(2026春新版)部编版二年级语文下册全册34教案

第一单元单元初步感知1古诗二首勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。22找春天切心情，感受到他们发现春天的欣喜。23开满鲜花的小路来了美丽的景色和快乐。2培养植树绿化和保护环境的意识。2语文园地一送别》(节选),引导学生感受野草顽强的生命力。6.能分3教法与学法1古诗二首入情入境，充分展开想象，享受审美乐趣。2找春天然美、热爱大自然的情感。通过创设情境，让学生分角色朗读。让学生在理解、积累、运用语言的同时，体会到只要把爱心送给别人，就是组织植树活动，让学生体会植树的快乐，了解邓小平爷爷重视环语文园地一创设丰富多彩的教学情境，巧设生动有趣的动画情境，让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动；通过创设情境，在师生交流、生生交流中，了解说话的语气用温和的语气。一、认识本课11个生字，会写8个生字。妆妆左右结构，第二笔是“”,“女”字中的横要写在横中线二、读一读下面的词语。绿色丝带一样的柳条来。教学设计教学设计【教学目标】1.认识本课11个生字，会写8个生字。【教学重点】【教学难点】【教学准备】【课时安排】2课时第一课时【课时目标】2.正确、流利地朗读《咏柳》。背诵《咏柳》。【教学过程】一、展示图片，导入新课。1.同学们，课前老师布置了一项特殊的作业，你们完成了吗?(这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树是什么样子的)3.全班齐读课题。二、初读古诗，认读生字。1.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己读一遍古诗，边读边把本课的生字画出来，多读3.检查自读生字情况。7.全班齐读。三、指导写生字。(课件)1.出示要写的六个字。学生小组观察讨论：哪些字好记好写，说说2.学生提出难写难记的字。老师指导。四、指导朗读，了解诗意。2.指导第一、二句。(课件)3.自读第三、四句。五、想象意境，美读成诵。六、指导说一说，写一写。(课件)2.指名说。七、布置作业。1.修改自己写的句子。誊写工整。【板书设计】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。【课时目标】【教学过程】一、激趣导入，走进春天。1.欣赏春天的美景图片。(课件)2.看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关春天的四字词语呢?熟字加熟字：碧童剪。6.做游戏巩固识字。(课件)三、品悟古诗，感受春天。6.设置情境谈话。乐、欢畅)四、背诵全诗，欣赏美。五、课外活动，寻找美。(课件)【板书设计】草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。课堂链接课堂链接另外，我让学生在学诗歌的过程中练习写话，让学生借助自己所收集的图片，先说后写，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生想说什么就写什么。【拓展延伸】[唐]孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼乌。夜来风雨声，花落知多少。(二)春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。【教学随笔】一、认识本课13个生字，会写8个生字。冲寻冲寻(1)“袄”读ǎo,不要读成nǎo。左右结构，要写得紧凑一些。“机”最后一笔是“、”,不是“\”。上下结构，注意“氵”要写在“艹”的下面。不要写成左右结构。二、读一读下面的词语。三、理解下面的词语，连一连。教学设计【教学目标】【教学重点】1.有感情地朗读课文。【教学准备】【课时安排】2课时第一课时【课时目标】3.了解春天的特征，感受春天的清新和充满生机的美。【教学过程】一、创设情境，引入新课。板书：找春天二、初读课文，合作识字。(课件)7.做游戏巩固识字。(课件)2.观察字的结构，写得美观、规范。三、初读课文，整体感知。(课件)四、朗读课文，拓展活动。小草野花嫩芽小溪1.有感情地朗读课文，感受春天的清新和充满生机的美，激发学生热爱春天的思想感情。【教学过程】一、谈话，激趣导入。二、品读佳句。a.读了这个自然段，你有什么感受?b.你能想象这幅美丽的画面吗?c.哪个词写出了小草的可爱?“探”字写出了小草的调皮、可爱。d.指导朗读。读出反问的语气。a.四人小组自己去读一读，说一说你们读懂了什么,感受到了什么,想到了什么。(1)课文中还有一段话是老师很喜欢的。(范背第8自然段)师：春天来了!6.小结。三、课外延伸。小草——眉毛野花——眼睛嫩芽——音符小溪——琴声课堂链接课堂链接课程标准中指出；语文是学习语言文字运用的综合性课程。因此我重点指导品读课文、我怀着好奇的心情去找春天。啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生、绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽儿。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花辩儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。它们身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展辩吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……各式各样的野花也睡醒了，只见它们仲仲腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点级着这青青的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。33一、认识本课14个生字，1个多音字，会写7个生字。2.多音字啊花籽礼物三、理解下面的词语，连一连。四、仿写句子。教学设计【教学目标】2.正确、流利地朗读课文，知道小路上开满鲜花的原因。【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文。【课前准备】【课时安排】【课时目标】【教学过程】一、激情导入。3.多美的小路呀，谁能美美地读一读课题?二、初读课文，识字写字。2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。6.评价、反馈、完善、提升。三、初读课文，整体感知。2.课文写的是一件什么事?四、布置作业。3开满鲜花的小路五颜六色花朵簇簇美好的礼物【教学过程】一、初读课文，梳理课文内容。二、品读课文，体会情感。1.师生交流：鼹鼠先生到松鼠太太家做客，都经过了谁的家?房子旁边3.学习最后一个自然段。(课件)②生活中还有什么也是美好的礼物?(2)指导朗读，读出对长颈鹿大叔的感谢和赞美。三、总结升华，拓展延伸。四、布置作业。3开满鲜花的小路五颜六色课堂链接课堂链接读一读、找一找、画一画、品一品，再有感情地朗读课文，让学生在读中感悟，读中悟情。么也是美好的礼物”,让学生在语文学习、掌握技能、积累语官、运用语言、提高语文素养【拓展延伸】美丽的小路鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花缘绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!”期友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了?”鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了?”鸭先生也叫起来：“天哪!我的美丽的小路呢?”他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了!这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来!”鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条千干净净的小路又出现了。兔姑娘说：“美丽的小路好香啊!”鹿先生说：“美丽的小路好亮啊!”鸭先生对期友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”【教学随笔】4邓小平爷爷植树一、认识本课15个生字，会写6个生字。4.书写指导。左右结构，要写得左窄右宽。右边的“直”中间有三横。植满左右结构，要写得左窄右宽。不要写成上下结邓爷爷天坛年龄格外兴致勃勃挖坑额头汗珠仍然不肯茁壮三、理解下面的词语，连一连。万里无云形容天空晴朗。四、初读课文，根据课文内容选词填空。教学设计教学设计【教学目标】2.正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。【教学重难点】【教学准备】【课时安排】2课时【课时目标】2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。2.简介邓小平爷爷的成就及植树的意义。(课件)二、初读课文，标画字词、自然段。2.学生边读边画，教师巡视。3.交流段落划分。(出示课件)5.全班交流，展示交流圈画的情况。【板书设计】4邓小平爷爷植树【课时目标】3.初步了解植树的意义，培养学生自觉保护环境的意识。【教学过程】一、复习字词。2.读生字，给生字扩词。你还有哪些字不认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。三、细读课文，感悟课文内容。(课件)1.学生展示交流，老师引导，学生感悟朗读品味。笑容。四、拓展延伸。1.观察校园里的一种植物，把它画下来。【板书设计】植树的过程：手握挖着挑选移入挥锹课堂链接课堂链接【教学反思】【拓展延伸】中国的植树节定于3月12日。3月12日是孙中山先生逝世纪念日。孙中山先生生前十分重视林业建设。他任临时大总统的中华民国南京政府成立不久，就在1912年5月设立了农林部，下设山林司，主管全国林业行政事务。1914年11月颁布了中国近代史上第一部《森林法》,1915年7月，政府又规定将每年“清明”定为植树节。1979年2月，第五屈全国人大常委会第六次会议根据国务院的提议，通过了将3月12日定为中国植树节的决议，这项决议的意义在于动员全国各族人民积极植树造林，加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。将孙中山先生与世长辞之日定为中国植树节，也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩，象征中山先生生前未能实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。植树造林不仅可以绿化和美化家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。【教学随笔】语文园地一教学设计/【教学目标】2.引导学生根据语境补写合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。3.引导学生根据提问正确读出句子的重音。5.背诵《赋得古原草送别》(节选),引导学生感受野草顽强的生命力。6.能分角色表演《笋芽儿》全文，准确读出拟声词“沙沙沙、轰隆隆”的语气，体会笋芽儿的心情变化。7.引导学生区分生硬与温和语气的表达效果，在真实场景中自然使用“请、好吗、对不起”等礼貌用语进行沟通。【教学重难点】1.会看公园游览导图，灵活运用生字与词语进行创造性表达。2.积累描写春天的词语，不同提问方式的表达练习，3.背诵《赋得古原草送别》(节选),短文《笋芽儿》的角色表演。4.温和语气在日常场景中的实际运用。【教学准备】(一)多媒体资源：1.公园导览动态PPT;2.春日美景视频；3.古诗情境动画；4.《笋芽儿》全文动画：5.口语交际情景动画。(二)情境教具；1.小导游证(20张，印有公园图案)2.小记者话筒(10个，纸质制作)3.角色头饰(春雨姑娘、雷公公、笋芽儿、妈妈各5个)4.礼貌闯关卡片(30张，含3种场景)(三)学生材料：1.观察记录本(每人1本，提前打印好表格)2.导览图绘制纸(每人1张，空白公园轮廓)3.礼貌用语收集卡(每人1张，空白卡片)【课时安排】【教学过程】【课时目标】2.引导学生根据语境补写合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。3.引导学生根据提问正确读出句子的重音。4.指导学生写好半包围结构的字。【课时重难点】重点：情境化识字与词语搭配练习。难点：灵活运用不同提问方式进行表达。【教学过程】播放公园游玩视频，教师佩戴导游证出场：“小朋友们，欢迎来到‘快乐公园’!今天公园要招聘小导游，谁能准确说出公园里的所有场所名称，就能成为正式小导游，带领大家游览公园!”发放空白导览图；"请大家先看看导览图，认一认上面的场所，等下我们进行招聘考核!”二、识字加油站：公园导览大挑战出示动态导览图PPT,点击“湖心亭”弹出实景图片与生字“亭”,教师领读3遍，学生跟读，强调后鼻音。依次点击“咨询处、露天剧场、餐厅、宝塔、厕所”,每个生字领读3遍，学生开火车读，纠正发音错误，教师在田字格板上范写“剧、场”,强调笔顺。学生观察教师的起笔、收笔位置。2.小导游考核：学生上台抽取场所卡片，站在“导游台”后，用“欢迎来到快乐公园的8这里可以”句式介绍，例如：“欢迎来到快乐公园的咨询处，这里可以询问公园的游览路线。”介绍正确的学生获得“小导游证”,佩戴后回到座位。3.拓展练习：(1)提问：“如果你在公园迷路了，应该去哪里?怎么问路?”引导学生用“请问咨询处在哪里?”“请问厕所在哪里?”等完整句子表达。(2)小组内模拟问路场景，每组推荐1名学生上台展示。三、字词句运用：春日观察与小记者提问1.播放春日美景视频。教师：“春天来了，公园里的景色真美!请大家拿出观察记录本，记录自己看到的春天。"景物形容词天空我感受到阳光我感受到田野我感受到3.小组内分享记录，每组推荐1名学生上台：“我看到蓝蓝的天空，感受到春天的温暖。”4.问题小记者(7分钟)。发放小记者话筒，教师：“现在我们都是问题小记者，要针对一句话提出不同的问题。"出示句子：“种子睡在松软的泥土里。”引导学生提问：“什么睡在松软的泥土里?”“种子睡在哪里?"“种子睡在什么样的泥土里?”1.结构讲解：出示田字格板，书写“原、眉”;“这两个字是左上包围结构，书写时包围部分的撇画要写得舒展，包住里面的部分。"2.书写“处、通”:“这两个字是左下包围结构，书写时包围部分的捺画要写得舒展，托住上面的部分。”3.学生书写练习，边写边说："左上包围撇舒展，左下包围捺托住。"很棒!”发放“小导游之星”“观察小能手”“小记者之星”贴纸，表扬表现六、作业布置1.请大家回家后，制作家庭导览图：标注家里的场所(如“餐厅、厕所”),并配上简单的图画!2.拍摄春天的美景，配上描写春天的词语，制作成春日小卡片，明天带来分享。【板书设计】语文园地一湖心亭咨询处宝塔我在哪里看到什么感受到什么【课时目标】1.背诵《赋得古原草送别》(节选),感受野草顽强的生命力。2.分角色表演《笋芽儿》全文，准确读出拟声词“沙沙沙、轰隆隆”的语气，体会笋芽儿的心情变化。【课时重难点】1.背诵《赋得古原草送别》(节选),感受野草顽强的生命力。2.分角色表演《笋芽儿》全文。【教学过程】播放草原四季变化视频，教师：“小朋友们，今天我们要组成草原探秘队，去寻找一种神奇的植物，它在冬天会枯萎，春天又会重新生长，烧也烧不死，它是什么呢?"原草送别》,一起探秘野草的生命力!"发放草原探秘队徽章，学生佩戴后坐好。2.教师领读，学生分句跟读，强调“一岁一枯荣”的节奏。正确!"草长得很茂盛；‘一岁一枯荣’是说野草每年都会枯萎一次，再茂盛一次。”出示野火燃烧野草的图片，提问：“野火烧过之后，野草为什么还能生长?”引导学生回答：“因为野草的根还在泥土里，春天来了就会重新生长。”4.拓展提问：“生活中还有哪些事物具有顽强的生命力?”学生回答：“仙人掌、竹子、松树等。”5.背诵挑战：采用“草原接力背诵”:第一组读第一句，第二组读第二句，第三组读第三句，第四组读第四句，依次循环。采用“动作背诵”:学生边做动作边背诵，如“离离原上草”双手向上伸展，“一岁一枯荣”双手向下再向上，“野火烧不尽”双手做燃烧动作，“春风吹又生”双手做生长动作。全班齐背，背诵流利的小组获得“草原探秘勋章”,三、我爱阅读：笋芽儿成长剧场1.角色分配：发放角色头饰，学生自由选择角色：春雨姑娘、雷公公、笋芽儿、妈妈，每个角色组集中坐在一起，讨论角色的语气和动作。2.剧本排练：出示剧本片段春雨姑娘(温柔地):“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿(揉眼睛);“是谁在叫我啊?”雷公公(粗重的嗓音):“轰隆隆!轰隆隆!笋芽儿，快起来!”小组内排练，教师巡视指导，提醒拟声词的朗读语气：“‘沙沙沙’要读得温柔，轰隆隆要读得响亮。”教师参与一个小组的排练，示范角色的动作和表情。3.剧场表演。每组上台表演，其他学生观看并评价：“春雨姑娘的语气很温柔，像真的一样!”“笋芽儿的动作很可爱，表现出了睡醒的样子!”评选“最佳演员”“最佳小组”,颁发小奖品(贴纸)。教师：“今天我们探秘了草原的野草，知道了它们顽强的生命力；还表演了笋芽儿的成长故事，感受到了笋芽儿的快乐。希望大家像野草和笋芽儿一样，勇敢面对困难，快乐成长!”五、作业布置1.背诵《赋得古原草送别》(节选)给爸爸妈妈听，2.与家人一起表演《笋芽儿》,拍摄小视频(可选),明天上课分享。【板书设计】草：枯荣、烧不尽、吹又生主题：生命力的顽强与自然循环春雨姑娘雷公公太阳公公笋芽儿(经历风雨，勇于锻炼)健壮的竹子【课时目标】引导学生区分生硬与温和语气的表达效果，在真实场景中自然使用“请、好吗、对不起”等礼貌用语进行沟通。【课时重难点】重点：掌握温和语气的表达技巧。【教学过程】一、情境导入：语气魔法屋奇遇1.播放语气魔法屋动画，展示两个场景：场景1:小朋友不小心撞到别人，生硬地说：“我不是故意的!”对方生气地走开了。场景2:小朋友不小心撞到别人，温和地说：“对不起，我不是故意的。”对方笑着说：“没关系。"教师：“小朋友们，为什么同样的事情，结果不一样呢?因为说话的语气很重要!今天我们要进入语气魔法屋，学习语气魔法，成为礼貌小天使!”发放礼貌小天使徽章，学生佩戴后坐好。1.出示两组句子，学生分角色朗读：生硬语气温和语气我不是故意的!对不起，我不是故意的。快让开!阿姨，请您让一下好吗?关水龙头!同学，请你关一下水龙头好吗?2.小组讨论：“温和语气有什么特点?”引导学生总结："加上‘对不起、请、好吗’等词语，语气更柔和。”(1)技巧总结教师板书语气魔法口诀：“语气柔，加礼貌词，微笑沟通更友好!”学生齐读口诀3遍，边读边做微笑动作。(2)即时练习教师说生硬语气的句子，学生转换成温和语气。教师：“把笔给我!"学生："请把笔给我好吗?”教师；“我要喝水!”学生：“妈妈，请给我倒杯水好吗?”1.设置3个闯关关卡，学生依次挑战，每通过一个关卡获得一枚闯关印章。(1)家庭沟通关。情景：“妈妈让你学钢琴，但你想学画画，你怎么跟妈妈说?”学生准备1分钟后上台表达，示例：“妈妈，我更喜欢画画，您能让我学画画吗?我一定会认真学的!”评价标准：使用“请、好吗”等礼貌词，语气温和，表达清晰。通过关卡的学生获得“家庭沟通小能手”印章。(2)校园礼仪关。情景：“上学迟到了，老师批评了你，下课后你怎么跟老师说?”后我会早点起床，再也不迟到了。”每组推荐1名学生上台展示，全班评价。(3)公共场合关。学生自由上台表达，示例：“同学，请你关一下水龙头好吗?要节约用水哟!”教师扮演“忘关水龙头的同学”,故意说：“我就不关!”学生需要用更温和的语气说服：“同学，节约用水是好习惯，我们一起关了它好吗?”通过关卡的学生获得“公共场合小卫士”印章。发放礼貌用语收集卡，学生填写生活中常用的礼貌用语，如“您好、谢谢、不客气、再全班齐读礼貌用语3遍，教师：“这些礼貌用语就像魔法咒语，能让我们的沟通更顺畅!”五、课堂小结教师：“今天我们在语气魔法屋学到了语气魔法，通过了礼乐!”统计学生的闯关印章，给获得3枚印章的学生颁发“礼貌小天使”证书，给获得2枚印章的学生颁发“礼貌小使者”证书，给获得1枚印章的学生颁发“礼貌小新星”证书，【板书设计】课堂链接课堂链接【教学反思】本次教学通过全情境贯穿、细节化设计和差异化任务，有效提升了学生的参与度与知识掌握度，公园小导游、草原探秘等角色扮演让识字、古诗学习更生动，学生在游戏中完成了生字认读、古诗背诵与口语表达练习。但教学中也存在时间把控难度大、个体指导不足的问题，后续需根据班级进度灵活调整环节时长，增加小助手协助小组指导，并拓展学生自评互评比例，同时强化生活场景模拟，促进知识从课堂到生活的迁移，让教学更贴合学生实际需【拓展延伸】白居易(772年—846年),字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下部，生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。【教学随笔】单元复习篇一、会认字。第一单元知识盘点寄出啊诗：古诗诗歌妆：化妆梳妆丝：丝线细丝童：儿童童话眉：眉毛画眉荡：飘荡回荡鲜：鲜花鲜艳叔：大叔叔叔巧：巧妙正巧礼：礼物敬礼植：植树植物碧：碧玉碧绿绿；绿色绿草剪：剪刀剪断寻：寻找搜寻桃：桃花桃子原：草原原因通：通过通达惊：惊奇惊喜格：格外方格吸引注：注意注视场；工场场地可喜可贺春风拂面五颜六色绚丽多彩花朵簇簇万里无云遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚脱掉棉袄冲出家门奔向田野2.春天像个害羞的小姑娘。5.我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。(用表示连续动作的词语说一说下课后同学们的活动)6.这是多么美好的礼物啊!今晚的月色多么美啊![唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下缘丝绦。不知细叶谁栽出，二月春风似剪刀。[清]高鼎草长莺飞二月天，赋得古原草送别(节选)[唐]白居易一岁一枯荣。春风吹又生。1.根据课文内容连线。《村居》《赋得古原草送别(节选)》单元初步感知5雷锋叔叔，你出现在哪里。课文让孩子懂得奉献爱心，乐于助人。26千人糕惜劳动成果。2小的2语文园地二学生爱上阅读。3快乐读书吧1教法与学法观，懂得奉献爱心，乐于助人。感态度价值观的熏陶.体会劳动的辛苦，珍惜劳动成果。7我不是最弱小的生品读描写野蔷薇的句子，感受环境描写对人物情感的烘托作用，鼓励学生联系生活分享“保护弱小”的经历。学生在与创设丰富多彩的教学情境，巧设生动有趣的动快乐读书吧通过创设“畅游儿童故事王国”的趣味情境图提示，引导学生认识目录的作用，学习利用目录挑选感兴趣的故事内容、制定个性化读书计划。组织小组分享会，鼓励学生交流选书心得与阅读进展，在互动中掌握科学的阅读方法。学生在自主阅读与分享的过程中，不仅能感受儿童故事的魅力，还能逐步养成爱读书、会读书的良好习惯，提升阅读兴趣与自一、认识本课15个生字会写8个生字。左右结构，要写得左窄右宽。不要多一横，写成“酒”。洒左右结构，要写得左窄右宽。右半部分为“爱”,不要写成“爱”。暖二、读一读下面的词语。三、理解下面的词语连一连。泥泞年纪老。2课时第一课时【课时目标】2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、简介雷锋导入新课。二、初读课文整体感知。蒙蒙献出顺着晶莹四、初读课文整体感知。3.梳理课文内容：“我们”都是在哪里寻找雷锋叔叔的足迹的?第二课时二、朗读感悟。三、拓展延伸。啊终于找到了雷锋。【板书设计】课堂链接课堂链接【教学反思】虽然我们每年都有“学雷锋日”但是故事的主人公所处的年代离孩子们比较久远所识字、写字教学依然是低年级的主要内容我充分发挥“主人”意识让学生自己观察【拓展延伸】雷锋的故事——救灾1960年夏末，报纸上发表了一条消息：辽阳地区遣到了百年不遇的洪灾。里的伙伴们，那里的乡亲们……看了报.他急得直叹气。当他在报纸上看到党中央派飞机给灾人民做点儿什么呢?……"他想到自己还有公社退回来的那一百元钱，便连忙写了封慰问信，他在日记上写道：“有些人说我是傻子，是不对的。我要做一个有利于人民、有利于国家傻子。”一、认识本课15个生字、1个多音字，会写10个生字。的5.书写指导。甜上下结构，“四”写得稍小一些。最后一笔是“捺”,要写得舒展。上下结构，要写得紧凑一些，中间部分要写得稍宽一些。二、读一读下面的词语。的确应该三、根据下面的句子给词语选择正确的解释。2.难道它的味道很特别吗?()教学设计【教学目标】【教学重点】2.正确、流利地朗读课文，要懂得珍惜别人的劳动成果。【课前准备】【课时安排】2课时第一课时【课时目标】2.正确、流利地朗读课文，了解千人糕的制作过程。【教学过程】一、巧设悬念引入新课。二、初读课文合作识字。谁愿意当小老师来教大家读一读?(课件)2.学生交流。(可以是对字词的理解。可以是对课文内容的总结)五、布置作业。【板书设计】【课时目标】2.通过介绍千人糕的制作过程，体会劳动人民的辛苦。【教学过程】一、复习导入课件。1.朗读生字。3.师生交流第1~5自然段。b.“特别”一词还可以换成哪个词?c.孩子怎样理解“很多很多人才能做成的糕”?a.“难道它的味道很特别吗?”通过“急忙”“笑了”等词c.指导朗读，读出孩子由充满期待到不以为然的变化。(3全班展示。c.句中的“……”说明了什么?②糖是怎样生产的?③总结千人糕的制作过程。(课件)(3)教师讲解这句话的意思。三、课外延伸。(课件)【板书设计】课堂链接课堂链接【教学反思】习得语言积累语言继而运用语言。通过多种形式的朗读尤其是分角色朗读引导学生入情入境读出情感进而对学生进行情感态度价值观的教育。【教学随笔】7我不是最弱小的一、认识本课15个生字，会写10个生字。3.读音提示。(1)“弱”读“ruò”,不要读nuò。(5)“芳(fāng)”的韵母是后鼻音。4.书写指导。二、读一读下面的词语。弱小周末吸引雨衣三、理解下面的词语，连一连。四、根据课文内容填一填。又轻轻地掀开雨衣遮在上。(填序号)教学设计教学设计【教学目标】【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文。【课前准备】【课时安排】【课时目标】【教学过程】一、创设情境，激趣导入。图片并板书课题：我不是最弱小的)(课件)生1:题目里的“我”是谁?生2:为什么说“我不是最弱小的”?生3:谁比“我”弱小?谁比“我”强大?二、初读课文,整体感知弱小周末父母吸引芬芳背包雨衣为什么勇敢(周末,萨沙一家人去森林里玩,遇上下雨,因为一件雨衣引起了萨沙的思考的故事,懂得了“我们都要保护比自己弱小的”的道理)(中心句:森林里的景色是那么美好,空气是那么清新。)动,芬芳扑鼻。”(出示对应的图片)“一家人坐在野蔷薇旁边,聊起天来。”(“聊起天来”说明一家人的心情多么愉快呀!)(出示课件)“突然,雷声大作,紧接着下起了雨。”“妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。”(“赶紧”表现出妈妈快速反应将雨衣给托利亚，怕他淋病了，体现了妈妈对托利亚的爱；萨沙的爱)四、布置作业【板书设计】美丽景色愉悦心情【课时目标】1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。【教学过程】一、复习导入呢?我们带着这样的疑问走进课文中去吧!读呢?谁来试试?的语气)生2:萨沙真的弱小吗?萨沙真的谁都保护不了吗?这样的话，再列举身边正能量的例子即可)3.听到妈妈的解释，小萨沙是怎样回答的呢?(出示)“这就是说，我就是最弱小的了?”师：我们应该用怎样的语气来读呢?(指名读、小组合作读，评价：读出萨沙的不服气，妈妈对孩子的关心和爱护。)(出示)“萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上。”(“掀起、轻轻地遮”体现了萨沙的善良、纯真、可爱)悯之心)的感觉，那我们还能说小萨沙是最弱小的吗?(出示)“妈妈，现在我还是最弱小的吗?”(齐读课题“我不是最弱小的”,突出“最弱小”朗读指导)三、总结升华(出示)妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”师：妈妈说萨沙能保护更弱小的，肯定了萨沙的勇敢!是啊，我们应该保护比自己弱小的。【板书设计】我不是最弱小的哥哥、妈妈—→萨沙野蔷薇因爱而强大课堂链接课堂链接【教学反思】基本达成了预设效果。尤其是通过“情境+朗读+识字”的融合，让学生在文本感知中积累语言、体悟情感，同时可以在“学生主体性”和“深度理解”上进一步优化，增加学生自主探【拓展延伸】【教学随笔】语文园地二 【教学目标】3.能正确朗读《雷锋日记二则》,理解雷锋精神；能根据提示写自己的好朋友，写出人物特【教学重难点】2.积累形容心情的词语。3.熟练背诵关爱他人的谚语。【教学准备】(3)爱心传递站：谚语卡片、雷锋故事绘本、爱心贴纸。(1)职业介绍动画(含教师、工程师等10种职业的工作场景)。(2)雷锋事迹短视频(3分钟，含雷锋帮战友补被子、捐款等片段)。(3)写话示例PPT(含优秀写话范文、图片搭配文字)。【课时安排】3课时3.积累形容心情的词语。播放职业介绍动画，教师佩戴“营长证”出场：“欢迎来到职业体验营!今天我们要体验10种不同的职业，成为职业小达人!”学生领取“体验营护照”,每完成一个任务盖二、识字加油站：职业小达人闯关1.职业名称认读：出示职业场景PPT,搭配道具：“工程师戴着安全帽建房子”“魔术师拿2.做游戏：“职业模仿秀”——学生抽取职业卡片，模仿职业动作并认读名称，如模仿理发师剪头发，说“我是理发师”,正确模仿即可在护照上盖“职业小达人”印章。3.多音字练习：出示“发(fā)现”和“头发(fà)”,学生对比朗读，用两种读音各造1三、字词句运用：词语魔法屋探秘教师：“欢迎来到词语魔法屋!第一个任务是‘部首寻宝’,找一找‘鹿、金、高’等字的部首。”学生用字典查找，小组内交流结果，教师总结：“这些字的部首就是它们本身。比如‘麝’的部首是‘鹿’,以后查字典更快啦!”游戏：“部首配对”,如让学生抽取汉字卡片与部首卡片，匹配并说出它的部首，如“‘鉴’的部首是‘金’”,正确配对盖“部首小能手”印章。(1)出示句子PPT,学生分角色朗读。角色1(举大蛋糕图片):“这糕要很多很多人才能做成，一角色2(举奇怪味道的蛋糕图片):“难道它的味道很特别吗?”(重读“特别”,表示“与众不同”)3.心情词语转盘。义词，积累了很多有关心情的词语，大家都很棒!”五、作业布置2.收集5个形容心情的词语，补充到积累本上。3.表演“职业模仿秀”给爸爸妈妈看，拍摄小视频。【板书设计】语文园地二词语魔法屋：积累能做部首的汉字【课时目标】【课时重难点】【教学过程】一、情境导入：爱心传递站启动玫瑰，手有余香，以后我会经常帮助你!”展示优秀卡片，表扬书写工整、图案精美的学生，在“爱心护照”上贴爱心贴纸。1.播放雷锋帮战友补被子、捐款给灾区的短视频。2.日记朗读与感悟。(3)提问：“你觉得雷锋叔叔是怎样的人?”预设：(1)学生分组表演雷锋的事迹：“帮战友洗褥单”“捐款给灾区”,教师提供道具：褥单、四、课堂小结检查学生的“爱心护照”贴纸，表扬获得3个以上贴纸的学生。五、布置作业【板书设计】支援公社、灾区，帮战友洗褥单、补被子无私奉献、乐于助人、无名英雄【课时目标】3.能修改自己的写话，提升书写质量。【课时重难点】重点：按照提示写出好朋友的三个方面，语句通顺。【教学过程】一、情境导入：好朋友猜猜看张池!”二、写话指导：三步法制作好朋友手账学生拿出提前准备好的“好朋友档案卡”,填写内好朋友姓名经常一起做的事张池个子高高的，笑起来有小酒窝一起上学、回家、踢毽子教师巡视指导，引导学生写出更具体的特点，如“眼睛大大的，扎着马尾辫”“喜欢穿蓝色的衣服”。的朋友’。”三、学生写话与手账制作出了好朋友的小酒窝，很有特点!”“他们一起踢毽子的事情很有趣!”教师挑选3篇优秀手账，贴在“班级手账墙”上，表扬书写工整、内容具体的学生，在六、作业布置【板书设计】长什么样子：他(个子高、有小泗窝、眼睛大)一起做什么:我们经常一起(上学、踢毽子、看书)课堂链接课堂链接【教学随笔】快乐读书吧：读读儿童故事教学设计【教学目标】【教学重难点】【教学方法】讲授法、情境教学法、讨论法、实践法【课时安排】【教学过程】一、导入：开启儿童故事王国之旅提问："同学们，你们想不想成为儿童故事王国的小探险家，去发现更多有趣的故事呢?"乐。”三、获取王国地图——认识目录们快速找到自己想去的地方，了解王国里的各个角落。这张地图就是书籍的目录!”看谁找得又快又准。找到的同学可以获得一枚‘王国小探险家’的勋章哟!”通过游戏，让划探险路线的好方法呢?”引导学生思考并发言。六、课堂总结：结束探险之旅七、作业布置1.按照自己制定的读书计划阅读儿童故事书，每天至少阅读10分钟。在阅读过程中，可以用绘画、文字等形式记录自己的阅读感受和有趣【板书设计】第二单元知识盘点一、会认字。果汁嘛摸头雷：打雷雷击锋：先锋锋利昨：昨天昨日汗：汗水流汗温：温度气温暖：暖气暖和桌：桌子课桌尝：品尝尝试买：收买买卖具：具体文具甘：甘甜甘苦汁：果汁汁水菜：白菜青菜劳：劳动劳改应：应该应当弱：弱小瘦弱周：周末周围末：末尾末端母：母亲伯母吸：吸收呼吸芬：芬芳清芬突然芳：芳草芳香勇：勇气勇敢程：工程过程服：服气不服递：传递快递敢：不敢敢于术：手术算术务：任务特务1.四字词语。冒着细雨背着大娘洒下汗滴献出爱心寻找足迹3.近义词。雷锋叔叔抱着迷路的孩子回家。(1)难道它的味道很特别吗?难道这水果的味道很特别吗?形容难过：悲伤痛苦哀伤足迹.最后终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。课文让2.《千人糕》这篇课文通过爸爸向孩子介绍千人糕的制作过程.让孩子了解到千人糕是经过很多人辛勤的劳动换来的。课文教育我们要珍惜别人的劳动成果。声大作，下起雨.妈妈将雨衣递给托利亚.托利亚将雨衣给了萨沙，萨沙将雨衣轻轻地遮在野蔷薇花上。课文告诉我们要保护弱小。她的可爱、活泼和善良。我们两个都喜欢运动，所以我们经常相约一起打羽毛球、跑步等。慢慢地，我们都成了班里的运动健将，经常代表班级参加学校举办的运动会。问：“你怎么啦?”我把事情原原本本地告诉了她。她毫不犹豫地把手伸进口袋，拿出一元.塞我觉得这才是我的好朋友，一个善良、活泼的好同学。【点评】她有一头乌黑发亮的、不长也不短的头发，前面的发丝有点儿遮住了眼晴。眼晴水汪汪我和好。单元初步感知1神州谣《神州谣》以歌谣的形式向我们展示了神州大地民族团结、22传统节日《传统节日》以儿歌的形式向我们介绍了传统庆祝的形式，激发我们继承和弘扬中华民族优23“贝”的故事14中国美食12.能发现“火”与“灬”等偏旁之间及与3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并5.通过口语交际，让学生清楚地表达自己长大以后想做什么,6.引导学生阅读《一株紫丁香》感受师生间3教法与学法情。在识字中，要引导学生掌握规律，通过猜字音、用部首查字法等方式识字。1神州谣2传统节日提升口语表达与阅读理解能力。一、认识本课15个生字会写8个生字。4.书写指导。三点要写在横中线上，第二笔是竖撤，中间的竖要写得短一点，最后一竖稍长。州齐上下结构，上面的“文”,撤捺要写得舒展，盖住下面的部分。二、读一读下面的词语。华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛教学设计教学设计【教学目标】2.正确、流利地朗读课文。4.激发学生热爱祖国，为祖国繁荣富强齐奋发的情感。【教学重点】【教学难点】【教学准备】【课时安排】2课时【课时目标】2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、欣赏图片激趣导入。神州大地民族团结三、指导写生字。(课件)【板书设计】【课时目标】2.激发学生热爱祖国，为祖国繁荣富强齐奋发的情感。【教学过程】一、复习导入。二、初读指导。(1)强调容易读错的词语：称中华长江涌珠峰耸隔海峡情谊浓三、朗读感悟。3.朗读积累。(课件)【板书设计】可人画黄河奔长江涌珠峰耸是一家情谊浓齐奋发共繁荣课堂链接课堂链接【教学反思】语文课程标准指出“识字、写字是阅读和写作的基础是语文教学的一项重要任务。主要目标是培养学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望初步感受汉字的形体美初步培养学生独立识字的能力养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”本节课是低年级的归类识字课。识字写字是重点目标如何有效地进行识字教学是设计这节课的目的。首先是创设了各种识字的情境即通过形象直观的看图等情境激发学生识字的兴趣引导学生观察发现识字的规律教给识字的方法培养学生自主识字的能力和写字的能力。【拓展延伸】【教学随笔】一、认识本课15个生字会写10个生字。3.读音提示。4.书写指导。左中右结构，要写得紧凑一些。传统贴窗花元宵大街小巷赛龙舟艾香乞巧牛郎月饼赏菊转眼端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节四、根据课文内容连线。看花灯放鞭炮赛龙舟来乞巧去登高去祭扫吃月饼教学设计教学设计【教学目标】【教学重点】【教学准备】【课时安排】2课时【课时目标】【教学过程】一、创设情境激趣导入。1.图片再现过节情景。二、初读课文趣味识字。3.交流识字。传统贴窗花元宵大街小巷人如潮祭扫艾香课掌乞巧2.出示杜牧的《清明》。【板书设计】元宵节：街大街小巷人如潮【课时目标】【教学过程】一、谈话激趣导入。受传统节日的快乐。二、朗读课文识字写字。读(读3遍课文)标(用“?”标出不明白的地方)背(背诵积累)2.填空积累。三、拓展延伸。课堂链接课堂链接语文教学学生兴趣盎然。又通过富有童趣的识字游戏在结合儿童的生活经验下调动了采用了随文识字、写字的方法学生学得牢固在分享节日快乐的同时就掌握了本课的生字词。为了让学生背诵课文积票语言我也采用了多种形式这样使得学生在朗读中学习语言、积累语言提高了语文素养。【拓展延伸】日节、五月节、龙舟节、浴兰节”等。端午节起源于中国，最初为古代百越地区(长江中下游及以南一带)崇拜龙图腾的部族举行图腾祭杷的节日，百越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗。后因战国时期的楚国(今湖北)诗人屈原在该日抱石跳汨罗江自尽，统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日；部分地区也有纪念伍子胥、曹娥等说法。【教学随笔】一、认识本课14个生字、1个多音字会写8个生字。漂左右结构，第八画是斜钩，起笔要在竖中线上。最后一画为“”。二、读一读下面的词语并在文中圈出来。三、根据意思写词语。五、读课文给家人讲讲“贝”的故事。教学设计教学设计【教学目标】3.激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。【教学重点】【教学准备】【课时安排】1课时【教学过程】一撇一点就像贝类的两扇壳张开的样子。二、初读课文识字写字。1.出示需要认识的生字。(课件)2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。三、初读课文整体感知。四、品读课文了解“贝”的故事。【板书设计】课堂链接课堂链接【拓展延伸】汉字的来历相传很久很久以前.仓颉是黄帝的史官，他长着跟龙一样的面貌，有四只炯炯有神的眼晴。他特别喜欢观察周围的事物，也非常爱动脑筋或者想问题。他每天抬头观察天上星星的变化，看乌龟背上的花纹、崔鸟羽毛的色彩和山川起伏的样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体和特征，久而久之就创造了文字。仓颉在创造文字的时候，上天下起雨点一样的这就是汉字的来历。一、认识本课15个生字、1个多音字会写8个生字。炸左右结构，右边的“鸟”写得稍大一些。小米粥三、加一部分组新字再组词。四、初读课文根据课文内容选择填空组成美食。凉拌香煎红烧葱爆炖烤教学设计教学设计【教学目标】【教学重难点】2.引导学生认美食、说美食，了解美食的制作方法。【教学准备】【课时安排】1课时【教学过程】一、图片激趣揭示课题。2.揭示课题。二、看图识字。(③生活中你还吃过哪些炖出来的食物四、拓展延伸。源远流长发扬光大 课堂链接在美食中导入新课容易激发学生的学习兴趣再加上鲜活的图片更能激发学生学学生学习的方法在前几幅图学完后我进行了学习小结然后让学生根据之前识字的方法进行自学俗话说教是为了不教授人以鱼不如授人以渔教给学生识字的方法才糖醋排骨西红柿炒鸡蛋可乐鸡翅南瓜饼酸菜鱼红烧肉【教学随笔】语文园地三教学设计教学设计【教学重难点】3课时【课时重难点】【教学过程】一、情境导入：美食体验营开营仪式验营!今天我们要通过品尝食物，认识味道词语，成为美食小达人!”学生领取“美食护照”,教师宣读营规。章；全班接龙补充其他ABB式味道词语。三、字词句运用：汉字侦探社破案五、作业布置【板书设计】语文园地三书写：辣(“辛”作偏旁|变)、乎(上撤短平)【课时目标】【课时重难点】【教学过程】今天我们要认识它们，了解生肖文化!"(2)学生分享收集的生肖故事，如“老鼠为什么排第一”,教师补充生肖与性格的趣味关联(如属牛的人勤劳)。老鼠的动作很像!”(1)出示诗歌PPT,学生跟随配乐朗读，注意停顿：“踮起脚尖儿，/走进安静的小院，我师——绿叶在风里沙沙……"",……,体会学生对老师的敬爱之情。情，大家都很棒!”五、作业布置【板书设计】【课时目标】【课时重难点】【教学过程】一、情境导入：梦想发布会开场分享自己长大以后想做什么!”1.职业思考：教师提问：“你长大以后想做什么?为什么?”学生思考理由1理由2医生想发明新药，治愈更多病人小朋友看病吗?”还能我会,实现我的梦想!"三、梦想发布会：我是梦想小主播我会努力学习，成为一名好老师!”(1)医院区：穿白大褂，用听诊器给玩具病人看病，说：“你发烧了，需要多喝水，吃药!”术、服、务!”(4)厨房区：穿厨师围裙，用锅铲炒玩具食材，说：“我做了香喷喷的炒饭，请大家品尝!”五、作业布置我的梦想(职业、理由)梦想互动(倾听、提问、祝福)课堂链接课堂链接要做什么?”),引导学生主动互动。【教学随笔】第三单元知识盘点神：神奇神仙州：神州杭州华：中华华美各：各种各地族：民族汉族情：友情感情谊：友谊情谊齐：一齐整齐传：传说传送统：统一传统扫：扫地打扫龙：接龙恐龙艾：艾香艾草全：全部全都觉：觉得觉醒品：人品品读钱：钱财有钱币：纸币钱币食：食物食品茄：茄子番茄烤：烤肉烧烤鸭：鸭子烤鸭蛋：鸡蛋鸭蛋饭：吃饭午饭辣；辣椒甜辣乎：在乎辣乎乎神州大地2.特殊词语。山川美黄河奔长江涌长城长珠峰耸情谊浓称中华隔海峡是一家齐奋发贴窗花放鞭炮看花灯赛龙舟4.近义词。珍贵——宝贵损坏——破坏5.反义词。贴窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。清明节，雨纷纷。先人墓前去祭扫。过端午，赛龙舟.粽子艾香满堂飘。七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。过中秋，吃月饼。十五圆月当空照。重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。转眼又是新春到，全家团圆真热闹。午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪1.根据课文内容连线。过端午七月七2.根据课文内容填空。吃月饼看花灯去祭扫贴窗花去登高单元初步感知8彩色的梦描绘的语言美和意境美。29一匹出色的马2鹊2语文园地四1.引导学生在认识玩具中识字。2.用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。3.学会说比喻句并积累与诚信有关的名言警句。4.运用想象练习写话。5.引导学生爱上阅读3教法与学法采用自主探究识字、小组合作检查、朗读感实践等多种形式，让学生边读边想象彩色铅9一匹出色的马语言、运用语言。体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来10枫树上的喜鹊采用多种形式的读，体验喜鹊阿姨和喜鹊弟弟语文园地四创设丰富多彩的教学情境，巧设生动有趣的一、认识本课11个生字会写10个字。上下结构，要注意写得紧凑些。第一笔“一”和最后一笔上下结构，要写得上小下大。最后一笔捺要写得舒展。二、读一读下面的词语。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱苹果精灵叮咛彩色水果香季节风三、读句子用加点的词写句子。 教学设计教学设计【教学目标】【教学重点】【教学难点】边读边想象彩色铅笔画出的梦。【课时安排】2课时【课时目标】2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、导入新课。二、初读课文整体感知。⑤扩词。三、写字指导。(课件)四、初读课文整体感知。【板书设计】【课时目标】2.边读边想象彩色铅笔画出的梦。【教学过程】二、初读课文感知内容。第二、三小节：具体描述彩色铅笔画了不同的图画。三、品读课文体会情感。(1)作者把彩色的铅笔比作彩色的梦,“一大把”说明彩色铅笔很多。3.交流：草坪野花天空指导朗读:“又大——又红!”四、拓展延伸。【板书设计】课堂链接课堂链接【教学反思】本文采用比喻和拟人的修辞手法描述了作者用不同的彩色铅笔画出了不同的美丽的画面语言活泼、易懂。因此我采用边想象边朗读的形式让学生感受作者的喜爱之情。同时用语言实现了“语文是学习语言文字运用的综合【拓展延伸】我想把小手安在桃树枝上。牵着万缕阳光，悠出声声春的歌唱。接在柳树根上。汲取甜美的营养，长成一座绿色的篷帐。我想把眼晴蓝天是我的课堂。我想把自己种在春天的土地上。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞—飞到遥远的地方。【教学随笔】一、认识本课15个生字会写8个生字。左右结构，要写得左窄右宽，第五笔为“丿”。上下结构，要写得上下均匀。注意几个点的位置。上面的“人”要写得舒展，盖住下面的部分。一株骑着跨上一匹景色碧绿碧绿层层波纹葱葱绿绿柔软的绿毯异常美丽恋恋不舍又长又细蹦蹦跳跳三、理解下面的词语连一连。柔软形容草木苍翠茂盛的样子。教学设计教学设计【教学目标】2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。【教学重点】2.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。【教学准备】【课时安排】2课时第一课时【课时目标】【教学过程】二、初读课文识字写字。1.出示需要认识的生字。(课件)异常一株骑着跨上柔软的地毯异常美丽恋恋不舍又长又细三、初读课文整体感知。四、布置作业。边读课文边想象，再画一画春天美丽的景色。9一匹出色的马把柳枝当马骑着回家3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。一、初读课文梳理课文内容。师生交流梳理课文内容。(课件)二、品读课文体会情感。3.全班交流。b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。c.谁来读出这种景色的美?e.积累朗读。妈妈和爸爸的头发。a.引导学生从“葱葱绿绿、柔软”等词中体会田野的美丽。c.读的时候要突出“异常”才会读出它的美丽。(1)出示描写妹妹变化的句子。(课件)a句读出妹妹没有劲头、懒洋洋的语气。b句读出妹妹劲头a.师引导学生理解：“又长又细的枝条”和“一匹出色的马”之间的关系。(课件)(3分角色朗读第4~7自然段。三、总结升华拓展延伸。(课件)9一匹出色的马课堂链接课堂链接教学时我抓住两个问题引领学生渐进佳境第一个问题是“春天的景色异常美丽从哪些地方表现出来画出有关的句子”第二个问题是“妹妹的变化以及变化的原因”这两个问题贯穿课堂始终让学生读一读、找一找、画一画、品一品再有感情地朗读在读中感悟读中悟情。并且抓住语言文字训练让学生学习语盲文字的运用如换词理解、句子仿写等方式。最后拓展“在平时生活中你有没有遇到过类似的情况”让学生体会父母的关辛卉疾10枫树上的喜鹊一、认识本课10个生字会写8个字。姨左右结构，要写得左窄右宽。笔顺为：(真女女奸妒奶婷姨。二、读一读下面的词语。游戏三、理解词语连一连。教学设计【教学目标】【教学重点】2.正确、流利地朗读课文。【教学难点】【教学准备】【课时安排】2课时第一课时【课时目标】【教学过程】二、检查预习情况。三、学习第1自然段。(课件)四、学习第2~8自然段。一起学学拼音!你愿意来试试吗?五、布置作业。【板书设计】9枫树上的喜鹊一会儿……一会儿……【课时目标】【教学过程】学习第9~13自然段。“鹊!鹊鹊鹊?”过渡:小喜鹊这么快乐,对喜鹊阿姨有没有建议呢?刚才我们关注了喜鹊弟弟一直在用感叹号出示:我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直6.再把其他的生字写一遍。四、推荐郭风的另一首诗《童话》。课堂链接课堂链接才能与文本对话。在这节课特别注意孩子的阿姨和喜鹊弟弟角色的真切体验中投入自己的情惑孩子们动情的朗读犹如一股清泉在把握写字的要领让学生自由评头论足激发学生写字的兴趣提高学生写字的技巧。郭风小野菊坐在篱笆的后面，要有一把蓝色的遮阳伞，我要和蜜蜂谈话!”旅行用的黄色的小便帽；我要带一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方!”可是我不要像你!”【教学随笔】语文园地四教学设计教学设计【教学目标】3.积累“葱葱绿绿、雪白雪白”等AABB/ABAB式词语，能运用比喻手法描写景物。4.熟练背诵有关诚信的谚语。【教学重难点】【教学准备】(一)情境教具(二)多媒体资源(三)学生前置任务【课时安排】3课时【教学过程】【课时目标】【课时重难点】【教学过程】翁、航”,学生介绍玩具，如：“这是不倒翁，它不会倒!”三、字词句运用：词句魔法屋探秘2.比喻句创作：出示“田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯”,学生观察后说：“把田野比“大树又粗又壮，就像。"“天上的云一团一团的，好像。”制作“比喻句思维导图”贴在教室“魔法墙”上。【作业布置】【板书设计】【课时目标】【课时重难点】【教学过程】二、日积月累：诚信谚语大闯关三、我爱阅读：手影剧场开演的手影很像，表演得很生动!”四、课堂小结五、作业布置【板书设计】语文园地四第三课时【课时目标】【课时重难点】【教学过程】二、故事准备：时间线构思过了一会儿后又做了什么呢?”学生将“故事创作卡”补充完整。时间它们的心情开心、快乐兴奋、刺激蝴蝶在草地上发现了一个鸡蛋壳……”教师巡视指导，针对写作困难的学生提供句式：“.(时间),它们用鸡蛋壳做了。"时间词语，很有条理!"“他写的小虫子和蚂蚁的对话很有趣!"四、课堂小结真棒呀!”【作业布置】1.给自己的故事配上插图，制作成绘本。【板书设计】写话小妙招：用上指定词语；加入对话和动作；表达心情和感受 教学设计【教学反思】【教学随笔】单元复习篇第四单元知识盘点航天模型硬：坚硬很硬铅：铅笔铅球纸盒阴森结：结果结束水波纹：细纹波纹自恋舍弃求人奔走阿：阿婆阿哥姨：阿姨姨妈弟弟教：教给教学音乐坦：平坦坦克相克1.四字词语。彩色的梦出色的马葱郁的森林柔软的绿毯泛起波纹拾起枝条撑着渡船站在窝边3.近义词。非常——特别高兴——开心遮蔽——遮拦这片油菜花好像一块金黄色的地毯。2.《一匹出色的马》写了春天的傍晚，妈妈、爸爸、“我”和妹妹一起到郊外散步，半路上妹乐意，“骑着马”跑回家了。这不，毛毛虫妹妹、蝴蝶姐姐和蚂蚁弟弟商量着出去旅行呢。蝴蝶姐姐说：“我们先用鸡蛋壳做好交通工具吧!”做成半圆形的工具。球慢慢上升.蝴蝶姐姐也跟着热气球在空中飞着。风儿抚摸着他们的笑脸，白云在和他们捉迷藏。他们欢呼着，快乐的心和热气球一起飞翔。不知不觉.到了下午。他们乘坐热气球在一片草地上着陆了，然后他们玩起了捉迷藏的游“赶紧藏到蛋壳里!”蝴蝶姐姐的话音刚落，雨点噼里啪啦地落下来。他们三个就躲在蛋天黑了，月亮奶奶温和地看着他们.小虫儿也为他们唱起了动听的歌，玩了一天的三个好朋友在蛋壳摇床里进入了甜甜的梦乡。【点评】单元初步感知11寓言二则刻。《亡羊补牢》让学生懂得了做错了事要及时明白做事不能急于求成，违反客观规律的道理。212画杨桃《画杨桃》这篇课文主要讲的是在图画课上画杨桃时发生的事情。我们从中明白了同一个事物从不同的角度看会有所不同。213小马过河2用相关词语。2.发现“寻找、教诲”等近义词组成词语、“来往、始终”3.积累“微笑、狂笑”等表情词语。4.能根据关键词语读出句子的不同语气。5.能规范书写三包围和全包围的汉字。6.熟练背诵《弟子规》选段，点，学会倾听他人意见。8.正确朗读《鲁班造锯》并理解故事内容。3教法与学法11寓言二则读悟结合，以读促悟，以悟生情。12画杨桃13小马过河一、认识本课15个生字，认识1个多音字，会写8个生字。则亡叼修悔实焦筋喘截点要写在竖中线上，横要写在横中线略上的位置，要写得稍长。左右结构，要写得左窄右宽。第二笔是点，不是捺。左右结构。第五笔变横为提。半包围结构。上横长短适中，两撇平行。二、读一读下面的词语。寓言二则亡羊补牢羊圈钻进叼走邻居后悔劝告禾苗焦急三、根据意思连一连。【教学目标】2.正确、流利地朗读课文。【教学重点】【教学难点】【教学准备】2.生字卡片【课时安排】2课时【课时目标】【教学过程】二、初读解题。(课件)指羊圈.羊圈就是羊住的地方。对，邻居说的修羊圈就是“补牢”。③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊图。)三、精读课文理解内容。6.展示表演读。(课件)10.齐读前四个自然段。“亡羊补牢”原来出自于一个八字成语，你们知道吗?【板书设计】想法已经丢后悔【课时目标】2.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、谈话激趣揭示课题。三、认读生字词了解大意。四、学习课文。c.第三天,农夫去干什么?(第三天,农夫到田边去看禾苗,禾苗没有长高。)这就叫天天到田边去看。长。”舍得落下一棵不拔吗?从哪儿可以看出?(一棵一棵就是每一棵)身边的拔完了,他就换块地方六、书写指导。【板书设计】巴望一→焦急一→拔一→枯死急于求成违反规律课堂链接课堂链接【教学反思】白做事不能急于求成违反客观规律的道理。“筋疲力尽”的时候我不是死板地用语言来解释而是让学生看图想象农夫拔完苗会有什么感觉这样就非常自然贴切地理解“筋疲力尽”了。整个板块教学中“读”贯穿始终。在读中“说”。既培养了学生的朗读能力又使学生的思维得到了发展。一、认识本课10个生字会写8个生字。室而幅哈审肃晌嘻悦诲4.书写指导。室“至”的上横宜短，底横要长，书写时不要漏掉其中的点。候书写时不要漏写其中的短竖。上部分是两点一撇，不要书写错误。二、读一读下面的词语。靠边班里哈哈大笑倒不如抢着和颜悦色卧室教室办公室审题审美审判员而且反而视而不见喜悦愉悦赏心悦目五、对“我”画的杨桃老师和同学们的表现有什么不同?用自己的话说说。教学设计教学设计【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【课时安排】2课时第一课时【课时目标】【教学过程】一、创设情境谈话导入。哈哈大笑和颜悦色三、初读课文畅谈收获。1.通过读课文你学到了什么?【板书设计】12画杨桃【课时目标】【教学过程】一、复习导入。二、研读课文体会人物的思想感情。(1)“我”的座位在前排靠边的地方。(1)出示(课件)两段对话，学生自由对比读两段对话。你有什么发现?(第一段对话中同学们的答“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗?”“不……像。”“那么,像什么呢?”“像……五……五角星。”0老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起