南京初三语文2026年中考二模模拟卷学生训练版含参考答案逐题解析评分细则与学生作答空间VIP标准卷第1组

南京初三语文2026年中考二模模拟卷学生训练版含参考答案逐题解析评分细则与学生作答空间VIP标准卷第1组｜0529Org014第页南京初三语文2026年中考二模模拟卷学生训练版含参考答案逐题解析评分细则与学生作答空间VIP标准卷第1组｜0529Org014适用对象与场景：南京市初三学生，2026年中考语文二模讲评复盘与自主训练答案状态：含参考答案、逐题解析、评分细则与学生作答空间部分积累与运用阅读理解写作总分分值24分46分50分120分学校班级姓名学号试卷说明：本卷共20题，满分120分，考试时间120分钟。试题卷与参考答案分开排布，便于先独立训练、后对照讲评。

南京初三语文2026年中考二模模拟卷学生训练版含参考答案逐题解析评分细则与学生作答空间VIP标准卷第1组｜0529Org014目录目录项目可验收内容一、卷头说明与答题须知适用地区、年级、科目、节点、考试时间、总分、填写说明二、试题卷第1—20题，含积累运用、阅读理解、写作与学生作答空间三、参考答案与逐题解析评分细则第1—20题答案、解析、易错点、评分标准四、学生自评复盘表分项得分统计、错因归类、讲评后订正与二次训练记录一、卷头说明与答题须知适用地区：南京市；适用年级：初三；适用科目：语文；考试节点：2026年中考二模；考试时间：120分钟；总分：120分。部分积累与运用阅读理解写作总分分值24分46分50分120分1.本卷题号为1—20题，题号连续；请先完成试题卷，再翻至答案页自评或讲评订正。2.选择题在题后括号或作答区填写唯一选项；主观题按题目要求分点作答，尽量使用文中关键词。3.阅读题请先读材料，再审清题干中的对象、角度和分值；每个要点尽量独立成句。4.写作题请先确定中心与材料，注意真实感、层次感和语言规范，不得出现真实校名、人名。5.训练完成后，按参考答案与评分细则核分，并填写自评复盘表。

二、试题卷南京初三语文2026年中考二模模拟卷学生训练版含参考答案逐题解析评分细则与学生作答空间VIP标准卷第1组｜0529Org014本卷满分120分，考试时间120分钟。请在各题作答区内完成作答。第一部分积累与运用（24分）1.（4分）阅读下面文字，按要求完成字音字形。春末的秦淮河畔，桨声灯影与新修的书屋相映成趣。走进街巷，青砖黛瓦的纹理被雨水润得清liàng，老城墙像一部沉默的史书，记录着城市守望与更新的脉luò。少年们在阅读分享会上zhù足倾听，把个人理想与时代气象相连。请写出“桨”的读音，并依次写出清liàng、脉luò、zhù足中的汉字。第1题作答区2.（8分）古诗文名句默写。每空1分，错字、漏字、添字均不得分。（1）________________，切问而近思，仁在其中矣。（2）无可奈何花落去，________________。（3）________________，病树前头万木春。（4）山重水复疑无路，________________。（5）________________，悠然见南山。（6）不畏浮云遮望眼，________________。（7）________________，夜泊秦淮近酒家。（8）但愿人长久，________________。3.（3分）下列句子中没有语病的一项是（）。A.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣明显提高。B.本次二模复盘会上，老师大约用了一个小时左右讲评阅读题。C.青少年只有把课堂学习与生活体验结合起来，才能真正提升语文素养。D.南京许多街巷保留着历史风貌，其原因是因为市民共同守护的结果。第3题作答区4.（4分）名著阅读。根据阅读积累，完成下面两小题。（1）《朝花夕拾》中写“我”盼望观看迎神赛会，却被父亲要求背书的篇目是什么？这一情节批判了什么？（2分）（2）《西游记》中孙悟空三调芭蕉扇，第一次借扇失败的重要原因是什么？这表现了孙悟空怎样的性格特点？（2分）第4题作答区5.（5分）综合性学习。初三年级拟开展“在南京读中国”主题活动，请完成任务。活动设想：同学们分组走访城墙、秦淮河、社区书房和校史馆，采集一处城市文化细节，制作一张“南京阅读地图”，并在班级讲评会上展示。（1）请为本次活动拟一条宣传标语，要求简洁、有画面感，不超过18字。（2分）（2）若你采访社区书房管理员，请设计一个能了解读者需求的问题。（2分）（3）活动通知中“请各组务必一定于周五前提交展示稿”一句有语病，请写出修改后的句子。（1分）第5题作答区第二部分阅读理解（46分）（一）古诗阅读（6分）雨后过石城江雨初收石径明，城根新绿入檐青。一声橹过秦淮浅，万点灯开夜市轻。旧堞不言藏战鼓，小窗有读接书声。行人莫问兴亡事，春水东流自有情。6.（3分）诗歌前两联选取了哪些景物来表现“雨后石城”的特点？请概括其画面特点。第6题作答区7.（3分）尾联“春水东流自有情”一句寄寓了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。第7题作答区（二）文言文阅读（12分）陈衡，金陵人。少家贫，赁屋城南。夜读无烛，辄就邻舍檐下月光诵之。邻叟异其勤，予以残灯。衡谢曰：“灯可明一夕，志可明终身。”既冠，为县学弟子。尝见同舍弃纸满地，衡拾而订之，曰：“字纸虽微，皆前人心力也。”后教里中子弟，必先使洒扫庭户，正衣冠，然后授书。人或笑其迂，衡曰：“学不离日用，敬始于细。”岁饥，衡罢束脩，仍晨夕讲习。里人赖之，称“城南先生”。注：赁，租借。辄，就、便。束脩，旧时学生送给教师的报酬。8.（4分）解释下列加点词在文中的意思。异其勤：____；予以残灯：____；既冠：____；人或笑其迂：____。第8题作答区9.（4分）把下面句子翻译成现代汉语。

（1）灯可明一夕，志可明终身。

（2）学不离日用，敬始于细。第9题作答区10.（2分）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）。A.陈衡家贫仍坚持读书，邻叟因他的勤奋而帮助他。B.陈衡珍惜弃纸，表现出对文字与前人心力的敬重。C.陈衡教学时重视日常礼仪，认为学习应从细处落实。D.陈衡因遇饥荒便停止教学，说明他更看重束脩收入。第10题作答区11.（2分）结合陈衡的言行，说说你获得的一点学习启示。第11题作答区（三）非连续性文本阅读（10分）材料一某校初三语文组在“城市阅读空间”主题调研中整理了如下数据：调研项目第一位第二位第三位最常使用的服务借阅图书62%自习空间48%电子资源37%最希望改进的方面夜间开放54%座位预约43%交通指引32%最愿参加的活动名著导读46%写作讲座39%城市行走35%材料二社区书房管理公约节选：读者可凭证借阅图书；晚间开放须提前预约座位；讲座活动优先面向初三学生和社区志愿者；馆内设置“城市记忆”专架，鼓励读者提交与南京街巷、家风、校史相关的短文或照片。12.（3分）根据材料一，概括城市阅读空间最受欢迎的服务与最迫切的改进需求。第12题作答区13.（3分）下列对两则材料的理解，不正确的一项是（）。A.借阅图书仍是读者最常使用的服务，但自习与电子资源需求也较突出。B.如果举办名著导读活动，较能契合初三学生的阅读复盘需要。C.材料二规定晚间开放无需预约，因此能直接解决座位不足问题。D.“城市记忆”专架可以与“在南京读中国”主题活动形成联动。第13题作答区14.（4分）请你结合两则材料，为社区书房提出两条改进建议，并说明理由。第14题作答区（四）文学类文本阅读（18分）雨巷里的灯那条巷子在老城南，窄得两把伞相遇都要侧身。二模前的一个雨夜，我从补课教室出来，脚步被雨水拖得很慢。巷口有盏旧灯，灯罩被雨洗得发白，却仍固执地亮着。灯下坐着修伞的吴师傅。他的摊子不大，一张木凳，一只铁盒，盒里装着针线、铜丝和几枚被磨亮的螺丝。小时候，我总觉得他像守城的人，守着巷子的晴雨，也守着来往人的小烦恼。那天我的语文试卷卷在书包里，作文只得了二十八分。我把伞递给他，没话找话：“这伞还能修吗？”他把伞撑开，慢慢转了一圈，说：“骨架没断，只是线松了。线松了就补，别急着换。”我听出他话里有话，便把作文失分的事说了。吴师傅没有评价，只把针穿过伞布的破口。他说：“写文章也像修伞，先看骨架立不立，再看缝口密不密。骨架是你想说什么，缝口是你怎样把话接上。”雨点敲在灯罩上，细碎得像翻书声。我忽然想起小学时，母亲在这巷子里等我放学，吴师傅常把坏了的风车、断了带子的书包修好。那时我不懂，一个人把小事做稳，也能把一条巷子的日子照亮。伞修好时，雨小了。吴师傅把伞递给我，又从铁盒里摸出一小段铜丝：“带着吧，遇到松的地方先缠一下。”我笑他多此一举，他却认真地说：“人有时不是缺一把新伞，是缺一点把旧伞撑住的办法。”回家的路上，我撑着那把修好的伞，路灯把影子拉得很长。我突然不那么怕讲评课了。第二天，我把作文重新拆开，给“骨架”添上清楚的中心，把松散的段落一针一线缝回去。讲评后，老师在旁边写了两个字：见光。后来巷子改造，吴师傅的摊子搬到了社区书房门口。那盏旧灯也换成了新灯。我再路过时，灯光照着借书的孩子、等人的老人和一排晾干的伞。我明白，有些灯不是为了照见远方，而是提醒我们：在最潮湿的时刻，也可以把手边的小破口补好。15.（4分）阅读全文，按提示梳理“我”的心理变化。雨夜沮丧——（1）________——想起往事而触动——（2）________。第15题作答区16.（4分）请从修辞或描写角度赏析文中画线句：“雨点敲在灯罩上，细碎得像翻书声。”第16题作答区17.（4分）文中的吴师傅是一个怎样的人？请结合内容简要分析。第17题作答区18.（6分）标题“雨巷里的灯”有多重含义。请结合全文谈谈你的理解。第18题作答区第三部分写作（50分）19.（10分）微写作。二模讲评后，班级准备交流“语文复盘方法”。请你写一段80字左右的发言，给同学提出一条可操作的复盘建议，要求有对象、有方法、有理由。第19题作答区20.（40分）作文。请从下面两个题目中任选一题作文。

题目一：把光留在心里

题目二：那一次，我读懂了________

要求：补全题目二后再作文；不少于600字；文体不限，诗歌除外；内容具体，感情真挚；不得出现真实校名、人名。第20题作文作答区

三、参考答案与逐题解析评分细则南京初三语文2026年中考二模模拟卷学生训练版含参考答案逐题解析评分细则与学生作答空间VIP标准卷第1组｜0529Org014使用方法：先独立完成试题卷，再按本页答案核对。主观题按要点给分，意思相近、表述通顺可酌情给分；字音字形、默写题严格按规范书写给分。第一部分积累与运用答案（第1—5题，共24分）题号参考答案解析要点评分细则易错点1桨：jiǎng；亮；络；驻。语段考查常用字音、字形。“桨”第三声；“清亮”指清澈明朗；“脉络”指条理线索；“驻足”指停下脚步。每空1分，共4分；拼音声调错误或汉字写错均不得分。把“驻”写成“注”；把“络”写成“洛”。2（1）博学而笃志（2）似曾相识燕归来（3）沉舟侧畔千帆过（4）柳暗花明又一村（5）采菊东篱下（6）自缘身在最高层（7）烟笼寒水月笼沙（8）千里共婵娟。默写覆盖论语、古诗词和南京地域相关诗句，重点考查准确记忆与规范书写。每空1分，共8分；错、漏、添一字，该空不得分。“笃”“畔”“篱”“缘”“笼”“婵娟”易错。3C。A项“通过……使……”造成主语残缺；B项“大约”和“左右”重复；D项“原因是因为”句式杂糅。选C得3分，其他不得分。只凭语感选择，忽略病句类型。4（1）《五猖会》；批判封建家长制对儿童天性的压抑，也表现儿童盼望自由快乐的心理。（2）铁扇公主因旧怨拒借并用扇相对，孙悟空未能直接取得真扇；表现他机智、执着、不轻易放弃。名著题要同时答出篇目、情节作用和人物性格，不能只写故事名称。（1）篇目1分，批判对象1分；（2）原因1分，性格1分；共4分。把《五猖会》误写为《从百草园到三味书屋》；性格空泛。5示例：（1）读城墙风雨，品金陵文脉。（2）您认为读者最希望书房增加哪类服务？为什么？（3）请各组于周五前提交展示稿。标语要扣住南京与阅读；采访问题要能获得需求信息；病句修改应删去“务必”或“一定”中的一个。标语2分，扣主题1分、表达简洁1分；采访问题2分，有对象1分、有需求角度1分；病句修改1分。标语过长；采访问题只问“好不好”；病句只改标点。第二部分阅读理解答案（第6—18题，共46分）题号参考答案解析要点评分细则易错点6景物有江雨、石径、城根新绿、檐青、橹声、秦淮水、夜市灯火等。画面清新明净、古城与生活气息交融。前两联由雨后近景写到秦淮夜景，动静结合，表现石城雨后清亮、温润、富有生机。景物列举2分，画面特点1分，共3分。只抄诗句，不概括特点。7寄寓诗人对古城历史的沉思和对当下生活更新的欣慰。旧堞藏着兴亡，书声、灯火和春水又显示新的生机，所以情感由追怀走向温暖坚定。尾联把历史兴亡与春水东流相连，既不沉溺悲叹，也不割裂当下，体现二模阅读常考的情景交融。情感概括2分，结合全诗分析1分，共3分。只答“喜爱春天”，没有联系旧堞、书声。8异：认为……奇异或惊异；予：给；既冠：成年以后；或：有人。四个实词均可结合上下文推断，尤其“异”是意动用法。每词1分，共4分；意思相近可给分。把“或”解释为“或者”。9（1）灯只能照亮一个夜晚，志向却能照亮一生。（2）学习不能离开日常生活，敬重之心从细小处开始。翻译要保留判断关系与比喻意味，关键词“明”“日用”“敬”“细”要落实。每句2分，共4分；关键词1分，句意通顺1分。直译“明”为“明白”导致句意不通。10D。文章写岁饥时陈衡免收束脩仍坚持讲学，D项与原文相反。选D得2分，其他不得分。没有抓住“罢束脩，仍晨夕讲习”。11示例：学习贵在立志和坚持，也要从整理书本、珍惜纸张、端正态度等小事做起；真正的学习应落实到日常行为。启示应由人物言行推出，既可谈勤学立志，也可谈敬惜文字、重视细节。结合内容1分，启示明确1分，共2分。只写“我要好好学习”，缺少文本依据。12最受欢迎的服务是借阅图书，其次是自习空间和电子资源；最迫切的改进需求是延长夜间开放，并完善座位预约与交通指引。材料一的比例高低体现读者需求层次，概括时要兼顾服务和改进两方面。服务概括1.5分，改进需求1.5分，共3分。只罗列数字，不提炼结论。13C。材料二明确写到“晚间开放须提前预约座位”，C项“无需预约”错误。选C得3分，其他不得分。忽略“须提前预约”的限制条件。14示例：①适当延长夜间开放时段，并采用预约制，满足初三学生晚间自习需求；②增设名著导读和写作讲座，契合读者最愿参加的活动；③完善交通指引和电子资源入口，提高使用便利度。建议必须从材料中来，且有理由。答两条即可，但每条要形成“措施+依据”。每条2分，共4分；措施1分，理由1分。提出与材料无关的豪华装修、收费项目。15（1）听吴师傅点拨后有所领悟；（2）重新面对讲评课并主动修改作文。心理变化由雨夜沮丧到获得方法、回忆触动，再到不怕讲评并行动。每空2分，共4分；意思相近即可。把情节概括成人物动作，未写心理变化。16示例：运用比喻，把雨点敲灯罩的声音比作翻书声，写出雨声细碎、安静的特点，也暗合“我”因作文失分而重新学习、整理思路的情境。赏析要先判定手法，再分析表达效果与上下文关系。手法1分，声音特点1分，情境作用2分，共4分。只说“生动形象”，没有说明生动在哪里。17吴师傅勤恳细致、善良热心、富有生活智慧。修伞时耐心检查骨架和线口，说明他做事认真；常修好风车、书包并赠铜丝，说明他乐于助人；用修伞比喻写作，说明他善于从生活中启发他人。人物形象题要“特点+事例+分析”，可答两到三点。特点2分，结合内容2分，共4分。只写“好人”，缺少具体依据。18“灯”首先指雨巷里的旧灯和后来社区书房门口的新灯；也指吴师傅给予“我”的方法与鼓励；还象征普通人在细小处照亮他人的善意。标题表现了在困顿时修补自我、守护生活光亮的主题。标题含义通常有表层、人物作用、象征主旨三个层次。表层含义1分，人物/情节含义2分，象征主旨2分，语言通顺1分，共6分