2025-2026学年高二语文高二下册期末模拟试卷（江苏专用版·考前适应卷含参考答案解析与作文范文）

2025-2026学年高二语文高二下册期末模拟试卷（江苏专用版·考前适应卷，含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：120分钟满分：120分适用范围：江苏专用版卷面要求：书写规范注意事项与答题要求1.本卷共22题，满分120分，考试时间120分钟。请在规定区域内作答，书写清楚，卷面整洁。2.选择题须选出最符合题意的一项；主观题应结合材料作答，分点呈现理由。3.作文写作须联系材料含意，立意明确，结构完整，不少于800字。4.试卷结构如下，分值合计120分。板块题号分值考查重点积累与运用1-618分语音字形、词语句式、常识、默写、语言表达古诗文阅读7-1018分文言实词、翻译、内容概括、诗文比较鉴赏现代文阅读11-1834分信息筛选、论证分析、文学赏析、主旨探究写作与表达19-2250分压缩语段、应用表达、短评、材料作文选择题答题栏（请将1-4、7、9、11、12、15题答案填入对应空格）123479111215一、积累与运用（1-6题，共18分）1.（3分）阅读下面语段，下列加点字的读音和词语书写全都正确的一项是（）暮春的校园被一场细雨洗过，紫藤在长廊边蓊郁成荫，潮湿的石阶泛着柔和的光。几名同学整理社团展板，把一张张阅读札记熨帖地贴在黑板上；负责讲解的同学声音清亮，既不矫饰，也不怯场。A.蓊郁（wēng）札记（zhá）熨贴矫揉造作B.蓊郁（wěng）札记（zhá）熨帖矫揉造作C.蓊郁（wěng）札记（zá）熨帖娇揉造作D.蓊郁（wēng）札记（zá）熨贴娇揉造作2.（3分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）读一部经典，不能只满足于知道情节梗概。我们要在反复涵泳中体会语言的细微处，进而把作品与时代、个人经验相互照亮。这样，阅读才不会停留在浮光掠影的层面，而能在心灵中形成持久的回响。A.精巧观照蜻蜓点水B.精微观照浮光掠影C.精微关照走马观花D.精巧关照浅尝辄止3.（3分）把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①它还让人看见个体命运与社会变迁之间的幽微关联。②好的文学阅读并非远离现实。③因此，课堂上的文本细读应当通向对生活的理解。④它能训练我们理解复杂情境中的人物选择。⑤这种理解又会反过来丰富我们的审美判断。A.②①④⑤③B.④②①③⑤C.②④①⑤③D.③②④①⑤4.（3分）下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是（）A.《史记》开创了纪传体通史体例，鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B.“赋”只适合叙事，不适合抒情和议论，因此《赤壁赋》重在记录游览经过。C.《红楼梦》属于明代章回体小说，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景。D.“令尊”是谦辞，用来称自己的父亲；“家父”是敬辞，用来称对方的父亲。5.（3分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》中强调兴趣比单纯知道更能推动学习的句子是：“知之者不如好之者，________________。”（2）杜甫《登高》中写落叶无边、江水奔涌的句子是：“________________，不尽长江滚滚来。”（3）苏轼《赤壁赋》中用想象表现箫声感染力的句子是：“舞幽壑之潜蛟，________________。”6.（3分）某校高二年级开展整本书阅读推进活动，下面是问卷统计结果。请概括主要变化，并提出一条切实可行的改进建议。阅读项目本学期初期末前两周变化提示整本书阅读完成率46%78%提升明显有摘抄批注习惯31%56%仍需强化能参加交流发言24%49%增长较快能写阅读札记18%42%基础较弱答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7-10题，共18分）阅读下面的文言文，完成7-9题。余客江上，闻城东十里有清溪，水出石罅，四时不竭。夏六月，偕友二人往观。既至，则两崖夹峙，松竹交阴，泉声触石，如环佩相应。其旁有村，民皆因溪为田，岁旱不忧。或问其故，村老曰：昔溪旁多荒壤，雨过则水暴下，田辄坏。先君子相地势，凿小渠以分其流，筑石堰以缓其势，又戒里人勿伐上林。三年而渠成，十年而林复。今虽久旱，泉不减；骤雨至，水亦有归。余叹曰：治水之道，岂独在水哉？使人知所先后，得自然之助，而不以一日之功求百年之利，则山川可安，生民亦可安。归而记之，以告后来者。7.（3分）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.四时不竭竭：枯尽B.既至既：已经C.田辄坏辄：总是，就D.相地势相：互相8.（6分）把文中画线意思的句子翻译成现代汉语。（1）昔溪旁多荒壤，雨过则水暴下，田辄坏。答：________________________________________________________________________（2）使人知所先后，得自然之助，而不以一日之功求百年之利。答：________________________________________________________________________9.（3分）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章先写清溪景色，再写村人治理溪水，层次清楚。B.村人修渠、筑堰、护林，体现了顺应地势的智慧。C.作者认为治理山水必须急于求成，才能尽快见效。D.结尾由治水推广到处事之理，增强了文章的思想意味。10.（6分）阅读下面这首诗，结合上文，回答问题。清溪晚望

雨歇青山远，云开碧水明。

一声樵笛外，白鹭过沙汀。这首诗与上文都写清溪景物。二者在景物描写方法和情感表达上有何相同与不同？请分点作答。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（11-18题，共34分）（一）阅读下面的材料，完成11-14题。（16分）材料一：地方文脉并不是摆在展柜中的旧物，也不是只存在于碑刻里的文字。它包含街巷格局、地名沿革、节令习俗、口耳相传的故事，以及居民对一方水土的情感认同。数字技术的加入，给地方文脉的保存与传播带来新条件：旧照片可以被修复，方言音频可以被整理，老建筑的形态可以被三维记录。可是，技术越便捷，越需要清醒的文化判断。若把文脉仅仅做成漂亮页面，把复杂的历史压缩成几句口号，就会造成新的遮蔽。真正有生命力的数字化，应让人愿意走回街巷、走近实物、走进普通人的记忆。材料二：某江南小城近年修复一处古渡口。设计者没有把它改造成单一的打卡场景，而是从三件小事做起：先请老人讲述摆渡、赶集、避雨的往事，再整理渡口周边的树木、水尺、石阶等细节，最后让学生参与导览词写作。线上页面设置“今日水位”“老物件故事”“街巷声音”等栏目，既方便远处的人了解，也提醒本地人珍惜身边的日常。项目负责人说，数字化不是把地方带到屏幕里就结束，而是把屏幕当成返回现场的路标。做法获得的便利需要警惕的问题给老街、古树、渡口建立数字档案便于保存、检索和展示档案不能替代实地维护用手机导览讲述地方故事扩大传播面，增强互动讲述不能只追求噱头邀请居民录制口述记忆补足文字记录的温度需要尊重讲述者的生活经验11.（3分）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.地方文脉既包括物质形态，也包括习俗、故事和情感认同。B.数字技术可以帮助记录和传播地方文脉，但不能代替文化判断。C.古渡口项目把线上页面作为吸引人返回现场的路标。D.只要页面精美、传播广泛，地方文脉就能得到充分保护。12.（3分）下列对材料论证或表达特点的分析，正确的一项是（）A.材料一先否定地方文脉的价值，再提出数字化的必要性。B.材料一运用对比思路，提醒人们不要把数字化等同于表面包装。C.材料二主要采用抽象说理，没有呈现具体做法。D.两则材料都认为地方记忆应完全交由专业机构保存。13.（4分）根据两则材料，概括“有生命力的地方文脉数字化”应具备哪些特点。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（6分）学校准备为附近一条老街制作数字导览页。请依据材料提出三条设计建议，并简要说明理由。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的散文，完成15-18题。（18分）雨停后，巷口先亮起来的不是天空，而是青石板上的水光。那些窄窄的石缝，平日里藏着尘土和草籽，此刻都被雨水洗得分明，像一册旧书忽然显出清晰的行间。外婆撑着一把旧伞从屋里出来，伞面已经补过两回，边缘垂着细细的水珠。她不是要出远门，只是去巷口看一眼那株栀子。栀子种在杂货铺门旁，树干不粗，却每年都开得用力。小时候我嫌它香气太浓，常绕着走。外婆却说，栀子花香是要等雨后才懂的，平时闻着张扬，雨一洗，便只剩下清甜。我那时不信，只记得她把落花捡回家，放在白瓷碗里，夜里整间屋子都有微微的凉意。多年后我回到小城，巷子窄了，楼房高了，杂货铺改成了修鞋摊。摊主是个沉默的中年人，低头敲鞋跟，铁锤落下去，一声一声，像从很远的地方传来。我问他栀子还在不在，他抬头笑笑，指了指墙角。树被挪过位置，枝条被修剪得低低的，可叶子仍旧油亮，几朵白花躲在叶间，像不愿惊动谁。外婆已经不能常出门了。那天我摘下一朵带回去，她把花放在掌心，看了很久，说：“今年开得稳。”我不知道“稳”是什么意思。也许是说花期没有误，也许是说风雨之后总有一些事物按自己的节律回来。她没有再讲许多，只让我把窗子打开。傍晚的风从巷口进来，带着雨后石板的潮气，也带着栀子的香。我忽然明白，所谓故乡并不只是地图上可以指认的地点。它也许藏在一把补过的伞里，藏在一朵年年开放的花里，藏在一个老人对季节的笃定里。它不总是盛大地呼唤人，却在我们走远以后，仍以细小而稳定的方式，替我们守着来路。15.（3分）下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（）A.开头写雨后青石板的水光，营造清润明净的氛围。B.外婆去巷口看栀子，表现她对日常事物的珍惜。C.修鞋摊主的沉默与铁锤声，使巷子显得完全陌生而冷漠。D.文章由眼前景物引出回忆，再回到当下，结构自然。16.（5分）赏析文中画线意思的句子：“那些窄窄的石缝，平日里藏着尘土和草籽，此刻都被雨水洗得分明，像一册旧书忽然显出清晰的行间。”答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.（4分）文章中的外婆具有怎样的形象特点？请结合文本概括。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（6分）“栀子”在文中有哪些作用？请从内容和结构两个方面分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作与表达（19-22题，共50分）19.（5分）请把下面语段压缩成一则不超过80字的新闻导语，要求保留时间、对象、活动和效果。五月下旬，某校高二年级举行“江畔读书节”成果展示。活动以班级为单位设置整本书阅读展台，学生通过人物关系图、主题辩论、朗读接力、阅读札记展示等方式交流阅读所得。语文组教师现场点评，图书馆同时开放专题书架。许多学生表示，集中展示让自己看见了同伴的阅读方法，也增强了持续阅读的信心。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（5分）下面是一份邀请函片段，其中有五处表达或格式不妥，请找出并修改。邀请函

尊敬的王老师：您好！我校高二年级将于本周五下午第三节在操场隆重召开古诗词分享会，诚邀您务必拨冗参加，并给我们做一个超级精彩的点评。请您准时来，别忘了带水杯。高二（3）班学生会2026年5月20日答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.（5分）班级讨论“智能工具能否进入日常学习”。请你写一段120字左右的短评，要求观点明确，理由充分，语言得体。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.（35分）阅读下面材料，根据要求写作。一条路，走的人多了会变宽；一条心路，却常要靠自己一次次走通。有人在阅读中走通，有人在劳动中走通，也有人在与他人的相处中走通。每一次真正的抵达，都不是简单到达终点，而是让人更理解世界，也更理解自己。请结合材料含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。作文书写区________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析1.B。解析：“蓊郁”读wěng，“札记”读zhá；“熨帖”“矫揉造作”书写正确。A、D错在“蓊郁”读音和“熨帖”写法，C错在“札记”读音和“矫揉造作”写法。2.B。解析：“精微”强调细致微妙，能对应语言细处；“观照”指观察审视并加以理解；“浮光掠影”指印象不深，符合语境。其余选项或词义偏离，或搭配不稳妥。3.C。解析：②提出中心，④说明文学阅读能理解人物选择，①递进到个体命运与社会变迁，⑤承接“这种理解”，③以“因此”收束，形成完整逻辑。4.A。解析：《史记》为纪传体通史，鲁迅的评价准确。B项“赋”兼具铺陈、抒情、议论等功能；C项《红楼梦》为清代小说；D项“令尊”为敬辞，“家父”为谦辞。5.（1）好之者不如乐之者。（2）无边落木萧萧下。（3）泣孤舟之嫠妇。解析：默写应注意“萧萧”“嫠妇”等字形，句意分别对应学习兴趣、秋江落木和箫声感染力。6.参考要点：主要变化为整本书阅读完成率、批注习惯、交流发言和阅读札记等指标均有提升，其中完成率提升最明显，写阅读札记仍相对薄弱。建议可设置固定札记交流时段，提供评议清单，由同伴互评促进持续改进。解析：概括须抓住数据变化与强弱差异，建议要能落地。7.D。解析：“相地势”中的“相”是察看、审察的意思，不是“互相”。A、B、C解释均能与语境吻合。8.（1）过去溪旁有许多荒地，雨一下过，溪水就猛然流下，田地常常被冲坏。（2）让人懂得做事的先后次序，得到自然的帮助，而不凭一天的功夫去追求百年的利益。解析：第（1）句要落实“昔”“暴下”“辄”；第（2）句要落实“使”“所先后”“以……求……”。9.C。解析：作者赞赏的是顺应地势、修渠筑堰、保护山林以及长期经营，反对急于求成。A、B、D均能从文章结构、内容和结尾议论中得到支持。10.参考要点：相同点：都写清溪雨后清幽明净之景，表达亲近自然、珍惜山水的情感。不同点：上文以游记方式铺叙景物，并由治水引出治理与处事之理；小诗以远山、碧水、樵笛、白鹭等意象营造画面，重在含蓄抒情。解析：比较题要同时回答“同”和“异”，并从写法、情感两个角度展开。11.D。解析：材料一明确指出若只做成漂亮页面、压缩复杂历史，会形成遮蔽；材料二也强调屏幕应引人返回现场。D项把传播效果等同于充分保护，判断绝对。12.B。解析：材料一一方面肯定数字技术的便利，另一方面提醒不能停留于表面包装，形成对比式论证。A项“否定价值”不当，C项忽视材料二的具体做法，D项“完全交由专业机构”无据。13.参考要点：一要保存具体实物、声音、照片、地名和口述记忆等多种信息；二要尊重地方生活经验，避免把复杂历史简单化；三要把线上展示与实地体验连接起来；四要让居民、学生等参与讲述，使文脉具有共同维护的活力。解析：答案应从材料一的原则与材料二的做法中归纳，不能只列技术手段。14.参考要点：①设置“老街故事”栏目，收集居民口述，使导览有生活温度；②建立“街巷实物档案”，记录老门牌、古树、石阶等细节，避免只做空泛介绍；③加入“现场路线”与互动任务，引导同学实地观察、拍照、访谈。理由分别对应材料中保存记忆、尊重细节、返回现场的观点。解析：建议要能与材料观点对应，理由要简明。15.C。解析：修鞋摊主的沉默和铁锤声表现小巷变化后的日常质感，并非“完全陌生而冷漠”。A项氛围判断准确，B项人物理解准确，D项结构分析符合文本。16.参考要点：运用比喻，把雨后石缝比作旧书行间，写出青石板被雨水洗净后纹理清晰的样子；“藏着尘土和草籽”写出巷子平日的细微生活痕迹；句子由景入情，为下文回忆外婆和故乡作铺垫。解析：赏析要兼顾修辞、描写对象和情感作用。17.参考要点：外婆珍惜平凡生活，如雨后去看栀子、捡落花放入白瓷碗；她温和细腻，能从花香和季节变化中感受生活；她笃定从容，一句“今年开得稳”体现对时序和生命韧性的理解。解析：人物形象题要用文本细节支撑概括。18.参考要点：内容上，栀子连接童年记忆、外婆的生活态度和“我”对故乡的理解，承载清甜、稳定与来路之意。结构上，栀子贯穿“小时候—多年后—带花回家”的叙事线索，推动回忆与现实交织，并在结尾升华主题。解析：应从意象含义、人物情感和行文线索三方面组织。19.参考答案：五月下旬，某校高二年级举行“江畔读书节”成果展示，学生通过展台、辩论、朗读和札记交流整本书阅读所得，活动促进同伴互学，增强持续阅读信心。解析：导语须保留时间、对象、活动和效果，字数不超过80字，表达简洁完整。20.参考答案：①“操场”与古诗词分享会场景不合，可改为“报告厅”或“阶梯教室”；②“隆重召开”用于会议，改为“举行”；③“务必拨冗参加”语气生硬，改为“敬请莅临指导”；④“超级精彩”口语化，改为“精彩而中肯”或“宝贵”；⑤“请您准时来，别忘了带水杯”