Unit2第六课时教学设计

第六课时教学设计一、教学目标能够听、说、认读Let’sreadB部分的短文，并能回答短文后的问题。能够理解Storytime的内容。通过完成Groupwork部分的小组活动，巩固表达描述心情及其原因的语句。让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。二、教学重点及难点：重点：学生能够听、说、认读Let’sread部分的短文，并能回答短文后的问题。难点：准确理解短文中描述球赛精彩场景的语句。三、课前准备：资源中心的相关课件。Let’sread部分的录音。脸部表情的图片。一个足球。一盘足球赛的录像。四、教学过程：1、Warmup（热身）活动一Let’stalk教学参考时间：3-4分钟呈现教材Let’stalkB部分插图，找几组学生分角色表演。提供如下的语言材料，学生自编对话：happy/havegotaninterestingbooksad/motherissicktired/thetripishardexcited/gooutforapicnicbored/havemuchhomeworkangry/lostthemoney复习本单元描述心情及其产生原因的语句。活动二Chooseandsay教学参考时间：3分钟教师准备一些画有脸部表情的图片，请一些学生抽取，抽完后出示给全班。学生集体问：Howdoyoufeel?该生根据图中的表情回答：I’m….Because….并说明自己产生这种表情的原因。2、Presentation（呈现新知）活动三Learn,actandsay教学参考时间：3分钟教师出示一个足球实物，请学生说一说这是什么。学生回答：Thisisafootball.教师启发学生说一说自己知道哪些关于踢足球的短语，拿出足球，请几个学生做传球踢球的动作，请知道的学生根据动作说一说自己知道的指令，如：Passtheballto…!…,kicktheball,please!教师再出示球星贝克汉姆或一张在踢球的图片或一段录像，学生对该足球运动员应该很熟悉，教师问：“Whatishedoing?”，学生回答：Heisplayingfootball.初步了解并学习一些短文中的短语，为准确理解短文中的句子做准备。活动四Let’sread教学参考时间：8分钟教师接着说：It’sSaturdaymorning.Theweatherisfine.ThereisafootballmatchbetweenClass1andClass3.呈现短语：between…and…以及三个人物并排站着的图像，教师说：…isbetween…and…，请学生用该短语说说自己所处的位置。教师说：Whatdotheboysdointhismatch?Howdotheyfeel?Let’sread.学生自己阅读短文。师生针对短文进行问答练习，如：T:WhopassestheballtoMike?S:John.T:Whogotthefirstball?S:Mike.T:WhokickstheballtoJohn’sface?S:ZhangPeng.T:Howdotheygetthesecondball?S:TheballbouncesJohn’sheadandfliesintothegate.T:Whichclasswinsthegame?S:Class1.提问：文中的动词pass,kick,fly,bounce有什么共同的变化？启发学生观察has,passes,kicks,flies,bounces前面的主语有什么共同点，引导学生复习一般现在时的第三人称单数动词的特殊变换。教师播放课件或录音，学生跟读短文。教师重点提示学生注意关于心情描述的语句。学生自己再次默读短文并划出表示心情的单词。做练习，回答短文后的三个问题。与同桌谈论、交流答案；师生共同和对答案。3、Let’splay（趣味操练）活动五Playfootball教学参考时间：5分钟教师发指令，学生利用足球做相应动作：Catchtheball./Passtheballto…/Kicktheballtothedoor./Bouncetheball10times.教师请学生发指令，扮演教练，告诉“队员”如何踢足球。几轮踢球游戏后，教师或学生扮演的小记者逐个访问“足球队员”：Howdoyoufeel?引导学生运用所学形容词说说自己的心情。在游戏活动中巩固短文中的动词短语。活动六Look,readandwrite教学参考时间：5分钟教师出示下面的图片和短文，学生读一读看一看，注意红色字体的含义。It’sSundaymorning.Thechildrenareatthebeach.Theyareplaying.Look,MaryandLilyareplayingthesandcastles,theyareveryhappy.ThegirlwithahatisLily.Lisaisverytiredafterlongtimeswimming.Sheishavingarest.Somechildrenareplayinginthesea.Peterisexcited.Heisthrowingaballtootherchildren.TheballisbouncingoffSam’shead.Heisangry.Tomistooyoung.Hecan’tswimandnooneisplayingwithhim.Heissad.学生根据短文内容在图上标出人物的名称。核对答案后，请学生试着用自己的话复述该短文。活动七Groupwork教学参考时间：4-5分钟将学生分为两大组，每组选一名学生抽取一张表心情的单词，大声读出并用该词造句，如果读词和造句正确可以为所在组赢得10分，得高分的组获胜。教师提供话题：Whendoyoufeelhappy/sad?学生4人一组就某一心情展开讨论，用英语说说自己产生这种心情的原因，教师走动指导。引导学生认识健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。让学生能熟练应用本单元B部分内容在实际生活中交流。4、Consolidationandextension巩固与扩展活动八Storytime教学参考时间：5分钟出示Storytime部分的插图，指图提问：HowisZoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播放该部分课件或录音，引导学生看图和文字，初步理解。请学生练习上下文和插图理解新单词的意思：goskating,unhappy,heavily,airport,cancelled,flight，如果学生还是不懂，教师进行讲解。学生阅读并理解故事内容，教师巡视答疑。活动九Exercises教学参考时间：5分钟完成活动手册P14—5Readandchoose（1）第一部分学生独立阅读短文。提出要求：根据短文的意思，在两幅插图下分别标出Lily或Lucy的名字。在6句话中选出使自己快乐的做法，并在小组中探讨。（2）第二部分学生根据短文内容独立选择句子。教师讲解，核对答案。活动十