高中德育专任教师招聘考试参考题库 含答案

/高中德育专任教师招聘考试笔试试题班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________一、单选题（每题1分，共100题）1.德育工作的根本任务是（）A.培养学生的道德认知B.提高学生的道德情感C.锻炼学生的道德意志D.塑造学生的道德行为2.我国中小学德育的基本途径是（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.校会、班会、团会D.家校合作3.“德育过程是知、情、意、行的统一过程”这一观点强调的是（）A.德育的长期性B.德育的全面性C.德育的层次性D.德育的实践性4.学生思想品德形成的内部动力是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论5.德育中“晓之以理”主要指的是（）A.情感教育B.认知教育C.意志教育D.行为教育6.学生道德行为习惯形成的关键环节是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为7.德育方法中，“榜样示范法”属于（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.陶冶教育法8.“一把钥匙开一把锁”体现了德育工作的（）A.针对性原则B.一致性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则9.德育过程中，教师既要严格要求又要尊重学生，这体现了德育的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则10.德育中“动之以情”主要指的是（）A.认知教育B.情感教育C.意志教育D.行为教育11.学生道德认识发展的基础是（）A.道德情感B.道德意志C.道德认知D.道德行为12.德育中“导之以行”主要指的是（）A.认知教育B.情感教育C.意志教育D.行为教育13.德育工作的基本途径是（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.校会、班会、团会D.家校合作14.学生思想品德形成的客观条件是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论15.德育中“明之以理”主要指的是（）A.情感教育B.认知教育C.意志教育D.行为教育16.学生道德情感形成的基础是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为17.德育方法中，“情境陶冶法”属于（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.陶冶教育法18.“教育无小事，事事皆育人”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则19.德育过程中，教师既要严格要求又要尊重学生，这体现了德育的（）A.针对性原则B.一致性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则20.德育中“持之以恒”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则21.德育工作的出发点和归宿是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为22.学生道德意志形成的基础是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为23.德育方法中，“说服教育法”属于（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.陶冶教育法24.德育工作的核心任务是（）A.培养学生的道德认知B.提高学生的道德情感C.锻炼学生的道德意志D.塑造学生的道德行为25.学生思想品德形成的内部动力是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论26.德育中“潜移默化”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则27.德育过程中，教师既要严格要求又要尊重学生，这体现了德育的（）A.针对性原则B.一致性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则28.德育工作的基本途径是（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.校会、班会、团会D.家校合作29.学生思想品德形成的客观条件是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论30.德育中“知行合一”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则31.德育工作的出发点和归宿是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为32.学生道德意志形成的基础是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为33.德育方法中，“榜样示范法”属于（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.陶冶教育法34.德育工作的核心任务是（）A.培养学生的道德认知B.提高学生的道德情感C.锻炼学生的道德意志D.塑造学生的道德行为35.学生思想品德形成的内部动力是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论36.德育中“持之以恒”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则37.德育过程中，教师既要严格要求又要尊重学生，这体现了德育的（）A.针对性原则B.一致性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则38.德育工作的基本途径是（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.校会、班会、团会D.家校合作39.学生思想品德形成的客观条件是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论40.德育中“知行合一”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则41.德育工作的出发点和归宿是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为42.学生道德意志形成的基础是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为43.德育方法中，“说服教育法”属于（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.陶冶教育法44.德育工作的核心任务是（）A.培养学生的道德认知B.提高学生的道德情感C.锻炼学生的道德意志D.塑造学生的道德行为45.学生思想品德形成的内部动力是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论46.德育中“潜移默化”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则47.德育过程中，教师既要严格要求又要尊重学生，这体现了德育的（）A.针对性原则B.一致性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则48.德育工作的基本途径是（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.校会、班会、团会D.家校合作49.学生思想品德形成的客观条件是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论50.德育中“知行合一”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则51.德育工作的出发点和归宿是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为52.学生道德意志形成的基础是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为53.德育方法中，“榜样示范法”属于（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.陶冶教育法54.德育工作的核心任务是（）A.培养学生的道德认知B.提高学生的道德情感C.锻炼学生的道德意志D.塑造学生的道德行为55.学生思想品德形成的内部动力是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论56.德育中“持之以恒”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则57.德育过程中，教师既要严格要求又要尊重学生，这体现了德育的（）A.针对性原则B.一致性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则58.德育工作的基本途径是（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.校会、班会、团会D.家校合作59.学生思想品德形成的客观条件是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论60.德育中“知行合一”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则61.德育工作的出发点和归宿是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为62.学生道德意志形成的基础是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为63.德育方法中，“说服教育法”属于（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.陶冶教育法64.德育工作的核心任务是（）A.培养学生的道德认知B.提高学生的道德情感C.锻炼学生的道德意志D.塑造学生的道德行为65.学生思想品德形成的内部动力是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论66.德育中“潜移默化”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则67.德育过程中，教师既要严格要求又要尊重学生，这体现了德育的（）A.针对性原则B.一致性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则68.德育工作的基本途径是（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.校会、班会、团会D.家校合作69.学生思想品德形成的客观条件是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论70.德育中“知行合一”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则71.德育工作的出发点和归宿是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为72.学生道德意志形成的基础是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为73.德育方法中，“榜样示范法”属于（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.陶冶教育法74.德育工作的核心任务是（）A.培养学生的道德认知B.提高学生的道德情感C.锻炼学生的道德意志D.塑造学生的道德行为75.学生思想品德形成的内部动力是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论76.德育中“持之以恒”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则77.德育过程中，教师既要严格要求又要尊重学生，这体现了德育的（）A.针对性原则B.一致性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则78.德育工作的基本途径是（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.校会、班会、团会D.家校合作79.学生思想品德形成的客观条件是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论80.德育中“知行合一”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则81.德育工作的出发点和归宿是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为82.学生道德意志形成的基础是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为83.德育方法中，“说服教育法”属于（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.陶冶教育法84.德育工作的核心任务是（）A.培养学生的道德认知B.提高学生的道德情感C.锻炼学生的道德意志D.塑造学生的道德行为85.学生思想品德形成的内部动力是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论86.德育中“潜移默化”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则87.德育过程中，教师既要严格要求又要尊重学生，这体现了德育的（）A.针对性原则B.一致性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则88.德育工作的基本途径是（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.校会、班会、团会D.家校合作89.学生思想品德形成的客观条件是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论90.德育中“知行合一”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则91.德育工作的出发点和归宿是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为92.学生道德意志形成的基础是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为93.德育方法中，“榜样示范法”属于（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.陶冶教育法94.德育工作的核心任务是（）A.培养学生的道德认知B.提高学生的道德情感C.锻炼学生的道德意志D.塑造学生的道德行为95.学生思想品德形成的内部动力是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论96.德育中“潜移默化”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则97.德育过程中，教师既要严格要求又要尊重学生，这体现了德育的（）A.针对性原则B.一致性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则98.德育工作的基本途径是（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.校会、班会、团会D.家校合作99.学生思想品德形成的客观条件是（）A.教师的引导B.社会要求C.学生的道德需要D.集体舆论100.德育中“知行合一”体现了德育工作的（）A.科学性原则B.教育性原则C.一致性原则D.长期性原则【标准答案及解析】1.D解析：德育工作的根本任务是塑造学生的道德行为，使之形成良好的道德品质。2.A解析：思想品德课与其他学科教学是德育的基本途径，通过各学科渗透德育内容，实现全员育人。3.B解析：“知、情、意、行”分别代表道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，德育过程要实现这四个方面的统一发展。4.C解析：学生的道德需要是思想品德形成的内部动力，只有满足学生的道德需要，才能有效促进其品德发展。5.B解析：“晓之以理”主要指的是通过说理教育，帮助学生形成正确的道德认知。6.D解析：道德行为习惯的形成是德育工作的关键环节，需要长期坚持和反复实践。7.A解析：榜样示范法属于说服教育法的一种，通过榜样人物的言行来影响学生的道德行为。8.D解析：“一把钥匙开一把锁”体现了因材施教原则，根据学生的个体差异进行有针对性的教育。9.C解析：既要严格要求又要尊重学生，体现了德育工作的一致性原则，既要坚持标准，又要关爱学生。10.B解析：“动之以情”主要指的是通过情感教育，激发学生的道德情感，使其产生内在的道德需求。11.C解析：道德认知是学生道德认识发展的基础，只有正确认识道德规范，才能形成良好的道德品质。12.D解析：“导之以行”主要指的是通过行为教育，引导学生形成良好的道德行为习惯。13.A解析：思想品德课与其他学科教学是德育工作的基本途径，通过各学科渗透德育内容，实现全员育人。14.B解析：社会要求是学生思想品德形成的客观条件，社会环境对学生品德发展具有重要影响。15.B解析：“明之以理”主要指的是通过说理教育，帮助学生形成正确的道德认知。16.A解析：道德认知是道德情感形成的基础，只有正确认识道德规范，才能产生相应的道德情感。17.D解析：情境陶冶法属于陶冶教育法的一种，通过创设良好的教育情境，陶冶学生的道德情操。18.B解析：“教育无小事，事事皆育人”体现了德育工作的教育性原则，德育要贯穿于教育教学的各个方面。19.C解析：既要严格要求又要尊重学生，体现了德育工作的理论联系实际原则，既要坚持标准，又要注重实践。20.D解析：“持之以恒”体现了德育工作的长期性原则，德育是一个长期、反复的过程，需要坚持不懈。21.D解析：道德行为是德育工作的出发点和归宿，德育的最终目的是要培养学生的良好道德行为。22.A解析：道德认知是道德意志形成的基础，只有正确认识道德规范，才能产生相应的道德意志。23.A解析：说服教育法属于德育方法中的一种，通过说理教育，帮助学生形成正确的道德认知。24.D解析：塑造学生的道德行为是德育工作的核心任务，德育的最终目的是要培养学生的良好道德行为。25.C解析：学生的道德需要是思想品德形成的内部动力，只有满足学生的道德需要，才能有效促进其品德发展。26.B解析：“潜移默化”体现了德育工作的教育性原则，德育要注重学生的情感体验。27.D解析：既要严格要求又要尊重学生，体现了德育工作的因材施教原则，根据学生的个体差异进行有针对性的教育。28.A解析：思想品德课与其他学科教学是德育工作的基本途径，通过各学科渗透德育内容，实现全员育人。29.B解析：社会要求是学生思想品德形成的客观条件，社会环境对学生品德发展具有重要影响。30.C解析：“知行合一”体现了德育工作的一致性原则，既要注重道德认知，又要注重道德行为。31.D解析：道德行为是德育工作的出发点和归宿，德育的最终目的是要培养学生的良好道德行为。32.A解析：道德认知是道德意志形成的基础，只有正确认识道德规范，才能产生相应的道德意志。33.C解析：榜样示范法属于德育方法中的一种，通过榜样人物的言行来影响学生的道德行为。34.D解析：塑造学生的道德行为是德育工作的核心任务，德育的最终目的是要培养学生的良好道德行为。35.C解析：学生的道德需要是思想品德形成的内部动力，只有满足学生的道德需要，才能有效促进其品德发展。36.C解析：“持之以恒”体现了德育工作的一致性原则，既要坚持标准，又要注重实践。37.D解析：既要严格要求又要尊重学生，体现了德育工作的因材施教原则，根据学生的个体差异进行有针对性的教育。38.A解析：思想品德课与其他学科教学是德育工作的基本途径，通过各学科渗透德育内容，实现全员育人。39.B解析：社会要求是学生思想品德形成的客观条件，社会环境对学生品德发展具有重要影响。40.C解析：“知行合一”体现了德育工作的一致性原则，既要注重道德认知，又要注重道德行为。41.D解析：道德行为是德育工作的出发点和归宿，德育的最终目的是要培养学生的良好道德行为。42.A解析：道德认知是道德意志形成的基础，只有正确认识道德规范，才能产生相应的道德意志。43.A解析：说服教育法属于德育方法中的一种，通过说理教育，帮助学生形成正确的道德认知。44.D解析：塑造学生的道德行为是德育工作的核心任务，德育的最终目的是要培养学生的良好道德行为。45.C解析：学生的道德需要是思想品德形成的内部动力，只有满足学生的道德需要，才能有效促进其品德发展。46.B解析：“潜移默化”体现了德育工作的教育性原则，德育要注重学生的情感体验。47.D解析：既要严格要求又要尊重学生，体现了德育工作的因材施教原则，根据学生的个体差异进行有针对性的教育。48.A解析：思想品德课与其他学科教学是德育工作的基本途径，通过各学科渗透德育内容，实现全员育人。49.B解析：社会要求是学生思想品德形成的客观条件，社会环境对学生品德发展具有重要影响。50.C解析：“知行合一”体现了德育工作的一致性原则，既要注重道德认知，又要注重道德行为。51.D解析：道德行为是德育工作的出发点和归宿，德育的最终目的是要培养学生的良好道德行为。52.A解析：道德认知是道德意志形成的基础，只有正确认识道德规范，才能产生相应的道德意志。53.C解析：榜样示范法属于德育方法中的一种，通过榜样人物的言行来影响学生的道德行为。54.D解析：塑造学生的道德行为是德育工作的核心任务，德育的最终目的是要培养学生的良好道德行为。55.C解析：学生的道德需要是思想品德形成的内部动力，只有满足学生的道德需要，才能有效促进其品德发展。56.C解析：“持之以恒”体现了德育工作的一致性原则，既要坚持标准，又要注重实践。57.D解析：既要严格要求又要尊重学生，体现了德育工作的因材施教原则，根据学生的个体差异进行有针对性的教育。58.A解析：思想品德课与其他学科教学是德育工作的基本途径，通过各学科渗透德育内容，实现全员育人。59.B解析：社会要求是学生思想品德形成的客观条件，社会环境对学生品德发展具有重要影响。60.C解析：“知行合一”体现了德育工作的一致性原则，既要注重道德认知，又要注重道德行为。61.D解析：道德行为是德育工作的出发点和归宿，德育的最终目的是要培养学生的良好道德行为。62.A解析：道德认知是道德意志形成的基础，只有正确认识道德规范，才能产生相应的道德意志。63.A解析：说服教育法属于德育方法中的一种，通过说理教育，帮助学生形成正确的道德认知。64.D解析：塑造学生的道德行为是德育工作的核心任务，德育的最终目的是要培养学生的良好道德行为。65.C解析：学生的道德需要是思想品德形成的内部动力，只有满足学生的道德需要，才能有效促进其品德发展。66.B解析：“潜移默化”体现了德育工作的教育性原则，德育要注重学生的情感体验。67.D解析：既要严格要求又要尊重学生，体现了德育工作的因材施教原则，根据学生的个体差异进行有针对性的教育。68.A解析：思想品德课与其他学科教学是德育工作的基本途径，通过各学科渗透德育内容，实现全员育人。69.B解析：社会要求是学生思想品德形成的客观条件，社会环境对学生品德发展具有重要影响。70.C解析：“知行合一”体现了德育工作的一致性原则，既要注重道德认知，又要注重道德行为。71.D解析：道德行为是德育工作的出发点和归宿，德育的最终目的是要培养学生的良好道德行为。72.A解析：道德认知是道德意志形成的基础，只有正确认识道德规范，才能产生相应的道德意志。73.C解析：榜样示范法属于德育方法中的一种，通过榜样人物的言行来影响学生的道德行为。74.D解析：塑造学生的道德行为是德育工作的核心任务，德育的最终目的是要培养学生的良好道德行为。75.C解析：学生的道德需要是思想品德形成的内部动力，只有满足学生的道德需要，才能有效促进其品德发展。76.C解析：“持之以恒”体现了德育工作的一致性原则，既要坚持标准，又要注重实践。77.D解析：既要严格要求又要尊重学生，体现了德育工作的