2027届高考一轮语文精准复习：专题01 分析行文思路和结构（知识清单）（全国适用）（原卷版）

1/19分析行文思路和结构目录导航01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破重难点▶基础梳理·自主夯基 ▶重难突破·考向精练/深研考点一行文思路梳理►考向01整体行文脉络梳理考向02情感/事理演进脉络梳理考点二散文线索辨析►考向01线索类型判定考向02线索的作用分析考点三结构技巧鉴赏►考向01整体结构方式考向02结构安排的艺术效果03素养进阶·答题技法突破——提炼解题范式，提升答题素养▶模板建构・答题指导▶技法提炼・审题点拨▶易错剖析・避坑攻略【答题模板01】行文思路梳理答题模板 【答题模板02】线索作用分析答题模板【答题模板03】结构技巧鉴赏答题模板【技法点拨01】分层梳理法 【技法点拨02】线索定位四看法04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用知识脑图·核心脉络搭建考点深研·知能分层突破基础梳理・自主夯基——核心背记1.核心概念界定与文体特征概念定义散文专属特征与小说结构的本质区别散文行文思路作者围绕主旨组织材料的思维路径，体现为文章的起承转合与内容层次以情感或事理为核心，材料灵活自由，无完整因果情节，靠“神”统摄“形”小说结构以情节因果为核心，有完整的开端-发展-高潮-结局；散文结构以情感/事理逻辑为核心，材料呈散点式分布散文线索贯穿全文，串联起所有材料的核心脉络，是“形散神聚”的关键可以是事物、情感、游踪、事理，也可以是多条线索交织小说线索服务于情节推进；散文线索服务于情感抒发与事理阐释散文结构文章的整体组织架构与局部安排，包括层次划分、段落关系、首尾安排形式灵活多样，不拘一格，随内容情感自然变化小说结构相对固定，围绕情节展开；散文结构更自由，更具艺术性2.散文五大核心线索类型及表达效果线索类型定义核心作用经典篇目示例事物线索以某一具体事物为核心，串联起相关的人、事、景、情1.使结构严谨集中；2.托物言志，寄托情感；3.象征主旨，深化内涵《白杨礼赞》以“白杨树”为线索；《荔枝蜜》以“蜜蜂”为线索情感线索以作者的情感变化为脉络，贯穿全文1.使情感抒发自然流畅；2.统摄全篇材料，形散神聚；3.增强感染力，引发共鸣《荷塘月色》以“不宁静-求宁静-得宁静-失宁静”的情感变化为线索游踪线索以作者的游览行踪为顺序，移步换景1.条理清晰，层次分明；2.符合读者认知习惯；3.景随步移，情随景生《故都的秋》以京城秋景的游赏行踪为线索；《雨中登泰山》以登山路线为线索事理线索以事理的逻辑层次为脉络，由浅入深、由表及里1.逻辑严密，层次清晰；2.说理透彻，说服力强；3.符合认知规律《拿来主义》以“闭关主义-送去主义-拿来主义”的事理逻辑为线索时空线索以时间推移或空间转换为顺序组织材料1.脉络清晰，次序井然；2.便于展现事物的发展变化；3.丰富内容层次《记念刘和珍君》以时间顺序组织事件；《济南的冬天》以空间顺序展现冬景3.散文常见整体结构方式结构类型核心特点适用散文类型经典篇目示例总分式先总说主旨，再分层展开；或先分述，最后总结；也有总-分-总式抒情散文、说理散文《荷塘月色》总起“心里颇不宁静”，分写荷塘月色，总收回到现实并列式各部分材料地位平等，从不同角度共同表现主旨写景散文、状物散文《故都的秋》并列描绘秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果，共同表现故都的秋“清、静、悲凉”递进式内容层层深入，由浅入深、由表及里、由事及理说理散文、哲理散文《拿来主义》从批判错误做法到提出正确主张，层层递进对比式通过两组材料的对比，突出主旨，强化情感抒情散文、说理散文《想北平》将北平与欧洲四大都城对比，突出对北平的挚爱纵横交织式以时间为纵线，空间为横线，交织展开内容叙事散文、文化散文《都江堰》历史与现实交织，时空纵横4.散文常见局部结构技巧及表达效果技巧类型定义核心表达效果开门见山开篇直接点明主旨，奠定情感基调1.总领全文，点明题旨；2.情感直露，感染力强；3.总起下文，思路清晰卒章显志结尾处点明主旨，升华情感1.总结全文，升华主题；2.呼应开头，结构完整；3.画龙点睛，深化意蕴承上启下中间段落衔接上下文，转换内容角度1.过渡自然，衔接紧密；2.转换思路，使行文有波澜；3.使结构严谨，层次分明前后照应前后文内容相互呼应，包括首尾呼应、题文呼应1.结构完整圆合；2.强化主旨，突出情感；3.文脉贯通，思路严谨伏笔铺垫在前文对后文内容做暗示性交代1.使行文自然，情理之中；2.前后勾连，结构缜密；3.增强文章的内在逻辑宕开一笔在主线之外，暂时宕开，引入其他内容1.使行文摇曳多姿，避免平直；2.丰富内容，深化主旨；3.舒缓节奏，张弛有度重难突破・考向深研——要点提炼考点一行文思路梳理考向01整体行文脉络梳理解题要点分析阐述注意事项审题定位圈出题干中“行文思路”“脉络”“层次”“结构”等关键词1.不是概括内容，而是梳理“先写什么-再写什么-最后写什么”的逻辑；2.要体现层次之间的关系，如总分、递进、转折；3.结合文体特点：叙事散文重事件脉络，抒情散文重情感脉络，说理散文重事理逻辑划分层次通读全文，根据内容、角度、情感的变化划分段落层次概括层意用简洁的语言概括每一层的核心内容梳理逻辑理清层次之间的逻辑关系，把握起承转合规范表述用“首先-其次-接着-最后”的逻辑词串联，清晰呈现思路考向02情感/事理演进脉络梳理解题要点分析阐述注意事项审题定位圈出题干中“情感变化”“情感脉络”“事理层次”等关键词1.抒情散文重点抓情感词、景物变化，梳理情感起伏；2.说理散文重点抓逻辑词，梳理说理层次；3.要体现情感/事理的发展变化，不能只罗列情感词圈画关键词圈出文中的情感词、逻辑词、过渡句梳理节点找出情感/事理的几个关键节点，划分变化阶段概括变化概括每个阶段的情感状态或事理层次分析原因结合内容，分析情感/事理变化的原因考点二散文线索辨析考向01线索类型判定解题要点分析阐述注意事项审题定位圈出题干中“线索”“脉络”“贯穿全文”等关键词1.注意双线结构，如事物线+情感线交织；2.主线和副线要区分清楚；3.不能把局部出现的事物当作全文线索找高频词找出文中反复出现的事物、情感、词语看贯穿性判断该事物/情感是否贯穿全文，串联起所有材料定类型结合内容，判定线索的具体类型明作用点明线索对组织材料、表达主旨的作用考向02线索的作用分析解题要点分析阐述注意事项审题定位圈出题干中“线索作用”“为什么以……为线索”等关键词1.作用分析要从结构、人物/景物、情感/主旨三个维度入手；2.事物线索要兼顾象征作用；3.双线结构要分别说明两条线索的作用及交织的效果结构维度分析线索在串联材料、使结构严谨方面的作用内容维度分析线索对展现内容、塑造形象的作用主旨维度分析线索对寄托情感、揭示主旨的作用考点三结构技巧鉴赏考向01整体结构方式解题要点分析阐述注意事项审题定位圈出题干中“结构特点”“结构方式”“构思特色”等关键词1.先判断整体结构类型，再结合文本具体分析；2.要说明这种结构方式对表达主旨的好处；3.注意多种结构方式结合的情况判断类型根据层次关系，判断整体的结构方式具体分析结合文本，分析结构方式的具体表现点明效果分析这种结构方式在条理、主旨、情感方面的表达效果考向02结构安排的艺术效果解题要点分析阐述注意事项审题定位圈出题干中“结构匠心”“艺术效果”“构思妙处”等关键词1.要从整体和局部结合分析，不能只说一点；2.重点分析“为什么这样安排”，也就是好处；3.结合散文“形散神聚”的特点，分析结构如何体现“神不散”整体把握从整体上把握结构的特点与匠心局部分析从首尾、过渡、照应等局部技巧分析效果综合评价综合评价结构安排的艺术效果与表达作用素养进阶·答题技法突破模板建构・答题指导——答题模板【答题模板01】行文思路梳理答题模板答题模板规范术语文章围绕……（主旨/线索）展开行文：首先，……（开篇内容，总起/引出话题/奠定基调）；其次，……（主体第一层，从……角度展开）；接着，……（主体第二层，从……角度深入/转换）；最后，……（结尾内容，总结全文/升华主旨/呼应开头）。总领全文、引出下文、层层递进、转换角度、总结全文、升华主旨、首尾呼应【答题模板02】线索作用分析答题模板答题模板规范术语文章以……为线索。①结构上：贯穿全文，串联起……等材料，使文章结构严谨集中，脉络清晰；②内容上：通过……的描写/叙述，展现了……的内容；③主旨上：寄托了作者……的情感，象征了……的内涵，深化了文章主旨。贯穿全文、串联材料、结构严谨、脉络清晰、寄托情感、象征主旨、形散神聚【答题模板03】结构技巧鉴赏答题模板答题模板规范术语文章在结构上采用了……的方式，颇具匠心。①整体上……（整体结构特点及效果）；②局部运用了……等技巧，如……（举例分析）；③这种结构安排不仅使文章……（结构效果），更有力地表达了……的主旨，增强了艺术感染力。结构严谨、层次分明、摇曳多姿、张弛有度、首尾圆合、卒章显志、形散神聚技法提炼・审题点拨——技巧总结【技法点拨01】分层梳理法标段落：给每个自然段标上序号，便于划分层次。抓关键：圈画出每段的中心句、过渡句、情感句，把握段落核心。合并类：将内容相近、角度相同的段落合并为一个层次，概括层意。理逻辑：理清层次之间的逻辑关系（总分、并列、递进、转折），用逻辑词串联成完整思路。【技法点拨02】线索定位四看法看标题：很多散文的标题就是线索，如《白杨礼赞》《荷塘月色》。看高频：文中反复出现的事物、词语，往往就是线索。看抒情：抒情散文的核心情感变化往往是内在线索。看首尾：首尾都提到的事物，大概率是全文线索易错剖析・避坑攻略——易错归纳【易错点01】思路梳理与内容复述混淆，没有逻辑层次错误表现：只是把每段内容复述一遍，没有体现“思路”的逻辑性，分不清层次和关系。避坑方法：先划分层次，再概括层意，最后用“首先、其次、接着、最后”等逻辑词串联，体现起承转合的逻辑关系。【易错点02】线索判断片面，忽略双线结构错误表现：只找到事物明线，忽略了情感暗线，分析不全面。避坑方法：散文尤其是抒情散文，往往是“事物明线+情感暗线”双线交织，分析时要兼顾内外两条线索。【易错点03】混淆散文结构与小说结构错误表现：用小说的“开端、发展、高潮、结局”来分析散文结构，不符合文体特征。避坑方法：牢记散文“形散神聚”的特点，散文结构围绕情感/事理展开，不是围绕情节展开，用散文专属的结构术语答题。【易错点04】只贴结构标签，不结合文本分析错误表现：只说“总分式结构”“前后照应”等术语，不结合文本具体说明哪里是总、哪里是分，哪里照应、怎么照应。避坑方法：每个结构判断都要有对应的文本依据，做到“术语+文本分析+效果”三位一体。优题精练·专题实战通关（2026·湖南·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。怀念鲁迅先生巴金①四十五年了，一个声音始终留在我的耳边：“忘记我①。”声音那样温和，那样恳切，那样熟悉，但它常常又是那样严厉。我不知对自己说了多少次：“我决不忘记先生。”可是四十五年中间我究竟记住一些什么事情？！②四十五年前一个秋天的夜晚和一个秋天的清晨，在万国殡仪馆的灵堂里我静静地站在先生灵柩前，透过半截玻璃棺盖，望着先生的慈祥的面颜，紧闭的双眼，浓黑的唇髭，先生好像在安睡。四周都是用鲜花扎的花圈和花篮，没有一点干扰，先生睡在香花丛中。两次我都注视了四五分钟，我的眼睛模糊了，我仿佛看见先生在微笑。我想，要是先生睁开眼睛坐起来又怎么样呢？我多么希望先生活起来啊！③四十五年前的事情仿佛就发生在昨天。不管我忘记还是不忘记，我总觉得先生一直睁着眼睛在望我。④在那个秋天的下午我向他告了别。我同七八千群众伴送他到墓地。在暮色苍茫中我看见覆盖着“民族魂”旗子的棺木下沉到墓穴里。在陷入困境时，我又看见了他，他并没有改变，还是那样一个和蔼可亲的小小老头子，一个没有派头、没有架子、没有官气的普通人。⑤我想的还是从前的事情，一些很小、很小的事情。⑥我当时不过是一个青年作家。我第一次编辑一套《文学丛刊》，见到先生向他约稿，他一口答应，过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。《丛刊》第一集编成，出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：全书在春节前出齐。先生很快地把稿子送来了，他对人说：他们要赶时间，我不能耽误他们（大意）。其实那只是草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。这说明先生对任何工作都很认真负责。我不能不想到自己工作的草率和粗心，我下决心要向先生学习，才发现不论是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事或者别人的事，先生一律认真对待，真正做到一丝不苟。他印书送人，自己设计封面，自己包封投邮，每一个过程都有他的心血。我暗中向他学习，越学越是觉得难学。我通过几位朋友，更加了解先生的一些情况，了解越多我对先生的敬爱越深。我的思想、我的态度也在逐渐变化。我感觉到所谓潜移默化的力量了。⑦我开始写作的时候，拿起笔并不感到它有多么重，我写只是为了倾吐个人的爱憎。可是走上这个工作岗位，我才逐渐明白：用笔作战不是简单的事情。鲁迅先生给我树立了一个榜样。我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界，这也是从先生那里得到启发的。我勉励自己讲真话，卢梭是我的第一个老师，但是几十年中间用自己的燃烧的心给我照亮道路的还是鲁迅先生。我看得很清楚：在他，写作和生活是一致的，作家和人是一致的，人品和文品是分不开的。他写的全是讲真话的书。他一生探索真理，追求进步。他勇于解剖社会，更勇于解剖自己；他不怕承认错误，更不怕改正错误。他的每篇文章都经得住时间的考验，他的确是把心交给读者的。我第一次看见他，并不感觉到拘束，他的眼光，他的微笑都叫我放心。人们说他的笔像刀一样锋利，但是他对年轻人却怀着无限的好心。一位朋友在先生指导下编辑一份刊物，有一个时期遇到了困难，先生对他说：“看见你瘦下去，我很难过。”先生介绍青年作者的稿件，拿出自己的稿费印刷年轻作家的作品。先生长期生活在年轻人中间，同年轻人一起工作，一起战斗，分清是非，分清敌友。先生爱护青年，但是从不迁就青年。先生始终爱憎分明，接触到原则性的问题，他决不妥协。有些人同他接近，后来又离开了他；一些“朋友”或“学生”，变成了他的仇敌。但是他始终不停脚步地向着真理前进。⑧“忘记我！”这个熟悉的声音又在我的耳边响起来，它有时温和有时严厉。我又想起四十五年前的那个夜晚和那个清晨，还有自己说了多少遍的表示决心的一句话。说是“决不忘记”，事实上我早已忘得干干净净了。但在静寂的灵堂上对着先生的遗体表示的决心却是抹不掉的。我有时感觉到声音温和，仿佛自己受到了鼓励，我有时又感觉到声音严厉，那就是我借用先生的解剖刀来解剖自己的灵魂了。⑨二十五年前在上海迁葬先生的时候，我做过一个秋夜的梦，梦景至今十分鲜明。我看见先生的燃烧的心，我听见火热的语言：为了真理，敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢追求。但是我除了唯唯诺诺，敢做过什么事情？⑩“忘记我！”经过四十五年的风风雨雨，我又回到了万国殡仪馆的灵堂。虽然胶州路上殡仪馆已经不存在，但玻璃棺盖下面慈祥的面颜还很鲜明地现在我的眼前，印在我的心上。正因为我又记起先生，我才有勇气活下去。正因为我过去忘记了先生，我才遭遇了那些年的种种的不幸。我会牢牢记住这个教训。⑪若干年来我听见人们在议论：假如鲁迅先生还活着……当然我们都希望先生活起来。每个人都希望先生成为他心目中的那样。但是先生始终是先生。为了真理，敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢追求……⑫如果先生活着，他决不会放下他的“金不换”。他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的作家。（有删改）【注】①忘记我：鲁迅遗嘱中的一句话。1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（

）A．作者四十五年间始终践行着“决不忘记先生”的承诺，坚守讲真话的写作初心，从未偏离先生传递的精神信仰。B．作者称鲁迅是“没有派头、没有架子、没有官气的普通人”，强调其平易近人与真实可亲的形象。C．鲁迅热心扶持青年、待人宽厚，即便在原则性问题上，也会为了保护后辈而适当妥协、包容退让。D．作者追忆鲁迅先生，只是为了悼念逝者，抒发内心深处对鲁迅先生的怀念、不舍、敬佩与感恩之情。2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章多处以作者自身行事态度对照鲁迅先生的处事原则，体现了作者对自我进行的反思，以及对自己的警醒。B．文章⑪段“假如鲁迅先生还活着”，表达了世人对鲁迅离世的惋惜，侧面烘托鲁迅先生的伟大与不朽。C．全文融记叙、抒情、议论于一体，叙事质朴，抒情深沉，议论深刻，兼具散文的抒情美与思辨深度。D．作者依托诸多宏大的历史事件行文，刻画了鲁迅先生坚毅果敢的姿态，塑造了其伟大的革命斗士形象。3．文末写道“他决不会放下他的‘金不换’”，请结合全文分析“金不换”的丰富内涵。4．“忘记我”在文中反复出现，请结合全文，分析其效果。（2026·山东东营·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：牡丹的拒绝张抗抗它为世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美。它美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。它的美是早已为世人所确定、所公认了的。它的美不惧怕争议和挑战。有多少人没有欣赏过牡丹呢？却偏偏要坐上汽车火车飞机轮船，千里万里跋山涉水，天南海北不约而同，揣着焦渴与翘盼的心，滔滔黄河般地涌进洛阳城。欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋。每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。所以看牡丹是一定要到洛阳去看的。没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。况且洛阳牡丹还有那么点来历，它因被贬而增值而名声大噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。这一年已是洛阳的第九届牡丹花会。这一年的春却来得迟迟。连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风嗖嗖。街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。看花人踩着年年应准的花期。明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英缤纷——可洛阳人说，春尚不曾到来；看花人说，牡丹城好安静。一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，洁齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿……一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。惊愕伴随着失望和疑虑——你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂？于是看花人说，这个洛阳牡丹真是徒有虚名；于是洛阳人摇头说，其实洛阳牡丹从未如今年这样失约，这个春实在太冷，寒流接着寒流，怎么能怪牡丹？当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？于是你面对绿色的牡丹园，只能竭尽你想象的空间。想象它在阳光与温暖中火热的激情，想象它在春晖里的辉煌与灿烂——牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城，国色天香。你也许在梦中曾亲吻过那些赤橙黄绿青蓝紫的花瓣，而此刻你须在想象中创造姚黄魏紫豆绿墨撒金白雪塔铜雀春锦帐芙蓉烟绒紫首案红火炼金丹……想象花开时节洛阳城上空被牡丹映照的五彩祥云，想象微风夜露中颤动的牡丹花香，想象被花气濡染的树和房屋，想象洛阳城延续了一千多年的“花开花落二十日，满城人人皆若狂”之盛况。想象给予你失望的纪念，给予你来年的安慰与希望。牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性。其实你在很久以前并不喜欢牡丹。因为它总被人作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为之感动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只被奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒冷？！天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入洛阳城。人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。如果它再被贬谪十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城。于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。（有删改）文本二：汪老的牡丹（节选）张抗抗1991年，我写了散文《牡丹的拒绝》，发表于《收获》杂志。过了一段时间，有一日给汪老打电话说个事儿，他主动对我说起，最近读了我的《牡丹的拒绝》，觉得意思甚好，只是文字有些过于用力了。他说的“过于用力”几个字，后来一直让我费心琢磨。又过了一段时日，记不清具体的日期，也许是在一次会议上，也许是电话里，汪老对我说：“我给你画了一幅画儿，还写了几句诗，因为读了你的那篇文章，忽然想画几笔，也是有些话要说，你什么时候来拿吧……”汪老这幅画，不同寻常，这是专门为我画的！画上画的是两朵牡丹，洇着浅淡的绿色。而本该是绿色的叶片，变成了暗红色。空白处，用秀逸的行书，题七绝一首：看朱成碧且由它，大道从来直似斜。闻说洛阳春索莫，牡丹拒绝著繁花。汪老深解我意，特为我画了一朵绿牡丹，如今汪老走了多年，但他留给我的诗画，仍时时提醒我：文人气质，骨气为魂；富贵与高贵只是一字之差，若是悖道，情愿拒绝。（发表于2014年，有删改）5．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（

）A．文本一写牡丹拒绝在阴冷的四月天开放，穿插其被武则天贬谪的历史传说，目的是批判权势对自然物性的干涉。B．看花人说牡丹“徒有虚名”，由期待生抱怨；洛阳人认为“不能怪牡丹”，因尊重显平和，两种态度对比鲜明。C．牡丹“整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣”，表现出了凋零时的凄美，与“零落成泥碾作尘”的意境相似。D．“富贵与高贵只是一字之差”，这句话既是作者对牡丹“卓尔不群”的叹服，又是汪老对作者坚守正道的赞扬。6．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文本一用拟人的修辞写牡丹花苞“朱唇紧闭，洁齿轻咬”，既描绘了花苞形态，也暗示了牡丹坚守自我的品格，与游人期待形成对比。B．文本一罗列“姚黄魏紫”等牡丹品类时不加标点，意象密集、节奏紧凑，非常具有视觉冲击力，强化了想象中牡丹花开时的盛大辉煌。C．文本一以第二人称“你”行文，是对拟人化牡丹的直接呼唤，也是作者自我对话的外显，同时带领读者进入情境，更好地引起情感共鸣。D．文本一语言典雅华丽，大量使用四字短语和铺陈排比手法，以饱满热烈的情感、浓墨重彩的笔触描绘出牡丹绚烂多姿、华美富贵的形象。7．为帮助读者更好地体会文章情感，请你写一段“阅读手记”，简述“看花人”情感变化的过程。8．文本二，汪曾祺认为《牡丹的拒绝》“意思甚好”，并以诗画相赠。请分析汪曾祺的诗画是如何体现他对文本一的回应与升华的。（2026·北京平谷·一模）书和远方①我的一位吴桥县的朋友发来了一张照片，是我当年在吴桥县城新华书店买的一本书的封面。生活中不乏这一类微小琐细的机缘，以其出乎意料而带给人一种轻淡的喜悦，一份隐秘的惬意。②吴桥与我的故乡景县隔着一条京杭大运河，它的县城有个诗意的名字“桑园”，离我住的县城只有十几华里。在那次买书之前，第一次来这里，还是在几年前，几个小伙伴刚刚结伴学会骑自行车，有人提议去桑园看火车，便一同骑车前往。当一列开往南方的绿皮客车从身旁驰过时，每个人都兴奋不已。我知道，脚下这条被阳光照耀得闪闪发亮的铁轨，通往这些陌生的地方：济南、徐州、上海……它们遥远而神秘，让我内心充满了向往。③“诗和远方”，如今已经是一个十分寻常的譬喻。相对于日常枯燥琐碎的生活而言，远方以其陌生感，天然具有一种魅惑，距离感是它得以产生的关键。而对于我来说，除了真实的旅行，这种走入远方之感，还来自书中所呈现的生活。④每一册书都是一扇开向世界的窗户，让我望见了一片天地。每一本喜欢的书，都会带来某些远方的消息，都参与了对阅读者精神人格的塑造，成为我成长之路上的一处处路标。但这里我更想说的是，这样的事情若发生在旅途中，在日常生活的固定处所之外，地理上的远方叠加了精神的远方，就有了双重的意味，更为浓郁的诗意，无疑会带给你一种特别的感受。⑤参加工作后，这样的机会多起来了。第一次远行，是1986年的初夏，去贵州和云南出差。离开贵阳之前，在住处旁边的一家新华书店，我买到了英国作家乔治·吉辛的《四季随笔》，翻译者是李霁野。书的扉页上写着：“滇行前日于黔京筑城。”接下来的一周里，在昆明跳荡流淌的阳光下，我仔细地读完了这本书，从文字间感受作者漫步于阳光照耀的夏日英格兰河谷中的惬意，那是他多年前住在伦敦阴郁逼仄的阁楼上、为赚取每天果腹的面包而拼命写作时根本不敢想象的享受。那种孤独中的恬适，那种从书籍中获得的慰藉，让我感到了某种心性的亲近。⑥然后是一年多后，在上海城隍庙的一家书店，买到了一册《六人》，是三联书店“文化生活译丛”中的一本，封面上“巴金试译”几个字，透露出一代大师的谦逊，看后，令我汗颜。书中写了六个人物，分别是浮士德、唐璜、哈姆雷特、堂吉诃德，以及我已经忘记名字的两个人物，一位僧侣、一位游吟诗人，都是世界文学名著中的主人公。作者通过描述每个人的性格习惯和生活道路，用一种浓郁的抒情笔调，探讨了生命的意义，很有几分借他人酒杯浇胸中块垒的意味。而译者当时也处于为意义而迷茫的生命阶段，这本德国人写的小书正对胃口。大上海喧嚣纷乱，五光十色的街景，扰攘匆忙的人流，正契合了我当时的情感状态，为阅读和思考提供了合适的背景氛围。⑦每到一个陌生的地方，买上一本书，并在书的扉页上记下购书的时间和地点，曾经是我多年的习惯，这些文字痕迹的意义，完全是属于我自己的，借助它们，某个记忆中的片段得以复活。像这本《成都竹枝词》，购于成都热闹繁华的春熙路。书中收录的诗句跨度长达几百年，活泼清新，描绘了这座古老都市的年节岁时、风土民俗和百工技艺，文字间流溢出的风趣谐谑、优游乐生的气息，正是这座城市的精神底色。众多城市的叠加，自豪与自信就会自然流露出来。这本曹聚仁的《万里行记》购于福州西湖公园边，一代国学大师渊博丰厚的学养，让他得以用文化和历史的双重目光，观照每一个履迹所至之处，从而有了深刻独到的发现和感悟，这种引发，远非众多浮光掠影的游记散文所能企及。⑧这次回家乡，是为了办理父亲的后事。父母在他们生命的最后二十年，搬来了京城，住在我家附近。父亲可能并不知道，是他当年的一番话，让我在心中为自己设定了一个朦胧的远方。⑨记得在我十一二岁的时候，有一天，父亲对我提到了作家浩然。已经记不清楚起因是什么，好像是一次作文被老师表扬，作为范文油印出来在同年级几个班里散发。父亲很高兴，鼓励我好好写，说写好了能当作家，并举出浩然的例子。那时正值文化浩劫的年代，能读到的文学作品很少，父亲也只是一个普通党政干部，对文学并没有多少了解。他并不知晓老舍、浩然等知名作家。那个年代的父母们，很少会为孩子筹划未来，所以父亲的这几句话给我留下了深刻的印象。⑩父亲未必会想到，他的话对我产生了多大的影响。我从此留意浩然的作品，但对当时正在流行的他的长篇小说《金光大道》不太能读懂，倒是从一位同学那里看到了他的《幼苗集》，一本儿童故事集，非常喜欢，就希望自己也能有一本。县城的书店没有，我便央求父亲，于是他托单位出差的人在邻近的山东德州新华书店给买了一本。接下来的一年里，我把那本书读得熟透。⑪如今看来，这本书和作家的其他一些作品一样，都难以避免地打上了那个时代的意识形态印迹，限制了它拥有更好的成色。但在满目荒芜的当年，它毕竟闪耀出一种动人的文学之美，仿佛一面蒙上尘土的玻璃，仍然能够依稀映出天空的蔚蓝。这种迷恋，在我的心中播撒下一粒梦想的种子。二十多年后，在北京东边的一座县城，我见到了这位自己从小崇拜的作家，由衷地表达了对他的感谢。⑫如今，我的书柜里还有一本《幼苗集》，当然已经不复是当年那本了，是后来从北京琉璃厂的古旧书市上买到的，作为一个纪念，一种对过往岁月的祭奠。⑬对我来说，离家五十公里外的这一个地方，是我的思念的边界，是远方的远方。（取材于彭程的同名散文）9．下列对文中加点词语解说，不正确的一项是（

）A．阴郁逼仄的阁楼上

逼仄：特别拥挤，狭窄B．借他人酒杯浇胸中块垒的意味

胸中块垒：心中郁积的气愤或愁闷C．众多浮光掠影的游记散文

浮光掠影：内容肤浅，见识欠深刻D．限制了它拥有更好的成色

成色：底蕴10．下列对文章内容的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．第⑨段的插叙为下文作了铺垫，也表达了“我”对父亲的感激和怀念之情。B．全文紧紧围绕“异地购书”选材，材料丰富有代表性，结构安排详略得当。C．文章大量古今中外书籍的列举，既丰富了文章的内容，也增加了文化内涵。D．本文采用第一人称记事忆人，增加真实感；灵活的笔法，使行文起伏有致。11．依据⑤-⑦段的内容，简要概括旅途中的阅读带给作者哪些“特别的感受”。12．解释画线句在文中的含义。（2026·天津宁河·一模）阅读下面的文章，完成小题。路，低着头陈宝全我家存着的一张黑白照片，大约是我两岁的时候拍的。灰白的背景里，我和姐姐像那个年月营养不良的麦捆，松松垮垮地挨在一起，眼睛里充满了胆怯和对眼下生活的懵懂。身后的一棵小树，瘦弱得分辨不出季节。一条狭窄的村道从眼前逶迤而过，看不见来处，也不知道伸向何方。后来，我沿着这条路去了更远的地方求学、生活。而我姐姐留了下来，嫁给路旁一户李姓人家。而今我似乎明白，那些路，是村庄的符号，更是生活变迁的标识。年轻的时候，对这些村庄的路不屑一顾，确定它们对我没有多少意义。双脚带风，走到哪里，哪里就是宽阔的大道。人到上有老下有小的中年，再看村子里的路，心头有点酸楚：它们，大路拉着小路，就像大人牵着孩子。有了这些路，村庄与外面的世界才慢慢融合在一起。而仍然是这些路，又成为村庄的精神胎记。我家后囤子有条不足一米宽的小路，是父亲开的。我家在村庄的最北端，属于村庄的偏僻之地，这条路走的人自然也少。只有父亲和母亲经常到菜园子里春播秋收。我最喜欢这条路的春天，草木疯长，路边开满了野花，迎风微笑，蜜蜂嗡嗡叫，过着蜜汁的生活。我站着，路就躺下，我躺下，路就直直地立了起来，这么反复间，我才不觉得累。我三岁时，父亲刚刚从老宅分了出来，新院子就在后囤子旁边，但院墙还没有打起来，建起的两间房子尚没有门窗。擅长木匠活的父亲便一个人在房子里做着门窗。好几天里，我经常提着瓦罐，沿着这条路给父亲送饭。有一天，下着小雨，路滑滑的，我一脚没踩稳就顺着陡坡往下滚，父亲一眼看见了，惊叫着从路的另一头跑了过来。可惜的是，瓦罐未碎饭却倒了个精光，父亲没有责怪我，只顾看我受伤了没有。时至今日，我仍然记着一条路给我的人间温暖。有一条年代久远的路横贯村庄，把村庄一分为二。远看，它更像一条曲转的河流。原先，这条路上没有贼匪，没有黑社会，没有飞驰的大车，人们走得跟羊一样自在。起初，走路的都是穿着大襟子、粗布衣、戴着暖帽的人。后来，就有穿着鲜艳的人走过。现在，穿裙子的扎堆走，她们也不怕山村的风大。但不管走过去了多少人、什么人，数十年了，路还是坑坑洼洼的，也没有拓宽。如今，通村的公路主干线建成了，路边的村庄繁华了，我的村庄变得偏僻了，就像一节被遗弃的骨头，干梆梆的。小的时候，生活困难，吃了上顿没下顿，村人在这条路上碰面，有用没用地问“吃了吗”，若看见谁挑着担，又问“担水去”一类的话，前一句是不知才问，后一句就是明知故问，都是一副亲热的样子。他们知道怎么把穷日子过得有滋有味。这几年，村庄里房瓦亮得发光，腰包里有了钱的，改名变姓叫富人了，走路带风，遇见穷人懒得理，穷人自是人穷志不短，哪肯笑脸迎合。富人遇见比自己更有钱的，就像遇见仇人一样，爱理不理。于是：村庄的路似乎也势利了起来。在村庄的这些路上，每个人都有过二十年左右的年轻日子，而老年的时光会相对充足一些。阳光好的时候都会有老人坐在村庄不同的路边上。场边的路上坐着一个小脚的老婆子，老汉走的早，身下无子无女，不知道她叫什么名字，都叫她里头院老婆子。打我记事起，她就一直在那儿坐着，看着我们上学、放学，有糖果一类的好东西了，笑嘻嘻地给我们吃；长槐树的路边上，坐着我的奶奶，自打爷爷去世埋在村庄对面山后，奶奶常常坐这儿，望着沟那边发呆；双禄妈眼睛瞎了，坐在门前的路边上，听着风听着人畜的脚步声；我大娘坐在她家门前的路边上，看见干完活回家的人，她就叫住问长问短……村庄大大小小的路上，每年都会迎娶一些新人进来，打发一些老人离去。奶奶走的时候，路上铺了一层薄薄的雪，干草堆、疏朗朗的树枝、枯萎的小草像戴孝。村人抬着她的灵柩从老院门里出来向北，路过刘把式家、老安家、章子家、裁缝家、老支书的大儿子家，经过我家大门时灵枢沉了一下。朋友给我父母画了油画，还是觉得不够，邀电视台的朋友给我父亲拍纪录片。夕阳下，父亲背着木工箱，弯着腰，面朝大地，而他当年开的那条小路似乎也老了，朝天弯着腰，走着走着，他们像老朋友一样抱在一起，在他们身体的缝隙里，落日像揉红的眼睛，在另一边望着。路低着头，它看到了许多，却不语。（有删改）13．下列对本文相关内容的理解，不正确的两项是（

）A．文章围绕村庄的路组织行文，从照片上的路写到“我”家后囤子那条小路再写到横贯村庄的那条路及村庄里其他的路。B．作者采用上帝视角进行叙述，全文语言波澜不惊，讲述村庄的过去和现在，字里行间流露出“我”无法言说的伤痛。C．文章第二段描写了年轻的时候与现在对这些村庄的路的不同感受，突出了“我”对生“我”养“我”的村庄的深厚情感。D．父亲看到“我”从陡坡上往下滚，就“惊叫着从路的另一头跑了过来”“只顾看我受伤了没有”，表现了父亲对“我”的关爱。E．不管是里头院老婆子、双禄妈、“我”大娘，还是“我”的奶奶，她们坐在村庄道路上的种种表现，写出了人们无所事事的现状。14．文章开头对“我家存着的一张黑白照片”的详细描写有什么作用？请简要分析。15．赏析文中画线句子。16．作者在文章结尾说“它看到了许多”，请结合全文简要概括“它”看到的内容。17．“扎根乡土，方能写出接地气的作品。”陈宝全的散文无论“神”还是“形”，都具有浓浓的“乡土味”。请结合文本分析这篇散文的“乡土味”。（2026·上海浦东新·三模）阅读下文，完成小题。怀念叶嘉莹先生①于家慧①最后一次见到叶先生，是2024年8月3日。来到医院，先生刚吃完午饭，精神正好。做完正事闲聊几句，她还能认出我。护工王姨就笑：“你们一跟她说学生的事、讲诗的事，她就高兴了。”②我灵机一动，打开手机把音量调到最大，把冬冬背诵《秋兴》八首第一首的录音放给先生听，告诉她这是我四岁半的儿子，他也会背一些诗了。先生果然喜动颜色：“才四岁半就能背《秋兴八首》，了不起！”③其实小孩子记忆力好，背什么都能背下来，算不上稀罕事。先生开心，自然是因为背诗的孩子牵动了她传承诗教的心愿。④先生病中寂寞，能逗她一粲，我深觉不虚此行。我不敢打扰太久，临行前仔细端详坐在轮椅上的先生。她已经很瘦了，锁骨骨折过的地方，钢钉突兀地撑着皮肤。⑤2024年年初，《新华每日电讯》草地周刊开始连载“叶嘉莹讲唐宋词”系列，文稿据多年前叶先生讲课的录音整理而成，由身在天津的我协助叶先生进行校读工作。3月初去给先生送第四讲的文稿，到门口递上稿子，我照例询问王姨先生状态如何。王姨笑着往屋里一指：“挺好的，自己刚在屋里唱词呢！”⑥应该是在吟诵吧。我听了也很高兴，蓦地想起先生2018年写过的一首诗《友人惠传海滨鸥鸟图，口占一绝》：此身老去已龙钟，日日高楼闭锁中。忽见画图心振起，便随鸥鸟入晴空。⑦写下这