2025-2026学年北京市朝阳区九年级语文中考一模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

九年级语文中考一模模拟试卷2025-2026学年北京市朝阳区九年级语文中考一模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________姓名：________考号：________________考试时间150分钟满分120分适用对象九年级考前检测考试节点中考一模模拟注意事项1．本试卷共四部分，22道小题，满分120分，考试时间150分钟。2．请将学校、班级、姓名、考号填写在指定位置；答题时书写工整，保持卷面整洁。3．选择题每题只有一个正确答案；主观题须结合材料作答，观点明确，条理清楚。4．作文不少于600字，题目自拟时应准确、醒目，不得套作。一、积累与运用（共20分）学校九年级语文组开展“在春天里蓄力”中考一模考前复习活动。下面是同学们为活动展板撰写的一段文字，请你参与修改与完善。春光澄澈，校园里的海棠次第开放。临近一模，我们既要回望三年阅读积淀，也要把零散知识编织成清晰网络。复习不是机械重复，而是在辨析中校正，在梳理中提升。面对难题，不急不躁；面对薄弱处，不躲不让。愿我们以沉静之心，走好最后一段备考路，把平日的积累转化为考场上的从容。1．下列加点字注音和词语书写全部正确的一项是（2分）A．澄澈（dèng）积淀不急不燥从容B．梳理（shū）辨析编织网络薄弱处（báo）C．澄澈（chéng）积淀不急不躁薄弱处（bó）D．校正（xiào）辩析机械重复沉静之心答：________2．将下面句子填入上面语段横线处，衔接最恰当的一项是（2分）①一张清晰的知识图谱，能帮助我们发现盲点。②一次扎实的错题整理，能提醒我们避开旧误。③一次有依据的表达训练，能让观点更稳、语言更准。A．①②③，放在“复习不是机械重复”之前B．②①③，放在“愿我们以沉静之心”之后C．①③②，放在“面对难题，不急不躁”之后D．③②①，放在“校园里的海棠次第开放”之前答：________3．活动展板上需要配一句标语。下列标语中，语言得体且与“一模考前检测、阶段复习”主题最契合的一项是（3分）A．题海无边，唯有苦练才能夺冠。B．查缺补漏明方向，沉着蓄力向中考。C．一模定终身，成败在此举。D．背会答案进考场，轻松实现满分梦。答：________4．默写。（6分）（1）《饮酒（其五）》中写诗人俯仰之间见出自然真趣的两句是：________________，________________。（2）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表现词人希望建功立业、留名青史的两句是：________________，________________。（3）毕业在即，老师用《送杜少府之任蜀州》中的“________________，________________”鼓励大家：真正的友谊不会因距离而淡薄。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．名著阅读。（4分）同学们围绕“困境中的选择”开展名著微交流。小文说：“一个人真正的精神面貌，往往在困境中显现。”请从《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合作品中的一个人物及相关情节，谈谈你对这句话的理解。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．综合性学习。（3分）九年级要举办“一模后复盘会”，准备设置三个环节：错因归类、方法共享、目标微调。请你为“方法共享”环节设计一个具体活动，并说明这样设计的作用。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（共20分）（一）阅读《望岳》，完成7—8题。（7分）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。7．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（3分）A．首联用设问开篇，以“青未了”写泰山横跨齐鲁、苍翠绵延的景象。B．颔联中“钟”写出天地自然对泰山的偏爱，“割”突出山势高峻。C．颈联写诗人登上山顶后看到云气升腾、归鸟入林，心胸因此开阔。D．尾联由望岳生发登临之志，表现诗人不畏艰难、奋发向上的气概。答：________8．“会当凌绝顶，一览众山小”常被用于鼓励考前复习中的同学。请结合诗句内容，说明它给人的启示。（4分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文言文，完成9—11题。（13分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。【乙】宋人有读书者，家贫而志笃。夜无灯，乃映雪而读；日有劳，辄记其所疑，归而问师。或笑之曰：“学以取名耳，何自苦如此？”其人曰：“名可偶得，德不可偶成。今日所习，非独为一试也，亦所以立身也。”后其学日进，乡人始重之。9．解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）故不为苟得也苟：____________（2）故患有所不辟也辟：____________（3）家贫而志笃笃：____________（4）乡人始重之重：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）今日所习，非独为一试也，亦所以立身也。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．甲、乙两文都谈到“选择”。请结合两文内容，概括二者在价值追求上的共同点，并联系备考实际谈一点启发。（5分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（共40分）（一）阅读下面材料，完成12—14题。（12分）【材料一】进入一模前的三周，朝阳区某校对九年级学生进行了语文复习情况问卷。结果显示，能坚持每天阅读十五分钟以上的学生占46%；能主动整理错因的学生占58%；遇到开放性试题时会先审题再列要点的学生占39%；认为“作文最需要素材与立意训练”的学生占72%。【材料二】语文组教师建议，一模前的复习要把“记得住”转化为“用得上”。基础知识不能只看清单，要放在具体语境中辨析；阅读题不能只背术语，要回到文本找依据；作文不能只积累事例，要练习把素材与主题连接起来。复盘时尤其要关注“为什么失分”，因为错因比错题本身更能指向下一步行动。【材料三】一模前语文复习任务建议表复习任务建议频次关键做法预期效果基础辨析每天10分钟结合语段判断字音、字形、病句、衔接提高语境迁移能力阅读复盘每两天1次回看设问，标出答案对应语句减少脱离文本作答作文微练每周2次围绕同一素材练不同立意角度提升选材与表达弹性12．根据三则材料，下列理解不符合文意的一项是（4分）A．问卷显示，开放性试题的审题列点习惯仍需加强。B．教师认为基础知识复习应结合具体语境进行辨析。C．作文训练只要多积累事例，就能解决立意和表达问题。D．阅读复盘的关键之一，是把答案要点与文本依据对应起来。答：________13．请结合材料一、材料二，概括一模前语文复习中需要重点改进的两个方面。（4分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．你所在小组准备采用材料三中的“作文微练”。请结合三则材料，为小组制订一条具体实施建议，并说明理由。（4分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文章，完成15—18题。（18分）槐花落在试卷上①一模前一周，校园北墙边的老槐树忽然开花了。午后的风从操场吹过来，细碎的白花落在窗台上，也落在我们摊开的试卷上。有人笑着说：“连槐花都知道我们要考试，来给卷子添香。”教室里响起一阵短促的笑声，很快又被翻页声盖住。②我的座位靠窗。那几天，我总觉得时间像被谁拧紧了发条，滴答声从课间一直追到夜里。语文复习清单上还有许多空格：文言实词、古诗情感、说明文材料概括、作文素材转换……每一个项目都像一扇半掩的门，门后藏着我还没弄明白的东西。我越想快些补完，心里越乱，做题时常常漏看限制语，答案写了半页，却没有踩住关键点。③周三下午，语文老师把我的阅读题叫停。她没有批评，只把卷子推到我面前，说：“你看，题目问的是‘结合第④段’，你却把第⑥段的内容写进来了。不是不会，是没把路看清。”我低头看那道题，红笔圈出的“第④段”像一盏小灯，照见我急匆匆的脚步。④放学后，我留在教室整理错题。窗外的槐花一阵一阵落，像安静的雪。我把近两周的错题分成三类：审题不细、依据不准、表达松散。分类之后，原来挤成一团的烦躁慢慢松开了。许多错误并不陌生，它们只是换了衣服，躲在不同的题目里。只要认出它们，就能在下一次遇见时停一停。⑤第二天早读，我没有急着背新的内容，而是把前一天的三类错因写在便利贴上，贴在笔袋里。做题前先看一眼：“圈范围，找依据，列要点。”这九个字并不神奇，却像给奔跑的自己拴了一根细线。线的另一头，是清醒。⑥一模那天早晨，天色很亮。走进考场前，我在书包侧袋里摸到那张便利贴。纸角已经被磨软，字迹也有些淡。窗外的老槐树依旧站在风里，枝叶间有花落下。我忽然想到，槐花开得并不急，它在看不见的日子里蓄了很久的力，到了时候，才把香气交给春天。⑦试卷发下来，我先把题目浏览了一遍。遇到熟悉的题型，我没有立刻下笔，而是把限制语圈出来；遇到开放题，我先在草稿处列出依据和要点。写作文时，我没有堆砌那些背过的事例，而是选了整理错题的经历，写“把慌乱变成方法”。我写得不算快，却比从前稳。⑧考试结束铃响时，一朵槐花从窗缝里飘进来，停在试卷边上。我看着它，心里很安静。原来所谓冲刺，并不是把自己逼到喘不过气，而是在有限的时间里，把能抓住的每一处认真抓住。那些落在试卷上的槐花，不是替我作答的幸运符，而是提醒我：真正的从容，来自一次次具体而踏实的整理。15．文章围绕“一模前后”的经历展开。请根据文章内容，补全下面情节。（4分）心里慌乱，做题失误→老师提醒，发现问题→__________________→__________________作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．第④段画线句“许多错误并不陌生，它们只是换了衣服，躲在不同的题目里”富有表现力。请从修辞角度进行赏析。（4分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．文章多次写到“槐花”。请结合全文分析“槐花”的作用。（5分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．第⑧段说“真正的从容，来自一次次具体而踏实的整理”。请结合文章内容和你的备考体验，谈谈对这句话的理解。（5分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）阅读下面文章，完成19—21题。（10分）把复习做成一次主动整理①临近中考一模，不少同学会把复习理解为“再看一遍”“再刷一套”。这些做法当然有必要，但如果只是机械重复，知识仍可能停留在散点状态。高质量复习，应当是一场主动整理：把学过的内容重新建立联系，把做错的题目转化为方法，把模糊的认识推进到清晰表达。②主动整理首先需要分类。一个错别字、一个病句、一道阅读题，看似分散，背后常常有相似的失误原因。把它们按“概念不清、审题不准、表达不全”等类别归拢，复习就不再是追着题目跑，而是顺着问题找根源。③主动整理还需要追问。只写下正确答案，并不等于真正掌握。要问自己：答案从哪里来？题目限制了什么？我的表达少了哪一层？这种追问能把“会不会”变成“为什么”，也能让下一次作答更有把握。④主动整理更需要输出。把一个知识点讲给同伴听，把一段阅读答案压缩成三条要点，把一个作文素材改写成不同主题下的开头，都是输出。输出会暴露含混之处，也能促使我们用准确的语言重建思路。⑤一模不是终点，而是一次重要的校准。把复习做成主动整理，才能在考前有限时间里看清方向，稳住节奏，并把平日积累转化为真实能力。19．本文的中心论点是什么？（3分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．请简要分析第②—④段的论证思路。（4分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．下面材料可以作为哪一段的论据？请说明理由。（3分）小林每次做完文言文阅读，都把实词错误归入“古今异义”“一词多义”“词类活用”三类，并在每类后补充例句。一周后，他再做同类题时，能更快判断词义。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（共40分）22．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。（40分）题目一：请以“那一次，我把慌乱变成了方法”为题，写一篇记叙文。要求写出具体经历、真切感受和成长思考。题目二：一模前后，我们常常需要重新认识“坚持”“调整”“合作”“选择”等词语。请以“重新认识________”为题，补全题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。要求：①内容积极健康；②不少于600字；③文中不得出现真实校名、班名和姓名；④书写工整，标点规范。作文作答区：

参考答案与解析1．C（2分）A项“澄”应读chéng，“燥”应为“躁”；B项“薄弱处”的“薄”应读bó；D项“校正”的“校”应读jiào，“辩析”应为“辨析”。C项字音、字形均正确。2．A（2分）三句话分别从知识图谱、错题整理、表达训练说明“复习不是机械重复”的具体表现，应放在该句之前，形成由例到观点的衔接；①②③由整体梳理到错题校正再到表达训练，层次自然。3．B（3分）B项突出“一模”后的查缺补漏与考前蓄力，语气积极稳妥。A项绝对化，C项夸大一模作用，D项导向错误，均不适合。4．（6分）（1）采菊东篱下，悠然见南山。（2）了却君王天下事，赢得生前身后名。（3）海内存知己，天涯若比邻。每空1分，有错字、添字、漏字该空不得分。5．示例（4分）示例一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在筑路、病痛和失明等困境中，没有放弃理想，而是坚持工作和写作。他的选择说明，困境能检验一个人是否有坚定信念和顽强意志。示例二：《西游记》中的孙悟空在取经途中多次遭误解，仍保护唐僧西行，表现出担当与忠诚。困境中的选择让人物精神更鲜明。评分要点：作品和人物准确1分，情节具体1分，能围绕“困境中的选择”分析人物精神2分。6．示例（3分）可设计“二分钟方法发布”活动：每名同学选一道近期错题，说明原先失误原因、修正步骤和以后遇到同类题的提醒语。作用：让方法从个人经验转化为小组共享资源，帮助同学把复盘落实到审题、找依据、组织表达等具体行动中。设计具体1分，作用明确2分。7．C（3分）“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写诗人望见云气升腾、归鸟入林，并未写他已经登上山顶。C项把“望岳”误解为“登岳”。8．示例（4分）这两句写诗人终要登上泰山最高处，俯视群山，表达不畏艰难、勇攀高峰的志向。对考前复习的启示是：面对困难不能退缩，要有更高目标，同时一步步积累能力；只有站到更高处，才能看清问题、获得开阔眼界。诗句内容2分，启示2分。9．（4分）（1）苟且，随便。（2）同“避”，躲避。（3）坚定，专一。（4）看重，敬重。10．（4分）（1）如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取道义。（2）今天所学习的，不只是为了应对一次考试，也是用来修养自身、安身立命的。11．示例（5分）共同点：两文都强调在利益、安逸或压力面前，应选择更有价值的追求。甲文主张“舍生取义”，把“义”置于生命之上；乙文中的读书人不为求名而学，而是把学习看成立身修德之事。启发：备考不能只追求一次分数，更要选择诚实扎实的学习方式，如认真复盘、主动求问、补足短板。共同点2分，结合两文2分，联系备考1分。12．C（4分）材料二明确指出作文“不能只积累事例”，还要练习把素材与主题连接起来；材料三也强调同一素材练不同立意角度。因此C项理解不符合文意。13．示例（4分）一是要改进开放性试题的审题和列要点习惯，材料一显示相关比例较低；二是要加强错因整理和文本依据意识，把“为什么失分”分析清楚，避免阅读题脱离文本作答。每点2分，能结合材料即可。14．示例（4分）建议：每周两次作文微练，每次选择一个共同素材，先确定不同主题，如“坚持”“调整”“合作”，再分别写100字开头并互评。理由：材料一显示多数同学认为作文需要素材与立意训练；材料二强调要把素材与主题连接起来；材料三指出同一素材练不同立意角度能提升表达弹性。建议具体2分，理由能整合材料2分。15．示例（4分）整理错题，归纳三类错因；考场圈画限制语、列出依据要点，心态变得稳定。每空2分，意思对即可。16．示例（4分）这句话运用拟人和比喻，把错误写成“换了衣服”“躲”起来的对象，生动表现出同类失误会以不同题面反复出现。这样写既写出“我”整理错题后的发现，也说明分类复盘能帮助识别问题根源。修辞判断1分，内容分析2分，表达效果1分。17．示例（5分）“槐花”贯穿全文，推动情绪变化：开头的槐花落在试卷上，衬托一模前紧张又带轻松的校园氛围；整理错题时“像安静的雪”，烘托“我”由烦躁转向沉静；考前和考后再次写槐花，象征平日蓄力后的从容绽放，深化“踏实整理带来从容”的主题。线索作用1分，氛围或心理作用2分，象征与主题作用2分。18．示例（5分）这句话说明，考前从容不是凭运气获得的，而来自具体行动。文中“我”通过分类错题、贴提醒语、圈画限制语、列依据要点，把慌乱转化为方法，因而考试时更稳定。我的备考中也可以把失分点归类，针对审题、依据、表达逐项改进。理解2分，结合文章2分，联系体验1分。19．示例（3分）高质量复习，应当是一场主动整理。或：把复习做成主动整理，才能在有限时间里提升真实能力。20．示例（4分）第②—④段从三个方面展开论证：先论述主动整理需要“分类”，把分散错误归拢并寻找根源；再论述需要“追问”，弄清答案依据和表达缺失；最后论述需要“输出”，通过讲述、压缩、改写暴露问题并重建思路。三段呈并列递进关系，共同证明主动整理能提升复习质量。21．示例（3分）可以作为第②段的论据。材料中小林把文言实词错误分为“古今异义”“一词多义”“词类活用”三类，并补充例句，正体现第②段“主动整理首先需要分类”的观点；分类后做题更快，也证明分类能帮助找到问题根源、提高复习效率。22．作文评分参考与范文（40分）评分参考：一类文36—40分，中心明确，内容充实，结构完整，语言有表现力，能写出真实体验或深刻思考；二类文30—35分，中心较明确，内容具体，结构较清楚，语言通顺；三类文24—29分，中心基本明确，内容较单薄，结构大体完整；四类文23分及以下，内容偏离题意、表达混乱或字数明显不足。书写、标点和卷面可在相应等级内综合考虑。范文一：那一次，我把慌乱变成了方法一模前的那个周末，我把书桌铺得满满当当：语文卷、错题本、作文素材本，还有写着复习计划的便利贴。东西越摆越多，我的心却越来越空。明明坐在桌前两个小时，我只是在几张卷子之间来回翻，像一个找不到出口的人。最让我慌的是阅读题。每次对答案，我都能看懂解析，可轮到自己写，又总是差一点：少答了作用，漏