小学心理学试题及答案

小学心理学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.小学儿童思维发展的特点是（）A.直觉行动思维为主B.具体形象思维为主向抽象逻辑思维过渡C.抽象逻辑思维为主D.辩证思维为主2.（）是指个体对自己的认知过程和结果的意识。A.元认知B.认知C.记忆D.思维3.小学儿童的自我意识发展的第一个上升期是（）A.一年级到三年级B.三年级到五年级C.五年级到六年级D.二年级到四年级4.（）是指个体在面对压力时，为了减轻焦虑而采取的一些无意识的心理策略。A.心理防御机制B.情绪调节C.应对方式D.挫折承受力5.以下不属于小学儿童学习动机特点的是（）A.直接动机向间接动机发展B.外部动机为主C.动机趋于稳定D.内部动机为主6.小学儿童观察力发展的特点不包括（）A.观察的目的性增强B.观察的顺序性增强C.观察的深刻性降低D.观察的精确性提高7.（）是个体对自己在特定情境中是否有能力完成某种行为的预期和判断。A.自我效能感B.自尊C.自信D.自我概念8.小学儿童的品德发展的关键期是（）A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级9.以下哪种学习策略属于元认知策略（）A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.组织策略10.小学儿童的情绪发展特点不包括（）A.情绪的稳定性增强B.情绪的可控性增强C.情绪体验的内容日益丰富D.情绪的冲动性增加二、多项选择题（每题2分，共20分）1.小学儿童的认知发展包括（）A.感知觉发展B.记忆发展C.思维发展D.想象发展2.影响小学儿童学习动机的因素有（）A.家庭环境B.学校教育C.同伴关系D.自身特点3.小学儿童的品德心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为4.小学儿童的人际关系主要包括（）A.亲子关系B.同伴关系C.师生关系D.邻里关系5.以下属于学习策略的有（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略6.小学儿童心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪稳定C.意志健全D.行为协调7.小学儿童的气质类型一般分为（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质8.影响小学儿童性格形成的因素有（）A.家庭B.学校C.社会D.自我教育9.小学儿童的创造力发展特点有（）A.创造性想象日益丰富B.创造性思维逐渐发展C.创造性人格有所表现D.创造力发展具有差异性10.小学儿童的社会性发展包括（）A.自我意识发展B.品德发展C.人际关系发展D.社会适应能力发展三、判断题（每题2分，共20分）1.小学儿童的思维在整个小学阶段以抽象逻辑思维为主。（）2.元认知就是对认知的认知。（）3.小学儿童的自我意识随着年龄增长而不断下降。（）4.心理防御机制都是消极的。（）5.小学儿童的学习动机只有外部动机。（）6.小学儿童的观察力发展是有规律的。（）7.自我效能感高的儿童在面对困难时更愿意尝试。（）8.小学儿童品德发展是一个连续的过程，没有关键期。（）9.复述策略属于元认知策略。（）10.小学儿童的情绪冲动性会随着年龄增长而增加。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述小学儿童思维发展的特点。2.影响小学儿童学习动机的因素有哪些？3.小学儿童品德发展的一般规律是什么？4.如何培养小学儿童良好的观察力？五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何激发小学儿童的学习动机。2.谈谈小学儿童人际关系对其心理发展的影响。3.分析小学儿童创造力培养的重要性及途径。4.探讨小学儿童心理健康教育的意义和方法。答案一、单项选择题1.B2.A3.A4.A5.D6.C7.A8.A9.C10.D二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.×2.√3.×4.×5.×6.√7.√8.×9.×10.×四、简答题1.小学儿童思维从具体形象为主向抽象逻辑过渡；思维的基本过程日趋完善；具有不平衡性；思维的自觉性开始发展。2.家庭环境如父母期望与教育方式；学校教育包括教师教学方法与评价；同伴关系有竞争与合作影响；自身特点如兴趣、能力与性格。3.从他律到自律；由直观、具体、肤浅向抽象、本质过渡；逐渐形成稳定的道德行为习惯；品德发展有关键期。4.明确观察目的任务；教观察方法顺序；多观察实践；及时反馈结果；培养观察兴趣。五、讨论题1.可通过设置有趣教学情境、奖励进步、引导树立目标、鼓励自主探索、结合生活实际等激发学习动机。2.良好亲子关系提供情感支持；同伴关系助于社交与自我认知；师生关系影响