2026苏教版五年级数学上册第一单元第4课时《轴对称图形》教案

第4课时轴对称图形课题轴对称图形课型新授课教学内容教材第9页例4、例5的内容教学目标1.在观察、操作等活动中进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征和性质，渗透对应思想。2.能根据轴对称图形的特征和性质在方格纸上补全一个轴对称图形。3.培养观察能力和空间观念，感受数学图形的对称美。教学重点认识轴对称图形的特点，找出轴对称图形的对称轴。教学难点在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、情境引入，导入新课课件出示轴对称图片。老师：观察这些图案，你能发现它们都有什么共同特征？课堂预设：它们都是轴对称图形。老师：同学们说得非常好，二年级时，我们已经初步认识了生活中的轴对称现象，今天我们继续学习轴对称。（板书：轴对称图形）二、自主活动，探索新知1.进一步认识轴对称图形。（1）取出课前从教材第127页剪下的长方形、正方形、平行四边形和三角形，折一折，说说哪些是轴对称图形。学生动手操作，老师巡视指导。（2）组织汇报交流。（3）指名演示并汇报：长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形和三角形不是轴对称图形。追问：为什么长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形和三角形不是轴对称图形？引导学生认识到：长方形和正方形经过对折，折痕两边能完全重合；平行四边形和三角形经过对折后，折痕两边不能完全重合。2.认识轴对称图形的对称轴。（1）提出问题：把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？（2）指名汇报不同的折纸方法，并说说折纸时应该注意什么。（3）小结：像这样对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。（4）画对称轴。请学生在长方形纸上画出它的对称轴。引导：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，那么画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴，你有什么办法？先独立思考，再在小组内讨论。学生充分发表意见。学生说怎样画对称轴，老师指出：因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。3.在方格纸上画出轴对称图形的另一半。（1）课件出示教材第10页例题5。学生独立在教材的方格图上画一画。老师巡视，进行个别辅导。（2）小组交流：你是怎样画的？（3）组织全班汇报交流。①交流作图思路。②交流作图方法。学生可能有以下方法：方法一：用描点的方法。先数格子，找出对应的顶点，再连接这些点，画出图形的另一半。方法二：用涂色的方法。左边是个什么图形就在右边涂一个什么图形。……提问：你觉得在方格纸上画轴对称图形的另一半时，用哪种方法比较好？课堂小结：

补全轴对称图形的方法：（1）“找”，找出所给图形上每条线段的端点；（2）“定”，根据对称轴确定每个端点的对称点；（3）“连”，依次连接这些对称点，得到轴对称图形的另一半。三、当堂训练1.完成教材第10页“练一练”第1题。这道题是画出方格图中几何图形的对称轴，第一个图形有1条对称轴，第二个图形有1条对称轴，第三个图形有4条对称轴，第四个图形有6条对称轴。练习时老师可以引导学生借助方格图来帮助判断。2.完成教材第10页“练一练”第2题。这道题是与例5一样的练习，是要画出轴对称图形的另一半。让学生独立完成，最后集体订正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们探究了，轴对称图形的特征和性质，在方格纸上补全轴对称图形的方法，你有什么收获呢？学生谈收获，老师根据学生谈话归纳整理成板书。创设情境，调动学生的积极情绪，引入新课。加深学生对轴对称图形特征的认识。帮助学生梳理补全的过程，总结补全轴对称图形的步骤和方法。板书设计轴对称图形1.在轴对称图形中，对称点之间的连线与对称轴互相垂直，对称点到对称轴的距离相等。2.补全轴对称图形的方法：（1）“找”，找出所给图形上每条线段的端点；（2）“定”，根据对称轴确定每个端点的对称点；（3）“连”，依次连接这些对称点，得到轴对称图形的另一半。教后反思数学学习活动过程应该是知识构建的过程，要让学生经历知识形成的过程。因此,这节课我为学生提供了充分的操作时间和空间，让学生经历数一数、画一