第2课 《周总理你在哪里》 课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

任务壹自主欣赏导入新课钱学森：许多党外人士说，我们是认识周恩来才认识共产党的，相信周恩来才相信共产党的。尼克松：如果没有周恩来，世界就会烧成灰烬。他的敏捷机智大大超过我所知道的任何一位世界领袖。哈马舍尔德：与周恩来相比，我们简直就是野蛮人。他是一位十分卓越的、具有高尚品德和超凡能力的政治家。人民心声：总理英灵，民族之魂，流芳千古，与世长存！周总理，我们的好总理，你的人民永远想念你！学习目标反复朗读课文，注意语调和节奏，能表达出诗中的思想感情。体会诗中拟人、反复的修辞方法，品味本文巧妙的构思与深情的意境。感悟周总理为人民鞠躬尽瘁的崇高品质，体会人民群众对周总理深切的怀念与爱戴之情。一读写作对象呼唤表达思念之情奠定情感基调周总理，你在哪里读标题柯岩（1929－2011），原名冯恺，当代著名女作家、诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。她的创作笔触细腻、情感真挚，尤擅儿童文学与抒情诗创作，作品中始终洋溢着童真与温暖的人文情怀。1977年1月，在周恩来总理逝世一周年的日子里，柯岩怀着对总理的无限崇敬与深切怀念，写下了抒情诗《周总理，你在哪里》。这首诗以深情的呼告与追寻，道出了全国人民对周总理的思念与爱戴，成为传诵至今的经典之作。人物介绍二读丨了解背景丨1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，举国上下沉浸在巨大的悲痛之中，人们以各种方式深切悼念这位人民敬爱的总理。时光流转，到了1977年1月8日，恰逢周总理逝世一周年，全国人民对总理的思念与缅怀之情愈发浓烈，达到了情感的顶点。诗人柯岩正是怀着这样真挚、强烈又满含深情的怀念，将这份共同的心声凝于笔端，写下了这首感人至深的抒情诗。二读读注释二读读原文丨正音正字丨谷穗suì心脏zàng宿营sù篝火gōu沉甸甸diàn词语清单二读读注释征途：远行的路途，行程。轰鸣：发出轰隆轰隆的巨大声音。沉甸甸：状态词。形容沉重。松涛：松林被风吹动时发出的如波涛般的声音。篝火：野外架木柴、树枝燃烧的火堆。海防：沿海地区和领海内布置的防务。二读读思路01抓线索：锁定行文脉络紧扣诗歌中意象的变换、场景的转移或情感的起伏，找准贯穿全诗的“主线”，这是理清文章思路的基础，能帮助我们快速把握诗歌的骨架。02理层次：拆解结构逻辑梳理诗歌的段落层次与起承转合，明确诗人是如何由浅入深、由景入情进行铺陈的，理解其层层递进的表达逻辑与结构美感。03悟情感：挖掘主旨内核顺着思路的脉络，由表及里地探寻文字背后的情感流向，体会诗人情感的升华与主旨的深化，真正读懂诗歌的灵魂与深意。三读读思路阅读全诗，说说本诗的写作思路。这首诗的思路如一场深情的寻找之旅，层层递进，情感真挚浓烈：从深情呼唤开启，向着山川大地四方寻觅，最终在人民心中寻得永恒的答案。01深情呼唤（第1节）：开篇直喊出“周总理，你在哪里”，将对总理的敬爱与怀念化作急切的呼唤，为全诗奠定了深情缅怀、真挚热烈的抒情基调。02四方寻觅（第2-6节）：诗人向着高山、大地、森林、大海反复呼喊，自然万物以“他刚离去”回应，勾勒出周总理足迹遍布四海、一生为人民奔波操劳的不朽身影。03永恒答案（第7-9节）：回到天安门广场，诗人从人民的心声中找到答案——周总理从未真正离去，他永远活在亿万人民的心中，让这份怀念升华为永恒的敬仰与铭记。二读读意象❖何为意象？意象是寄托了作者主观情感的客观物象。在《周总理，你在哪里》中，诗人将对总理的深切怀念与崇敬，融入到宏大的自然景观之中，让情感有了可感的载体。⛰️巍峨高山“山谷回音：他刚离去，他刚离去”。高山象征着周总理崇高的品格与不朽的精神，屹立不倒，为人民所仰望。🌱苍茫大地“大地轰鸣：他刚离去，他刚离去”。大地代表着周总理扎根人民、心系苍生的胸怀，承载着他对祖国和人民的深情厚谊。🌳森林与波涛：生生不息的传承松涛阵阵、海浪声声，既是对总理的深情呼唤，也象征着周总理的精神如同自然万物般生生不息，永远活在人民的心中，成为激励后人的力量源泉。四读读意象全诗抓住了哪几个自然景象来写总理的？说说这些意象的具体内涵。诗人开篇便向着高山与大地深情呼喊，将这两种宏大的自然意象作为追寻总理踪迹的载体，内涵隽永而深刻：①高山：以其巍峨挺拔、坚不可摧的姿态，象征周总理为革命事业奋斗一生的坚定意志，亦喻指他如高山般崇高不朽的品格，永远值得人民仰望与崇敬。②大地：以其广袤无垠、包容万物的特质，象征周总理的足迹遍布神州，更代表他与人民同甘共苦、胸怀天下的博大胸襟，如大地般承载着人民的期盼与深情。诗人将天地拟人化，以向山河发问的笔法，让总理的形象与天地相融，彰显其精神如日月星辰般永恒，永远活在人民心中。四读读意象诗人为什么让高山、大地、森林、大海来回答人民的追问？诗人以森林与大海的意象，具象化总理对人民的深情：◆森林的回响：藏着伐木工人的宿营地与篝火，见证总理深入基层、与普通劳动者交心的温暖瞬间；◆大海的低语：映着海防战士的身影，铭记总理亲手为戍边人披衣的无微不至；◆自然的见证：让山川江海作“回答”，赋予自然以情感，让天地万物皆成总理无私奉献、心系人民的见证者，让哀思与崇敬随山河永存。四读读意象还有哪些意象？深入品读谷穗与天安门的深刻意蕴一、沉甸甸的谷穗：民生的牵挂沉甸甸的谷穗上凝着总理的汗滴，这是对农业生产与百姓温饱的深切关怀。它象征着总理心中始终装着人民的吃饭问题，是对民生疾苦的时刻挂念，更是他心系苍生、躬身为民的生动写照。二、庄严的天安门：人民的心声天安门是国家的象征与民族的心脏。在天安门广场的深情呼唤，汇聚了全国人民的共同心声。在这里，我们找到了永恒的答案：总理从未远去，他永远活在人民的心里，成为中华民族精神中不朽的丰碑。二读读情感以声传情，以读悟心诗歌的情感并非单一的情绪宣泄，而是如画卷般层层铺展的复杂心绪。理解了意象，我们便握住了打开情感之门的钥匙。在朗读中，请试着捕捉这些细微的情感脉络：●抓韵律：随节奏的缓急起伏，感受情感的波澜与呼吸；●品细节：重读关键词，让文字的温度透过声音传递；●入情境：将自己代入诗人的视角，体会字里行间的深情。课堂实践：请同学们分组接力朗读，尝试用声音的轻重、语速的快慢，表现出诗歌中情感的递进与变化。六读读情感本诗有着的感情基调，朗读时应该用的语调和的语速。下列判断最恰当的一项是（）A.伤感激昂急促B.悲伤低沉缓慢C.怀念激动舒缓D.痛苦悲痛急促B六读读情感任意选择一节诗，有感情地朗读，把握好诗歌的节奏、重音、感情、语调。周总理，我们的/好总理你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我们/想念你，——你的人民/想念你！我们对着/高山喊：周总理——山谷/回音：“他/刚/离去，他刚离去，革命征途/千万里，他/大步/前进/不停息！”六读读情感任意选择一节诗，有感情地朗读，把握好诗歌的节奏、重音、感情、语调。我们/对着/大地喊：周总理——大地/轰鸣：“他/刚/离去，他/刚/离去，你不见/那沉甸甸的/谷穗上，还闪着他/辛勤的/汗滴……”六读读情感任意选择一节诗，有感情地朗读，把握好诗歌的节奏、重音、感情、语调。我们对着/森林喊：周总理——松涛/阵阵：“他/刚/离去，他/刚/离去，宿营地上/篝火红啊，伐木工人/正在回忆/他/亲切的笑语。”我们对着/大海喊：周总理——海浪/声声：“他/刚/离去，他/刚/离去，你不见/海防战士身上，他/亲手/给披的大衣……”六读读情感任意选择一节诗，有感情地朗读，把握好诗歌的节奏、重音、感情、语调。我们/找遍/整个世界，啊，总理，你在/革命需要的/每一个地方，辽阔大地，到处是你深深的足迹。我们/回到/祖国的心脏，在天安门前/深情呼唤：周——总——理——广场回音：“啊，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”六读读情感任意选择一节诗，有感情地朗读，把握好诗歌的节奏、重音、感情、语调。总理啊，我们的/好总理！你就在/这里啊，就在/这里。——在这里，在这里，在这里……你永远/和我们/在一起——在一起，在一起，在一起……你永远/居住在/太阳升起的/地方，你永远/居住在/人民心里，你的人民/世世代代/想念你！想念你呵，想念你——想—念—你……课堂小结这首诗以深情的笔触，通过大胆的想象与真挚的呼唤，描绘了人们遍寻周总理的动人场景。诗歌不仅歌颂了周总理一生为国为民的光辉业绩，更淋漓尽致地抒发了人民对总理的深切缅怀与无限爱戴。纵使岁月流转，周总理虽已离去，但他的崇高精神与不朽风范，永远铭刻在人民心中，成为激励我们前行的力量。拓展延伸伟人的精神像天空中最闪亮的星，光耀千古，辉映未来。他们的事迹镌刻在历史的丰碑上，他们的品格成为民族的脊梁。请静下心来，说说你心中最崇敬的那位伟人，讲讲他的故事与带给你的力量。思考方向：1.他/她的哪些事迹让你深受触动？

2.他/她的精神品质对你的成长有何启发？

3.如果能穿越时空对话，你最想对他/她说什么？拓展延伸阅读《从西花厅海棠忆起》，进一步