2025-2026学年21文言文二则教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年21文言文二则教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：《语文》七年级上册，人教版

章节：21文言文二则

内容：《狼》和《卖油翁》两篇文言文，旨在通过阅读和鉴赏，提高学生的文言文阅读能力和文学素养。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过《狼》和《卖油翁》的阅读，学生能体会古代文学的魅力，增强对中华优秀传统文化的理解和认同；同时，提高文言文的阅读理解和分析能力，培养批判性思维和审美情趣。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解《狼》和《卖油翁》两篇文言文的内容，把握文章的主旨和情感态度。

②熟练掌握文言文中的实词、虚词，提高文言文的阅读理解能力。

③通过对文言文的分析，学习古代文人的写作技巧和修辞手法。

2.教学难点，

①理解文言文中复杂句式和修辞手法的运用，如比喻、拟人等。

②分析文言文中的文化内涵和道德寓意，提高学生的文化素养。

③培养学生独立思考、批判性阅读的能力，学会从不同角度解读文本。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解文言文的基本知识和文章结构，引导学生主动参与讨论，激发学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演文中的角色，通过模拟情境加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示古代绘画和文物，增强学生对古代文化背景的感知。

4.配合课后作业，如文言文翻译、作文练习等，巩固所学知识，提升学生的语言运用能力。教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：

教师首先通过展示一幅古代狩猎图，引导学生观察并简要介绍古代狩猎文化，引出狼这一主题。接着，教师简要介绍《狼》这篇文章的作者蒲松龄和创作背景，激发学生的阅读兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）讲解《狼》

教师详细讲解《狼》的故事情节，分析狼的形象特点，引导学生思考狼的象征意义。同时，讲解文言文中的一些特殊句式和实词，帮助学生理解文意。用时：10分钟。

（2）分析《卖油翁》

教师通过分析《卖油翁》的故事，引导学生理解文中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者对人物性格的刻画。同时，讲解文中蕴含的哲理，如“熟能生巧”的道理。用时：10分钟。

（3）比较阅读

教师引导学生对比《狼》和《卖油翁》两篇文章，分析它们在主题、人物形象、修辞手法等方面的异同，帮助学生深入理解两篇文章。用时：5分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演

将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，如狼、屠户、卖油翁等，通过表演加深对人物形象和故事情节的理解。用时：10分钟。

（2）文言文翻译

教师给出几个关键句子，要求学生进行翻译，并讲解翻译要点，提高学生的文言文翻译能力。用时：10分钟。

（3）写作练习

以“我从文言文中学到了什么”为主题，要求学生写一篇短文，结合所学知识，谈谈自己的体会。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

（1）讨论主题：狼的象征意义

学生分组讨论狼在《狼》这篇文章中的象征意义，如贪婪、狡猾、残暴等，举例说明。用时：5分钟。

（2）讨论主题：文言文的修辞手法

学生分组讨论《卖油翁》中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，举例分析其表达效果。用时：5分钟。

（3）讨论主题：古代文人的道德观

学生分组讨论两篇文章中体现的古代文人的道德观，如敬业、谦逊、自律等，结合现实生活举例说明。用时：5分钟。

5.总结回顾

教师对课堂所学内容进行总结，强调《狼》和《卖油翁》两篇文章的主题、人物形象、修辞手法和道德寓意。同时，针对本节课的重难点进行具体分析和举例，帮助学生巩固所学知识。最后，布置课后作业，要求学生对所学内容进行复习和拓展。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升

2.文学素养和审美鉴赏能力增强

学生在学习过程中，不仅对文言文的内容有了深入理解，还学会了欣赏古代文学的魅力。他们能够从不同的角度解读文本，体会古代文人的情感和思想，提高了审美鉴赏能力。在讨论和写作练习中，学生能够运用所学的文学知识，表达自己的观点和感受。

3.文化传承意识培养

4.语言运用能力提高

学生在学习过程中，通过反复阅读、翻译和写作练习，提高了语言运用能力。他们能够运用文言文进行表达，增强语言表达的准确性和丰富性。在写作练习中，学生能够结合所学知识，创作出具有文学性和思想性的文章。

5.逻辑思维和分析能力增强

在分析《狼》和《卖油翁》的过程中，学生需要运用逻辑思维和分析能力，对人物形象、情节发展和主题思想进行深入探讨。这种训练有助于提高学生的逻辑思维和分析能力，使他们能够在面对复杂问题时，能够理性思考，提出合理的解决方案。

6.团队合作和沟通能力提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。学生在活动中学会了倾听、表达和协作，提高了团队协作的效率。

7.自主学习和探究能力培养

在教学过程中，教师鼓励学生自主学习和探究，通过查阅资料、讨论和思考，解决学习中的问题。这种自主学习的方式有助于培养学生的探究能力，使他们能够在未来的学习中更加独立和自信。板书设计板书设计①《狼》

-文章主题：狼的狡猾与屠户的智慧

-人物形象：狼（狡猾、贪婪）、屠户（勇敢、机智）

-关键词：狼的狡计、屠户的应对策略、智慧与勇气

-重点句子：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

②《卖油翁》

-文章主题：熟能生巧的哲理

-人物形象：卖油翁（技艺高超、谦逊）、陈尧咨（傲慢、自大）

-关键词：熟能生巧、技艺、谦逊、自满

-重点句子：我亦无他，惟手熟尔。

③文言文阅读技巧

-实词解析：重点实词解释，如“亦”、“尔”等

-句式分析：判断句、省略句等文言文特殊句式

-修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用

-主题思想：从文言文中提炼出的道德寓意和文化内涵反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将文言文与古代文化相结合，比如通过展示古代绘画、音乐、服饰等，让学生更直观地感受古代文人的生活环境和艺术风格，这样不仅增加了课堂的趣味性，也加深了学生对文化背景的理解。

2.强化互动环节：我意识到课堂互动对于激发学生兴趣和参与度的重要性，因此，我会在教学过程中设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学中，我发现学生的文言文基础差异较大，有的学生能够迅速掌握，而有的学生则感到困难。这导致课堂进度难以统一，部分学生可能会感到跟不上。

2.课堂时间分配不均：在讲授过程中，我发现有时候对某些知识点讲解过多，而有些内容则过于简略，这可能会影响学生对整个知识体系的把握。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我会尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习资源和支持，确保每个学生都能有所收获。

2.为了优化课堂时间分配，我会更加细致地规划教学内容，确保每个知识点都得到适当的讲解和练习，同时，我也会根据学生的反馈及时调整教学节奏。

3.我计划引入多元化的评价方式，比如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，这样可以从多个角度评估学生的学习成果，更加全面地了解学生的学习状态。课后作业课后作业1.翻译练习：

题目：《狼》中“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？”的翻译。

答案：狼也是很狡猾的，但是一会儿工夫两只狼都被杀死了，禽兽之间的欺骗手段又有多少呢？

2.人物分析：

题目：结合《卖油翁》中的描述，分析陈尧咨的性格特点。

答案：陈尧咨性格傲慢、自大，对卖油翁的技艺不屑一顾，但在多次挑战后，逐渐认识到自己的不足，体现了他的自省能力。

3.比较阅读：

题目：比较《狼》和《卖油翁》两篇文章中的人物形象，找出它们各自的特点。

答案：《狼》中的狼狡猾、贪婪；屠户勇敢、机智；《卖油翁》中的陈尧咨傲慢、自大；卖油翁技艺高超、谦逊。

4.文言文改写：

题目：将《卖油翁》中“我亦无他，惟手熟尔”一句改写成现代汉语。

答案：我也没有