2025-2026学年pep三上u5大单元教学设计

2025-2026学年pep三上u5大单元教学设计主备人备课成员教学内容教学内容：PEP教材三年级上册第五单元《身体部位》

本单元主要内容包括：学习身体部位单词（head，eye，ear，nose，mouth，arm，leg，foot），掌握基本的身体部位表达方式；通过游戏、歌曲、情景对话等形式，提高学生对身体部位的认知和应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过身体部位单词的学习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解西方国家的身体部位表达习惯，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过游戏和情景对话，提高学生的思维敏捷性和问题解决能力。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，让学生学会与他人协作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：1.学生能够准确发音并熟练运用身体部位单词进行交流。

2.学生能够通过图片或动作识别并表达不同身体部位。

难点：1.学生对部分身体部位单词的发音掌握不牢固。

2.学生在运用身体部位单词进行交流时，表达不够流畅。

解决办法与突破策略：

1.通过反复朗读、跟读和游戏活动，帮助学生掌握身体部位单词的正确发音。

2.利用实物、图片和动作辅助教学，让学生在直观情境中理解并记忆单词。

3.设计情景对话和角色扮演活动，鼓励学生在实际交流中运用所学单词，提高口语表达能力。

4.对发音困难的学生进行个别辅导，加强发音练习，并给予正面鼓励，增强自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，通过展示实物、图片和动作，帮助学生直观理解身体部位单词。

2.运用互动式教学法，设计小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关视频或歌曲，增强课堂趣味性和学生的学习兴趣。

4.实施任务型教学法，让学生在完成具体任务中学习身体部位单词，如制作身体部位卡片、编写小故事等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘不同人物的身体部位图片，引导学生观察并说出图片中的人物。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些身体部位的名字吗？它们有什么作用呢？”

3.学生回答：学生自由发言，教师根据学生的回答进行补充和纠正。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解身体部位单词：head，eye，ear，nose，mouth，arm，leg，foot。

2.学生跟读：教师播放单词发音，学生跟读并模仿。

3.教师展示实物或图片，让学生指出相应的身体部位，并说出其名称。

4.学生分组练习：学生分组，每组选择一个身体部位，用英语描述其形状、位置和功能。

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：教师设计情景对话，让学生扮演不同角色，运用所学单词进行交流。

2.游戏活动：教师组织“猜猜我是谁”游戏，学生根据提示说出身体部位名称。

3.小组讨论：学生分组，讨论如何用英语描述自己的身体部位，并分享给其他同学。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：学生用英语描述自己的身体部位，并说出其作用。

2.学生回答：学生自由发言，教师根据学生的回答进行补充和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：学生用英语描述自己的身体部位，并说出其作用。

2.学生回答：学生自由发言，教师根据学生的回答进行补充和纠正。

3.教师展示身体部位图片，让学生指出相应的部位，并说出其名称。

4.学生分组练习：学生分组，每组选择一个身体部位，用英语描述其形状、位置和功能。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何用英语表达关爱他人、关注身体健康？

2.学生分享：学生自由发言，分享自己的观点和经验。

3.教师总结：教师对学生的发言进行总结，强调关爱他人、关注身体健康的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：学生回家后，用英语描述自己的身体部位，并制作一张身体部位卡片。

教学时间总计：45分钟知识点梳理一、英语字母和发音规则

1.认识英语字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。

2.掌握英语字母的发音规则，包括元音和辅音的发音。

二、身体部位单词

1.头部：head，face，eye，ear，nose，mouth。

2.上肢：arm，hand，finger，thumb。

3.下肢：leg，foot，toe。

三、常用动词

1.看：see，look。

2.听：listen，hear。

3.吃：eat。

4.说话：speak，talk。

四、日常用语

1.早上好：Goodmorning.

2.下午好：Goodafternoon.

3.晚上好：Goodevening.

4.再见：Goodbye.

五、颜色和形容词

1.颜色：red，blue，green，yellow，purple，orange，black，white，pink。

2.形容词：big，small，tall，short，long，thin，fat。

六、日常活动

1.早上起床：getup。

2.吃早餐：havebreakfast。

3.上学：gotoschool。

4.放学：gohome。

5.睡觉：gotobed。

七、时间表达

1.早上：inthemorning。

2.下午：intheafternoon。

3.晚上：intheevening。

4.时刻：a.m.（上午），p.m.（下午）。

八、问候和回应

1.问候：Howareyou?（你好吗？）

2.回应：I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

3.询问：What'syourname?（你叫什么名字？）

4.回答：Mynameis...（我叫...）

九、礼貌用语

1.请：Please。

2.谢谢：Thankyou。

3.对不起：Sorry。

4.没关系：That'sallright.

十、家庭和人物关系

1.爸爸：dad，father。

2.妈妈：mom，mother。

3.弟弟：brother。

4.妹妹：sister。

5.朋友：friend。课堂1.课堂提问：通过提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解身体部位单词时，教师可以随机提问学生：“Canyoushowmeyourhead?”（你能给我看看你的头吗？），以检查学生对单词的理解和应用。

2.观察学生参与度：教师在课堂上应密切关注学生的参与情况，包括他们的眼神、表情、动作和回答问题的积极性。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够自信地使用身体部位单词进行交流。

3.小组活动评价：通过小组活动，教师可以评估学生的合作能力和语言运用能力。例如，在小组讨论中，教师可以评价学生是否能够倾听他人意见，以及是否能够用英语表达自己的观点。

4.课堂测试：在课程结束时，教师可以通过小测验来评估学生对本节课内容的掌握情况。例如，设计一个简单的选择题，让学生从图片中选择正确的身体部位名称。

5.学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程。例如，在完成角色扮演后，学生可以互相评价对方的语言表达和参与度。

6.及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评。这有助于学生了解自己的进步和需要改进的地方。

7.课堂记录：教师应记录学生的课堂表现，包括参与度、正确率、发音准确性等，以便在后续的教学中针对性地进行辅导。教学反思教学反思

今天上了关于身体部位这一课，我觉得整体效果还不错。首先，我发现学生们对于学习身体部位单词的兴趣很高，他们都很积极地参与到课堂活动中来。在角色扮演环节，他们能够很自然地运用所学词汇进行交流，这让我很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在发音上还是存在一些困难，特别是像“nose”这样的单词，他们容易发成“noce”。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，更加注重发音的练习，可以通过听录音、跟读等方式来提高他们的发音准确性。

另外，我发现有些学生在运用身体部位单词进行描述时，表达不够流畅。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，设计更多情景对话和写作练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

在课堂管理方面，我也觉得需要改进。有时候，课堂上的纪律有些松散，个别学生可能会分心。因此，我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设置明确的课堂规则和奖惩机制，引导学生养成良好的学习习惯。

最后，我觉得在评价方式上也可以有所创新。除了传统的课堂提问和测试，我还想尝试使用一些更加多元化的评价方法，比如让学生制作身体部位的手工制品，或者进行小型的英语演讲，这样既能激发他们的创造力，也能更好地评估他们的学习成果。课后作业1.完成以下句子，用正确的身体部位单词：

-Ihavea(n)_______.

-Shehastwo_______.

-Canyoushowmeyour_______?

答案：

-Ihaveahead.

-Shehastwoeyes.

-Canyoushowmeyourear?

2.创作一个关于自己一天活动的简单故事，使用以下身体部位单词：

-head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,foot

答案示例：

Goodmorning,mynameisTom.Iwakeupwithabigsmileonmyface.Iopenmyeyesandstretchmyarms.Iputmyfeetonthefloorandgotothebathroom.Icleanmynosewithatissue.Afterbreakfast,Igotoschool.Ilistentotheteacherandwriteonmynotebookwithmyarm.Atlunchtime,Ieatwithmymouth.Intheafternoon,Iplaywithmyfriendsandwerunaroundwithourlegs.Intheevening,Igohomeandrestmyfeetonthecouch.Ireadabookandlistentomyear.Then,Igotobedandclosemyeyestosleep.

3.画一幅画，展示你最喜欢的身体部位，并写一段简单的描述。

答案示例：

Myfavoritebodypartismyhand.Myhandissmallbutstrong.Icanholdthingswithitandwritewithit.Iusemyhandtoplaywithmyfriendsandtodomyhomework.

4.用英语描述以下图片中的身体部位，并说出它们的作用。

答案示例：

-Thisisaleg.Ithelpsustowalkandrun.

-Thisisaneye.Ithelpsustoseethings.

-Thisisamouth.Ithelpsustoeatandtalk.

5.编一个小故事，包含以下身体部位：head,ear,nose,mouth,arm,leg,foot。故事中要描述一个有趣的日常活动。

答案示例：

Onesunnymorning,Lilywokeupwithaheadache.Shefeltherheadandthoughtitwasveryuncomfortable.Shegotupandstretchedherarmsandlegs.Then,shewenttothekitchenandwashedherfacewithwater.Shesniffedandfoundhernosewasstuffy.Shetookatissueandblewhernose.Afterthat,shefeltbetter.Sheatebreakfastandthenwenttoschoolwithherarmholdingherschoolbag.Atschool,shelistenedtotheteacherandlearne