播音与主持专业《播音创作基础》研究生考试复习题及答案

播音与主持专业《播音创作基础》研究生考试复习题及答案一、名词解释（每题5分，共50分）1.播音创作基础2.备稿六步3.情景再现4.内在语5.对象感6.停连7.重音8.语气9.节奏10.播音发声的口腔控制二、简答题（每题15分，共75分）1.简述播音创作中“情、气、声”的关系。2.在新闻播音中，如何准确把握“基调”？请结合具体文体特点说明。3.简述“情景再现”过程中的“触景生情”与“情动于衷”在播音创作中的具体表现。4.播音创作中的“对象感”对于“交流感”的建立有何作用？如何克服“目中无人”的毛病？5.简要分析重音的表达方法有哪些？并说明在表达不同情感色彩时重音处理方式的差异。三、论述题（每题25分，共75分）1.试论“内在语”在播音创作中的核心作用，并结合具体的新闻评论或文艺作品片段，分析如何通过内在语串联语句、揭示语句本质。2.播音语言的基本特征包括“规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感、亲切感”。请任选其中三个特征，结合当前全媒体时代的传播语境，论述其对播音员主持人专业能力的新要求。3.结合你理解的“停连”技巧，论述在处理长句或复杂逻辑关系的稿件时，如何通过停连的“区分性、呼应性、关联性”来清晰准确地传达稿件意图。四、案例分析题（每题50分，共100分）1.请分析以下一段新闻稿件，并运用播音创作基础理论进行设计：（1）划分层次，概括主题。（2）分析全篇及重点段落的基调。（3）标示并说明关键处的重音、停连及语气。（4）阐述如何通过“内在语”和“情景再现”来增强播报的感染力。【稿件内容】今天上午，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，取得圆满成功。这是中国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的首次载人飞行任务。神舟十六号载人飞船入轨后，于今天下午成功对接于空间站天和核心舱径向端口。后续，神舟十六号航天员乘组将进入空间站天和核心舱，开启为期5个月的太空之旅。在此次任务中，航天员乘组由三类人员构成，包括航天驾驶员、航天飞行工程师和载荷专家，这也是中国航天员队伍的“新面孔”首次执行飞行任务，标志着中国载人航天工程正朝着建设航天强国的目标稳步迈进。2.以下是散文《春》的节选片段，请从文艺播音的角度进行分析与创作设计：（1）分析稿件的情感色彩与节奏类型。（2）谈谈如何运用“情景再现”技巧调动创作积极性。（3）具体设计文中的“气口”（换气点）、“重音”及“语势”走向。（4）论述如何处理文字中的画面感，使受众产生“审美共鸣”。【稿件内容】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。参考答案与解析一、名词解释1.播音创作基础播音创作基础是播音主持专业的一门核心理论课程，主要研究播音创作活动的规律、原理和方法。它涵盖了从稿件分析（备稿）、内心调动（情景再现、内在语、对象感）到声音形式表达（停连、重音、语气、节奏）的全过程。该学科旨在揭示播音创作中“形之于声”及“及于受众”的心理-生理-物理机制，是连接传播主体与客体、实现有效传播的理论基石。2.备稿六步备稿六步是播音员主持人在进行创作前，将文字稿件转化为有声语言的一系列准备过程，具体包括：划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、分清主次、确定基调。这六个步骤由宏观到微观，由内容到形式，帮助创作者深入理解稿件，把握创作依据，为准确、生动地表达奠定基础。3.情景再现情景再现是播音创作中的一种内部心理技巧。指在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，通过联想与想象，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物等在创作者的脑海中不断浮现，形成连续活动的画面，并引发相应的态度和情感体验的过程。其核心是“触景生情”，使创作者身临其境，从而激发真挚的创作情感。4.内在语内在语是指稿件文字语言背后所蕴含的深层含义，即“话里有话”或“弦外之音”。它是语句的实质关系和语句目的的体现。在播音创作中，内在语起着承上启下、揭示语句本质、引发情感和确定语气的纽带作用。通过挖掘和运用内在语，创作者可以将孤立的文字串联成有逻辑、有情感的有机整体。5.对象感对象感是播音创作中必须具备的一种心理状态，指创作者必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。对象感是“目中无人”条件下做到“心中有人”的关键，是实现语言交流感的重要前提。6.停连停连是指在有声语言表达中，声音的停顿和连接。它是有声语言语流中的“标点符号”，不仅服务于生理换气，更主要的是服务于心理活动和语义表达。停连包括区分性停连、呼应性停连、强调性停连等多种类型。恰当的停连可以准确体现语句逻辑、突出重点、表达情感色彩，使语意清晰、气韵生动。7.重音重音是指在创作中，为了突出语句的主要目的、表达具体的感情色彩，而需要着重强调的词或词组。重音是语句的核心，是语意的落脚点。重音的表达方法多样，包括强弱法、快慢法、高低法、虚实法等。重音选取得当，能使语句主次分明，精准传达稿件意图。8.语气语气是指播音主持中具体的思想感情和声音形式的有机统一。它包含“语”的声音形式和“气”的感情色彩两个维度。语气通过声音的高低、强弱、快慢、虚实等声音要素的变化来体现。语气的核心是“神”与“形”的结合，即“神不离”（感情色彩准确）和“形似”（声音形式恰切），是播音创作中最生动、最复杂的技巧。9.节奏节奏是指播音创作过程中，有声语言抑扬顿挫、轻重缓急的回环往复形式。它是以声音形式的运动状态来反映心理活动的波澜。节奏表现为声音形式的相似性和声音要素的对比性。常见的节奏类型有轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、紧张型等。把握节奏有助于形成全篇的整体感和听觉美感。10.播音发声的口腔控制播音发声的口腔控制是指为了提高发音质量，使声音清晰、圆润、持久而进行的口腔状态调整技巧。核心要求是“提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴”，这“口腔四要”旨在扩大口腔容积，提起上颚，使咬字器官处于灵活有力的状态，从而保证字正腔圆，获得良好的共鸣和音色，是播音发声的生理基础。二、简答题1.简述播音创作中“情、气、声”的关系。在播音创作中，情、气、声三者是辩证统一、不可分割的整体，其核心关系可概括为“气随情动，声随情出，以情带声，以声传情”。首先，“情”是主导，是统帅。播音创作的核心是情感的表达，没有情感，声音便成了无源之水、无本之木。其次，“气”是桥梁和动力。情感的运动状态直接支配着气息的运动状态（如气沉丹田、气浮胸骨等），气息是发声的动力源，情感的变化引起气息的深浅、强弱、快慢变化。最后，“声”是形式和载体。声音是气息冲击声带产生的物理振动，是情感最终诉诸受众的媒介。三者关系要求播音员在创作时，不能为了发声而发声，也不能脱离声音单纯追求情感，必须在思想感情的主导下，做到气息通畅、声音自如，达到情真意切、声情并茂的艺术境界。2.在新闻播音中，如何准确把握“基调”？请结合具体文体特点说明。基调是指稿件总的感情色彩和分量，以及播音表达的具体态度。在新闻播音中把握基调，需从以下几方面入手：（1）深入分析稿件：通过“备稿六步”，把握稿件的主题和目的。例如，时政新闻通常基调是庄重、客观、饱满的；民生新闻则相对亲切、平和、自然。（2）区分文体差异：时政新闻：涉及国家大政方针，基调多为严肃、权威、高亢、积极，体现政治性和鼓动性。社会新闻：关注百姓生活，基调应平和、朴实、贴近，体现人文关怀。财经新闻：强调数据与趋势，基调应冷静、客观、清晰，体现专业性。灾难新闻：涉及伤亡与损失，基调应凝重、深沉、肃穆，既要客观报道，又要体现对生命的尊重。（3）理解色彩与分量：基调包括色彩（喜、怒、哀、乐等）和分量（重度、中度、轻度）。新闻播音中，无论何种情感，都需控制在“客观真实”的范围内，避免个人情感过度宣泄，做到“热情而不放纵，客观而不冷漠”。3.简述“情景再现”过程中的“触景生情”与“情动于衷”在播音创作中的具体表现。“情景再现”是一个心理过程，包含“景”的浮现和“情”的激发。（1）触景生情：这是情景再现的触发阶段。表现为播音员通过稿件文字的刺激，在脑海中构建出具体的画面（如环境、人物动作、神态等）。例如读到“狂风卷着雪花……”时，脑海中浮现出风雪交加的画面，进而产生寒冷、艰难或悲壮的感受。这种“景”必须是具体的、可感的，而非抽象的概念。（2）情动于衷：这是情景再现的深化阶段。表现为画面引发的内心情感反应。情感不是凭空产生的，而是基于画面产生的心理态度。例如上述风雪画面，如果是描写戍边战士，情感则是敬佩与感动；如果是描写流浪汉，情感则是同情与怜悯。在播音创作中，这两者表现为：播音员不是在念字，而是在“看”着画面说话。声音的起伏、强弱、虚实都随着内心画面的流动和情感的波动而变化，使有声语言具有了画面感和感染力，从而带动受众进入同样的情境。4.播音创作中的“对象感”对于“交流感”的建立有何作用？如何克服“目中无人”的毛病？（1）作用：调节表达方式：对象感能帮助播音员确定说话的语气、语速和音量。设想对象是老人，语速会放慢、声音会洪厚；设想对象是儿童，语气会亲切、活泼。激发情感活力：有了具体的对象感，播音员的情感有了指向性，不再是自言自语，而是“对人说话”，这能极大地激发心理活动的活跃度，使语言具有“交流感”和“呼应感”。增强传播效果：对象感使播音内容具有针对性，缩短了与受众的心理距离，使受众感到播音员是在与自己进行平等的心灵对话。（2）克服“目中无人”的方法：具体设想对象：不能笼统地对着“广大听众”说话，要设想具体的受众形象（如：一位求知若渴的学生、一位焦急等待的家属等），设想他们的年龄、职业、心理状态。时时注意反馈：虽然演播室没有实际观众，但播音员要在脑海中“感觉”到对象的反应（点头、疑惑、微笑等），并据此调整自己的表达。保持“我要告诉他们”的欲望：强化传播目的，时刻提醒自己是在进行信息传递和情感交流，而非单纯的背词。5.简要分析重音的表达方法有哪些？并说明在表达不同情感色彩时重音处理方式的差异。重音的表达方法主要有以下几种：（1）强弱法：通过增加音量和力度来突出重音，最常用。（2）快慢法：通过拉长或缩短音节时值来突出重音。（3）高低法：通过提高或降低音调来突出重音。（4）虚实法：通过声音的虚实变化（如气声）来突出重音。（5）停顿法：在重音前后运用停顿，使其孤立突出。不同情感色彩下的差异：喜悦、赞美：多用强高、稍快的重音表达，声音明亮，如“真美啊！”沉痛、哀伤：多用低沉、慢速、虚声的重音表达，字字千钧，如“他走了。”坚定、愤怒：多用顿挫有力、强实的重音表达，如“不！”亲切、温柔：多用柔和、舒缓的重音表达，如“睡吧。”重音的选择和表达必须服务于稿件的具体内容和情感基调，不可千篇一律地使用“加重”这一种方式。三、论述题1.试论“内在语”在播音创作中的核心作用，并结合具体的新闻评论或文艺作品片段，分析如何通过内在语串联语句、揭示语句本质。核心作用：内在语是播音创作的灵魂和向导。文字语言是概括的、有限的，而人的思想感情是丰富的、流动的。内在语的作用在于：（1）揭示语句本质：文字往往只表达表象，内在语揭示深层含义和逻辑关系。例如反话、双关语，必须靠内在语来辨析。（2）承上启下：将孤立的句子串联成完整的逻辑链条，语气的转换、停连的确定都依赖于内在语的指引。（3）引发情感：内在语是思想感情的触发点，挖掘出内在语，才能准确把握态度分寸。案例分析（以新闻评论为例）：片段：“有些地方虽然经济指标上去了，但环境质量却下来了。”分析：这句话如果照字面念，可能只是陈述事实。但挖掘内在语，可以发现作者的深层态度是批评和担忧。“有些地方”的内在语可能是：“令人遗憾的是，并非所有地方……”（带有遗憾、不满）。“虽然……但……”的内在语揭示了转折关系，强调重点在后半句。“却下来了”的内在语是：“这是得不偿失的，这种发展模式是不可取的。”（带有否定、警示）。通过这些内在语的串联，播音员在表达时，会在“有些地方”后略带停顿，语气上流露遗憾；在“却下来了”处加重语气，语调下沉，表达出痛心疾首的态度。如果没有内在语的支撑，这句话就会念得平淡无味，无法传达评论的犀利性。因此，内在语是播音员将稿件“吃透”并转化为有声语言的关键环节。2.播音语言的基本特征包括“规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感、亲切感”。请任选其中三个特征，结合当前全媒体时代的传播语境，论述其对播音员主持人专业能力的新要求。选取特征：时代感、分寸感、亲切感（1）时代感内涵：播音语言必须反映时代的脉搏、气息和风貌。全媒体新要求：在全媒体时代，信息爆炸，受众年轻化。播音员主持人的语言不能再是刻板的“播音腔”。能力要求：播音员需具备敏锐的语言感知力，能够吸收并净化网络流行语中的鲜活元素，使语言更具现代感和活力。同时，要适应短视频、直播等快节奏传播，提高语言的信息密度和反应速度，使表达方式符合当下的审美习惯，既不失传统媒体的格调，又能融入互联网的语境。（2）分寸感内涵：表达情感和态度时要准确、适度，不温不火，不过不及。全媒体新要求：全媒体环境下，信息传播具有裂变性，一言一行被无限放大。情绪化表达容易引发舆情危机。能力要求：这要求播音员主持人具备极强的心理素质和理性控制力。在评论热点事件时，既要立场鲜明，又要客观理性，避免极端化、标签化的语言。在情感类节目中，要区分“煽情”与“真情”，避免过度表演。分寸感是全媒体时代保护媒体公信力和主持人个人品牌的核心能力。（3）亲切感内涵：播音语言要像面对面交谈一样自然、真诚，拉近受众距离。全媒体新要求：全媒体传播强调互动和用户体验（UserExperience）。传统的“高高在上”的说教式传播已失效。能力要求：亲切感不再仅仅是声音的柔和，更是一种“平等对话”的思维模式。播音员需掌握“对象感”的高级运用，在镜头前或话筒前建立“类社交”的语言状态。要学会“说话”而非“念稿”，语言风格要生活化、个性化，让受众感到这是一个有血有肉的人在与自己交流，从而增强用户粘性。3.结合你理解的“停连”技巧，论述在处理长句或复杂逻辑关系的稿件时，如何通过停连的“区分性、呼应性、关联性”来清晰准确地传达稿件意图。停连是播音语流中的“标点”和“骨架”，在处理长难句时，科学的停连设计是破解逻辑迷宫、确保受众听懂的关键。（1）区分性停连在长句中，往往包含多个并列成分、从句或修饰语。如果一口气念到底，会造成语义混淆。区分性停连的作用就是将复杂的语法结构“切分”开来。应用：例如在长定语或状语后安排微小的停顿（气口），将主谓宾隔开。如“那些在昨天/还在风中瑟瑟发抖的/枯黄落叶，/今天/已经化作了春泥。”通过停顿，将修饰语与中心语区分，使受众能清晰地捕捉到句子的主干，避免听觉疲劳。（2）呼应性停连呼应性停连用于体现句子内部的逻辑联系，如“不但……而且……”、“虽然……但是……”，或者问答关系、指代关系。应用：在长句的逻辑关联词前后，或者在呼与应之间设置停连。例如：“无论遇到什么样的困难，/无论是自然界的挑战，/还是人为的阻碍，/我们/都绝不退缩。”在“无论”与“都”之间，通过连绵不断的语势和中间的微小停顿，形成一种逻辑上的“挂钩”效应，让受众明白这些分句都是指向同一个结论。（3）关联性停连关联性停连强调句子之间的顺承、递进或因果联系，特别是在段落或篇章层面。应用：在表达递进关系时，往往采用“连多停少”或“停而不断”的方式，推动语势向前发展。例如：“由于科技的进步，/生产效率提高了，/成本降低了，/市场扩大了。”这一系列因果关系，通过停顿的紧凑处理（停顿时间短，甚至只用气口连接），表现出一种势不可挡的发展势头。反之，如果是转折关系，则停顿时间适当延长，以示语意的重大转换。综上所述，长句的播音如同绘制地图，停连就是路标。通过区分性停连理清结构，通过呼应性停连锁定逻辑，通过关联性停连推动语流，播音员才能将冗长复杂的文字转化为条理清晰、气韵生动的有声语言，让受众“听得清、听得懂、听得进”。四、案例分析题1.新闻稿件分析与设计（1）划分层次，概括主题第一层（开头至……首次载人飞行任务）：报道神舟十六号发射成功及其任务定位。第二层（神舟十六号载人飞船入轨后……开启为期5个月的太空之旅）：报道飞船对接及航天员进驻计划。第三层（在此次任务中……稳步迈进）：介绍航天员乘组构成特点及任务的深远意义。主题：报道神舟十六号载人飞船发射圆满成功，开启空间站应用与发展阶段新篇章，展现中国航天事业的创新与进步。（2）分析全篇及重点段落的基调全篇基调：昂扬、自豪、客观、振奋。属于典型的科技成就类新闻，基调色彩是明亮的，分量是厚重的。重点段落基调：第一层（发射）：高昂、有力，体现成功的喜悦和力量感。第二层（对接）：平稳、清晰，体现操作的精准和程序的严谨。第三层（意义）：深情、充满希望，体现对未来的展望和民族自豪感。（3）标示并说明关键处的重音、停连及语气注：>表示重音，//表示停顿，^表示连接（气口）第一层：“今天上午，搭载>神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭//在>酒泉卫星发射中心>点火发射，取得>圆满成功。//这是中国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的>首次载人飞行任务。”设计说明：“神舟十六号”、“酒泉”、“圆满成功”需重读，强调核心事实和结果。“首次”需强调，点明任务性质。语气需饱满，带有新闻的现场感和宣告感。第二层：“神舟十六号载人飞船入轨后，^于今天下午>成功对接于空间站天和核心舱径向端口。//后续，^神舟十六号航天员乘组将>进入空间站天和核心舱，^开启为期>5个月的太空之旅。”设计说明：“成功对接”重读，强调动作的精准。“进入”、“开启”作为动词重音，引出后续状态。此处语气转为平稳、叙述，节奏稍缓，体现科技工作的严谨。第三层：“在此次任务中，^航天员乘组由>三类人员构成，//包括>航天驾驶员、>航天飞行工程师和>载荷专家，//这也是中国航天员队伍的‘>新面孔’>首次执行飞行任务，^标志着中国载人航天工程正朝着建设>航天强国的目标>稳步迈进。”设计说明：“三类人员”、“新面孔”重读，突出新闻点（创新性）。“航天强国”、“稳步迈进”重读，升华主题。语气逐渐上扬，充满自豪感和对未来的信心。（4）阐述如何通过“内在语”和“情景再现”来增强播报的感染力情景再现：播音员脑海中应浮现火箭发射时烈焰喷薄、震天动地的画面；飞船在太空中优雅地调整姿态、缓缓对接的科幻画面；航天员在舱内自信微笑、挥手致意的画面。通过这些动态画面的支撑，播报时眼神会更有光彩，声音会更具空间感和画面感，避免干巴巴的念稿。内在语：在“取得圆满成功”后，内在语是：“这是多么令人激动的时刻！”（激发喜悦）。在“首次载人飞行任务”后，内在语是：“这具有里程碑式的意义。”（强调重要性）。在“新面孔”后，内在语是：“这是队伍建设的重大突破。”（解释其价值）。在“稳步迈进”后，内在语是：“我们的征途是星辰大海。”（展现宏大愿景）。通过这些内在语的贯穿，播音员能准确把握语句的逻辑重音和情感色彩，使语言既有逻辑的骨架，又有情感的血肉，从而极大地增强新闻的感染力和传播力。2.散文《春》分析与创作设计（1）分析稿件的情感色彩与节奏类型情感色彩：全篇充满了对春天的喜爱、赞美和喜悦之情。色彩明快、清新、活泼、热烈。这是一种发自内心的、纯粹的审美愉悦。节奏类型：属于轻快型节奏。整体语流轻捷、跳跃，声音形式多扬少抑，声调较高，变化较多。但其中也夹杂着舒缓的成分（如描写静态景物时），形成张弛有度的韵律。（2）谈谈如何运用“情景再现”技巧调动创作积极性这篇散文是写景状物的经典，情景再现是创作的核心。调动步骤：1.视觉：播音员要在脑海中“看”到嫩绿的小草钻出泥土，看到满眼的绿色，看到