2025-2026学年手指谣教学设计

2025-2026学年手指谣教学设计学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析2025-2026学年手指谣教学设计，依据《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于语言领域的教育目标，结合幼儿身心发展特点，设计以手指谣为主题的教学活动，旨在提高幼儿的语言表达能力、动手能力和节奏感，培养幼儿对传统文化的兴趣。核心素养目标1.培养幼儿对语言的感知和表达能力。

2.增强幼儿的动手操作能力和节奏感。

3.激发幼儿对传统文化的好奇心和探索欲。

4.培养幼儿的合作意识和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：幼儿在日常生活中可能已经接触过一些简单的手指谣，具有一定的语言基础和初步的节奏感。

2.学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对新颖有趣的活动充满好奇，喜欢通过动手操作和模仿来学习。他们的学习兴趣广泛，但注意力集中时间有限。学习风格上，幼儿更倾向于直观、形象和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿可能对手指谣的节奏把握不够准确，需要教师耐心引导和反复示范。此外，幼儿在合作过程中可能存在沟通障碍，需要教师鼓励他们表达自己的想法，培养合作意识。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、幼儿专用桌椅

-课程平台：幼儿园教育软件或教学平台

-信息化资源：手指谣教学视频、图片素材库

-教学手段：实物教具（手指谣动作模型）、音乐播放器教学流程1.导入新课

详细内容：教师以轻松愉快的音乐导入，播放一段手指谣的音频，引导幼儿跟随节奏一起做手指动作。随后，教师提问：“小朋友们，刚才我们听到了什么？我们一起做了什么动作？”通过这样的提问，激发幼儿对手指谣的兴趣，为新课的学习做好铺垫。（用时3分钟）

2.新课讲授

（1）展示手指谣图片

详细内容：教师展示手指谣的图片，引导幼儿观察并说出图片中的手指动作，如“小手变变变，变成小花朵”。通过图片展示，帮助幼儿直观地理解手指谣的内容。（用时5分钟）

（2）教师示范手指谣动作

详细内容：教师示范手指谣的动作，并讲解动作要领，如“小手变变变，变成小鸭子”。教师边说边做，让幼儿跟随教师一起模仿，加深对动作的记忆。（用时5分钟）

（3）幼儿分组练习

详细内容：教师将幼儿分成小组，每组选出一名组长，组长带领组员练习手指谣动作。教师巡回指导，纠正动作不规范的幼儿，确保每个幼儿都能掌握动作要领。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）幼儿独立完成手指谣动作

详细内容：教师播放手指谣音频，幼儿独立完成动作。教师观察幼儿的表现，对表现好的幼儿给予表扬，对动作不规范的幼儿进行个别指导。（用时5分钟）

（2）分组合作完成手指谣

详细内容：教师将幼儿分成小组，每组按照手指谣的节奏进行合作，完成手指谣动作。教师巡回指导，关注小组合作情况，引导幼儿相互配合，共同完成手指谣。（用时8分钟）

（3）幼儿自编手指谣

详细内容：教师鼓励幼儿发挥想象力，自编手指谣。幼儿可以在教师的引导下，创作出新的手指谣动作，并邀请其他幼儿一起学习。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）讨论手指谣的起源

举例回答：教师提出问题：“小朋友们，你们知道手指谣是从哪里来的吗？”幼儿可以分享自己了解到的关于手指谣的起源，如民间传说、历史文化等。

（2）讨论手指谣的传承意义

举例回答：教师提问：“为什么我们要学习手指谣呢？”幼儿可以讨论手指谣在传承文化、培养语言表达能力等方面的意义。

（3）讨论手指谣的创意改编

举例回答：教师引导：“如果我们要改编一个手指谣，应该怎么做呢？”幼儿可以讨论改编的思路，如增加动作、改变歌词等。

5.总结回顾

内容：教师带领幼儿回顾本节课所学的手指谣内容，强调手指谣的动作要领和节奏感。教师提问：“今天我们学习了哪些手指谣？你们觉得学得怎么样？”鼓励幼儿分享自己的学习心得。最后，教师总结本节课的重难点，如动作的准确性、节奏的把握等。（用时5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-手指谣起源故事：收集与手指谣相关的民间故事或传说，如《小手变变变》的起源故事，通过讲述故事的方式，让幼儿了解手指谣的文化背景。

-不同地区的手指谣：搜集不同地区的手指谣，如北方地区的《小白船》、南方地区的《小星星》，让幼儿体验不同地域的文化特色。

-手指谣歌曲：选取一些与手指谣相关的儿歌，如《小星星》《两只老虎》，通过歌曲的形式，增强幼儿的音乐感知能力。

2.拓展建议：

-家园共育：鼓励家长参与手指谣的教学活动，在家中与孩子一起学习手指谣，增强亲子互动。

-创意手工：结合手指谣，设计相关的手工活动，如制作手指谣主题的手工卡片、面具等，培养幼儿的动手能力和创造力。

-戏剧表演：组织幼儿进行手指谣的戏剧表演，通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。

-手指谣比赛：在班级内举办手指谣比赛，激发幼儿学习手指谣的兴趣，增强班级凝聚力。

-亲子互动游戏：设计手指谣亲子游戏，如“手指谣接力赛”，增进家庭成员间的感情，同时锻炼幼儿的反应能力和协调能力。

-社会实践：组织幼儿参观博物馆或文化展览，了解手指谣在历史和文化中的地位，拓宽幼儿的视野。

-课外阅读：推荐与手指谣相关的儿童读物，如《中国手指谣故事集》，让幼儿在阅读中学习手指谣，感受传统文化的魅力。典型例题讲解例题1：请根据以下手指谣的歌词，填写缺失的动作描述。

（1）小手变变变，变成小花朵，______。

（2）小手变变变，变成小鸭子，______。

答案：（1）轻轻摇摇，闻闻花香。

（2）快快走，嘎嘎叫。

例题2：以下哪个手指谣属于南方地区的特色？

A.《小白船》

B.《小星星》

C.《小手变变变》

D.《两只老虎》

答案：C.《小手变变变》

例题3：请根据以下手指谣的节奏，选择正确的动作顺序。

（1）小手拍拍，______，小手拍拍，______。

A.小手转转，小手摇摇

B.小手拍拍，小手转转

C.小手摇摇，小手拍拍

D.小手转转，小手拍拍

答案：C.小手摇摇，小手拍拍

例题4：请根据以下手指谣的歌词，完成动作的改编。

原文：小手变变变，变成小蝴蝶，______。

改编：小手变变变，变成小飞机，______。

答案：轻轻飞，嗡嗡响。

例题5：请根据以下手指谣的歌词，设计一个与季节相关的手指谣。

原文：小手变变变，变成小雪花，______。

设计：小手变变变，变成小树叶，______。

答案：轻轻飘，秋意浓。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察记录：我会详细记录课堂上的观察，包括幼儿的参与度、学习兴趣、动作的准确性以及他们在实践活动中的表现。通过这些记录，我可以了解哪些部分的教学效果良好，哪些部分需要调整。

2.课堂互动：我会回顾课堂互动的情况，思考如何更好地与幼儿沟通，以及如何通过提问和回答来激发他们的思考。

3.反馈收集：我会向幼儿和家长收集反馈，了解他们对课程内容的看法，以及他们是否觉得课程内容有趣和有教育意义。

针对反思中可能出现的问题，我制定了以下改进措施：

-对于动作准确性方面，我计划在今后的教学中加入更多的示范和个别指导，确保每个幼儿都能跟上动作的节奏。

-在