《桂花雨》同步练习（含答案）-2026-2027学年统编版小学语文五年级上册（新教材）

《桂花雨》同步练习（含答案）-2026-2027学年统编版小学语文五年级上册（新教材）一、基础巩固层1.给下列划线字注音，区分多音字

（1）桂花盛开时，整个村子都浸（）在清甜的香气里。

（2）摇落的桂花晒好，收进铁罐（）储存。

（3）我们帮大人摇（）桂花，桂花纷纷飘落，像一场温柔的小雨。2.辨字组词

浸（）罐（）飘（）箩（）

侵（）灌（）漂（）萝（）3.选择恰当动词填入括号（摇、挑、晒、收）

桂花摇落以后，（）去小枝小叶，（）上几天太阳，（）在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。4.课文内容填空

（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，________________________。

（2）我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时________________________。

（3）母亲说：“这里的桂花再香，________________________。”5.对号入座，选择句子使用的修辞手法

A.夸张B.比喻C.拟人

（1）桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（）

（2）桂花盛开，香气飘满整条街巷。（）二、能力提升层1.品读关键字“浸”，完成练习

“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

（1）“浸”原本的意思是什么？放在句中写出桂花香气怎样的特点？

（2）把“浸”换成“飘”，对比两个字表达效果的差别。课内片段阅读桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。

摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”母亲一洗好菜，我就赶紧跑到母亲跟前，拉着她的衣袖央求。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

（1）片段围绕哪一件核心往事展开？从哪些动作词语能看出“我”十分期盼摇桂花？

3.（2）作者为什么称飘落的桂花为“桂花雨”？这个称呼藏着作者怎样的心情？

（3）文中画横线句子是双重否定句，请改成陈述句，对比两种句式表达力度。3.情感理解问答：母亲为什么认为杭州满山的桂花，不如家乡小院的桂花？三、综合拓展层1.迁移表达训练：作者借桂花寄托思乡之情，请写出一种你熟悉的事物，简单说说它承载的专属回忆。2.开放思考：课文以“桂花雨”为题，结合全文分析标题的两层含义。参考答案一、基础巩固层1.（1）浸jìn（2）晒shài、罐guàn（3）摇yáo2.浸泡侵略；铁罐灌溉；飘扬漂浮；箩筐萝卜3.挑、晒、收4.（1）没有不浸在桂花香里的

（2）那才是香飘十里

（3）也比不上家乡院子里的桂花5.（1）B（2）A二、能力提升层1.（1）浸本义是泡在液体中；写出桂花香气浓郁、无处不在，笼罩整个村庄，渗透在日常生活里。

（2）“飘”只写出香气随风散开，范围单薄；“浸”把无形香气化作可包裹人的实物，更能体现香气绵长浓郁，氛围感更强。2.（1）摇桂花；缠、问、跑、拉、央求、抱、摇，一系列动作写出我急切、期盼摇桂花的心情。

（2）桂花大量飘落，细密轻柔，像细雨一样落在身上；藏着作者童年摇桂花时欢喜、愉悦、沉醉的心情。

（3）陈述句：至少前后十几家邻居，全都浸在桂花香里。双重否定句语气更强，着重强调桂花香气覆盖家家户户，感染力更足。3.杭州桂花只是景物，家乡的桂花承载着童年摇花、邻里分享、家人相伴的温暖回忆，藏着母亲对故乡的牵挂，这份情感是外地桂花无法替代的。三、综合拓展层1.示例：老槐树，小时候总在树下乘凉、和伙