2025-2026学年北京市朝阳区九年级语文中考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2025-2026学年北京市朝阳区九年级语文中考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：____________班级：____________姓名：____________考号：____________考试时间：150分钟满分：120分板块积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文分值20分20分40分40分注意事项：本试卷共四部分，22题。请在规定时间内完成全部作答。答题前，请将学校、班级、姓名、考号填写清楚。选择题请把选项字母写在题后括号内；主观题请在相应作答区作答。书写要工整，卷面要清楚，作文中不得出现真实校名、姓名。一、积累与运用（共20分）学校开展“向城市微光致敬”主题学习活动，请你完成1-6题。1．下列词语中加点字的读音和字形完全正确的一项是（2分）清晨，志愿者们把热腾腾的早餐送到执勤岗亭；傍晚，地铁站口的引导员用娴熟的手势疏导人流。这些普通岗位上的人，把炽热的责任感融入平凡日常，也把城市的温度记载在每一个细节里。A．炽热（chì）记载（zǎi）娴熟锋芒毕露B．岗亭（gǎng）潜行（qiǎn）融入一丝不苟C．疏导（shū）着落（zháo）细至迫不及待D．普通（pǔ）遒劲（jìn）责任心无旁骛答案：________2．填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（2分）考前复习不能只凭一时热情。面对错题，我们要________问题根源；面对作文，我们要________材料之间的关系；面对紧张情绪，我们要用有序计划让心态逐渐________。A．追随梳妆沉淀B．追问梳理平稳C．追赶整理苍茫D．追忆组织凝固答案：________3．下列句子没有语病的一项是（2分）A．通过三模检测，使同学们更加清楚自己在阅读表达方面的短板。B．能否保持稳定的复习节奏，是考前提升学习效率的重要条件。C．学校语文组开展专题讲座，目的是为了帮助学生掌握审题方法。D．朝阳区不少学校把传统文化活动融入课堂，拓宽了学生的语文学习视野。答案：________4．班级板报准备设置“微光成炬”栏目。请你根据栏目内容，拟写一个四字栏目小标题，并说明理由（4分）栏目内容：展示快递员雨中送药、社区医生深夜值守、同学互助讲题等事例，表现普通人在关键时刻给他人带来的温暖与力量。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．古诗文默写（6分）（1）王湾《次北固山下》中写时序交替、蕴含新旧变化哲理的句子是：________________，________________。（2）李白《行路难（其一）》中表现诗人坚定信心和远大追求的句子是：________________，________________。（3）杜甫《望岳》中表现诗人勇攀高峰、俯视一切的胸怀的句子是：________________，________________。6．综合性学习（4分）三模前，九年级语文备课组向同学们征集“最后阶段复习提醒”。下面是两条留言，请你概括共同建议，并写出一条可执行的行动。留言一：每次阅读题失分后，我会把题干中的关键词圈出来，再回到原文找依据，这比单纯背答案更有用。留言二：作文训练后，我会把材料放进“成长、责任、亲情、文化”等类别，写作前先想清楚中心，再选材料。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（共20分）阅读下面古诗，完成7-8题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。7．下列对这首诗的理解，不恰当的一项是（2分）A．首联点明诗人行旅在外，乘船经过北固山一带。B．颔联写江面开阔、顺风行船，画面平稳而开朗。C．颈联只写日出时的自然景象，没有寄寓任何情思。D．尾联借“归雁”表达诗人对家乡亲人的思念。答案：________8．请赏析“海日生残夜，江春入旧年”两句的妙处（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文言文，完成9-11题。陈生少孤，家贫无书。邻有旧屋，夜辄就其窗下读，闻鸡而起，日中仍诵。其母悯之曰：“汝力弱而志苦，何以久持？”生曰：“学问如登山，今日少进，明日复进，则高处可至。”邻翁见其勤，出所藏书借之。生得书，手自抄录，遇疑必问，弗以己贫而止。三年，文章日益精。郡中试士，生卒以明经居前。人问其故，生曰：“非有异能，惟不敢一日废读耳。”9．解释下列句中加点词的意思（4分）（1）夜辄就其窗下读就：________（2）弗以己贫而止弗：________（3）文章日益精益：________（4）生卒以明经居前卒：________10．用现代汉语翻译下面句子（4分）（1）学问如登山，今日少进，明日复进，则高处可至。译文：_____________________________________________________________________________________________________________________（2）非有异能，惟不敢一日废读耳。译文：_____________________________________________________________________________________________________________________11．陈生最终“居前”的原因有哪些？请结合文章内容概括，并联系自己的备考谈一点启示（6分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（共40分）阅读下面材料，完成12-14题。材料一中考三模既是一次考前检测，也是一次复盘训练。九年级语文复习进入后段后，教师更关注学生能否把基础知识、阅读方法和写作表达连成完整链条。朝阳区某校语文组提出“日日清基础、周周练阅读、篇篇明结构”的复习要求：每天用十二分钟整理易错字词和古诗文，每周完成一组不同文体阅读，每次作文后用审题、选材、结构、语言四项清单自评。材料二项目能稳定完成偶有失分失分较多古诗文默写78%17%5%文言词句理解46%34%20%现代文概括与赏析39%41%20%作文审题与结构52%31%17%材料三部分学生在访谈中提到，复习时间越紧，越容易只盯住答案，不愿回到原文寻找依据；也有学生表示，写作文时脑中有材料，却缺少把材料组织成层次的意识。语文组据此提醒：考前训练不只是“刷题”，更要训练“读懂要求、锁定信息、形成表达”的过程。语文组还给出一张复习记录卡：题型、失分原因、原文依据、改后答案、同类迁移各占一栏。教师要求学生每周至少选择两道阅读错题完整填写，并在下一次练习前先翻看记录卡。这样做的目的，是让每一道错题都转化为一次可追踪的能力训练，而不是停留在分数的增减上。记录卡完成后，学生还要用三句话复述解题路径：题目问什么，依据在哪里，答案怎样组织。若复述中出现卡顿，就回到原文重新标注信息，直到能用自己的话说清楚。12．阅读材料一和材料二，下列理解不正确的一项是（4分）A．三模兼具检测与复盘功能，能帮助学生发现后段复习问题。B．表格显示，现代文概括与赏析中“失分较多”的比例高于文言词句理解。C．“篇篇明结构”提示学生每次作文后关注审题、选材、结构和语言。D．文言词句理解中“能稳定完成”的比例低于古诗文默写。答案：________13．请根据材料二，用简洁语言概括该校学生语文复习中最需要加强的两个方面，并说明依据（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．结合三则材料，为一名即将参加中考的同学设计一条“阅读题复习行动”，要求具体可操作（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文章，完成15-18题。雨后那束光三模前的一周，雨总是下得很急。放学铃声刚落，操场边的银杏叶就被雨点压得一低再低。我把作文练习本塞进书包，心里也像被水浸着。上一次作文，我的分数比平时少了不少，老师在旁边写着：“材料真实，但线索不够清楚。”短短几个字，让我在座位上沉默了很久。其实我并不是没有可写的事。笔记本里夹着许多小纸条：运动会、值日、和同桌和好、陪外婆买菜。可越临近考试，我越想把所有材料都放进作文里，仿佛写得越多，分数就越有保障。结果文章像一只塞满东西的书包，鼓鼓囊囊，却找不到真正要拿出的那本书。走到校门口时，雨忽然大了。传达室门前站着修车的刘师傅，他常替同学打气、拧螺丝，灰蓝色工作服总带着机油味。我看见一个初一小同学推着自行车，车链脱落，急得眼圈发红。刘师傅蹲下去，雨水从棚沿滴到他肩上。他没有立刻动手，而是先让小同学把车扶稳，又指着车链说：“你看，链条不是坏了，只是没卡回自己的位置。”这句话像一粒小石子，轻轻落进我心里。我的作文是不是也没有“坏”，只是材料没有回到合适的位置？我站在一旁，看他把链条慢慢套上齿轮，手指沾满黑油，却依旧稳稳地转动车轮。雨雾里，车轮先是发涩，随后顺畅地转起来，水珠被甩成细亮的弧线。刘师傅抬头看见我，笑着问：“还不走？等雨停？”我点点头，又摇头。他看见我手里露出的练习本，说：“要考试了吧？急的时候别乱，先找主线。修车也一样，哪儿卡住，就从哪儿慢慢看。”我有些不好意思地笑了。原来一个总在校门口忙碌的人，也能把道理说得这样准确。第二天早读前，我翻开作文，重新给材料排序。一次公交让座、一段值日争执、一次和外婆通话，原先都挤在一起。我把“学会体谅”定为主线，只保留最能表现变化的两件事，又在结尾写下自己明白的一刻。改完后，我第一次发现，写作不是把所有经历倒出来，而是让每一处细节都朝着同一个方向发光。三模那天，雨终于停了。走进考场前，我看见校门口的地面还湿着，修车棚旁的玻璃被擦得很亮。阳光从云缝里落下来，正照在那排挂好的扳手上。它们沉默地排列着，像一束束小小的光。我忽然不再那么慌了。那些被雨水打湿的日子，并没有把我困住；它们只是提醒我，真正的顺畅，常常来自一次耐心的整理。考试结束后，我经过校门口，刘师傅正低头修一辆车。我没有打扰他，只把练习本在手里握紧。阳光照在封面上，我想起那句“链条不是坏了，只是没卡回自己的位置”，心里变得明亮而踏实。15．请按照故事发展，概括“我”心情变化的过程（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．请从描写方法或修辞角度赏析文中画线句的表达效果：雨雾里，车轮先是发涩，随后顺畅地转起来，水珠被甩成细亮的弧线（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．文章中的刘师傅是一个怎样的人？请结合具体内容分析（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文章标题“雨后那束光”有何含义？请结合全文谈谈理解（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文章，完成19-21题。把慢功夫下在关键处越到考前，越有人担心“来不及”。于是，有的同学一天换几套题，有的同学只看答案，有的同学把错题抄了一遍又一遍，却没有追问失分原因。复习当然需要速度，但真正有效的提升，往往来自关键处的慢功夫。所谓慢功夫，并不是拖沓，也不是减少练习，而是在重要环节上给思考留出位置。比如阅读题失分后，不能只记住标准表述，更要回到原文看答案从哪一段来，题干要求的是“概括原因”还是“分析作用”，自己的表达少了哪一个层次。这样一次慢下来，下一次遇到相近题型时，才有能力独立解决。写作也是如此。很多同学以为作文提升只靠积累好句，其实更要在审题和结构上用力。一个题目拿到手，先判断关键词，再确定情感变化或认识提升的过程，最后选择能够支撑中心的材料。这个过程看似慢，却能避免跑题、散乱和空泛。慢在开头，快在成文；慢在审题，稳在表达。当然，慢功夫必须下在关键处。对已经熟练掌握的字词，没有必要重复消耗时间；对屡次出错的文言词义、阅读思路和作文结构，则要停下来做归类、找原因、再迁移。学习不是把时间平均撒开，而是把最清醒的精力投向最能改变结果的地方。慢功夫还需要形成闭环。一次阅读题订正完，如果只是把答案写在旁边，效果很快会消散；如果能补上“我为什么没想到”“下次先看什么”“表达怎样更完整”三个问题，错误就会留下清晰的提醒。复习的价值不只在完成一张卷子，更在让下一张卷子中的自己比这一次更清楚、更沉稳。中考三模之后，距离正式考试更近。此时的复习，不宜被焦虑推着跑，而应让每一次练习都有回声：错在哪里，为什么错，下一次如何改。把慢功夫下在关键处，才能在紧张的备考中积蓄真正可靠的力量。19．本文的中心论点是什么？请用原文语句回答（4分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________20．第3段主要运用了什么论证方法？有什么作用（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．结合文章内容和自己的复习实际，谈谈怎样把“慢功夫”下在关键处（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（共40分）22．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章（40分）题目一：再往前一步题目二：这一次，我读懂了________要求：请将题目补充完整后作文；内容积极健康，有真情实感；文体不限，诗歌除外；字数600-800字；文中不得出现真实校名和姓名。

参考答案与解析1．AA项“炽热”“记载”“娴熟”“锋芒毕露”读音和书写均正确。B项“潜行”应读qián；C项“着落”应读zhuó，“细至”应为“细致”；D项“遒劲”应读jìng。2．B“追问问题根源”强调继续深入探究；“梳理材料关系”指把材料条理化；“心态平稳”符合语境。其他选项搭配不当或语意偏离。3．DA项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应改为“保持稳定的复习节奏”；C项“目的是为了”语意重复。D项表达完整，搭配恰当。4．示例答案栏目小标题：凡人微光。理由：栏目展示的是普通人在平凡岗位和日常生活中给予他人帮助的事例，“凡人”突出人物普通，“微光”表现他们带来的温暖和力量，与“微光成炬”的栏目主题一致。5．（1）海日生残夜，江春入旧年。（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（3）会当凌绝顶，一览众山小。6．示例答案共同建议：考前复习要重视方法反思，不能只记答案，要把阅读依据、作文中心和材料关系梳理清楚。可执行行动：每天完成一题阅读后，用两分钟标出题干关键词和原文依据；每周整理一次作文素材，把素材按主题归类，并写一句可表达的中心。7．C“海日生残夜，江春入旧年”既写自然景象，也蕴含新事物孕育于旧事物之中的哲理，寄托诗人对未来的希望。C项“没有寄寓任何情思”理解不当。8．示例答案这两句把“日”和“春”人格化，用“生”“入”写出新旧交替的动态：红日从残夜中升起，江上春意进入旧年。画面开阔明亮，既表现时序更替，也蕴含光明和希望，给羁旅行人以积极力量。9．（1）就：靠近，接近。（2）弗：不。（3）益：更加。（4）卒：最终。10．（1）做学问就像登山，今天前进一点，明天再前进一点，那么高处就可以到达。（2）（我）不是有特别的才能，只是不敢有一天停止读书罢了。11．示例答案原因：陈生有志向，认为学习需要每日前进；能吃苦，坚持夜读晨起；善于借助资源，得到书后亲自抄录；遇到疑难一定发问，不因贫困而放弃。启示：备考时不能只依赖临时突击，要把每天的基础积累、错题追因和阅读表达训练坚持下去，遇到问题及时请教并修正方法。12．B材料二显示，现代文概括与赏析“失分较多”为20%，文言词句理解“失分较多”也是20%，二者相同，并非前者高于后者。13．示例答案最需要加强的两个方面：一是现代文概括与赏析。依据是该项目“能稳定完成”只有39%，为表格中最低，“偶有失分”也达到41%。二是文言词句理解。依据是该项目“能稳定完成”只有46%，低于古诗文默写和作文审题与结构，说明理解和迁移仍不稳定。14．示例答案行动：每天完成一篇现代文阅读后，先圈出题干中的任务词，如“概括”“赏析”“作用”；再回到原文标出答案依据；最后用“原文依据加表达效果加情感或主旨”的格式重写一道错题答案。这样能把材料三提出的“读懂要求、锁定信息、形成表达”落到具体训练中。15．示例答案“我”先因作文失分而沮丧、焦虑；看到刘师傅修车并听到他的话后，受到触动，开始思考作文问题；重新整理材料后，逐渐明白写作方法，心里踏实；三模那天看到阳光和扳手，变得平静自信。16．示例答案这句话运用细节描写，写车轮从“发涩”到“顺畅”的变化，并把水珠写成“细亮的弧线”，画面感强。车轮的变化既表现刘师傅修车技艺娴熟，也暗示“我”的写作困境经过整理后能够变得清晰顺畅，为下文“我”重新调整作文材料作铺垫。17．示例答案刘师傅热心善良，雨中帮助初一同学修车；做事耐心细致，他先让同学扶稳车，再找准车链位置；朴实而有智慧，他从修车中说出“先找主线”的道理，帮助“我”理解作文修改的方法。18．示例答案标题表层指雨后照在修车棚和扳手上的阳光，也指雨中、雨后给“我”留下深刻印象的那束光。深层含义是刘师傅平凡善意和朴素话语带给“我”的启发，使“我”从失分的焦虑中走出来，学会耐心整理，获得前行的力量。19．真正有效的提升，往往来自关键处的慢功夫。20．示例答案第3段主要运用举例论证。作者以作文提升为例，说明写作不能只积累好句，更要在审题、确定变化过程、选择支撑中心的材料等关键环节上下功夫，有力证明了“慢功夫要下在关键处”的观点，使论证具体可感。21．示例答案我会先找出自己最容易失分的环节，如现代文赏析和作文结构；再把每次错题分成“审题不清、依据不准、表达不完整”等类别；最后对同类问题进行二次练习。这样不是盲目增加题量，而是在能改变结果的地方投入精力，做到慢得有价值。22．作文评分要点与范文评分要点：一类文36-40分，切合题意，中心突出，内容具体，有真情实感，结构严谨，语言流畅，有较强感染力；二类文30-35分，符合题意，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺；三类文24-29分，基本符合题意，中心尚清楚，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺；四类文23分及以下，偏离题意，内容空泛，结构混乱，语病较多。书写整洁可在同档内适当取高。题目一应突出“再往前”的行动与精神变化，不能只写结果；题目二应写清“读懂”的对象、过程和认识提升，空泛抒情或材料堆砌会影响得分。优秀文章应能在具体事件中呈现变化，结尾要回应题目，使读者清楚看见人物认识的推进。写作提醒：题目一可围绕学习、运动、交往等情境展开，重点写出从犹豫到行动的转折；题目二可选择人物、一本书、一件事或一种品质为对象，重点写出由表层理解到深层认识的过程。两题都要避免只写流水账，要用细节呈现感受。题目一范文：再往前一步跑道尽头的风有点硬，吹得我喉咙发紧。八百米测试只剩最后半圈，我的腿像灌了铅，每一步都沉得可怕。耳边的加油声忽远忽近，我只听见自己的呼吸，急促、散乱，像一只找不到出口的小鸟。我曾经很怕长跑。每次训练到后半程，我总会下意识放慢脚步，给自己找一个“已经尽力”的理由。体育老师提醒我：“不是每次都要超过别人，但你要试着超过那个想停