2026苏教版二年级数学上册第四单元第3课时《认识算盘、用算盘表示数》教案

第3课时认识算盘、用算盘表示数课题认识算盘、用算盘表示数课型新授课教学内容教科书第69～71页的内容教学目标1.初步认识算盘的结构，熟练掌握用算盘表示数的方法，能读写算盘上表示的千以内的数。2.通过拨珠练习，能按要求在算盘上拨数，初步渗透位值的思想，进一步发展学生的数感。3.让学生知道算盘是我国古代伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强学生的民族自豪感，激发学生学习数学的兴趣。教学重点认识算盘，并能用算盘表示数，读、写算盘上的数。教学难点掌握上珠“以一当五”的计数方法，能在算盘上快速确定数位，准确拨珠。教学准备多媒体课件、计数器、算盘。教学过程备注一、复习旧知，导入新课教师：同学们，我们之前学习过一个可以帮助我们认数、写数的好帮手，它是什么？学生：计数器。教师：同学们还记得哪些与计数器相关的知识呢？怎样用计数器表示一个数呢？学生1：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。学生2：个位上的一颗珠子表示1个一，十位上的一颗珠子表示1个十，百位上的一颗珠子表示1个百。学生3：哪个数位上的数字是几，就在哪个数位上拨几颗珠子。教师出示几个数字，让学生用计数器拨一拨。教师：大家做得非常好！计数器用这么多颗珠子来表示一个数。老师今天要给大家介绍一位我们中国人古老而智慧的“朋友”，它表示数字“5”只需要1颗珠子！你们想知道它是谁吗？（学生好奇）教师：（出示算盘）它就是算盘！今天，我们就一起来认识一下算盘，学习用算盘表示数。（板书：认识算盘、用算盘表示数）二、自主活动，探索新知认识算盘，学会计数。（1）认识算盘的结构。教师：请同学们拿出你的小算盘，仔细观察，算盘是由哪些部分组成的？（学生观察，教师引导认识“框、梁、档、上珠、下珠”，并课件同步展示标注图）教师：中间这根横条是“梁”，梁把算珠分成了两部分。梁上面的珠子是“上珠”，梁下面的珠子是“下珠”。竖着的一根根小棒是“档”。（同桌互相介绍自己算盘各部分的名称）（2）教师介绍珠子计数的方法。教师：没有拨珠计数的时候上珠靠上框，下珠靠下框，拨珠计数是要把上珠下拨、下珠上拨靠梁；拨完一个数再拨另一个数之前要把珠子归位，叫清盘。教师：一档只有5颗珠子，怎样表示数呢？（学生疑惑）教师讲解：算盘上的下珠一档有四颗，一颗下珠表示1，上珠一档只有一颗，一颗上珠表示5。教师：算盘上没有固定标明数位，你觉得哪一个档位作为个位最方便记？学生：右边第一位作为个位最方便。教师：是的，为了方便一般从右边起，第一个档位是个位，第二位是十位，第三位是百位。也可以把其他档位记作个位，确定哪一个档位是个位，就从那一个档位依次往左数就是十位、百位。数字在什么位就在算盘对应的档位上拨几，拨出的珠子要靠着梁。（3）学生动手操作。教师：你能根据老师的介绍在算盘上拨出1～10吗？学生动手操作，在算盘上依次拨出1～10，同桌互相演示。指名介绍1～10的拨珠方法。学生1：个位拨一颗下珠表示1、个位拨两颗下珠表示2、个位拨三颗下珠表示3、个位拨四颗下珠表示4、个位拨一颗上珠表示5。学生2：个位拨一颗上珠和一颗下珠表示6、个位拨一颗上珠和两颗下珠表示7、个位拨一颗上珠和三颗下珠表示8、个位拨一颗上珠和四颗下珠表示9、十位拨一颗下珠表示10。学生互相练习1～10的拨珠方法。（4）读出算盘上的数。课件出示：教师：算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。先独立完成，再跟同桌交流。学生：第一个算盘上表示的数是4；第二个算盘上表示的数是37；第三个算盘上表示的数是60；第四个算盘上表示的数是802；第五个算盘上表示的数是900。教师：你是怎样读出来这些数的？学生：根据算盘确定好的档位，百位是几表示几个百、十位是几表示几个十、个位是几表示几个一，如果档位上没有拨珠表示0。（5）完成试一试。在算盘上一边拨珠一边数数。（1）一个一个地数，先从1数到18，再从85数到100。（2）一十一十地数，从280数到350。（3）一百一百地数，从100数到900。同桌互相拨珠练习。（设计意图：通过教师讲解，互相指认等活动让学生熟悉算盘各部分的结构，对算盘熟悉了才能更好地用算盘表示数。先让学生表示1～10，再通过读数和拨数的练习熟练掌握算盘计数的方法。）三、当堂训练1.课件出示教科书P70“想想做做”第1题。（1）请学生回答。（2）全班集体评议。2.课件出示教科书P70“想想做做”第2题。（1）先找学生说出计数器表示的数字。（2）说一说用计数器和用算盘表示数有什么相同和不同的地方。（2）学生动手操作，同桌相互指正。3.课件出示教科书P70“想想做做”第3题。（1）让学生独立完成题目。（2）全班集体评议，并说一说怎样比较大小。四、课堂总结？今天我们一起学习了一种新的计数工具——算盘，你都有哪些收获，你能跟同学说一说是怎样表示数的吗？教师带学生一起总结。五、布置作业完成课后习题。让学生自己动手摆一摆，数一数。板书设计认识算盘、用算盘表示数算盘：框、梁、档、上珠、下珠上珠：一颗表示5下珠：一颗表示1先确定哪一档是个位，依次往左就是十位、百位教后反思用算盘表示数，首先要明其理，而后得其法，最后要强化训