2026届六年级语文小学毕业升学模拟模拟试卷三套组合包（河南专用版含答案详解、评分标准与讲评脚本）

六年级语文小学毕业升学模拟组合包2026届六年级语文小学毕业升学模拟模拟试卷三套组合包（河南专用版，含答案详解、评分标准与讲评脚本）第1套黄河文化与日常劳动综合卷学校：__________班级：__________姓名：__________考号：__________考试时间：120分钟满分：120分适用：六年级语文范围：河南专用版使用说明：本套卷含学生卷、参考答案与解析、评分标准、错因诊断清单、考点映射表和教师讲评脚本；学生答题时只看试题页，讲评复盘时再使用答案区。题型题号分值积累与运用1-618分古诗文阅读7-1018分现代文阅读11-1834分写作与表达19-2250分合计1-22120分注意事项：1.全卷题号1-22连续作答，不跳题、不重号；2.选择题请把答案写在答题栏内，主观题写清要点；3.作文要有题目，书写工整，文中不出现真实姓名和校名。123456________________________选择题答题栏（1-6）：一、积累与运用（1-6题，18分）1.下列加点字读音和字形完全正确的一项是（）。A.澄澈（chéng）慷慨屹立B.炽热（zhì）迁徙端祥C.汲取（jí）妨碍震憾D.遒劲（jìng）伫立迷罔（3分）2.把下列词语填入句子，最恰当的一项是（）。黄河岸边的少年们在研学中记录水位、采访船工，既增长了见识，也懂得了守护家乡的责任。A.走马观花B.纸上谈兵C.身临其境D.迫不及待（3分）3.下列句子没有语病的一项是（）。A.通过参加劳动课程，使同学们学会了整理工具。B.这本讲述河南古桥的书对我很感兴趣。C.学校开展了“节水护河”主题活动，大家积极参与。D.春天的黄河湿地是一个美丽的季节。（3分）4.根据积累填空：古人常用诗句写景抒怀。看到春日新绿，我们会想到“等闲识得东风面，________________”；想到儿童学种瓜，可以写“童孙未解供耕织，________________”；劝同学珍惜时间，可用“少壮不努力，________________”；表达对高洁品格的追求，可用“不要人夸好颜色，________________”。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.阅读下面语段，完成任务。劳动周里，六（1）班来到校园菜地。大家翻土、浇水、立牌，还把观察记录整理成“植物成长日记”。请为活动拟一个不超过12字的主题，并写一句宣传语。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.口语交际：同桌认为“毕业复习时间紧，劳动课可以先停一停”。请你用得体的语言劝说他，至少说明两点理由。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7-10题，18分）阅读下面诗文，完成7-10题。春日过洛水桥，杨柳拂堤，麦苗青齐。有人在桥头题诗：“一川烟草绿如染，两岸春风入画来。最是农家新雨后，扶犁声里燕飞回。”昔有少年随父治田。父曰：“苗贵勤看，水贵适中。早一日知虫，胜十日补苗。”少年初不以为然。旬日后，邻田叶卷，其田先治而无患。少年乃悟曰：“事预则立，勤察则明。”7.诗句“一川烟草绿如染”中“染”字写出了怎样的画面感？请结合诗句作答。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.解释文中加点词的意思：①初不以为然：________②乃悟：________。再写出“早一日知虫，胜十日补苗”的意思。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.诗文都写到春日田野，请分别概括诗和短文表达的重点。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.结合短文，谈谈你在毕业复习或生活管理中获得的启示，要求联系自身实际。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（11-18题，34分）材料一《一张旧渡票》爷爷的木箱里，压着一张发黄的渡票。票面上写着“孟津渡口”，边角被水汽洇开。小时候，我只觉得它像一片枯叶。后来学校组织黄河研学，我站在堤上看宽阔的水面，才懂得那张票里藏着一段日子。爷爷说，年轻时他常挑着粮食过河。冬天风硬，手指冻得发麻，他就把扁担换到另一边肩上。船工们认得他，常说：“慢点走，河风急。”那时没有如今的大桥，渡口连着两岸人的集市、亲友和盼头。研学那天，老师让我们采访守堤人。守堤人说，护河不是一句口号，巡堤、清理漂浮物、记录水位，件件都要认真。我摸着口袋里复印的旧渡票，忽然想到，爷爷当年靠渡口过日子，我们今天靠知识守护这条河。回家后，我把旧渡票夹进研学册，在旁边写下：“一张票，连着过去；一条河，流向未来。”爷爷看了很久，笑着说：“你们这一代，得把路走得更稳。”11.围绕“旧渡票”，文章写了哪几件事？请按顺序概括。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.第2段画线句“冬天风硬，手指冻得发麻”有什么表达效果？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.文中的“旧渡票”有哪两层含义？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.结合文章内容，说说结尾“把路走得更稳”指什么。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________材料二校园护河行动记录表项目：节水观察、垃圾分类、河流知识讲解、家庭用水小调查。参与人数：节水观察42人，垃圾分类38人，知识讲解30人，家庭调查45人。发现：不少家庭能做到随手关水，但对雨水收集、洗菜水再利用了解不多。建议：把“二次用水小妙招”做成班级展板，在家校群推送。15.从记录表看，参与人数最多的项目是什么？据此可推断同学们在哪方面参与度较高？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.如果把材料二做成展板标题，最合适的一项是（）。A.旧渡票的故事B.我们身边的护河行动C.黄河船工的一天D.桥梁建设小常识（4分）17.材料一和材料二都与“守护”有关，但写法不同。请从表达方式角度比较。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.请结合两则材料，为班级“护河小队”提出两条可执行的建议，并说明理由。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作与表达（19-22题，50分）19.学校准备开展“节水护河周”活动，请你替少先队大队部写一则通知。要求包含时间、地点、对象、活动内容和注意事项，语言简洁得体。（8分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.片段表达：以“劳动让校园更有温度”为开头，写一段120字左右的话，至少运用一种修辞方法。（8分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.下面习作片段有三处需要修改，请指出并改正。片段：上周五，我们班来到菜地劳动。由于老师讲了安全要求，同学们就开始干活。小明拿起锄头飞快地奔跑，大家都夸他真勇敢。经过一上午的劳动，使菜地变得整整齐齐，我也体会到劳动不是轻松的口号。（9分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.作文：请以“那一次，我懂得了坚持”为题，写一篇不少于450字的作文。要求内容具体，写出真实感受，条理清楚，书写工整。（25分）作文书写区01：________________________________________________________________________________作文书写区02：________________________________________________________________________________作文书写区03：________________________________________________________________________________作文书写区04：________________________________________________________________________________作文书写区05：________________________________________________________________________________作文书写区06：________________________________________________________________________________作文书写区07：________________________________________________________________________________作文书写区08：________________________________________________________________________________作文书写区09：________________________________________________________________________________作文书写区10：________________________________________________________________________________作文书写区11：________________________________________________________________________________作文书写区12：________________________________________________________________________________作文书写区13：________________________________________________________________________________

第1套参考答案与解析1.A。解析：B项“炽”应读chì，“端祥”应为“端详”；C项“震憾”应为“震撼”；D项“迷罔”应为“迷惘”。A项读音、字形均正确。2.C。解析：“身临其境”指亲自到了那个境地，符合研学采访、实地记录的情境。A项强调看得不细，B项强调空谈，D项强调心情急切，均不合语境。3.C。解析：A项缺主语，应删“通过”或“使”；B项主客倒置，应为“我对这本书很感兴趣”；D项搭配不当，应为“春天的黄河湿地是一个美丽的地方”。4.万紫千红总是春；也傍桑阴学种瓜；老大徒伤悲；只留清气满乾坤。解析：每空1分，错字、漏字该空不得分。5.主题可写“耕耘校园，收获成长”。宣传语可写“把汗水洒在菜畦里，把责任种在心田中”。解析：主题不超过12字且扣住劳动实践给1分；宣传语有号召性、语言顺畅给2分。6.可答：劳动课不能停。毕业复习固然重要，但劳动能调节身心、提高做事能力，还能帮助我们理解课本中关于劳动与责任的内容。我们可以合理安排时间，把复习和劳动都做好。解析：态度明确1分，理由充分且语气得体1分。7.“染”写出春草绿得浓、铺得广，像被颜色均匀浸染过一样，使洛水两岸的春景鲜明而有层次。答出“色彩浓绿”“范围广阔”“画面鲜活”中两点即可。8.①认为是对的或放在心上；②于是明白。句意：早一天发现虫害，比十天以后再补救禾苗更有用。解析：词义各1分，句意2分。9.诗重在描绘春日洛水桥边草绿、风和、燕归、农人耕作的美丽图景，表达对乡野春光和农事生机的喜爱；短文重在借少年治田说明“提前观察、认真预备”的道理。10.可答：短文告诉我做事要提前发现问题。毕业复习中，我不能等到考试前才补漏洞，而应每天整理错题，及时询问老师。生活中整理书包、安排时间也要勤检查，这样才能把事情做稳。联系文本2分，联系自身2分，语言清楚1分。11.小时候“我”在爷爷木箱里见到旧渡票；研学时“我”站在黄河堤上理解渡票背后的生活；爷爷讲年轻时挑粮过河；“我”采访守堤人后把渡票夹进研学册并写下感悟。12.这句话从环境和身体感受写出冬天渡河的艰辛，表现爷爷当年生活不易，也让旧渡票承载的记忆更加具体。答出“环境艰苦”“人物坚忍”“铺垫情感”可给满分。13.表层含义：它是爷爷年轻时在孟津渡口过河使用的票；深层含义：它连接家族记忆、黄河生活变迁和“我”守护家乡的责任感。14.指“我”这一代要珍惜便利条件，用知识和行动守护黄河、建设家乡，也要把前辈勤劳坚韧的精神延续下去。15.参与人数最多的是家庭用水小调查，共45人。可推断同学们在贴近家庭生活的节水实践方面参与度较高，也说明家庭场景便于大家发现问题。16.B。解析：材料二围绕节水观察、分类、讲解和家庭调查展开，重点是班级可开展的护河行动，B项概括最准确。17.材料一以记叙为主，通过旧渡票、爷爷回忆和研学经历表达情感；材料二以说明和记录为主，用项目、人数、发现、建议呈现活动信息。两则材料共同指向守护黄河，但一个重情感体验，一个重行动方法。18.建议一：制作“二次用水小妙招”展板，因为记录表显示家庭对雨水收集、洗菜水再利用了解不多。建议二：建立每周节水观察记录，由小队轮流汇总，因为持续记录能发现浪费环节并促进习惯养成。每条建议2分，理由1分。19.通知应包括：活动时间、地点、参加对象、内容、注意事项、落款和日期。参考内容：少先队大队部定于6月8日下午第三节课在学校报告厅开展“节水护河周”启动活动，六年级全体同学参加。活动内容包括节水知识讲解、护河倡议签名和家庭用水调查任务布置。请各班提前5分钟入场，带好记录本，保持安静。评分：格式2分，信息完整4分，语言得体2分。20.参考片段：劳动让校园更有温度。我们弯下腰拔去花坛里的杂草，汗珠像一颗颗小种子落进泥土。扫帚轻轻掠过地面，落叶排着队走进簸箕。原来，干净的道路不是自己变出来的，它藏着每个人愿意付出的双手。评分：围绕中心3分，细节具体3分，修辞恰当1分，语句通顺1分。21.三处修改：①“由于老师讲了安全要求，同学们就开始干活”关联不当，可改为“老师讲完安全要求后，同学们才开始干活”；②“小明拿起锄头飞快地奔跑，大家都夸他真勇敢”内容不合安全要求，可改为“小明拿锄头时放慢脚步，大家提醒他注意安全”；③“经过一上午的劳动，使菜地变得整整齐齐”缺主语，可改为“经过一上午的劳动，菜地变得整整齐齐”。每处3分。22.作文评分维度：一类文22-25分，能围绕“坚持”写清事件过程，重点突出心理变化，语言有真情；二类文18-21分，事件完整，感受较明确，语言较通顺；三类文14-17分，内容基本相关但细节不足；四类文13分及以下，中心不明或字数明显不足。参考范文见下。参考范文：那一次，我懂得了坚持操场边的跳绳测评，是我最想躲开的一项。绳子在别人脚下像一条听话的小鱼，在我脚下却总是打结。第一次练习，我跳了十几个就停下，手心被绳柄磨得发热，心里冒出一个念头：算了吧，反正我本来就不擅长。体育老师没有批评我，只让我每天多练五分钟。第一天，我数到二十就被绊住；第三天，我能连续跳三十多个；到了周五，脚腕酸得厉害，我差点把绳子塞进书包最底层。妈妈看见后说：“坚持不是一下子变厉害，而是今天比昨天多迈一步。”这句话像一盏小灯，照亮了我烦躁的心。测评那天，我站在队伍里，听见同学们的加油声。哨声一响，我让手腕轻轻甩动，脚尖一点一点离地。绳影从眼前飞过，二十、五十、八十……我不再盯着别人，只听自己的呼吸。最后成绩出来，我比平时多跳了二十个。那一刻，我明白坚持并不神秘，它藏在每天多练的五分钟里，藏在想放弃时再试一次的勇气里。以后遇到难题，我会想起那根绳子，提醒自己把脚步稳稳落下。第1套评分标准模块分值执行标准积累与运用18分字音字形、词语语境、病句标点、名句积累、综合表达按题给分；错别字、漏答、答非所问按题扣分。古诗文阅读18分解释、翻译、赏析、启示须扣住文本；理解正确但表述不同，可按采分点给分。现代文阅读34分概括、说明方法、词句品析、人物形象、主旨探究按要点给分；只摘原句且未概括的酌扣。写作与表达50分情境表达重格式与对象意识；片段表达重细节和条理；作文按立意、内容、结构、语言、书写五维度核分。第1套错因诊断清单表现可能原因复盘办法基础题失分集中字音字形只凭印象判断，未看清形近字和多音字建立错字本，按“音、形、义、用”四列整理，每天复查5组阅读题只摘句子没有把材料信息转化为自己的概括先圈关键词，再用“谁做什么、表现什么”组织答案情境表达漏要素未考虑通知、倡议等文体格式答题前列要素清单：对象、时间、地点、事情、要求、落款作文空泛事件过程不具体，缺少动作和心理描写选一件小事，按起因、困难、坚持、结果、感悟展开第1套考点映射表题号考点能力层级讲评关注点1字音字形辨析识记理解关注易混读音与错别字2成语语境理解运用代入语境比较含义3病句辨析理解运用抓主语、搭配、逻辑4古诗文积累识记运用书写准确5活动主题与宣传语表达运用简明、有号召力6口语交际表达运用语气得体，理由充分7炼字赏析鉴赏评价从色彩和画面入手8文言词句理解运用结合上下文解释9诗文比较综合分析分清写景和说理重点10启示表达迁移运用文本与自身结合11事件概括整体感知按线索梳理12句子赏析鉴赏评价环境、感受、人物13标题物象含义综合分析表层与深层14结尾理解综合分析联系全文主旨15信息提取理解运用读表找最大值16标题选择综合判断抓材料核心17表达方式比较综合分析记叙与说明比较18建议拟写迁移表达建议可执行且有依据19通知写作表达运用格式与信息20片段表达表达运用细节与修辞21修改习作评价修改关联、内容、安全、主语22命题作文综合表达中心、细节、情感、结构第1套教师讲评脚本本套适合在第一轮综合复盘中使用，讲评重点放在“从生活材料中提取语文能力”。讲评顺序：先用答题栏统计1-6题正确率，锁定基础薄弱点；再讲古诗文，突出“画面—情感—道理”的转换；现代文从“旧渡票”线索入手，带学生标出事件链；写作题展示高分答案的要素构成，要求学生当堂改一处。易错提醒：第5题主题容易超字数；第17题常把内容比较写成中心复述；第21题不能只写“有病句”，必须给出改法。追问建议：旧渡票为什么能连起过去和未来；材料二的数字能帮助我们做什么判断；作文中哪一个细节最能证明“坚持”。

第2套科技生活与家国情怀综合卷学校：__________班级：__________姓名：__________考号：__________考试时间：120分钟满分：120分适用：六年级语文范围：河南专用版使用说明：本套卷含学生卷、参考答案与解析、评分标准、错因诊断清单、考点映射表和教师讲评脚本；学生答题时只看试题页，讲评复盘时再使用答案区。题型题号分值积累与运用1-618分古诗文阅读7-1018分现代文阅读11-1834分写作与表达19-2250分合计1-22120分注意事项：1.全卷题号1-22连续作答，不跳题、不重号；2.选择题请把答案写在答题栏内，主观题写清要点；3.作文要有题目，书写工整，文中不出现真实姓名和校名。123456________________________选择题答题栏（1-6）：一、积累与运用（1-6题，18分）1.下列词语中加点字读音完全相同的一项是（）。A.屏息屏幕B.载重记载C.调整调查D.奔赴投奔（3分）2.下列词语书写完全正确的一项是（）。A.严峻频幕资询B.眺望辨认贡献C.锻练慈祥书藉D.僻静涌跃智慧（3分）3.把下面句子整理成语意连贯的一段话，顺序正确的一项是（）。①人工智能可以帮助人们整理资料。②但再先进的工具也需要人来判断。③我们要学会合理使用新技术。④只有把工具和思考结合起来，学习才会更有效。A.①②③④B.③①②④C.②①④③D.①③④②（3分）4.按要求写句子：①把“航天员在太空中完成实验”改成把字句。②仿写：科学像一把钥匙，打开未知的大门；科学像________，________。③用修改符号思路改正句子：“通过科学节活动，让同学们感受到了探索的快乐。”（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.综合性学习：班级要制作“河南科技名片”展板，请写出两个栏目名称，并说明其中一个栏目可展示的内容。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.口语交际：有同学在科学馆参观时大声讨论、伸手触摸禁止触摸的模型。请你提醒他，要求语气委婉、理由明确。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7-10题，18分）阅读下面诗文，完成7-10题。登台望星汉，万点入清眸。问月何时近，乘风欲远游。归来灯下坐，纸上画神舟。宋人有好学者，家贫无书，乃借于邻里，夜则抄读。有人笑曰：“抄书苦，何益？”其人曰：“一字一得，积而成章；今日之劳，明日之光也。”后以博学闻。7.诗中“纸上画神舟”表现了少年怎样的愿望？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.解释词语：①乃借于邻里：________②何益：________。翻译“一字一得，积而成章”。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.诗文都写到学习与梦想，请说说二者表达角度的不同。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.短文中“今日之劳，明日之光也”对你有什么启发？请结合毕业复习谈谈。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（11-18题，34分）材料一《灯光里的小实验》科学节前，班主任把一只透明盒子放在讲台上。盒子里有电池、铜丝、小灯泡和一张任务卡：让灯亮起来，并说清电流经过的路线。教室里一下子热闹起来。我和伙伴第一次连接失败，小灯泡一点反应也没有。小宇说：“是不是电池没电了？”我摇摇头，把铜丝两端重新压紧，又检查灯泡底部是否接触到金属片。灯亮的一瞬间，大家都笑了。那一点光不大，却像在告诉我们：发现问题比着急更重要。展示时，我们不仅说出连接方法，还把失败原因写在记录卡上。老师说，科学学习不是只追求结果，更要讲清过程。走出教室，我看见楼道里贴着“好奇、求证、合作”的标语，忽然觉得它们不只是几个词，而是刚才那盏小灯泡发出的光。11.文章围绕“小实验”写了哪些过程？请简要概括。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.第2段中“那一点光不大”为什么让大家都笑了？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.文中“好奇、求证、合作”分别体现在哪些情节中？任选两点回答。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.“失败原因写在记录卡上”对科学学习有什么意义？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________材料二小学生科学馆参观反馈最喜欢的区域：航天模型35票，机器人互动28票，农业科技24票，古代发明18票。大家提出的改进建议：讲解时间可分段；互动区排队标识要更清楚；参观前应先学习基本规则。15.根据反馈，最受欢迎的区域是什么？改进建议反映出参观中存在哪两类问题？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.如果要为参观活动设计一句提示语，下列最合适的一项是（）。A.安静有序观展，认真记录发现B.模型精美，随意触摸C.快速奔跑，抢先体验D.只看热闹，不问原因（4分）17.材料一和材料二对“科学学习”的共同认识是什么？请结合材料说明。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.请为下一次科学节提出两条改进建议，要求既关注学习效果，也关注活动秩序。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作与表达（19-22题，50分）19.应用文：科学馆志愿讲解队招募六年级成员，请你写一则招募启事，包含招募对象、条件、报名方式和截止时间。（8分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.片段表达：以“未来的教室”为对象写一段想象性文字，120字左右，要求想象合理，至少写出两种功能。（8分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.修改片段：科学节开幕式上，校长介绍了许多有趣的科技项目和先进的机器人。我们不但观看了无人机表演，而且听了农业科技讲座。最让我难忘的是，讲解员耐心解答问题的声音和笑容。请找出三处可改之处并写出改法。（9分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.作文：请以“我为自己点个赞”为题，写一篇不少于450字的作文。可以写学习、劳动、阅读、运动或与人相处中的一次成长，做到内容具体、感受真切。（25分）作文书写区01：________________________________________________________________________________作文书写区02：________________________________________________________________________________作文书写区03：________________________________________________________________________________作文书写区04：________________________________________________________________________________作文书写区05：________________________________________________________________________________作文书写区06：________________________________________________________________________________作文书写区07：________________________________________________________________________________作文书写区08：________________________________________________________________________________作文书写区09：________________________________________________________________________________作文书写区10：________________________________________________________________________________作文书写区11：________________________________________________________________________________作文书写区12：________________________________________________________________________________作文书写区13：________________________________________________________________________________

第2套参考答案与解析1.C。解析：“调整”和“调查”中的“调”均读tiáo。A项“屏息”读bǐng，“屏幕”读píng；B项“载重”读zài，“记载”读zǎi；D项“奔赴”读bēn，“投奔”读bèn。2.B。解析：A项“频幕”应为“屏幕”，“资询”应为“咨询”；C项“锻练”应为“锻炼”，“书藉”应为“书籍”；D项“涌跃”应为“踊跃”。3.B。解析：先提出“合理使用新技术”，再说明人工智能能帮助整理资料，接着转折指出人要判断，最后总结工具与思考结合，顺序为③①②④。4.①航天员把实验在太空中完成。②可写：科学像一盏明灯，照亮探索的道路。③删去“通过”或“让”，改为“科学节活动让同学们感受到了探索的快乐”。解析：每小题按表达准确给分。5.栏目可写：“中原智造”“古今发明”“智慧农业”“航天少年说”。展示内容可写：在“智慧农业”栏目中展示节水灌溉、无人机植保、麦田监测等图片和文字。栏目2分，内容说明1分。6.可答：同学，这个模型旁边写着请勿触摸，我们还是保持距离观察吧。安静参观既能保护展品，也不会影响别人听讲。解析：称呼得体、提醒明确各1分。7.表现少年仰望星空、向往航天探索的愿望，也写出他把梦想落在学习和思考中的行动。答出“航天梦想”“动手思考”即可。8.①于是向邻居借；②有什么好处。翻译：每认识一个字都有一份收获，积累起来就能写成文章或形成学问。词义各1分，翻译2分。9.诗从想象和愿望角度写少年望星、问月、画神舟，富有浪漫色彩；短文从勤学故事角度写贫家少年借书抄读，突出积累与坚持。两者都说明梦想需要学习支撑。10.启发是眼前的辛苦会转化为以后的能力。毕业复习中，整理字词、背诵古诗、修改作文都可能枯燥，但每天认真完成一点，考试和升学衔接时就更从容。文本理解2分，联系复习2分，表达1分。11.老师布置让灯亮起来的任务；“我”和伙伴连接失败并排查原因；小灯泡亮起；展示时说明连接方法并记录失败原因；“我”理解科学精神。12.因为灯亮说明他们通过合作和检查找到了问题，实验取得进展；那点光还象征发现的快乐和信心，所以大家都笑了。13.好奇体现在同学们看到透明盒子后想尝试让灯亮；求证体现在检查电池、铜丝、灯泡接触点，找出失败原因；合作体现在“我”和伙伴一起讨论、连接、展示。任选两点，每点2分。14.记录失败原因能帮助我们回顾过程、找到问题、避免重复犯错，也能说明科学学习重视证据和方法，不只看结果。15.最受欢迎的是航天模型区，35票。改进建议反映出讲解安排需要更合理、参观秩序和规则意识需要加强。16.A。解析：A项既强调秩序，又强调学习记录，符合参观活动要求；其余选项与文明参观相违背。17.共同认识：科学学习要在体验中思考，在规则中探究。材料一通过实验说明要好奇、求证、合作；材料二通过反馈说明参观不仅要看热门展区，还要有秩序、懂规则、会记录。18.建议一：把讲解分成三个短时段，每段后留提问时间，便于学生理解和记录。建议二：在互动区设置清楚的排队线和志愿者提醒，保护展品并提高体验效率。每条建议2分，兼顾学习和秩序1分。19.招募启事要写明标题、对象、条件、报名方式、截止时间和发布单位。参考内容：科学馆志愿讲解队招募六年级同学，要求普通话较清楚，愿意服务他人，能提前熟悉讲解词。报名方式为到六年级办公室登记或向班主任报名，截止时间为6月6日下午放学前。评分：格式2分，四项信息4分，语言规范2分。20.参考片段：未来的教室像一位安静的助手。清晨，它会根据阳光强弱调节窗帘，让黑板上的字清清楚楚；上课时，课桌能把实验步骤投到小屏上，提醒我们记录数据；下课后，墙面会显示植物角的湿度，告诉值日生该不该浇水。这样的教室不会替我们思考，却会帮助我们更好地学习。评分：想象合理3分，两种功能3分，语言通顺2分。21.可改三处：①“许多有趣的科技项目和先进的机器人”并列不够协调，可改为“许多有趣的科技项目，其中包括先进的机器人”；②“我们不但观看了无人机表演，而且听了农业科技讲座”递进关系不明显，可改为“我们既观看了无人机表演，又听了农业科技讲座”；③“声音和笑容”与“解答问题”搭配不当，可改为“最让我难忘的是讲解员耐心解答问题时的声音和笑容”。每处3分。22.作文评分维度：一类文22-25分，选材具体，能写出“为自己点赞”的原因和成长变化；二类文18-21分，事件完整，感受明确；三类文14-17分，有相关内容但细节不够；四类文13分及以下，中心不清或字数明显不足。参考范文见下。参考范文：我为自己点个赞以前，我总觉得自己不善于表达。课堂上明明想到了答案，却害怕说错；小组讨论时，我常把想法写在纸上，等别人说完再点头。科学节招募志愿讲解员时，老师问谁愿意报名，我的手在桌下握了又松，最后还是举了起来。准备讲解词的几天里，我把航天模型的资料读了好几遍。第一次试讲，我声音小得连自己都听不清，同学提醒我：“你讲的内容很好，就是要抬头看听众。”于是我对着镜子练，给家人讲，给空荡荡的教室讲。每练一次，我就在讲解词旁画一颗小星星。正式讲解那天，一个低年级同学问：“为什么返回舱外面会被烧黑？”我心里一紧，深吸一口气，把提前准备的知识用简单的话说给他听。他听懂后点点头，我忽然感到一种从未有过的快乐。原来勇敢不是一点也不紧张，而是紧张时仍愿意把话说清楚。那一天，我为自己点个赞：我没有退缩，我让自己的声音被听见了。第2套评分标准模块分值执行标准积累与运用18分字音字形、词语语境、病句标点、名句积累、综合表达按题给分；错别字、漏答、答非所问按题扣分。古诗文阅读18分解释、翻译、赏析、启示须扣住文本；理解正确但表述不同，可按采分点给分。现代文阅读34分概括、说明方法、词句品析、人物形象、主旨探究按要点给分；只摘原句且未概括的酌扣。写作与表达50分情境表达重格式与对象意识；片段表达重细节和条理；作文按立意、内容、结构、语言、书写五维度核分。第2套错因诊断清单表现可能原因复盘办法多音字误判没有结合词义辨读，只看字形把多音字放入常见词组中朗读，比较意思排序题失分未抓总起句、转折句和总结句先找观点句，再看指代、关联词和逻辑推进科学材料答题空泛只写喜欢或有趣，缺少证据答案中至少带一个材料细节或数字想象片段杂乱功能过多但缺少条理按“环境—学习—管理”顺序写两三项功能即可第2套考点映射表题号考点能力层级讲评关注点1多音字辨析识记理解词义决定读音2字形辨析识记理解高频错字归类3句序衔接综合分析总分转合4句式仿写与修改运用表达把字句、比喻、缺主语5展板设计表达运用栏目和内容匹配6文明提醒表达运用委婉得体7诗歌意象理解鉴赏评价神舟与梦想8文言词句理解运用字词和句意9诗文比较综合分析梦想与勤学10启示表达迁移运用复习和积累11过程概括整体感知实验步骤链12句子含义综合分析光的象征13信息对应理解运用精神与情节对应14科学方法理解综合分析记录失败价值15图表信息理解运用票数与建议16提示语选择综合判断规则与学习17材料整合综合分析共同观点18建议拟写迁移表达学习效果与秩序19启事写作表达运用要素完整20想象片段表达运用合理功能21病句修改评价修改并列、关联、搭配22命题作文综合表达成长与自我肯定第2套教师讲评脚本本套适合在科技主题阅读与表达训练中使用，重点训练“材料证据支撑观点”。讲评顺序：基础题先讲多音字和排序题，强调语境判断；古诗文从“梦想不能离开积累”切入；现代文讲实验失败记录的价值，要求学生用材料细节答题；写作题引导学生把成长变化写成具体事件。易错提醒：第3题不能只凭语感，要看转折句位置；第13题选两点也要写明情节；第19题启事常漏截止时间和报名方式。追问建议：为什么“灯亮”只是结果而不是全部；科学馆反馈中数字能提示哪些管理问题；为自己点赞时，要写清哪一个变化。

第3套阅读品质与成长表达综合卷学校：__________班级：__________姓名：__________考号：__________考试时间：120分钟满分：120分适用：六年级语文范围：河南专用版使用说明：本套卷含学生卷、参考答案与解析、评分标准、错因诊断清单、考点映射表和教师讲评脚本；学生答题时只看试题页，讲评复盘时再使用答案区。题型题号分值积累与运用1-618分古诗文阅读7-1018分现代文阅读11-1834分写作与表达19-2250分合计1-22120分注意事项：1.全卷题号1-22连续作答，不跳题、不重号；2.选择题请把答案写在答题栏内，主观题写清要点；3.作文要有题目，书写工整，文中不出现真实姓名和校名。123456________________________选择题答题栏（1-6）：一、积累与运用（1-6题，18分）1.下列加点字读音、字形完全正确的一项是（）。A.徘徊（huái）书签眷恋B.炫耀（xuán）静谧急燥C.踌躇（zhù）抱怨和蔼D.酝酿（liàng）陶醉防碍（3分）2.下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）。A.他做作业总是囫囵吞枣，所以字迹特别工整。B.图书角整理后，书籍井然有序，查找很方便。C.她讲故事语无伦次，大家听得津津有味。D.这道题非常简单，我绞尽脑汁也做不出来。（3分）3.下列标点使用正确的一项是（）。A.老师问：“你最喜欢哪本书”？B.我读过《稻草人》、《小英雄雨来》等作品。C.“别急，”妈妈说，“把题目再读一遍。”D.书架上有童话、诗歌、科普、等书。（3分）4.根据提示填空：读书能开阔眼界，“读万卷书，________________”；面对离别，我们想到“劝君更尽一杯酒，________________”；做人要有骨气，可用“粉骨碎身浑不怕，________________”；珍惜粮食，可用“谁知盘中餐，________________”。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.班级要举办“毕业读书分享会”，请你设计两个活动环节，并为其中一个环节写出操作办法。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.口语交际：好友最近沉迷短视频，不愿完成阅读计划。请你劝他回到阅读中来，既表达关心，又给出可行办法。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7-10题，18分）阅读下面诗文，完成7-10题。夜读小窗明，书声伴月清。忽闻风过竹，似有故人声。合卷心犹远，明朝路更平。有童子读书，喜速成。师曰：“读书如种树，根深则叶茂；若旦种夕拔，木何以成？”童子改其习，日读一页，必思其义。岁余，文理渐通。7.诗中“合卷心犹远”写出了读书后的什么感受？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.解释词语：①喜速成：________②必思其义：________。翻译“根深则叶茂”。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.短文中老师用“种树”比喻读书，有什么好处？（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.结合诗文，说说怎样才能形成良好的阅读品质。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（11-18题，34分）材料一《图书角的最后一张借阅卡》毕业前整理教室，我在图书角的抽屉里发现一张借阅卡。卡片上写满了名字和日期，最后一行是我的字迹：《草房子》，借阅两周。那时我只想完成阅读打卡，没想到书里的桑桑会在很长一段时间里陪着我。六年级这一年，图书角换了三次位置。第一次在窗边，阳光晒得书脊发亮；第二次搬到后墙，课间总有人围在那里小声讨论；第三次靠近门口，方便大家归还。每换一次位置，我们都会重新给书分类，贴上标签。书并没有变多很多，但它们好像变得更亲近了。整理那天，同学们把破损的封面粘好，把重复的书挑出来送给低年级。班长说：“这张借阅卡别扔，它记录了我们和书一起长大的样子。”我把卡片放进班级纪念册，旁边写下：离开教室以后，愿我们仍带着书香出发。放学时，我回头看了一眼空出的图书角。那里暂时没有书，却像一盏灯，照着我们走向新的学校、新的课堂。11.文章围绕“借阅卡”写了哪些内容？请用简洁语言概括。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.第2段写图书角三次换位置，有什么作用？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.“它们好像变得更亲近了”中“亲近”具体指什么？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.结尾把空出的图书角比作“一盏灯”，表达了怎样的情感？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________材料二六年级阅读计划反馈每周坚持阅读5天以上：31人；能写阅读摘记：27人；愿意和同学交流书中人物：34人；觉得“没有时间读完整本书”：12人。改进办法：固定每天20分钟静读；采用同伴互荐书单；每两周进行一次短时分享。