去上学5:00n9:00amgohomegotobed去睡觉It's7:30.It'stimetogotoschool.现在7点30分了，该去上学了。-getup（起床）-gotoschool（去上学）-gohome（回家）-gotobed（上床睡觉）-haveclass（上课）-havedinner（吃晚餐）What'swrongwithJohn'sschedule?约翰的日程表有什么问题？“迟到”的表达主语+belate.（如：Johnislate.”“It'stimeto+动词原形”再次出现该句型（如：It'stimetotoschool.），强调“到做某事的时间上课1.询问“某物/某人怎么了”的句型gotobedWhat'swrongwith+名词/代词世界世界John's吃晚餐现在8点了，约翰迟到了，该去上学了读并写读并写1.“It'stimeto/for”句型（复现）-再次出现两种结构：timeto+动词原形（如：It'stimetogohometimefor+名词（如：It'stimefordinner）。迟到”的完整表达belatefor+活动/场合（如：现在5点50分了，该回家了You'relateforclass）It's5:50.It'stimetogohome3..“想要做某事”的表达wantto+动词原形（如：Iwanttotoplaymore）。4.“等一下”的口语表达现在6点了，该吃晚餐了。-Justaminute.（常用日常口语）迈克在哪里？等一下。迈克！现在7点40分了，该起床了迈克！现在7点40分了，该起床了-gohome（回家）-playmore（再玩一会儿）-getup（起床）-lookattheclock（看钟表）快点，迈克！现在8点30分了，你上课迟到了。快点，迈克！现在8点30分了，你上课迟到了。看并写现在几点了？迈克应该做什么？现在下午5点50分，该回家了f05:50选一个时间，你那时会做什么？制作周末日程提醒张鹏正在谈论他的周日生活。听录音并连线1.1.getup—起床match.Q2.gotobed—上床睡觉3.havebreakfast—吃早餐4.playfootball—踢足球5.playmathsgames—玩数学游戏6.readEnglishstorybooks—读英语故事书7.keeptoyourschedule—遵守你的日程安排8.askparents/friendstohelp—让父母/朋友帮忙9.setanalarmclock—设置闹钟10.makeatimetracker—制作时间追踪表11.oftenchecktheschedule—经常查看日程D8:30·gotobed上床睡觉踢足球.readEnglishstorybooks读英语故事书你怎样才能遵守自己的日程安排呢？思考并讨论一下我们怎样才能遵守日程安排呢？”Howcanwekeeptoourschedule?1.“谈论某事”的表达：文中“talkabouthisSundays”是“talkabout+事物”结构，表示“谈论某事”。2.“让某人做某事”的结构：“askparents/friendstohelp”中“asksb.todosth.”是固定搭配，“让某人做某事”。3.祈使句的用法：文中“Setanalarmclock.”“Makeatimetracker.”是祈使句（以动词原形开头），用于提出建议或指令。.设置闹钟。“让父母/朋友帮忙Askfriendstohelp.Oftencheckthe经常查看日程schedule.经常查看日程制作你的日程提醒makeyourschedulereminder—制作你的日程提醒makeyourweekendschedule—制定你的周末日程keeptoyourschedule—遵守你的日程制作你的日程提醒选择一种-表格内容：-shareyourreminder—分享你的提醒遵守日程的方式-askabouttime—询问时间定日程遵守日程的方式-askabouttime—询问时间定日程-soundoutwords—拼读单词1.“It'stimetodosth.”结构it'stimetodosports.”（哦，该做-findoutaboutdailyroutines-findoutaboutdailyroutines—了解日常安-nameschoolsubjects—说出学科名称-describemyschedule—描述我的日程-suggesthowtomakeaschedule—建议如何制运动了）。2.运动了）。2.询问时间的表达：在课堂上分享你的提醒是询问时间的常s+时间”，如是询问时间的常s+时间”，如用句型，回答用“It'”如“suggesthow（建议如何制定表示“如何做某事”，如“suggesthow（建议如何制定表示“如何做某事”，tomakeaschedule”t我能说出学科名称并描述自己的日程t阅读时间1萨姆，该睡觉了。②点晚好的，妈妈。OK,Mum.好的，妈妈。③你的音乐课马上就要开始了。willbeginsoon.好的，妈妈。OK,Mum.一般将来时“will+动词原形”：表示即将发生的动作如“Yourmusicclasswillbeginsoon.”（你的音乐课马上就要开始了）timeforbed—该睡觉了36go36gotobedlate—晚点睡觉gotobed—去睡觉hurryup—快点beginSn—马上开始Sgrahs452389这是萨拉的课堂编码。4⑤5.15早上7:50：吃早餐5.15早上7:50：吃早餐7:50a.m.breakfast早上8:20：上音乐课下午2:00：看电影萨拉，现在几点了Sarah,whattimeisit?9点了Oh,it'stimetogotobed.哦，该睡觉了。是我的手表闹钟。Isee.Whattime我知道了。现在几点了？alarm...我们得快点出发了。organizednow.单元4去购物人们如何做出选择？goshopping语法知识点"go+动名词"结构，表“去从事某类活动”，是英语中表达日常行为的常用搭配。此处go为不及物动词，后接动名词（doing形式）作目的状语，说明“去”的具体目的，例：We'llgoshoppingthisafternoon.（我们下午去购物。）Sheoftengoesswimmingonweekends.（她周末常去游泳。）常见搭配拓展•同类结构还有：gohiking（去徒步）、gocamping（去露营）、gofishing（去钓鱼）、goskiing 时态变化•主语为第三人称单数时，go变goes，例：Heusuallygoesshoppingwithhismom.（他通常和妈妈去购物。）•过去式：wentshopping，例：Theywentshoppingyesterday.（他们昨天去购物了。）•现在进行时（表计划）：are/isgoingshopping，例：Iamgoingshoppingnow.（我现在正要去购物。）否定与疑问形式••否定句：在go前加助动词否定式，例：Shedoesn'tgoshoppingonweekdays.（她工作日不去购物。）•一般疑问句：助动词提前，例：Doyouoftengoshoppingonline?（你经常网购吗？）•看一看，想一想人们在做什么？听一听，唱一唱我们喜欢新衣服方漂选新衣服很有趣很多衣服都很好看。.让我们看看价格！们让我们看看价格！听一听，唱一唱40我们需要买什么？去购物•妈妈，我的裤子太短了。我能买一条新的吗？•妈妈，我的裤子太短了。我能买一条新的吗？1.名词的数与量词搭配可数名词复数：如“trousers”（裤子）、“shorts”（短裤）本身为复数形式，表达“一条裤子”“一条短裤”需用“apairoftrousers/shorts”•当然可以。我们去服装店吧◦普通可数名词复数：如“toycars”“books”，通过在词尾加“-s”或“-es•当然可以。我们去服装店吧情态动词“can”的用法表示请求许可：结构为“Can+主语情态动词“can”的用法表示请求许可：结构为“Can+主语+动词原形+其他？”,例如“CanIbuyanpair?”“CanIbuythem?”“CanIbuyatoycartoo?”；其肯定回答常用“Sure.”“Yes,youcan.”，否定回答常用“No,youcan't.”（文中通过语义委婉否定，如“Youalreadyhavetoomanytoycars.”看，妈妈！那些短裤很好看。我能买它们吗？你已经有太多短裤了。我们买裤子吧。看，妈妈！那些短裤很好看。我能买它们吗？你已经有太多短裤了。我们买裤子吧。•好的，妈妈形容词修饰名词，作定语或表语：如“•好的，妈妈形容词修饰名词，作定语或表语：如“tooshort”（太短）、“toosmall”（太小）、“nice”（好看的），在句中分别作表语（“trousersaretooshort”）和定语（“thoseshortsarenice”）。“toomany”的用法修饰可数名词复数，表示“太多购物清单我想要购物清单我想要当然可以。你需要一件新外套。我们去购物吧！我们去购物吧！你已经有很多玩具车了。你已经有很多玩具车了。我们就买这件外套吧。41“too”的用法让我们来学习1.表示“也”：用于肯定句末，通常用逗号与前面的句子隔开。例句：Ilikeapples,too.（我也喜欢苹果。）让我们来学习句：Theboxistooheavyformetocarry.（这个箱子对我来说太重了，搬不动。）物作主语：结构为“needdoingsth.”（相当于“needtobedone”），表示“某物需要被……”。例句：Thecarneedswashing.（这辆汽车需要被清洗。）=Thecarneedstobewashed.2.作情态动词：主要用于否定句和疑问句中，后接动词原形，无人称和数化。否定句：“needn’t+动词原形”，表示“不必做某事”。例句：Youneedn’tworry.（你不必担心。）疑问句：将“need”提前。例句：NeedIgotherenow?（我现在需要去那里吗裤子夹克夹克jacket短裤我的短裙太小了，那件绿色的很好看。我需要一条新的“need”的用法.作实义动词人作主语：结构为“needtodosth.”，表示我需要一条新的“need”的用法.作实义动词人作主语：结构为“needtodosth.”，表示 “需要做某事”。例句：Ineedtofinishmyhomework.（我需要完成我的作业。）选一选，说一说学校旅行Chooseandsay学校旅行他们需要什么衣服？他们需要什么衣服？shortsanda...u“apairof”的用法“apairof”表示“一双；一对；一副”，后接由两部分组成的复数名词，如“trousers（裤子）”“shoes（鞋子）”“glasses（眼镜）”等。作主语时，谓语动词的单复数由“pair”的单复数决定。•例句：Apairofshoesisunderthebed.（床底下有一双鞋子。）•例句：Twopairsoftrousersareonthesofa.（沙发上有两条裤子。我们来拼写听一听跟读并吟唱Listen,repeatandchant.很快她看到一只鸟-----它受伤了现在这个女孩需要一条新短裙了读一读，听一听，并圈出。fur4.fur4.