2026届浙江省高三语文高考冲刺模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

—第1页—2026届浙江省高三语文高考冲刺模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：____________班级：____________姓名：____________考号：____________考试时间：150分钟满分：150分本卷用于考前综合检测与冲刺训练题号现代文阅读古代诗文阅读语言文字运用作文总分分值35352060150注意事项：1．答题前，请将学校、班级、姓名、考号填写在指定位置。2．选择题每小题只有一个符合题意的选项，请按题号依次作答；主观题须结合材料，条理清楚，书写规范。3．作文不少于800字，文体自选，题目自拟，不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。4．全卷共四大部分17小题，试题分值合计150分。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成1—3题。材料一进入考前冲刺阶段，语文复习常常被误解为“多背几篇范文、多做几套题”。事实上，真正决定高阶阅读表现的，是能否在陌生文本中迅速建立问题意识。所谓问题意识，并不是急于寻找标准答案，而是能够辨认文本围绕什么问题展开、作者借哪些概念组织材料、材料之间形成怎样的支撑关系。高三学生面对信息类文本时，若只把段落大意逐一抄写，往往会陷入“看懂每句话却看不清全文”的困境。近几年浙江语文命题注重考查真实阅读能力：一方面，文本材料常把传统文化、科技生活、社会治理和审美经验放在同一视野中；另一方面，设问更强调论证层次、概念辨析和迁移运用。以“文化记忆”为例，文本可能不仅讨论文物、档案、地方志，还会进一步追问数字化保存是否改变了记忆的方式。倘若读者只把数字化理解为“拍照存档”，就无法把握它在传播、阐释和再创造中的作用。文化记忆并非静止仓库。它通过叙事、仪式、教育和媒介不断被唤醒，也在新的社会处境中被重新解释。数字技术使大量散落的信息得到汇聚，地方戏曲的唱腔、古村落的营造方式、民间手艺人的口述经验，都可能以可检索、可关联的形态进入公共视野。但技术并不天然等于理解。数据越丰富，越需要解释框架；传播越便捷，越需要价值判断。没有人的经验、审美和伦理参与，文化记忆就可能被压缩成可点击的碎片。在冲刺阶段，学生还要警惕“快餐式阅读”。有些同学习惯先看选项，再在原文中搜寻相似字句，表面上节省时间，实际上会忽视概念之间的转折、限定和递进。高考语文所要求的速度，并不是取消思考的速度，而是在准确理解基础上形成判断的速度。能够把材料中分散的事实、观点、例证和价值取向组织起来，才可能在短时间内完成可靠判断。因此，考前阅读训练不应把材料看成孤立知识点，而应训练三种能力：其一，抓住关键概念，辨析概念内涵和外延；其二，识别论证链条，判断论据是否真正支撑观点；其三，在题目所给新情境中作出合理迁移。这样的训练能帮助学生从“材料搬运者”转向“问题解决者”。材料二一所沿海中学开展“数字乡土档案”项目。学生分组采访老船工、修船匠和渔歌传唱人，拍摄港口迁变影像，整理旧航海日志，并把资料上传到学校建设的开放平台。项目运行一年后，平台访问量明显增加，学生也在研究报告中写下这样的反思：如果只展示“老物件”，观众很快会把它当作怀旧照片；如果能说明这些物件怎样连接气候、贸易、家庭和海防，地方历史就会成为理解当下生活的线索。项目指导教师据此调整课程：每份档案必须包含“事实记录、解释说明、当代关联”三个板块；每组学生要对同一材料提出至少两个互相竞争的解释，并说明取舍理由。教师认为，数字平台的价值不在于把地方记忆一次性封存，而在于使年轻一代学会在证据与解释之间来回校准。只有这样，开放平台才不会变成资料堆积处，而能成为持续学习的场域。项目结题展示时，一组学生把同一段渔歌分别放在“劳动号子”“家庭记忆”“旅游传播”三个视角下说明，发现不同解释会改变材料的意义重心。这个发现提醒他们：资料本身不会自动说话，读者必须在尊重事实的前提下提出问题、建立联系、说明理由。1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．高三语文冲刺复习的重点应当从材料阅读转向范文背诵，因为范文更能保证作文得分。B．信息类文本阅读中的问题意识，强调先辨认文本的问题、概念和材料关系，再寻找答案。C．数字化保存文化记忆的价值只在于扩大存储容量，阅读者不必再进行解释和判断。D．只要材料涉及传统文化、科技生活和社会治理，题目就一定考查学生的课外知识储备。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．“看懂每句话却看不清全文”的问题，往往与缺少整体论证意识有关。B．文化记忆会在新的社会处境中被重新解释，因此它并不是固定不变的仓库。C．材料二中的项目说明，数字平台只有收集大量资料，才算真正完成学习任务。D．“事实记录、解释说明、当代关联”三个板块，体现了从证据到阐释再到迁移的过程。3．材料一提出“从材料搬运者转向问题解决者”。请结合两则材料，概括实现这一转变的关键路径。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）现代文阅读Ⅱ（本题共2小题，25分）阅读下面的文字，完成4—5题。潮声里的灯塔林望暮春的海风带着盐味，吹过小镇尽头的灯塔。灯塔并不高，灰白色的塔身被潮气蚀出细密的裂纹，像一位沉默老人额上的皱纹。父亲守塔三十年，我却在十八岁那年离开小镇，去内陆读书，后来又在城市里工作。每次有人问起故乡，我总说那里有海，有渔船，有灯塔，可说完这些，心里却空了一块，仿佛真正的故乡并没有被我说出来。母亲去世后，父亲第一次给我打来很长的电话。他在电话那头说：“塔灯该换了，你回来时带一只新的。”他没有说想我，也没有说海上近来风大。那天夜里，我坐在高楼的窗前，看见城市霓虹一层层亮起，却忽然想起小时候，父亲把我抱到塔顶，指着黑海上的一点光说：“船不一定看见人，人得让船看见路。”那时我只觉得灯塔无聊，整夜站着，既不远行，也不靠岸。回到小镇时，码头已经变了模样。旧鱼市拆成了观景平台，卖海货的棚子换成了咖啡店。游客拿着手机拍照，渔民把网具收进仓库，只有潮声还和从前一样，慢慢涌来，又慢慢退去。父亲在塔门口等我，背比记忆里弯了些，手里拎着一串旧钥匙。见我下车，他只点点头，说：“灯泡别摔了。”换灯要等日落。父亲领我沿着旋梯向上走。塔内墙壁上挂着几本旧航海日志，有的纸页发黄，有的被海风吹起毛边。我随手翻开一页，看见父亲的字：某年某月，东南风六级，三号浮标偏移，夜半有船回港。字迹端正，像一排排压住风浪的小桩。我忽然意识到，这些年他并不是守着一座不动的塔，而是在每一个风向、每一次潮汐、每一条船的迟归里守着活生生的人。塔顶的玻璃罩被海盐蒙住，父亲用布一点点擦。他擦得很慢，像对待某种珍贵的器物。太阳落下去，海面先是暗蓝，随后变成一张看不见边的黑纸。灯亮起的一瞬间，我听见远处传来汽笛声，短短一声，很快被潮声吞没。父亲说：“现在船上设备多，灯塔不如从前要紧了。”他停了停，又说：“可有光，总比没光稳当。”那晚我没有回旅馆，陪父亲坐在塔底小屋里。桌上放着母亲留下的搪瓷杯，杯沿缺了一小块。父亲给我倒茶，茶水有淡淡的咸味。我问他是否想过离开，他看着窗外，过了很久才说：“离开也不是不行，只是人一辈子总要有个能让别人放心的地方。”我没有接话。窗外的灯束一圈圈扫过海面，也扫过我多年漂泊的心事。父亲睡后，我又翻看那些航海日志。里面没有宏大的话，只有风向、潮位、船名和归港时间。有几页夹着母亲剪下的旧报纸，报道小镇码头改造和新航线开通。我忽然明白，父亲守护的不是被时间封住的旧景，而是在变化中仍需要被确认的安全感。那些看似枯燥的记录，把一个家庭、一个港口和许多陌生人的夜路悄悄连在一起。第二天清晨，我独自走到观景平台。游客还没有来，海上有薄雾，一只早班渔船从雾里出来，像从旧时光里慢慢靠近。船头有人抬手，朝灯塔方向挥了一下。我知道他未必看见塔下的我，也未必认得父亲，可那一挥手让我的喉咙发紧。原来所谓故乡，不只是地图上的出生地，也不是可以带走的纪念品；它更像一束反复旋转的光，在你看不见自己的路时，提醒你曾被怎样的人守望过。离开小镇前，我把父亲的航海日志拍成照片，又买了新的本子放在桌上。父亲没有说谢谢，只把旧钥匙递给我，说：“以后回来，自己开门。”我接过钥匙，掌心被冰凉的齿痕硌了一下，却觉得有什么东西正在慢慢变暖。车开出小镇时，潮声越来越远，灯塔在后视镜里缩成一点。那一点光没有追赶我，却一直在那里。4．请赏析文中画线意象“灯塔”的多重含义，并说明它在结构上的作用。（10分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．文章结尾写“那一点光没有追赶我，却一直在那里”。请结合全文，分析这句话包含的情感与主题。（15分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古代诗文阅读（35分）阅读下面的文言文，完成6—9题。吴郡陆衡，少好学，家贫无书，尝从里中藏书家借读，夜则映渔火而诵。既冠，举于乡，授海宁县丞。县近江海，岁有潮患，民筑堤，多以时役困。衡至，遍行旧堤，问父老利病，曰：“堤不坚，非民不勤也；役无常期，材无定所也。”乃为图籍，辨高下，定程限，令富者出材，壮者出力，老弱给食，官为督其成。越三月，堤成而役不扰。会岁饥，商贾闭粟以待价。衡请于令，发常平仓，仍谕诸商曰：“民饥而粟贵，是以利夺命也。今官先粜，价平则市通，汝亦无失。”众从之，民赖以济。上官闻其名，欲荐为郡掾，衡辞曰：“县事未毕，去则前功隳。”明年，潮大至，堤无坏者。衡性简静，不喜矜名。尝有豪民侵渔户田，讼久不决。衡召两家，按旧牒，访邻里，得其故界，命豪民还田。豪民怀金以谢，衡却之曰：“吾为公断，不为私恩；受汝金，则田虽还而法已坏。”其人惭而退。后衡卒于官，民相率立石于堤旁，题曰“陆公堤”。论曰：为吏者不患无才，患才不足以济民；不患无名，患名先于事。陆衡以一县丞，能察民隐，平粟价，拒私馈，使江海之民有赖。其所守者小，而所成者不小也。6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．衡至／遍行旧堤／问父老利病／曰／堤不坚／非民不勤也／役无常期／材无定所也B．衡至遍行／旧堤问父老／利病曰／堤不坚非民／不勤也役／无常期材／无定所也C．衡至／遍行旧堤问／父老利病曰／堤不坚非民／不勤也／役无常／期材无定所也D．衡至遍行旧堤／问父老／利病曰堤／不坚非民不勤也／役无常期／材无定所也7．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“既冠”指男子二十岁举行冠礼后，文中用来表示陆衡成年。B．“乡”在“举于乡”中指乡试或地方荐举的范围，可理解为由地方选拔。C．“常平仓”是古代调节粮价、备荒救济的一种仓储制度。D．“却之”的“却”与“却看妻子愁何在”的“却”意思相同，都是“回头”。8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．陆衡少时家贫却勤奋好学，借书夜读的经历表现了他求学的刻苦。B．陆衡治理海堤时先调查旧堤和民情，再分配材料、劳力和食物，方法周密。C．面对饥荒，陆衡主张关闭市场、禁止商人卖粮，以保证官府粮食充足。D．陆衡拒绝豪民馈赠，是因为他认为公正断案不能变成私人恩惠。9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）民饥而粟贵，是以利夺命也。（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）其所守者小，而所成者不小也。（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读下面这首诗，完成10—11题。登江楼望远陈子澄残照疏钟外，孤帆断雁边。江声通夜阔，山色入秋妍。客路随云转，乡心共月悬。凭栏不须语，天地有清弦。10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．首联以“残照”“疏钟”“孤帆”“断雁”构成开阔而稍带清冷的远望图景。B．颔联写江声与山色，一听一视，表现诗人登楼所见所闻的空间层次。C．颈联中的“客路”“乡心”直接点明羁旅情绪，与前两联景物描写形成照应。D．尾联说“不须语”，表明诗人已经完全摆脱思乡之情，只沉浸于欢乐。11．完成下列两项任务。（13分）（1）请赏析“江声通夜阔，山色入秋妍”中“阔”“妍”二字的表达效果。（7分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）①《劝学》中用“________________，________________”两句说明君子并非天赋有异，而是善于借助外物。②《赤壁赋》中苏轼以“________________，________________”写清风明月可取用不尽，表现旷达胸襟。③《登高》中“________________，________________”两句从空间和时间角度写出诗人的漂泊与衰病。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成12—14题。高考冲刺阶段，许多同学把复习表排得密不透风，以为时间越满，效率越高。其实，真正有效的复习不是简单延长学习时长，而是在有限时间里完成信息筛选、知识重组和错误修正。语文学习尤其如此：一次阅读训练后，若只核对答案，却不追问“我为什么会误判”“材料中的依据在哪里”，那么同类错误还会在下一次考试中出现。冲刺复习也需要节奏。过度焦虑会使人把所有问题都看成漏洞，进而陷入重复刷题的疲惫；合理节奏则能帮助学生在回顾错题、整理思路和稳定表达之间形成闭环。教师常提醒学生，考前不宜盲目求新，更要把已经学过的知识真正调动起来。只有把散点知识转化为可以调用的能力，考场上的阅读和写作才会更加从容。例如整理现代文阅读错题时，不妨把错误归入“概念混淆”“依据不足”“推断过度”“审题遗漏”等类型；整理作文材料时，不妨把素材转化为观点、层次和表达方式。这样的微调看似细小，却能把最后阶段的复习从被动应付变成主动建构。12．下列填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（3分）面对考前大量材料，若没有主次意识，就容易在信息洪流中________，既耗费时间，又难以形成稳定能力。A．无所适从B．无动于衷C．不以为然D．不胫而走13．文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（4分）原句：只有把散点知识转化为可以调用的能力，考场上的阅读和写作才会更加从容。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14．请根据语段内容，在下面三处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，每处不超过15个字。（6分）冲刺复习不是机械加时，而是①________________。阅读训练后，不能只看答案，更要②________________。当知识被重新整理并能灵活调用时，学生才能③________________。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读下面的文字，完成15—16题。学校拟在高三年级开展“考前表达稳定性”微训练。训练内容包括：每天用三分钟复述一则材料的中心观点；每两天完成一次作文开头改写；每周整理一组容易误用的词语。班级调查显示，愿意参加的同学中，最期待“作文开头改写”的占42%，期待“材料观点复述”的占36%，期待“词语误用整理”的占22%。部分同学担心训练占用时间，教师建议把训练嵌入早读或课前五分钟，不增加额外负担。15．请用一句话概括上述材料的主要信息，不超过40个字。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16．若你是语文课代表，请写一段简短倡议，说明参加微训练的意义，并回应同学对时间占用的担心。不超过90个字。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、写作（60分）17．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）临近高考，有人说：“冲刺就是把速度提到最快，向终点全力奔跑。”也有人说：“真正的冲刺，不是盲目加速，而是在关键时刻看清方向、稳住节奏、完成超越。”运动场上的冲刺需要力量，也需要判断；学习和人生中的冲刺同样如此。请结合材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。作文作答区：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿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参考答案与解析1．B解析：材料一指出，问题意识是辨认文本围绕的问题、关键概念和材料关系，B项概括准确。A项把冲刺复习等同范文背诵，违背原文；C项否定解释和判断，材料明确说“技术并不天然等于理解”；D项把命题方向误解为课外知识储备。2．C解析：材料二强调开放平台不能停留在资料堆积，必须在证据与解释之间校准，C项“只有收集大量资料，才算真正完成学习任务”曲解文意。3．参考答案①先抓关键概念，明确文本讨论的核心问题，如把“文化记忆”理解为被不断唤醒和阐释的过程。②再识别证据与观点之间的支撑关系，判断资料是否服务于解释。③最后把材料放入新情境中迁移运用，如材料二要求学生建立“事实记录、解释说明、当代关联”的档案框架。解析：答题要从“概念辨析、论证识别、情境迁移”三个层次概括，并能扣住两则材料的对应信息。若只写“多读材料、认真审题”之类笼统做法，未体现材料中“证据—解释—关联”的训练逻辑，得分会受影响。4．参考答案“灯塔”首先是海边真实存在的建筑，连接父亲的职业和小镇生活；其次象征父亲多年沉默而稳定的守望，照见海上归船，也照见“我”被守护的成长；再次象征故乡的精神坐标，使漂泊的“我”重新理解责任、亲情和归属。结构上，灯塔贯穿全文，从开头的记忆印象，到中间换灯、读航海日志，再到结尾后视镜中的一点光，形成线索；它推动“我”由疏离到理解的情感转变，并使结尾与开头照应。解析：本题需从实物、人物精神、故乡象征三层分析，并说明其线索和照应作用。5．参考答案这句话写出“我”离开时的复杂情感。“没有追赶我”说明故乡和父亲并不以外在言语挽留“我”，也不要求“我”停留在过去；“却一直在那里”则表现父亲的守望、故乡的记忆和责任的召唤始终存在。它包含了对父亲的理解与愧疚，对故乡的重新确认，也表现人在远行中需要精神坐标的主题。文章由“我”起初说不出真正的故乡，到理解灯塔所代表的守望，完成了情感的回归。解析：答案要扣住句中转折关系，联系父亲语言、航海日志、灯束扫海等细节，揭示亲情、故乡、责任三重主题。还可从叙述视角看，成年后的“我”重新阅读父亲沉默的职业，完成对亲情表达方式的再认识。6．A解析：断句应根据动词和语意层次判断。“衡至”后写行动“遍行旧堤”，再写“问父老利病”，后面是陆衡的话，句式为“非……也；……也”。7．D解析：“却之”的“却”是推辞、拒绝；“却看妻子愁何在”的“却”是回头。二者意义不同。8．C解析：陆衡的做法是请求开常平仓平价卖粮，并劝商人随之平价流通，并非关闭市场、禁止商人卖粮。9．参考答案（1）百姓饥饿而米价昂贵，这是用利益夺取人的性命啊。解析：“粟贵”译为米价昂贵，“是”译为这，“夺命”译出危害程度，语气应体现陆衡对囤粮牟利的谴责。（2）他所担任的官职不大，但成就的事情并不小。解析：“守”可译为职守、官位，“所成”译为所成就的事，“小”与“不小”构成对比，突出作者对基层治理功绩的肯定。参考译文：吴郡陆衡，年轻时喜爱学习，家里贫穷没有书，曾向乡里藏书的人家借书阅读，夜里就借着渔火诵读。成年以后，他被地方举荐，授任海宁县丞。海宁县靠近江海，每年都有潮水灾害，百姓修筑海堤，常因劳役没有定时而困苦。陆衡到任后，走遍旧堤，询问父老利弊，说：“堤岸不坚固，不是百姓不勤劳；是劳役没有固定期限，材料没有固定来源。”于是他绘制图册，分辨地势高低，规定工程期限，让富户出材料，壮丁出力，老弱供应饮食，由官府督促完工。三个月后，海堤建成而百姓没有受到过度扰累。遇到荒年，商人闭仓囤粮等待涨价。陆衡请求县令打开常平仓，又告谕商人，使粮价平稳，百姓依靠这些措施渡过饥荒。后来他公正处理豪民侵占渔户田地的案件，拒绝馈赠，百姓感念他的德政，立石称“陆公堤”。10．D解析：尾联“不须语”并非完全摆脱思乡之情，而是把羁旅、思乡与天地清音融为含蓄的审美体验，情感趋于沉静。11．参考答案（1）“阔”把夜间江声写得辽远开张，既表现江面空间的广阔，也暗含诗人胸襟在景物中被打开；“妍”写秋山明净秀美，避免一味萧瑟，使诗境清朗。二字一动一静，一听一视，使景物兼具空间感和情感层次。解析：应从炼字、感官、意境、情感四方面作答。（2）①君子生非异也，善假于物也。②取之无禁，用之不竭。③万里悲秋常作客，百年多病独登台。解析：默写要字形准确，“生”通“性”，按教材常见写法书写。12．A解析：“无所适从”指不知道依从哪一个好，符合“没有主次意识，在信息洪流中迷失”的语境。B项侧重态度冷淡，C项指不认为正确，D项指消息迅速传播。13．参考答案只有把散点知识转化为可以调用的能力，学生在考场上的阅读和写作才会更加从容。解析：原句主语搭配不当，“阅读和写作”不能“从容”，应补出“学生”作主语，或改为“阅读和写作才会更加顺畅”。14．参考答案①提高复习质量；②追问误判原因；③从容应对考场。解析：三处应分别对应复习方式、训练反思、最终效果，语意连贯即可。15．参考答案高三拟开展考前表达稳定性微训练，作文开头改写最受期待。解析：概括时需包含对象、活动和调查重点，控制字数。16．参考答案同学们，表