2026苏教版四年级数学上册第六单元第1课时《三位数乘两位数的笔算》教案

第1课时三位数乘两位数的笔算课题三位数乘两位数的笔算课型新授课教学内容教科书第95页例1的内容教学目标1.使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。3.使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。教学重点理解三位数乘两位数笔算的算理，并掌握计算方法，能正确进行计算。教学难点理解三位数乘两位数的笔算算理，能正确规范地计算和书写乘法竖式。教学准备多媒体课件、计算器（学生自备）。教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：国庆节期间很多人都外出旅游了。王叔叔和李叔叔也去旅游了，他们乘车所用的时间都是12小时，但他们乘坐的交通工具是不一样的。（课件出示）教师:从提供的信息来看，他们去的是不是同一个地方呢?(不是）根据提供的信息，王叔叔坐旅游大巴，速度为78千米/时，一共行了多少千米的路呢?课堂预设：学生列出算式:78×12。教师：你能不能先估计一下,王叔叔乘坐的车大约行了多少千米？学生估算后（一般会估成80×10)，请其说说为什么这样估?课堂预设：估成整十数，而且这里正好是一个估大一个估小，比较接近准确答案。教师:如果想知道准确的结果，我们可以怎样算?课堂预设：笔算。教师：请试着算算看吧?学生独立计算，交流两位数乘两位数的笔算方法。教师:根据上面的信息，李叔叔坐火车，速度为145千米/时，一共行了多少千米的路呢?课堂预设：学生列出算式:145×12。教师：解决这个问题的算式已经有了，我们先来估计一下。课堂预设：一般会估成150×10。教师：我们想具体知道李叔叔乘坐的火车到底行了多少千米？该怎么算呢？（板书：三位数乘两位数的笔算）二、自主活动，探索新知1.‌理解题意‌：学生读题，理解题目要求。提问：“求月星小区一共住了多少户，就是求什么？”（就是求16个128是多少）2.‌探究算法‌：教师：怎样计算128×16呢？学生尝试计算，教师巡视指导。汇报交流，展示不同的计算方法。转化成三位数乘一位数再乘：128×16=128×4×4拆分乘数：128×16=128×10+128×6重点讲解竖式计算：示范竖式计算过程，明确每一步的计算意义。128×10=1280（表示10幢楼一共住的户数）128×6=768（表示6幢楼一共住的户数）1280+768=2048（表示16幢楼一共住的户数）学生模仿练习，教师巡视指导。3.‌归纳总结‌：教师：三位数乘两位数，怎样进行竖式计算呢？引导学生总结计算方法：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的数加起来。课堂小结：教师：大家能说一说三位数乘两位数如何笔算吗？课堂预设：先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位与两位数的个位对齐(与哪一位上的数相乘的积满几十，就向前一位进几)；再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位与两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。（教师适时板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P96想想做做第1、2题。学生独立完成后，上台展示计算过程。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了三位数乘两位数的笔算，你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第96页想想做做第3~7题。复习两位数乘两位数的笔算方法，将两位数乘两位数的笔算方法迁移到三位数乘两位数中。学生要说清每一步的算理和写法。教师针对学生的错误进行辨析、纠正，同时规范竖式书写格式。笔算三位数乘两位数时，如果遇到第二个因数比第一个因数位数多的情况,可以交换两个因数的位置,使计算简便。板书设计三位数乘两位数的笔算教后反思本节课通过实例引入，激发了学生的学习兴趣。在知识讲解部分，通过探究不同的计算方法，引导学生理解并掌握三位数乘两位数的竖式计算方法。在巩固练习部分，通过基础练习、提升练习和应用练习，逐步提高了学