2026苏教版四年级数学上册第一单元第1课时《两、三位数除以整十数》教案

第1课时两、三位数除以整十数课题两、三位数除以整十数课型新授课教学内容教科书第2~3页例1、例2的内容教学目标1.理解两、三位数除以整十数的计算方法及算理。2.会进行两、三位数除以整十数的竖式计算及验算，解决相关的实际问题。3.感受数学与生活的密切联系，培养分析问题和解决问题的能力。教学重点掌握两、三位数除以整十数的计算方法，会进行竖式计算及验算。教学难点理解两、三位数除以整十数的算理，确定商的位置。教学准备多媒体课件、小棒（学生自备）。教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：同学们，根据已经学过的知识，完成下面的题目。（课件出示）课堂预设：学生都能很快计算出结果，并正确连线。教师：大家是怎么计算的？小组讨论交流，教师巡视指导。课堂预设：把被除数看成几个十或几个百，想一想这几个十或几个百除以除数等于多少个十或多少个百，商是几，最后算得的结果就是几个十或几个百。教师：同学们回答的非常好。今天我们继续来学习除法相关的知识。（板书：两、三位数除以整十数）二、自主活动，探索新知1.学习例1。（1）课件出示例1。60本《童话世界》要打几包？（2）引导学生明确探究内容教师：题目中已知什么，求什么？怎样解决这个问题？课堂预设：已知有60本《童话世界》，每20本打一包，求60本《童话世界》要打几包，就是求60里面有几个20，用除法计算，列式为60÷20。教师：怎样计算60÷20呢？课堂预设：学生1：3个20是60，20×（3）=60，所以60÷20=3。学生2：60是6个十，20是2个十，6÷2=3，所以60÷20=3。课堂小结：教师：两、三位数除以整十数时，可以根据乘除法的关系，或者根据数的组成来计算。2.学习例2（1）课件出示例2在“全民阅读月”中，新华社区赠送给学校160本数学绘本，如果每个班分30本，够分几个班，还剩多少本？（2）引导学生明确探究内容教师：题目中已知什么，求什么？怎样解决这个问题？课堂预设：已知有160本数学绘本，每个班分30本，求够分几个班，还剩多少本？就是求160里面有几个30，还剩几用除法计算，列式为160÷30。教师：怎样计算160÷30呢？课堂预设：学生1：160是16个十，每3个十分1份，16个十除以3个十，商5，余1。学生2：30×5=150，160-150=10，所以够分5个班，还剩10本。学生3：还可以列竖式计算。商5要写在个位上，因为160是16个十，30是3个十，16个十除以3个十等于5，这个5表示的是5个一，所以写在个位上。课堂小结：教师：计算两、三位数除以整十数时，先看被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，再看被除数的前三位。除到被除数的哪一位，就在那一位的上面写商。除得的余数要比除数小。（板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P3“做一做”第1题。学生独立完成后，同桌互相订正。2.课件出示教科书P3“做一做”第2题。学生独立完成后，互相说一说自己的计算过程。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了两、三位数除以整十数，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第3页做一做第3~5题；练习一第1、8题。复习旧知，引入新课，巩固算理。借助小棒图进行直观演示，帮助学生理清算理。在解决实际问题时，要根据生活实际对余数做相应的处理。探究笔算过程中，加强学生的说理训练，促进学生更好地理解算理算法。板书设计两、三位数除以整十数1.整十数、几百几十数除以整十数的口算方法:根据乘、除法的互逆关系，想乘法算除法；利用表内除法计算。2.计算三位数除以整十数时,先看被除数的前两位,如果前两位够除,商写在十位上;如果前两位不够除,就看被除数的前三位,商写在个位上。每次除得的余数必须比除数小。教后反思本节课的主要内容是两、三