2026届湖北省九年级语文中考一模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届湖北省九年级语文中考一模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：______________班级：______________姓名：______________考号：______________考试时间：150分钟满分：120分注意事项：1．本卷用于九年级语文中考一模阶段检测，试题、作答区、参考答案与解析均在本文件内。2．答题前请填写学校、班级、姓名、考号。3．请在相应作答区内作答，书写规范，卷面整洁。4．作文不少于600字，不得出现真实校名、人名。一、积累与运用（20分）1．（3分）下列词语中加点字的读音和字形完全正确的一项是（）A．镌刻（juān）粗犷（kuàng）人声鼎沸眼花缭乱B．倔强（jué）狭隘（ài）诚惶诚恐自出心裁C．炽热（zhì）秀颀（qí）不屑置辨根深蒂固D．怂恿（sǒng）蓦然（mù）怏怏不乐郑重其事答案：________2．（3分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）春天的湖北，江汉平原麦苗返青，荆楚山川新绿初萌。一次中考一模，不只是对知识的________，更是对心态的________。愿我们在复习中保持清醒，在书写中沉稳从容，把平日的积累________成考场上的笃定。A．检验淬炼转化B．检阅锻造演化C．考查试探蜕化D．审视推敲变化答案：________3．（3分）下列句子没有语病的一项是（）A．通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣明显提高。B．能否坚持每天整理错题，是一模复习取得进步的重要条件。C．学校邀请作家走进课堂，与同学们分享写作中的观察、思考与表达。D．为了防止类似安全事故不再发生，学校完善了课间巡查制度。答案：________4．（3分）下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（）A．《社戏》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章表现了童年乡村生活的温暖。B．《岳阳楼记》中的“记”是一种古代文体，可叙事、写景、议论、抒情。C．古人以“而立”指四十岁，以“不惑”指三十岁，常用于表示年龄。D．《红星照耀中国》是纪实作品，作者通过想象塑造了多个革命人物形象。答案：________5．（4分）根据提示默写古诗文名句。（1）王湾《次北固山下》中描写时序交替、蕴含新事物必将产生的句子是：________________，________________。（2）范仲淹《渔家傲·秋思》中表现边塞将士思家而功业未成的矛盾心理的句子是：________________，________________。（3）《论语》中强调学习与思考相结合的句子是：________________，________________。（4）面对困难，我们可用李白《行路难》中的“________________，________________”激励自己保持信心。6．（4分）综合性学习。九年级开展“与经典同行，为中考蓄力”主题活动，请完成任务。材料一：学校图书角统计显示，本学期九年级学生借阅量最高的三类书依次为：名著导读、古诗文赏析、人物传记。材料二：部分同学反映，碎片化阅读让自己能快速获取信息，却常常读完即忘，难以形成稳定积累。（1）请为本次活动设计两个具体栏目，每个栏目不超过10字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）请写一段开场白，要求扣住主题，语言得体，不超过80字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（20分）阅读下面古诗文，完成7—11题。【甲】望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【乙】王生好学而不得法。其友谓之曰：“学贵有恒，亦贵有疑。日诵数百言而不思其义，是徒役口耳也。见善文，当取其法；遇疑处，当反复求之。积少成多，久则自得。”王生曰：“吾每读书，急于求多，既合卷，茫然若失。今闻子言，始知学不可以躁进也。”于是定课每日，早诵晚思，旬日一记其所得。逾年，文辞渐畅，识见亦进。【注】徒役口耳：只是使口和耳忙碌，并未真正理解。旬日：十天。7．（3分）下列对【甲】诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联以设问起笔，写泰山绵延广阔，给人雄奇开阔之感。B．颔联中的“钟”“割”写出大自然对泰山的厚爱和泰山高峻之势。C．颈联写诗人望见归鸟入山，心胸激荡，目光追随，画面富有动感。D．尾联写诗人已经登上泰山绝顶，俯视群山，表现闲适恬淡之情。答案：________8．（4分）解释下列句中加点的词语。（1）王生好学而不得法好：________（2）其友谓之曰谓：________（3）日诵数百言日：________（4）逾年逾：________9．（4分）用现代汉语翻译下面句子。（1）学贵有恒，亦贵有疑。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）今闻子言，始知学不可以躁进也。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．（4分）【乙】文中王生读书前后发生了怎样的变化？请简要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．（5分）【甲】诗的尾联与【乙】文朋友的劝学之语，对九年级一模复习分别有什么启示？请结合内容作答。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（40分）（一）阅读下面的文学类文本，完成12—16题。（20分）楼道里的灯①初三下学期开学以后，我总觉得天亮得慢。每天清晨六点二十，我背着书包下楼，楼道里还有夜色的影子，墙面泛着潮湿的灰。老小区没有电梯，脚步声一层一层落下去，像心里没背熟的古诗，总有几句磕绊。②三楼转角处有一盏灯，灯罩有些旧，却总在我经过时亮着。起初我以为是声控灯，可后来发现，不管我的脚步多轻，它都先我一步亮起。灯光不刺眼，落在扶手上，像一小片被提前铺好的晨曦。③那段时间，一模复习像一张越收越紧的网。语文老师让我们整理阅读题答题角度，数学老师提醒错题要追根究底，英语单词本越翻越厚。晚上回家，我常把卷子摊在桌上，窗外的风把树影推到玻璃上，像一行行摇晃的批注。我越想抓紧时间，越容易慌乱。④有一天清晨，我在三楼转角遇见了点灯的人。她是住在三楼的周奶奶，头发花白，手里拎着一个小布袋，正弯腰把灯旁松动的胶带按紧。她看见我，笑了笑：“快考试了吧？楼道暗，别踩空。”我一时不知道说什么，只低声道谢。⑤此后，我开始留意周奶奶。她每天起得很早，先把自家门口的报纸收好，再把楼梯上的纸屑捡起来。她不爱多说话，却总能准确地记住谁家孩子几点上学，谁家老人几点买菜。那盏灯在她手里像一件很小的事，小到她从不邀功；又像一件很大的事，大到它能把一段幽暗的路照得安稳。⑥一模前一周，学校组织模拟考。前一天晚上，我做现代文阅读时连续失分，心里像被拧紧的弦。母亲端来热牛奶，轻声说：“先睡吧，明天还要早起。”我点点头，却在床上翻来覆去。窗外楼道口传来轻轻的脚步声，随后是“啪”的一声，灯亮了。那一刻，我忽然想到周奶奶按胶带时的动作，想到她说“别踩空”的语气。⑦第二天清晨，我比平时更早出门。三楼转角的灯果然亮着。灯下有一张小纸条，字写得端端正正：“慢慢走，稳稳答。”我站了一会儿，把那六个字在心里读了好几遍。原来真正托住人的，不一定是响亮的鼓励，也可以是一盏准时亮起的灯，一句朴素到近乎家常的叮咛。⑧考场上，铃声响起，我先深吸一口气，把试卷从头到尾浏览一遍。遇到陌生的阅读材料，我没有急着下笔，而是先圈出关键词，分清题型，再对应文本找依据。写作文时，我想起楼道里的灯，想起那张纸条，标题便自然落在纸上。⑨成绩出来，我比上一次月考提高了不少。周奶奶听说后，只说：“你本来就行，灯只是照路，路还得自己走。”我笑着点头。后来，春天真正来了，天亮得越来越早，可三楼转角的灯仍然常常亮着。它提醒我，成长的路上，总有人用自己的方式守望；而我们能做的，是把这份光记在心里，也在别人需要时，伸手去点亮一盏灯。12．（3分）下列对文章内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）A．文章以“灯”为线索，串联起“我”的复习焦虑、邻里关怀和自我调整。B．第③段写各科复习任务，表现一模前真实紧张的学习状态。C．第⑤段通过夸张手法写周奶奶热衷表现自己，突出她的能干。D．结尾由一盏楼道灯写到成长路上的守望，深化了文章主旨。答案：________13．（4分）请从修辞或描写角度赏析第②段画线句“灯光不刺眼，落在扶手上，像一小片被提前铺好的晨曦”。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．（4分）文章第⑦段写小纸条“慢慢走，稳稳答”，这句话对“我”产生了怎样的作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．（4分）第⑥段为什么要写“我”一模前夜连续失分、翻来覆去的状态？请结合上下文分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．（5分）请结合全文，说说“楼道里的灯”有哪些含义。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的实用类文本，完成17—21题。（20分）材料一近年来，越来越多的中学把“项目式阅读”引入语文复习。所谓项目式阅读，是围绕一个真实任务，整合多篇文本、图表和生活经验，经历筛选信息、解释现象、形成观点、表达成果的过程。它不是简单增加阅读量，而是要求学生把“读懂一篇”扩展为“解决一个问题”。在中考一模复习阶段，项目式阅读尤其能训练学生的整合能力和表达能力。材料二阅读任务核心能力常见问题改进建议名著整本书阅读梳理情节、理解人物只记人物名字，忽视变化过程制作人物成长轴，标注关键事件古诗文专题阅读把握情感、迁移积累只背名句，不会结合语境分析按“景物—情感—手法”整理卡片现代文群文阅读比较观点、提炼信息摘抄多，概括少，表达松散先确定问题，再用表格整合依据材料三某校九年级语文备课组在一模前设计了“身边的文化遗产”阅读项目。学生先阅读关于黄鹤楼、楚简、传统曲艺的材料，再分组完成一份“文化遗产推荐卡”。教师发现，能取得高分的作品并不一定资料最多，而是能围绕推荐对象建立清晰逻辑：先说明价值，再分析特色，最后提出保护或传播建议。部分作品堆叠资料，缺少自己的判断，得分反而不高。材料四项目式阅读不能代替基础训练。字词积累、文言实词、名著情节、答题规范仍是复习的根基。较好的做法是：每周确定一个小项目，用两到三篇材料训练整合；每天保留固定时间巩固基础；每次训练后用“我提取了什么信息、我怎样组织答案、我还能怎样表达得更准确”三个问题进行反思。17．（3分）下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）A．项目式阅读强调围绕真实任务整合信息，并形成表达成果。B．名著整本书阅读只要记住主要人物名字，就能完成高质量复习。C．“身边的文化遗产”项目需要学生筛选资料并提出有逻辑的推荐理由。D．项目式阅读与基础训练并不矛盾，二者可以在复习中结合。答案：________18．（4分）请根据材料一，概括项目式阅读的三个特点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．（4分）九年级学生小林在现代文群文阅读中“摘抄很多，却答不到要点”。请结合材料二，为他提出两条改进建议。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．（4分）材料三中“资料最多”的作品不一定高分，原因是什么？请结合材料内容简要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．（5分）一模复习期间，班级准备开展“家乡文化遗产推荐”阅读项目。请你设计一个成果展示形式，并说明这样设计的理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（40分）22．（40分）阅读下面材料，按要求作文。一盏楼道里的灯，一句“慢慢走，稳稳答”的提醒，一次反复修改后的进步，一段与经典相遇的时光，都可能成为青春里珍贵的印记。临近中考，我们既要面对压力，也要看见自己一路走来的坚持、理解、热爱与成长。请以“把________写进青春里”为题，先将题目补充完整，再写一篇文章。要求：内容具体，有真情实感；文体不限，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现真实校名、人名和地名。作文作答区：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

参考答案与解析1．B解析：A项“粗犷”应读guǎng；C项“炽热”应读chì，“不屑置辨”应为“不屑置辩”；D项“蓦然”应读mò。B项读音和字形均正确。2．A解析：“检验”与“一模”搭配自然，表示通过考试检查学习效果；“淬炼”能写出心态在压力中的磨炼；“转化”准确表现把积累变成考场能力。3．C解析：A项缺主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，可删去“能否”；D项否定不当，应删去“不再”。4．B解析：A项《社戏》选自小说集《呐喊》；C项“而立”指三十岁，“不惑”指四十岁；D项《红星照耀中国》是纪实作品，主要基于实地采访和见闻，不是凭想象塑造人物。5．（1）海日生残夜，江春入旧年。（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（3）学而不思则罔，思而不学则殆。（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。解析：默写题要注意易错字，如“残”“浊”“勒”“罔”“殆”“沧”。每空内容、字形、顺序均正确方可得分。6．（1）示例：名著人物微讲堂；古诗文接力诵；错题方法交流会；经典书签展。（2）示例：同学们，经典是复习路上的清泉，也是中考前的力量。让我们在阅读中积累语言，在思考中提升表达，与经典同行，为一模蓄力，为成长添光。解析：栏目要紧扣主题，具有可操作性；开场白要有称呼或对象意识，突出“经典”“复习”“中考一模”语境，语言简明得体。7．D解析：尾联是诗人的想象和志向，并非已经登顶；“会当”有“终要、一定要”之意，表现的是不畏困难、勇攀高峰的豪情，不是闲适恬淡。8．（1）喜爱，爱好。（2）对……说，告诉。（3）每天。（4）超过，过了。解析：解释文言词语要结合语境。“日诵”中的“日”是名词作状语，意思是“每天”；“逾年”表示过了一年。9．（1）学习贵在有恒心，也贵在能够提出疑问。（2）现在听了你的话，才知道学习不可以急躁冒进。解析：翻译时要落实关键词。“贵”译为“以……为贵”或“贵在”；“始”译为“才”；“躁进”译为“急躁冒进”。句意通顺即可。10．变化：先前王生读书急于求多，只诵读而不思考，合上书后茫然无所得；后来他听从朋友建议，制定每日功课，早晨诵读、晚上思考，每十天记录所得，一年后文辞逐渐通畅，见识也有进步。解析：题目要求概括前后变化，应抓住“急于求多”“茫然若失”与“定课每日”“早诵晚思”“文辞渐畅，识见亦进”形成对照。11．【甲】尾联启示我们要树立目标，敢于攀登，把一模看作登高望远的台阶，以自信和进取心面对困难。【乙】劝学之语启示我们复习要有恒心、有问题意识，不能只追求做题数量，还要反复思考、及时整理所得。解析：作答要分别对应两则材料。【甲】重在志向与气魄，【乙】重在方法与恒心；联系九年级一模复习，可谈目标、心态、积累、反思。12．C解析：第⑤段运用细节描写，表现周奶奶细心、热心、朴实，不是夸张，也不是写她“热衷表现自己”。13．示例：运用比喻，把灯光比作“被提前铺好的晨曦”，写出灯光柔和、温暖、及时的特点；“落在扶手上”具有画面感，表现这盏灯给清晨下楼的“我”带来安稳，也为下文揭示周奶奶的关怀作铺垫。解析：赏析句子可从修辞、词语、画面、情感、结构作用等角度入手，答出“比喻”“柔和温暖”“安稳”“铺垫”即可。14．示例：这句话让“我”在一模前获得安慰和提醒，缓解了焦虑；它把周奶奶的关心具体化，使“我”意识到考试时应放慢节奏、稳定心态；也促使“我”在考场上先浏览、圈画、找依据，改进了答题方式。解析：应从心理作用和行动作用两方面分析，既写“我”的心态变化，也写答题方法的调整。15．示例：第⑥段写“我”连续失分、翻来覆去，真实呈现一模前的紧张和焦虑；与后文看到纸条后逐渐镇定形成对比，突出周奶奶朴素关怀的力量；也推动情节发展，使“慢慢走，稳稳答”的出现更自然、更有分量。解析：这类题要考虑内容、结构和主旨。该段既写处境，又为转折蓄势。16．示例：“楼道里的灯”表层指三楼转角处周奶奶提前点亮的灯；深层指周奶奶细致、温暖、不张扬的关怀；还象征成长路上来自他人的守望与支持；同时启发“我”把这份光记在心里，并在他人需要时传递善意。解析：标题含义通常有表层含义、人物情感、象征意义和主旨意义。答案需结合全文逐层展开。17．B解析：材料二指出名著整本书阅读常见问题是“只记人物名字，忽视变化过程”，并建议制作人物成长轴。可见只记人物名字不能完成高质量复习。18．示例：围绕真实任务展开；整合多篇文本、图表和生活经验；经历筛选信息、解释现象、形成观点、表达成果的过程；目标是解决问题，而不只是增加阅读量。解析：答案来自材料一。写出任意三个关键特点且意思清楚即可。19．示例：第一，先确定阅读要解决的问题，再围绕问题筛选材料，避免没有目的地摘抄。第二，用表格整合依据，把不同文本中的观点、事实、关键词进行归类比较，再用自己的话概括成答案。解析：应针对“小林”的问题提出建议，依据材料二“先确定问题”“用表格整合依据”，强调从摘抄转向概括。20．示例：高分作品看重的不是资料堆积，而是清晰的逻辑和独立判断。材料三强调推荐卡应先说明价值，再分析特色，最后提出保护或传播建议；如果只是把资料拼在一起，缺少筛选、组织和观点，就不能完成项目式阅读“解决问题”的要求。解析：作答时要抓住“价值—特色