预防校园欺凌守护青春阳光

预防校园欺凌，守护青春阳光2026年7月宁夏银川小学生拒借车遭6人围殴、2人拍视频西夏区某小学学生因拒绝出借自行车，被9名学生围堵殴打，6人动手、2人拍摄施暴视频、1人旁观。处理结果：1名15岁施暴学生：行政拘留12日（不予执行）+训诫；其余8名未满14岁学生：责令家长严加管教、全校通报记过处分；校方开展全员法治、反欺凌专题教育，为受害者提供长期心理疏导。山东莘县15岁男生因口角被围殴致腰椎骨折初三男生仅因和同学争抢两张手绘漫画发生口角，对方提前纠集多人，晚自习后将其拖拽至校外废弃厂区围殴，殴打时抢走眼镜扔进垃圾堆，逼迫伤者趴在垃圾中捡拾，事后持续短信恐吓威胁；诊断腰椎横突骨折、颈椎半脱位，需长期休养、康复治疗。江苏淮安13岁男生遭恶意踢踹致睾丸破裂13岁男生在校内被同学多次精准攻击下体，造成左侧睾丸破裂、轻伤二级，需手术修补；施暴者未满14周岁，无法追究刑责。事发后学校刻意避责，未第一时间安抚受害者、规范处置欺凌，拖延调查、回避责任认定，加重孩子身心创伤。案情简介：小孔、小建与小鲁、小刘等人在北京某中学上学期间，因琐事发生纠纷。小孔向大东和小张提议购买刀具报复小鲁等人，三人购买刀具六把。买完刀后小孔分别给小鲁和小刘打电话约架。后小孔和大东伙同小张和小孙持刀与小建纠集的三十余人持棍、棒等共同来到某立交桥下，在桥两侧分头等待小鲁等人前来殴斗。当小鲁、小刘纠集多人持棍、棒等物到达时，双方互相持械殴斗。其间多人受伤，轻重程度不等。以案释法：本案中的参与斗殴者大都已经成年，小孔和大东是未成年人。小孔、大东在公共场所纠集多人持械斗殴，二人的行为均已构成聚众斗殴罪，且小孔系首要分子，大东系积极参加者，依法均应予惩处。小孔与大东最终以聚众斗殴罪被分别判处刑事处罚。案情简介：16岁的小钟是北京某中学学生，他以虚假身份信息在社交网站上注册，与未成年女性交往，多次以言语威胁的方式强行与多名未成年女性发生性关系并拍摄裸照，还以将裸照发至互联网上为要挟多次侵害被害人。以案释法：小钟无视国法，以胁迫手段，强行与多名未成年女性多次发生性行为，侵犯了妇女的人身权利，其行为已构成强奸罪，应予惩处。小钟被以强奸罪追究刑事责任。案情简介：大乔在本市某中学内因琐事与小邵、小罗（男，殁年15岁）发生口角，并约定进行殴斗。小柯得知后指使大牛将其存放在宿舍内的折叠刀提供给大乔。后大乔在该校男厕所内与小邵、小罗等人互殴过程中，持刀刺击小罗的颈部，致使小罗急性失血性休克死亡。以案释法：大乔、小柯、大牛持械故意伤害他人身体，致人死亡，其行为均已构成故意伤害罪，犯罪性质恶劣，情节、后果严重，依法均应予惩处。大乔在共同犯罪中起主要作用，系主犯。小柯、大牛在共同犯罪中起辅助作用，系从犯。法院在依法判处大乔刑罚同时，也分别判处了小柯、大牛相应的刑罚。安徽庐江校外多名女生掌掴同学校外放学时段，2名女生因琐事多次掌掴同班女生，全程被路人拍摄传播至网络。处理结果：涉事学生书面道歉，监护人陪同登门致歉；学校对两名欺凌者严重警告，安排心理老师持续帮扶受害学生，全校开展校外安全警示教育。案情简介：大乔在本市某中学内因琐事与小邵、小罗（男，殁年15岁）发生口角，并约定进行殴斗。小柯得知后指使大牛将其存放在宿舍内的折叠刀提供给大乔。后大乔在该校男厕所内与小邵、小罗等人互殴过程中，持刀刺击小罗的颈部，致使小罗急性失血性休克死亡。以案释法：大乔、小柯、大牛持械故意伤害他人身体，致人死亡，其行为均已构成故意伤害罪，犯罪性质恶劣，情节、后果严重，依法均应予惩处。大乔在共同犯罪中起主要作用，系主犯。小柯、大牛在共同犯罪中起辅助作用，系从犯。法院在依法判处大乔刑罚同时，也分别判处了小柯、大牛相应的刑罚。我们今天聊什么？01/思考时刻：那些被忽视的“小玩笑”在校园里，你是否见过有人被起难听的外号、被故意孤立，或是因为害怕而不敢上学？这些看似不起眼的“小事”，往往是校园欺凌的萌芽。它们披着“玩笑”的外衣，却在悄悄伤害着同学的自尊与安全。今天，我们就来撕开这层伪装。02/今天的核心目标：拒绝欺凌，从我做起1.认识它：看清欺凌的真面目不仅是打架，起外号、传谣言、孤立排挤都是欺凌。我们要学会识别这些“隐形伤害”，不再让欺凌藏在暗处。2.了解它：看见背后的伤害欺凌会给受害者留下长久的心理阴影，也会让施暴者变得冷漠暴力。它伤害的不只是一个人，而是整个校园的安全感。3.学会它：掌握保护的方法遇到欺凌不沉默！我们将学习如何勇敢拒绝、如何安全求助，以及如何用正确的方式保护自己和身边的人。4.行动它：共建友善校园不做旁观者，不做施暴者。从今天起，对欺凌说“不”，用友善温暖每一个角落，让校园真正成为安全的港湾。01认识校园欺凌——它离我们有多远？欺凌并非遥不可及的“影视剧情节”，也不是简单的“小孩子打闹”。它可能以隐蔽的形式潜伏在校园的各个角落，影响着每一个身处其中的人。今天，我们将拨开迷雾，看清校园欺凌的真实面目，读懂它的危害与表现。揭开校园欺凌的面纱：什么是校园欺凌？依据《未成年人保护法》及2026年1月1日施行的新版《治安管理处罚法》，校园欺凌是发生在学生之间，蓄意或者恶意通过肢体、语言、网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。它并非简单的同学间打闹，而是具有明确伤害意图的侵权行为。▍核心特征关键词解读01蓄意或恶意：区别于偶然的玩笑、无心的冲突或正常同学矛盾，是主观上故意实施的欺负与侮辱行为，带有明确的伤害意图。02力量不平衡：施暴方通常在人数、身体体型、社交地位或信息掌控力上占据优势，导致受害方难以反抗，形成强弱不对等的压制关系。03行为重复性：欺凌行为往往并非一次性偶发事件，而是具有持续性、多次发生的特点，会对受害者形成长期的心理与现实压力。04造成实质伤害：不仅包括身体上的直接损伤，还涵盖个人财物的损坏，以及更隐蔽但影响深远的精神创伤、心理阴影与社交孤立等后果。欺凌的“变形记”（上）1.肢体欺凌▌核心表现通过身体动作实施直接攻击，包括殴打、踢踹、推搡、抢夺或损坏财物等，是最易察觉的显性欺凌形式。▌真实场景被同学强行扇耳光、故意绊倒；零花钱或零食被抢走；课本、文具被恶意撕毁；在校园角落被围堵推搡。▌严重危害不仅造成身体疼痛与伤痕，更会让受害者产生强烈的恐惧、焦虑，甚至出现厌学、不敢出门的应激反应。2.语言欺凌▌核心表现用言语进行精神攻击，包括辱骂、起侮辱性外号、散播谣言、当众嘲讽、恶意模仿等，属于隐蔽的“软暴力”。▌真实场景给同学取带有歧视的绰号并四处传播；当众嘲笑外貌、家境或成绩；编造谎言诋毁他人名誉；集体起哄孤立同学。▌严重危害直接摧毁受害者的自尊心与自信心，引发抑郁、自卑、社交恐惧等心理问题，伤害往往更持久且难以愈合。欺凌的“变形记”（下）识别隐蔽的三种欺凌形式社交欺凌这是一种隐蔽的“冷暴力”，核心是破坏他人社交关系。表现为刻意孤立、排挤、散布谣言或挑拨离间。例如：小组活动时故意忽略对方、背后造谣让其失去朋友、拒绝与其交谈，让受害者陷入社交孤立的痛苦中。财物欺凌以侵占或损坏他人财物为目的，常伴随威胁与强迫。表现为敲诈勒索、抢夺物品或故意损毁财物。例如：强迫同学上交“保护费”、抢夺零花钱或文具、故意摔坏他人的书本或电子产品，给受害者造成经济损失与心理恐惧。网络欺凌借助网络平台实施的欺凌，具有传播快、影响广、难消除的特点。表现为发布侮辱言论、泄露隐私、恶意P图或创建抹黑群组。这种伤害突破了时空限制，不仅让受害者承受网络暴力，还可能延伸至现实生活，造成长期的心理创伤。火眼金睛识欺凌：案例辨析❓情景一：争抢冲突小明和小华争抢篮球发生推搡，被同学劝开后双方和解，未再发生争执。➡️结论：不属于校园欺凌

解析：属于偶然的同伴冲突，双方力量对等，无蓄意、无重复性伤害，未造成长期身心影响。❓情景二：嘲讽取乐小丽因近视戴眼镜，被同班男生连续一周起外号“四眼妹”，并当众模仿其神态取乐。➡️结论：属于校园欺凌

解析：具备“蓄意性、重复性、伤害性”三大特征，属于典型的语言欺凌与行为嘲讽，已造成受害者精神困扰。02校园欺凌的危害——看不见的伤口校园欺凌带来的不仅是瞬间的痛苦，更是对受害者心理、情感与社会能力的长期侵蚀。这些“看不见的伤口”往往隐藏在平静的表象之下，却会在潜移默化中扭曲自我认知、破坏安全感，成为成长道路上难以忽视的隐形障碍。受伤的心灵：对受害者的心理伤害情绪困扰：长期遭受欺凌会让受害者陷入持续的恐惧与焦虑，常感到抑郁、无助与委屈，情绪状态极不稳定，难以正常调节自身情绪；自我否定：在反复的言语贬低与行为打压下，受害者极易产生极度自卑的心理，不断怀疑自身价值，形成强烈的自我无价值感与自我怀疑；社交障碍：因信任被严重破坏，受害者会对他人产生强烈的防备与不信任感，害怕与人交往，刻意回避集体社交活动，逐渐与周围环境产生情感隔阂；创伤后应激障碍（PTSD）：欺凌带来的心理创伤会长期留存，表现为反复做噩梦、脑海中闪回被欺凌的场景，日常中相似的情境也会触发强烈的负面情绪；自杀风险：长期的心理折磨会让受害者陷入深度绝望，失去对生活的希望，部分人会因此产生自杀的念头，甚至做出伤害自身的行为，这是欺凌最严重的后果。身体的警报与学业的滑坡身体健康受损：①睡眠障碍：常出现失眠、多梦、夜惊等问题，睡眠质量持续走低；②躯体化症状：频繁发作头痛、头晕、腹痛、胸闷，却无器质性病变；③免疫力下降：身体抵抗力大幅降低，更易患上各类疾病且恢复缓慢。学业表现下降：①恐惧上学：因畏惧欺凌出现旷课、逃学，严重时甚至选择辍学；②注意力不集中：整日忧心被欺负，课堂上无法专心听讲与思考；③失去学习兴趣：对校园和学习产生厌恶，成绩出现明显的滑坡。欺凌，无人能全身而退01对欺凌者的后果●道德与人格扭曲：长期施暴会让性格变得骄横、冷酷且自私，逐渐丧失共情能力，形成难以逆转的不良人格特质，影响一生的人际交往与自我认知。●难逃法律制裁：轻则面临学校处分、警方警告或罚款，重则因故意伤害等行为被拘留，甚至承担刑事责任。年龄绝非违法的“挡箭牌”，法律对未成年人犯罪的惩戒边界已明确收紧。●埋下人生隐患：施暴的行为模式易延续至成年，更大概率卷入暴力犯罪、酗酒、吸毒等恶性事件，不仅葬送学业与前程，更会彻底毁掉个人的人生发展。02对旁观者的影响●深陷内心煎熬：目睹欺凌却无力制止时，会产生强烈的内疚感、无助感与恐惧感，陷入“为什么我没帮忙”的自我谴责，长期背负心理负担。●被迫违心站队：为了自保，可能被迫选择沉默、远离受害者，甚至在压力下加入欺凌行列，这种“被迫妥协”会不断侵蚀内心的良知与底线。●造成隐性创伤：长期暴露在暴力与欺凌的环境中，即便并非直接受害者，也会产生焦虑、抑郁、缺乏安全感等心理问题，甚至影响对人际关系的信任与认知。以案释法：正义不会缺席

▍案例一：最高法指导性案例——江某某正当防卫案【案情回顾】14岁的江某某长期遭受校园霸凌，在一次被15人围殴的危急情况下，他掏出折叠刀反击，造成两名施暴者重伤。【法院判决】江某某的行为属于正当防卫，依法不负刑事责任。这一判决明确了面对严重不法侵害时，防卫权的合法边界。【法治启示】法律是被欺凌者的坚强后盾，面对正在进行的严重暴力侵害，勇敢反击是法律赋予公民的正当权利。

▍案例二：网络欺凌的法律代价【案情回顾】多名女生在宿舍对同学实施辱骂、殴打，并将施暴视频恶意发布至社交网络，造成被害人身心严重伤害及恶劣的社会影响。【法院判决】施暴者因寻衅滋事、故意伤害等罪名，分别被判处一个月至一年不等的有期徒刑，为其暴力行为付出了法律代价。【法治启示】网络空间并非“法外之地”，线上传播暴力欺凌内容同样构成违法犯罪，施暴者必将承担相应的民事乃至刑事责任。03勇敢说“不”——我们该如何应对？了解欺凌的危害后，如何有效应对成为保护自己的关键。当欺凌发生时，勇敢说“不”不仅是一种态度，更是需要智慧的行动。我们将在此探讨具体的应对策略：如何在保护自身安全的前提下坚定拒绝，如何向信任的人求助，以及如何为身处困境的同学伸出援手，让每一次反抗都理性而有力。智慧应对，保护自己：四步走应对法冷静避险，优先自保：保持冷静切勿激怒对方，把人身安全放在首位。迅速观察周围环境寻找安全路线，第一时间离开危险现场，避免与对方发生正面冲突，防止伤害进一步升级。留存证据，及时求助：安全后立即保留关键证据，如现场录音、聊天记录、受伤照片或证人信息。随后迅速向家人、朋友说明情况，或拨打报警电话求助，借助外界力量保护自己并追究责任。坚决拒绝，勇敢说“不”：用坚定的语气大声表明立场，直接喊出“住手！”“我不允许你这样做！”。明确且强硬的态度能有效震慑对方，让其意识到你的反抗和底线，也能吸引周围人的注意寻求潜在帮助。010203核心口诀：

冷静·拒绝

取证·求助智慧应对，保护自己：四步走应对法01冷静避险，保持沉着：遭遇欺凌时首要保持冷静，切勿激怒对方。快速观察周边环境，寻找安全区域或人群密集处撤离，优先保障自身人身安全，避免在封闭、无人的环境中与施暴者单独对峙。03留存证据，及时求助：身体受伤及时拍照留证、网络欺凌保存聊天截图，记清施暴者信息与事发细节。第一时间向信任的家长、老师或警方倾诉求助，这不是软弱的表现，而是让欺凌停止的关键智慧。02坚决拒绝，明确态度：勇敢且坚定地对欺凌行为说“不”，用严肃的语气表明你的底线和不接受。软弱与沉默会纵容施暴者的气焰，明确的拒绝态度能有效制止大部分初期的欺凌行为，不让对方得寸进尺。010203核心口诀：

冷静避险·拒绝

取证留痕·求助不做冷漠的看客：如果你是旁观者安全第一，巧妙干预①不独自对抗：把自身安全放首位，不单独与欺凌者正面冲突；②巧分散注意力：假装路过喊“老师来了”，或找借口带受害者离开；③团结起来：和周围同学一起站出来，用集体力量制止欺凌行为。及时报告，成为证人①立即报告：第一时间告诉老师、家长，不隐瞒、不拖延；②安慰受害者：主动陪伴并给予支持，让他知道自己并不孤单；③拒绝做帮凶：不围观起哄，不拍摄传播欺凌画面，不参与其中。法律为你撑腰：正当防卫的界限——厘清合法反击的四大核心要件——01不法侵害正在进行

防卫的时间节点必须是侵害行为正在发生的“当下”，事前的假想防卫或事后的报复行为，均不属于法律保护的正当防卫范畴。02具备纯正的防卫意图

防卫的目的必须是为了保护国家、公共利益或自身的人身、财产安全，而非故意挑衅、互相斗殴或借机故意伤害对方。03针对不法侵害人本人

防卫行为必须直接施加于正在实施侵害的人，不得对没有实施侵害行为的无辜第三人进行反击，否则可能构成侵权或犯罪。04限度适当（必要限度）

防卫的手段和强度应与不法侵害的程度大致相当，未明显超过必要限度造成重大损害。特殊防卫（如针对杀人、抢劫）则无过当限制。⚠️法律底线：鼓励自卫，但禁止滥用！主动挑衅者，无权主张正当防卫。互动环节：情景模拟（一）——假如你是TA，你会怎么做？——📌情景还原：课间休息时，你撞见班里的同学被几位高年级学长堵在走廊的僻静角落，对方态度蛮横地索要零花钱，还推搡恐吓，同学吓得不敢动弹，场面十分紧张。👤角色代入思考：1.如果你是【受害者】：面对威胁，是硬碰硬还是先保安全？

💡建议：假意顺从把钱给对方，避免激怒对方；趁其不备迅速跑向教室/办公室求助；若周围有人，立刻大声呼救！2.如果你是【旁观者】：是上前制止还是悄悄离开？

💡建议：不独自硬碰硬，立刻去告诉老师/保安；可假装路过喊“老师找你们”巧妙解围；也可找同学结伴再上前干预！🤝小组任务：请4人一组，分别扮演“受害者、旁观者、施暴者、调解员”，模拟应对过程。3分钟后，每组选派代表分享你们的解决方案！互动环节：情景模拟（二）假如你是TA，你会怎么做？——————————————————————【情景再现】你发现自己的照片被同学恶意P成丑图后，发到了班级群里，瞬间引发大家的跟风嘲笑和议论，让你感到极度难堪、愤怒又不知所措……✅应对锦囊：四步走保护自己01.保留证据，冷静截图

立即对群聊记录、恶意图片进行完整截图保存，这是后续说明情况的关键证据，防止对方撤回或删除后死无对证。02.寻求帮助，告知师长

不要独自承受或试图自己解决，第一时间将情况详细告诉班主任老师和家长，让成年人介入处理，这是最有效的止损方式。03.拒绝互怼，避免激化

切勿在群内与对方争吵、回骂或发表过激言论，这会让矛盾升级，甚至可能被对方抓住把柄，让自己陷入更被动的局面。04.要求道歉，消除影响

在老师的协调下，要求发布者在群内公开道歉，并彻底删除相关图片及转发内容，必要时可要求对方澄清事实以消除不良影响。04寻求帮助——你不是一个人在战斗面对欺凌，沉默从来都不是唯一的选择。你的家人、学校老师、心理咨询师，以及身边值得信赖的朋友，都是你坚实的“守护天使”。勇敢地说出你的困境，你永远不会孤单，总有人愿意倾听、理解并为你提供最有力的支持与保护。你的“守护天使”都有谁？02校园里的守护者班主任、科任老师和学校保安，是校园内的第一道防线，能第一时间介入并制止欺凌行为，给予你及时的保护。04安全的捍卫者当人身安全受到严重威胁时，不要犹豫，立刻拨打110！警察叔叔会迅速出现，保护你的生命安全与合法权益。03心灵的疏导者学校心理咨询老师是专业的心灵向导，能为你提供科学的情绪疏导和心理支持，帮你走出心理阴霾，重建自信。01最亲近的后盾爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人，是你永远的避风港。他们会无条件地信任你、支持你，是你遇到困难时最坚实的依靠。如何有效报告？掌握关键五要素核心原则客观描述·真实还原

及时报告·保留证据

让帮助更精准有效！03经过与细节客观还原发生过程：说明欺凌的具体行为（辱骂/推搡/抢夺），是否有肢体冲突或物品损坏，拒绝夸大或隐瞒，还原真实情况。04证据与留存保留关键实证线索：及时保存聊天记录、视频、照片或受伤的照片；若有目击者，邀请其一同说明，让证据更充分有力。01时间与地点锁定关键时空坐标：说清具体时间（几点几分/上学/放学），以及准确地点（如教学楼X层走廊、操场角落、回家的小巷）。02人物与身份厘清涉事人员信息：明确谁是受害者、欺凌者的人数与特征（年级/班级），是否有其他目击者，方便快速核实情况。生命线，要记牢关键时刻，这些电话要记牢紧急求助·110遭遇暴力威胁、人身伤害、财物被盗或突发危险时，立即拨打110！保持冷静清晰说明案发地点、事件经过和自身状态，这是守护生命安全的第一道防线，民警会第一时间赶赴现场处置。成长守护·12355全国未成年人