2026届北京市朝阳区高三语文高考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

—PAGE—2026届北京市朝阳区高三语文高考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：班级：姓名：考号：________________________________________________________________考试时间：150分钟满分：150分注意事项：答题前，考生须将学校、班级、姓名、考号填写清楚。本试卷共四大题，17小题；请在相应位置作答，书写要工整，卷面要整洁。选择题每小题只有一个符合题意的选项；主观题须结合材料与要求作答。本卷用于高考三模考前检测，重在查验综合阅读、语言建构与写作表达能力。一、现代文阅读（共5小题，35分）阅读下面材料，完成1—5题。材料一三模阶段的语文复习，往往不再追求题量的单纯增加，而是强调把分散知识转化为能够迁移运用的能力。以北京中轴线保护为例，学生在阅读相关文字时，不仅要看见一组古建筑、街巷和视线通廊，更要理解一座城市如何在更新中守住文脉。保护工作面对的对象不是静止的标本，而是仍在被使用、被讲述、被重新认识的生活空间。近年来，城市更新中的“微改造”理念受到关注。它并不否定必要的修缮，而是要求在动手之前充分辨析：哪些是应当稳固的历史肌理，哪些是可以适应当代生活的设施，哪些改变会遮蔽原有风貌，哪些补充能够提升公共服务。判断越细，改造越有分寸。因而，真正有效的保护，不只是把旧物件保存下来，还要让居民与游人能够读懂它们与现实生活的关系。数字技术为文化遗产保护提供了新工具。三维扫描、影像建档和虚拟展示，可以记录建筑现状，辅助病害监测，也能让更多人以低成本接触历史现场。但技术不是目的。若只追求炫目的屏幕效果，反而可能把复杂的历史经验压缩成短暂的视觉消费。技术的价值，最终要回到真实空间、真实人群和真实问题之中，帮助管理者更稳妥地决策，帮助公众更深入地理解。中轴线保护还提醒我们，文化传承不是把过去原封不动地搬到今天，而是让过去参与今天。一个老院落增设无障碍坡道，一段胡同整治杂乱线缆，一处展陈加入居民口述，这些看似细小的工作，都在回答同一个问题：现代城市怎样与自己的来处相处。高考三模考查的现代文阅读，也正要求考生从事实、观点、结构和价值判断多方面把握材料。对考生而言，理解此类材料还要注意论述层次。第一层往往提出问题，说明保护对象具有历史与现实双重属性；第二层围绕方法展开，强调在调查、修缮、展示之间建立秩序；第三层则上升到价值判断，指出城市更新的尺度取决于人们如何认识共同生活。把这些层次分清，才能在概括题和探究题中避免只摘取个别词句，而能形成有根据的综合表达。材料二雨下到傍晚，修伞铺门前的青砖被洗得发亮。林澈把自行车推进窄檐，听见里屋传出细细的敲击声。外公正把一根新伞骨嵌进旧伞面，像给一只疲惫的鸟接上翅膀。“这伞还修？”林澈甩了甩袖口，“商场里几十块就能买一把新的。”外公没有抬头，只把针线从油纸孔里穿过去，说：“新的也好，旧的也好，能挡住雨，才算伞。”林澈不再说话。他这次回来，是因为母亲让他帮外公搬铺子。街口要整治，临街小店统一更换门脸，修伞铺可能被并入社区服务站。小时候，林澈最怕来铺子。这里没有彩灯，没有橱窗，只有一排排弯曲的伞柄和潮湿的木柜。他读大学后学城市规划，常在课堂上谈“空间效率”和“功能复合”，可真站在这间铺子里，他忽然不知道该把外公和这些旧伞放进哪一个术语。雨声忽然大了。一个穿校服的女孩跑进来，手里攥着一把断了主骨的蓝伞。她说这是奶奶送她上初中时买的，明天要参加合唱比赛，想再用一次。外公接过伞，摸了摸伞面上的小裂口，说：“等半个钟头。”林澈看见女孩低头笑了一下，像一盏灯被风护住。半个钟头里，外公让林澈帮忙找同型号的伞骨。木柜抽屉很多，贴着早已发黄的纸条：长骨、短骨、弹簧、铜帽。林澈翻找时，发现抽屉底压着一张老照片：年轻的外公站在铺门口，背后是一排梧桐。照片边角写着“雨季开张”。外公说，那一年全街还没有几间店，邻居们下班路过，伞坏了就在这里坐坐，茶水总是热的。女孩取伞时，雨变小了。她撑开伞，在铺门口轻轻转了一圈，蓝色伞面没有一点摇晃。外公看着她跑进雨里，才对林澈说：“铺子搬不搬，我都听安排。可你们做规划的，别把每个人都安置得很远。”林澈心里一震。他一直以为外公舍不得旧门脸，此刻才明白，外公舍不得的是人们在雨里知道可以去哪儿。第二天，林澈把自己的方案改到很晚。他保留了铺子临街的一小间，把后部改成共享修理室和社区阅读角，又在墙上设计一块小小的“雨季地图”，让居民标出自己记忆里的避雨处。方案说明最后，他写道：老城的修补，不应只修补墙面，也要修补人与人相互抵达的路径。窗外又落雨了，林澈听着雨声，第一次觉得它不像催促，倒像是提醒。1．下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．高考三模阶段的阅读训练，应把知识点转化为可迁移的综合能力。B．“微改造”要求在修缮前作细致辨析，以获得更有分寸的城市更新。C．数字技术用于文化遗产保护时，应服务于真实空间中的具体问题。D．文化传承的关键在于尽量避免任何现实使用，使过去保持原貌。答：________2．下列对材料二相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（3分）A．“像给一只疲惫的鸟接上翅膀”写出外公修伞动作的细致，也暗含旧物被重新激活。B．林澈学城市规划却难以安放外公的铺子，表现了理念与具体生活相遇时的迟疑。C．女孩修伞的情节只是为了推动时间流逝，与林澈对城市更新的认识没有关联。D．结尾“雨声”由环境描写转为内心触动，呼应开头，也完成了人物认识的变化。答：________3．结合材料一，概括城市文化遗产保护应处理好的三组关系。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．材料二三次写到“雨声”或雨势变化，请分别分析其表达作用。（8分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．两则材料都涉及“老城的修补”。请结合文本，谈谈这一表述在城市保护与个体成长两个层面的内涵。（15分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（共6小题，35分）阅读下面文言文，完成6—9题。许景，字明远，范阳人。少孤，事母以孝闻。景少好学，昼治田，夜诵书，邻里或笑其劳，景曰：“人有一艺，可以自立；有一心，可以济人。”既冠，举明经，授县尉。县北有废渠，岁久壅塞，夏潦则田没，秋旱则苗槁。豪右多占渠旁地，惮于开浚，乃言“渠废已久，不可复也”。景按旧牒，访耆老，得故道十余里，具以闻于令。令难之曰：“役民方息，复兴工，恐怨。”景曰：“不兴一时之工，则岁岁受灾；今量地均役，富者出财，贫者出力，旬日可成。”令从之。豪右阴使人坏其木桩，景夜巡得之，不以私怒加罪，但令其修复倍于所坏。众服其平。渠成，水行如带，民田数百顷皆获利。会郡檄取粟输边，吏欲并责贫户。景曰：“边事固急，然民无以食，则输亦不可久。”乃籍仓廪，先发官余，次取富室所积，贫户量岁入而后定。郡守怒其迟，召问之。景对曰：“急而失民，是竭泽取鱼；缓而有序，乃使鱼常生。”守默然，卒从其议。其后岁饥，邻县多流亡，景所治独少离散者。景为政，不尚威名。遇讼，必先问其情；有争田界者，景令二家各言祖父以来垦种之实，又携童仆至田间视沟塍旧痕，乃定其界。二家既受判，皆请谢，景曰：“官不为谢而断，民不以胜而骄，斯可矣。”后迁州从事，行装惟书数卷、旧衣一箧。民送至渠上，老者泣曰：“渠水不竭，公德不忘。”景曰：“水本在地中，吾特为民开之耳。”6．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A．具以闻于令具：详细地B．令难之曰难：责难，责备C．会郡檄取粟输边会：适逢D．卒从其议卒：最终答：________7．下列对文中画线句的断句，正确的一项是（3分）画线句：今量地均役富者出财贫者出力旬日可成A．今量地／均役富者／出财贫者／出力旬日／可成B．今量地均役／富者出财／贫者出力／旬日可成C．今量地／均役／富者出财／贫者出力／旬日可成D．今量地均／役富者出财／贫者出力／旬日可成答：________8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．许景早年家贫而勤学，认为人既要能自立，也要有济助他人的心。B．许景查旧档、访老人，证实废渠旧道仍可恢复，为治理水患提供依据。C．许景处理输粟之事时兼顾边事与民生，主张按实际承受能力分派。D．许景审理田界纠纷时只听取胜诉一方陈述，因此使两家都请求酬谢。答：________9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）不兴一时之工，则岁岁受灾。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）水本在地中，吾特为民开之耳。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首诗，完成10题。春暮登楼城阴新绿压栏低，远浦轻帆带雨归。客路不堪芳草合，乡书偏与落花迟。一声羌笛惊残梦，万点春灯照小池。莫道凭高多怅望，明朝风色正相宜。10．本诗中间两联怎样表现诗人的情感变化？请结合诗句简要分析。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．在横线处填写作品原句。（12分）（1）《劝学》中以行路设喻，说明积累重要性的句子是“________________，________________”。（2）《赤壁赋》中表现小船任凭江风、越过浩渺江面的句子是“________________，________________”。（3）《登高》中从空间与时间两方面写出秋江景象的句子是“________________，________________”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（共5小题，20分）阅读下面文字，完成12—16题。城市书房常开在街角、地铁口或社区中心。它面积不大，却能把阅读带到人们日常行走的路线中。清晨，送孩子上学的家长顺手还书；午后，老人翻看报刊；夜晚，下班的人在灯下停留片刻。书房像一处安静的驿站，使快节奏生活获得可以喘息的间隙。建设城市书房，不能只看借阅量。若只用数字衡量价值，就容易把阅读活动办成短时热闹；若只追求装饰效果，又可能使书房成为拍照背景。真正好的公共阅读空间，应当在馆藏选择、开放时间、志愿服务、无障碍设施等方面持续用力，使不同年龄、不同职业的人都能走近书页，也能彼此看见。有的社区把书房与讲座、儿童故事会、地方记忆展结合起来，让书不只是摆在架上，而是进入人的交往。一本书被借走，留下的不只是登记数据，还可能是一段对话、一种新的兴趣、一次重新认识社区的机会。公共阅读的意义，就在于把个人的静默阅读，扩展为城市共同的精神生活。它让学习不再局限于学校，也让城市的温度在一次次翻阅、等候和分享中被感知。阅读由此成为连接个人经验与公共生活的细线，安静却有力量；它还让陌生人因相近的兴趣短暂停留，形成可被记住的城市日常。12．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分）公共阅读空间要避免________的热闹，也要防止________的装点；它更需要在日常服务中________地积累信任。A．昙花一现空洞无物持之以恒B．司空见惯精雕细琢随心所欲C．转瞬即逝富丽堂皇半途而废D．纷至沓来华而不实漫不经心答：________13．下列句子中，没有语病的一项是（3分）A．能否让书房真正服务居民，关键在于运营者是否理解社区的实际需求。B．通过城市书房的建设，使许多居民重新形成了稳定的阅读习惯。C．为了防止借阅活动不流于形式，社区准备建立读者反馈机制。D．城市书房受到欢迎的原因，是因为它把阅读嵌入了日常生活。答：________14．把下面四个句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（4分）①它首先是一种公共服务。②同时，它也是一种温和的城市教育。③因此，城市书房的价值不能只靠面积和藏书量来判断。④人们在这里学习如何共享安静、尊重差异。A．①③②④B．③①②④C．②④③①D．③②④①答：________15．请将下面的长句改写成三个短句，可增删少量词语，但不得改变原意。（5分）原句：位于社区中心、由街道与学校共同管理并在周末向居民开放的城市书房，正在成为连接课堂阅读和家庭阅读的重要场所。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．请仿照画线句的句式，在横线处补写两句话，使语意连贯，内容贴合“公共阅读”。（5分）画线句：一本书被借走，留下的不只是登记数据，还可能是一段对话。一本书被翻开，留下的不只是________，还可能是________；一本书被分享，留下的不只是________，还可能是________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（60分）17．阅读下面材料，根据要求写作。（60分）三模之后，有的同学发现自己仍有许多不足：某个知识点反复出错，某种题型尚未稳定，某段时间的努力还没有立刻转化为分数。也有人在临近高考时感到，越接近终点，越需要把心沉下来，把尚未完成的事一点点做实。“未完成”并不必然意味着失败。它可能提示我们看见差距，也可能催促我们调整节奏；它既可能带来焦虑，也可能成为继续生长的起点。请以“在未完成中继续生长”为题，写一篇文章。可联系自身体验，也可阐发你的思考。要求：思想健康，内容充实，语言流畅；文体不限，诗歌除外；不少于700字。

题目：在未完成中继续生长________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析1．D解析：材料一强调文化传承要“让过去参与今天”，并举无障碍坡道、线缆整治、居民口述等例子说明历史空间可以在尊重原有风貌的前提下服务现实生活。D项把保护理解为避免任何现实使用，与材料观点相反。2．C解析：女孩修伞的情节是林澈认识转变的关键触发点。她珍视旧伞，外公耐心修复，呈现“旧物—记忆—公共服务”的关系，使林澈理解修伞铺承载的是人们在城市中相互抵达的路径。C项说“没有关联”，不符合文意。3．参考答案①保护与更新的关系：既稳固历史肌理，又使设施适应当代生活。②技术与人的关系：数字技术应服务真实空间、真实人群和真实问题，不应停留在屏幕效果。③保存旧物与激活意义的关系：不仅保留建筑和街巷，更要让居民与游人读懂其与现实生活的联系。每点2分，意思相近即可。4．参考答案①开头雨下到傍晚，青砖发亮，营造湿润、安静的老街氛围，引出修伞铺这一特定空间。②女孩进铺前“雨声忽然大了”，推动情节，使修伞需求自然出现，也烘托女孩急切而珍惜的心情。③结尾“又落雨了”，雨声由外部环境转化为林澈内心的提醒，呼应开头，表现他对老城修补与公共情感的重新理解。答出三处作用并能结合人物变化，可得满分。5．参考答案城市保护层面，“老城的修补”不是简单翻新门脸，也不是把旧空间孤立保存，而是在尊重历史肌理的前提下补足公共服务，修复居民记忆与日常生活之间的联系。材料一从中轴线保护、微改造、数字技术等角度说明，保护要让过去参与今天；材料二中保留临街小修伞铺、增设共享修理室和阅读角，正体现了有分寸的更新。个体成长层面，“修补”还意味着林澈修正自己只重效率和功能的单一认识。他从轻视旧伞、难以安放修伞铺，到理解外公守护的是人们“知道可以去哪儿”的信任，完成了专业观念与生活经验的融合。若能兼谈两则材料、两层内涵和人物变化，表达清晰，即可得较高分。6．B解析：“令难之曰”中的“难”是“感到为难、认为难办”的意思，不是“责备”。7．C解析：句意为“现在丈量土地，平均安排劳役，富人出钱，贫人出力，十天可以完成”。“量地”“均役”是两个连续措施，应分别断开。8．D解析：许景审理田界纠纷时让两家都陈述祖辈以来的垦种情况，又到田间查看沟埂旧痕，并非只听胜诉一方。9．参考答案（1）如果不兴办这一时段的工程，就会年年遭受灾害。得分点：“兴”译为兴办、开展，“岁岁”译为年年，句意通顺。（2）水本来就在地下，我只是替百姓把它开通出来罢了。得分点：“本”译为本来，“特”译为只是，“耳”译为罢了。10．参考答案颔联写“客路”“芳草”“乡书”“落花”，以暮春景物触发羁旅之感和思乡之情，情绪偏低沉；颈联以“一声羌