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文档简介

第4课时求未知加数课题求未知加数课型新授课教学内容教科书第70~71页的内容教学目标1.会用10的加、减法正确地解决简单的实际问题，初步感受用数学的乐趣和数学在生活中的作用。2.体验解决问题的一般过程，逐步学会分析和解决问题的思考方法，形成有条理的解题习惯。教学重点会用10的加、减法正确地解决简单的实际问题。教学难点学会用画图、语言等形式表征条件和问题；形成良好的解题习惯。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、导入新课教师：认真观察图片，说一说你能得到什么信息？（课件出示教科书P68例3）学生：盒子一共有10个格子，有8个桃子。教师：这节课让我们一起来学习新课。（板书：求未知加数）二、自主活动，探索新知1.学习例4（1）课件出示例4。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：再放几个是10个？教师：你能用算式示题意吗？教师：我们把不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。这样就可以列式为8＋（）＝10。（3）求未知加数学生先独立思考，再和同桌讨论后举手回答。学生1：通过看图可以知道，再放2个是10个，（）里填2。学生2：从8接着数2个数是10，（）里填2。学生3：把加法算式转化为减法算式，用减法求出括号里填的数：10－8＝2，所以8＋（2）＝10。2.完成试一试（1）课件出示试一试。教师：从图中你知道了什么？学生：左边有4盆花，右边有6盆花。教师：题目要求的问题是什么呢？学生：在花坛左边添上几盆就和右边同样多？教师：怎样用加法表示这个数量关系呢？学生：可以和上面一题同样，把不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。列式为4＋（）＝6。教师：那同学们能求出（）里面的数是几吗？学生小组内探究计算方法，并互相评价。学生：4＋（2）＝6。三、当堂训练1.课件出示教科书P70“想想做做”第1题。（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。（2）课件讲解，及时订正。2.课件出示教科书P71“想想做做”第2题。（1）学生独立思考，集体交流汇报。（2）课件讲解，及时订正。3.课件出示教科书P71“想想做做”第3题。（1）学生独立思考，集体交流汇报。根据括号内结果连一连（2）课件讲解，及时订正。4.课件出示教科书P71“想想做做”第4题。学生上台板演5.课件出示教科书P71“想想做做”第5题。（1）学生独立思考，集体交流汇报。（2）课件讲解，及时订正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了求未知加数，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。贴近学生日常生活，激发学生的学习热情。鼓励学生从不同角度进行思考，用不同方法进行解答，在求出未知加数的过程中进一步感悟减法是加法的逆运算。较少数量中增加一些，就和较多的数量同样多，由此写出含有未知数的加法算式。板书设计求未知加数8+（）=10看着图思考接着数数想减法教后反思本节课的教学过程中，充分利用了例题主题图，让学生通过直接观察图，弄懂

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