2026苏教版五年级数学上册七单元第5课时《等量的等量相等》教案_第1页
2026苏教版五年级数学上册七单元第5课时《等量的等量相等》教案_第2页
2026苏教版五年级数学上册七单元第5课时《等量的等量相等》教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第5课时等量的等量相等课题等量的等量相等课型新授课教学内容教材第104页例4的内容教学目标1.学生能够理解等量代换的概念，掌握“等量的等量相等”这一推理规则；学会用含有字母的式子表示等量关系和推理过程，提高学生的符号意识和逻辑思维能力。2.通过观察天平平衡的情境，经历从具体事物到抽象数学关系的转化过程，培养学生的抽象概括能力；在解决问题的过程中，体会等量代换的数学思想方法，增强学生解决实际问题的能力。3.激发学生对数学问题的探索欲望，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯；让学生在学习活动中体验数学知识的趣味性和实用性，增强学生学习数学的信心。教学重点理解等量代换的含义，掌握“等量的等量相等”的推理方法，能够运用等量代换解决实际问题。教学难点能够灵活运用等量代换的思想方法，将实际问题转化为数学问题，并准确地用数学语言和符号进行表达和推理。教学准备多媒体课件教学过程备注一、情境导入展示图片：呈现天平左边放一个苹果，右边放两个桃子时天平平衡，以及右边两个桃子换成一个橙子后天平也平衡的图片。老师：同学们，观察图片，一个苹果和两个桃子一样重，两个桃子又和一个橙子一样重，那一个苹果和一个橙子谁重呢？为什么？引发学生思考，导入新课。二、小组合作，探索新知1.天平情境分析展示教材中天平分别平衡时左边正方体、右边圆柱，以及左边圆柱、右边球的图片。提问：如果把上面的正方体和球分别放在天平两端，天平平衡吗？为什么？引导学生小组讨论。请小组代表发言，分享讨论结果。教师总结：因为正方体的质量等于圆柱的质量，圆柱的质量等于球的质量，所以正方体的质量等于球的质量。2.符号表示推理提出：如果用a，b，c表示三个物体的质量，你能用含有字母的式子表示上面的推理过程吗？学生尝试写出式子，教师巡视指导。请学生展示式子：因为a=b，b=c，所以a=c。教师讲解：上面的推理过程表示等量的等量相等。课堂小结：天平情境：正方体=圆柱，圆柱=球，正方体=球。符号表示：因为a=b，b=c，所以a=c。推理规则：等量的等量相等。三、当堂训练课件出示教材第105页“试一试”。（1）老师组织学生分析题意，找出数量关系。（2）老师指名板书，其他学生独立计算。（3）老师集体订正、评价。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了等量的等量相等，你有什么收获呢？、学生谈收获，老师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教材相关习题。创设贴近学生生活的情境，引出新课。板书设计等量的等量相等1.因为a=b，b=c，所以a=c。2.因为a>b，b>c，所以a>c教后反思在教学过程中，要关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。对于学生在练习中出现的问题，要进行有针对性的指导和

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论