2026届河南省郑州市高三语文高考真题仿真基础积累、病句修改与名著阅读分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第116组

2026届河南省郑州市高三语文高考真题仿真基础积累、病句修改与名著阅读分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第116组第页2026届河南省郑州市高三语文高考真题仿真基础积累、病句修改与名著阅读分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第116组适用对象：河南省郑州市2026届高三学生考试时间：90分钟总分：100分答案解析状态：含参考答案、逐题解析、评分细则与学生作答区姓名：______________班级：______________考号：______________

卷头说明本卷适用于河南省郑州市2026届高三语文高考真题仿真训练，重点检测基础积累、病句修改与名著阅读三类能力。全卷共22题，满分100分，建议用时90分钟。作答时请先通读题干，客观题在答题卡对应位置填写选项；非选择题在题后作答区内作答，要求书写规范、要点清楚、层次分明。本卷按基础—中档—提升递进设置题目。基础积累题重在准确识记和语境运用，病句修改题重在辨析病因和规范表达，名著阅读题重在细读文本、关联整本书和提出有证据的观点。参考答案与解析另页呈现。正式训练时请勿提前翻阅答案页，完成后再依据评分细则进行自评或互评。选择题答题卡Q01Q02Q03Q04Q05Q06Q07Q08Q11Q12Q13Q14Q17Q18答案答案答案答案答案答案一、基础积累与语言运用（35分）Q01.（3分）下列词语中，字音、字形全都正确的一项是A.翘首（qiáo）蓦然（mù）融洽（qià）迫不急待B.炽热（zhì）青睐（lài）皈依（guī）不胫而走C.纤细（xiān）着落（zhuó）粗犷（guǎng）因地制宜D.拙劣（zhuō）攫取（jué）脉搏（bó）再接再励Q02.（3分）下列各句中，加点成语使用最恰当的一项是A.暮春时节，郑州街头海棠盛放，许多市民附庸风雅，驻足拍照留念。B.这份调研报告能从细小变化中把握城市治理趋势，见微知著，具有参考价值。C.该施工队不负众望，因连续偷工减料被有关部门公开通报。D.讲座结束后，学生抛砖引玉，请专家再作更为深入的专题报告。Q03.（3分）下列句子中，标点符号使用正确的一项是A.“郑州为什么能成为国家中心城市”？这个问题值得从交通、产业、文化等角度思考。B.学校开设了古诗文诵读、名著导读、语言表达训练等，三类选修课程。C.同学们正在讨论：《红楼梦》中的人物关系、诗词作用和叙事结构。D.黄河文化、商都遗址、嵩山书院，都是理解中原文脉的重要入口。Q04.（3分）把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是①这种慢，不是低效，而是让知识真正沉入心里。②高三复习并不只是把题做完。③如果只追求速度，错题就会反复出现。④真正有效的复习，往往需要给思考留出一点慢的时间。⑤当学生能说清楚自己为什么错、怎样改，积累才会转化为能力。A.②③④①⑤B.②④①③⑤C.④①②⑤③D.③⑤②④①Q05.（3分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是城市记忆并不只____在博物馆展柜里，也____在街巷、地名和一代代人的讲述中。面对快速更新的城市景观，青年学生更应主动____本土文化，使传统资源在新的表达中焕发生机。A.凝结留存亲近B.凝固停留靠近C.保留滞留迎合D.沉淀保存依附Q06.（3分）下列文学文化常识表述正确的一项是A.《论语》是孔子亲自撰写的语录体著作，集中体现了儒家思想。B.《史记》是我国第一部纪传体通史，兼具史学价值与文学价值。C.元曲四大家通常指关汉卿、白朴、马致远、汤显祖。D.“社稷”本指祭祀天地的礼器，后来常用来代指国家政权。Q07.（3分）下列语境中，名句使用不恰当的一项是A.鼓励同学反复推敲作文，可说“吟安一个字，捻断数茎须”。B.评价同学课间热心帮人搬书，可说“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。C.告诫备考不能只看眼前成绩，可说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。D.勉励大家在压力中坚持，可说“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。Q08.（3分）下列交际表达中，语言最得体的一项是A.给老师发信息：“你赶紧把作文分数告诉我，我要填表。”B.同学请你修改病句，你说：“这都不会，看来你基础太差。”C.向讲座嘉宾提问：“老师您好，我对您刚才谈到的整本书阅读策略还有一点疑问，想请教您。”D.给生病同学留言：“你这次缺课太多，估计很难跟上了。”Q09.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。每空1分。（1）《劝学》中强调广泛学习并经常反省能够提升自我的两句是：________________，________________。（2）杜甫《登高》中以宏阔景象写出秋江气势的两句是：________________，________________。（3）苏轼《赤壁赋》中用微小生命和广阔天地作对比的两句是：________________，________________。Q10.（5分）阅读下面材料，按要求完成语言表达。学校拟开展“每日十分钟语文积累”活动，请你把下面新闻式表述改写为面向同学的倡议语。要求：保留“每天十分钟、积累字词名句、记录错因、坚持四周”四个信息点；语气有号召力；80字以内；至少使用一组整齐句式。材料：高三年级计划从本周起组织学生利用课前十分钟整理字音字形、成语和名句错题，并在四周后进行阶段检测。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、病句修改与语段综合（25分）Q11.（3分）下列句子中，没有语病的一项是A.通过持续开展错题复盘，使同学们逐渐形成了规范表达的意识。B.能否准确辨析病句，是提升语言运用题得分的关键。C.郑州市多所高中把语文晨读与课堂检测相结合，推动基础知识积累常态化。D.这次阅读分享会不仅提高了同学们的表达能力，而且开阔了名著阅读的数量。Q12.（3分）下列对病句病因的判断，正确的一项是A.“为了避免错别字不再出现，学生应建立易错字清单”属于否定不当。B.“我们认真研究并听取了老师的建议”属于成分残缺。C.“学校开展了丰富多彩的社团和讲座”属于语序不当。D.“他的作文大约有八百字左右”属于搭配不当。Q13.（3分）下列对句子“名著阅读不仅能丰富审美体验，还能帮助学生理解社会与人生的复杂性”的改写，语意变化最小且表达规范的一项是A.名著阅读既能丰富审美体验，也能帮助学生理解社会与人生的复杂性。B.名著阅读不但能复杂社会与人生，还能丰富学生审美体验。C.名著阅读既能帮助学生理解复杂性，也能使社会与人生丰富审美体验。D.名著阅读只有丰富审美体验，才会帮助学生理解社会与人生的复杂性。Q14.（3分）对下面病句的修改，最恰当的一项是病句：为了提高学生的语文核心素养，学校决定每周安排一节整本书阅读课，并要求各班建立阅读档案的制度。A.把“提高”改为“增强”。B.删去“的制度”，改为“建立阅读档案”。C.把“每周”调到“学校”前。D.把“并”改为“但是”。Q15.（8分）下面语段中有四处语病，请指出序号并修改，使语言准确、连贯。①为迎接2026年高考，郑州市某校开展“每日十分钟语文积累”活动。②通过这一活动，使同学们在字音字形、成语运用和名著阅读方面形成了稳定习惯。③老师建议大家既要重视答案是否正确，更要关注推理过程是否清楚。④不少同学把错题本整理得条理清楚、重点突出，学习效率明显提高了。⑤据阶段测评显示，参加活动的班级基础题平均得分大约提高了近12个百分点。⑥这项活动能否持续推进，关键在于学生每天坚持动手整理。请在表格中作答。序号病因修改意见Q16.（5分）按要求改写下面长句。原句：为了进一步提升高三学生在高考语文基础积累题、病句修改题和名著阅读题中的综合得分能力，郑州市某校语文组在本学期制定了包括课前三分钟抽测、周末微测和月度反馈讲评在内的系列训练方案。要求：改写为三个短句；保留关键信息；不得改变原意；可适当调整语序。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、名著阅读与综合探究（40分）Q17.（3分）下列有关名著内容和人物理解，不正确的一项是A.《红楼梦》中，贾宝玉对功名仕途的疏离，与他对个体生命和真情的珍视相互关联。B.《乡土中国》提出“差序格局”等概念，强调传统乡土社会中人际关系的伸缩性。C.《边城》通过湘西小城的风俗人情，表现人性的质朴、善良与命运的无常。D.《老人与海》中，圣地亚哥最终凭借捕获的大鱼改变了村民对他的全部评价，小说结局呈现彻底胜利。Q18.（3分）下列名著阅读方法中，最适合用于整本书专题探究的一项是A.围绕一个核心概念或人物关系，摘录相关情节，比较其前后变化并形成观点。B.只背诵书名、作者和主要人物，尽量减少对情节和表达方式的分析。C.阅读时遇到复杂章节直接跳过，最后依据影视改编内容补全印象。D.把每部名著都概括成同一种主题，以便考试时套用固定答案。Q19.（6分）根据整本书阅读积累，在横线处填写恰当内容。每空1分。（1）《红楼梦》中“木石前盟”常指贾宝玉与__________之间带有宿命意味的情感关联；“金玉良缘”则常关联贾宝玉与__________。（2）《乡土中国》中，费孝通用__________概括传统社会中以自己为中心向外推展的人际关系格局；用__________说明乡土社会依靠礼俗维系秩序的特点。（3）《边城》中，女主人公__________的成长与等待，寄寓着作品对纯净人性和朦胧命运的书写；《老人与海》中，老渔夫__________体现了“不被打败”的精神姿态。作答区：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q20.（10分）阅读下面原创片段，结合《红楼梦》相关内容作答。片段：初入荣府的少女立在廊下，先听见笑语，再见众人相迎。她不急于开口，只把屋中陈设、众人神情和长辈问话一一放在心里。有人赞她聪慧，有人怜她孤弱，她却在答话时处处留意分寸，既不失礼，也不轻易显露心事。问题：这段片段可对应《红楼梦》中哪一类人物处境？请从人物性格、家族礼法、叙事作用三个角度分析。要求联系整本书，不少于120字。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q21.（10分）阅读下面材料，完成名著比较探究。材料一：在传统社会中，一个人的关系常像水面波纹，由自身向外扩展，亲疏远近决定了责任和情感的差别。材料二：《红楼梦》中，贾府人物往来频密，亲族、主仆、婚姻、财产和名声彼此牵连；一句话、一次宴会、一次赠物，都可能折射出人情秩序的微妙变化。问题：请结合《乡土中国》的相关概念和《红楼梦》的具体情节，说明“关系格局”如何影响人物选择。要求观点明确，至少举一处《红楼梦》情节。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q22.（8分）综合应用。班级拟制作“经典中的青年姿态”名著阅读展板，请完成以下任务。展板初稿：通过阅读名著，让我们看见青年人在家族、乡土与命运中的选择。无论是黛玉的敏感自尊，还是翠翠的朴素等待，都在提醒我们思考自我成长、情感责任和社会关系的问题。为提高展板质量，大家决定把病句修改、基础积累和名著阅读结合起来。（1）修改初稿首句中的语病，并说明病因。（3分）（2）任选《红楼梦》《乡土中国》《边城》《老人与海》中的一部，写一则80字以内的展板推荐语。要求：有明确主题，至少使用一个四字词语，语言得体。（5分）作答区：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学生作答附页（Q20—Q22续写与检查）本页供名著阅读综合题续写、提纲整理和自我检查使用，不增加题号。正式训练时可将观点、证据和修改痕迹写在表内，便于批阅和订正。题号续写提纲或补充答案自检项目Q20人物性格、家族礼法、叙事作用是否齐全Q21概念解释、名著情节、影响分析是否对应Q22病因说明、推荐主题、四字词语是否落实订正错因类别、正确依据、下次提醒是否写明主观题作答提醒：先明确观点，再选择证据；先修改病句，再说明病因；先完成答案，再依据采分点检查是否漏项。学生订正记录区（用于完成后自评）完成全卷后，可先不查看答案，按下表记录自认为不稳的题目与修改方案；核对答案后，再补充正确依据。范围疑难题号初步错因或疑问核对后订正依据基础积累病句修改名著阅读表达规范教师反馈订正格式建议：题号—原错因—正确依据—下次提醒。示例：Q12—混淆病因—“避免不再”是否定不当—遇到双重否定先判语义。

教师评分记录与学生反思区本页用于课堂检测后的分项评分、二次订正和学习反思，便于教师批阅、学生自查和家长了解训练重点。评分项目满分得分主要问题订正目标基础积累35病句修改25名著阅读40合计100学生反思：本次训练中，我最需要巩固的知识点是：______________________________________________________________下一轮训练计划：____________________________________________________________________________________教师评语：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析评分说明：客观题按答案给分；主观题依据采分点给分，若表达通顺、观点明确且有合理依据，可酌情给分。错别字、语病明显影响意思表达的，按对应题目细则扣分。Q01.答案：C解析：A项“蓦然”读mò，“迫不急待”应为“迫不及待”；B项“炽热”读chì；D项“再接再励”应为“再接再厉”。C项字音、字形均正确。Q02.答案：B解析：“见微知著”指见到一点苗头就能知道事物的发展趋向，符合调研报告从细节把握趋势的语境。A项“附庸风雅”含贬义，用于普通拍照不当；C项“不负众望”用于完成期待，与被通报矛盾；D项“抛砖引玉”是谦辞，不能用于请专家发言。Q03.答案：D解析：D项并列短语作主语，逗号停顿恰当。A项问号应置于引号内或全句末根据语气调整，此处句中引用不宜在引号外用问号；B项“等”后不应再用逗号割裂定语与中心语；C项冒号后内容不是直接引语，且“讨论”后可直接接宾语。Q04.答案：B解析：②提出总观点：复习不只是做完题；④承接说明有效复习需要“慢”；①解释“慢”的内涵；③从反面说明只追求速度的后果；⑤总结怎样把积累转化为能力。Q05.答案：A解析：“凝结”可写抽象记忆在器物中的沉积，“留存”可写街巷地名中的保存，“亲近”强调主动接触本土文化，三词语义层层推进。其他选项或语义生硬，或感情色彩不当。Q06.答案：B解析：《史记》为纪传体通史，史学与文学价值兼具。A项《论语》主要由孔子弟子及再传弟子记录整理；C项元曲四大家通常为关汉卿、白朴、马致远、郑光祖；D项“社稷”本指土神和谷神，后借指国家。Q07.答案：B解析：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”写诸葛亮北伐未成的历史悲慨，不适合评价课间帮人搬书。A、C、D项名句与语境基本吻合。Q08.答案：C解析：C项称呼得体，先说明疑问再请教，符合讲座提问场景。A项语气急迫失礼；B项否定同学，缺少帮助态度；D项对生病同学表达消极，不够体贴。Q09.参考答案（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。评分细则：每空1分，共6分；错字、漏字、添字、倒序均不得分；同一句中出现一个错别字，该空不得分。Q10.示例答案与评分细则示例：每天十分钟，积累字词名句；每题记错因，每周见进步。坚持四周，让基础更稳，让表达更准。评分细则：保留四个信息点4分，每缺一点扣1分；语气有号召力1分；超过80字扣1分；没有整齐句式扣1分；表达有明显语病最多扣2分。常见失分：只复述活动安排，没有面向同学发出倡议；遗漏“记录错因”或“坚持四周”。Q11.答案：C解析：A项滥用介词造成主语残缺，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，可改为“准确辨析病句，是……关键”；D项“开阔”不能搭配“数量”，可改为“扩大阅读范围”或“增加阅读数量”。Q12.答案：A解析：“避免”与“不再”连用造成否定不当。B项应为语序不当，应先“听取”再“研究”；C项“开展”不能同时支配“社团”和“讲座”，属搭配不当；D项“大约”与“左右”语义重复。Q13.答案：A解析：A项用“既……也……”保持并列递进语意，表达规范。B、C项搭配混乱；D项把原来的并列递进关系改成条件关系，语意变化明显。Q14.答案：B解析：“建立阅读档案的制度”中“建立”与“制度”可以搭配，但结合语境“要求各班”具体执行的是“建立阅读档案”，删去“的制度”最简明。A、C不能解决问题，D改变逻辑关系。Q15.参考修改与评分细则序号病因参考修改分值②主语残缺删去“通过”或“使”。2分③关联表达不够协调改为“不仅要重视答案是否正确，更要关注推理过程是否清楚”。2分⑤句式杂糅、重复赘余改为“阶段测评显示……平均得分提高了近12个百分点”或“据阶段测评……提高了12个百分点左右”。2分⑥两面对一面改为“这项活动能否持续推进，关键在于学生能否每天坚持动手整理”。2分常见失分：只写病因不修改，或修改后另生语病；同一处多次修改只按最合理一处给分。Q16.示例答案与评分细则示例：郑州市某校语文组本学期制定了系列训练方案。该方案包括课前三分钟抽测、周末微测和月度反馈讲评。方案旨在进一步提升高三学生在基础积累题、病句修改题和名著阅读题中的综合得分能力。评分细则：改为三个短句2分；保留学校、方案、训练内容、目标等关键信息2分；语意连贯、无新增语病1分。常见失分：只断开标点但仍是一句；遗漏训练内容；把“提升能力”误写成“提升题目”。Q17.答案：D解析：圣地亚哥虽然捕到大鱼，但归程中大鱼被鲨鱼啃食，结局并非世俗意义上的彻底胜利；小说强调人在失败境遇中的尊严和精神胜利。A、B、C项理解基本准确。Q18.答案：A解析：整本书专题探究应围绕概念、人物或结构持续搜集证据，并通过比较形成观点。B项只记常识，C项依赖影视补充，D项套用固定主题，都不符合深度阅读要求。Q19.参考答案与评分细则（1）林黛玉；薛宝钗。（2）差序格局；礼治秩序。（3）翠翠；圣地亚哥。评分细则：每空1分，共6分；人物姓名或概念写错不得分；“礼治秩序”写成“礼俗秩序”且意思明确可酌情给0.5分。常见失分：把“差序格局”误写成“团体格局”，或混淆林黛玉与薛宝钗所对应的关系。Q20.示例答案与评分细则示例：片段可对应林黛玉初入贾府时的处境。她寄居外祖母家，身份既尊贵又敏感，因此言行谨慎，体现出聪慧、自尊和内心细腻。贾府礼法森严，长幼尊卑、亲疏远近都影响人物的说话方式，她