2025-2026学年皮影戏大单元教学设计

2025-2026学年皮影戏大单元教学设计主备人备课成员教学内容教材章节：《美术》四年级上册《皮影戏》

内容：本节课将带领学生了解皮影戏的历史渊源、制作工艺和表演形式，通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握皮影戏的基本知识，培养学生的审美情趣和动手能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生文化理解与传承、审美感知与创意表达、实践创新等核心素养。通过皮影戏的学习，学生能够增进对中国传统文化的了解，培养对民族艺术的尊重与热爱；同时，通过动手制作皮影，提升学生的审美能力和创造力，以及实践操作能力，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解皮影戏的历史背景和艺术特点，能够准确描述皮影戏的基本构成和表演形式。

②掌握皮影的制作方法，包括选材、剪裁、上色等工艺流程，并能够独立完成一个简单的皮影制作。

③通过观察和分析皮影戏的表演，理解其艺术魅力和文化价值。

2.教学难点，

①在皮影制作过程中，学生需要精确掌握剪裁和上色的技巧，这对于四年级的学生来说可能存在一定的难度。

②学生需要理解皮影戏的表演原理，包括人物动作的模拟和光影效果的运用，这要求学生具备一定的空间想象力和动手操作能力。

③将皮影戏与学生的生活实际相结合，引导学生思考如何传承和发扬这一传统文化，这一环节可能涉及到学生的情感体验和价值观的培养，需要教师进行恰当的引导和启发。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：皮影戏图片、视频资料，投影仪，白板或黑板，剪刀，彩纸，颜料，皮影戏人物模具。

课程平台：班级微信群或学校教育平台，用于发布教学资料和作业。

信息化资源：网络搜索平台，用于查找皮影戏的相关历史和文化背景资料。

教学手段：实物展示、视频播放、小组讨论、实践操作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对皮影戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道皮影戏是什么吗？它在我们的文化中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于皮影戏的经典图片或视频片段，让学生初步感受皮影戏的魅力或特点。

简短介绍皮影戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.皮影戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解皮影戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解皮影戏的定义，包括其主要组成元素或结构，如皮影、幕布、灯光等。

详细介绍皮影戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解皮影的制作和表演过程。

3.皮影戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解皮影戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的皮影戏案例进行分析，如《西游记》、《白蛇传》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解皮影戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用皮影戏传承和发扬传统文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与皮影戏相关的主题进行深入讨论，如皮影戏的创新、皮影戏在当代的传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对皮影戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调皮影戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括皮影戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调皮影戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用皮影戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于皮影戏的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家中尝试制作简单的皮影或观看皮影戏表演。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

学生通过本课程的学习，能够掌握皮影戏的基本知识，包括其历史渊源、制作工艺、表演形式等。他们能够识别皮影戏的人物形象、道具特点，并理解其艺术表现手法。在实践操作中，学生学会了剪裁、上色等基本技能，能够独立制作一个简单的皮影。

2.文化素养的提升：

学生通过学习皮影戏，增进了对中国传统文化的了解，培养了民族自豪感和文化认同感。他们认识到皮影戏作为非物质文化遗产的重要价值，增强了传承和弘扬传统文化的责任意识。

3.审美能力的提高：

学生在欣赏皮影戏的过程中，提升了审美能力。他们能够从皮影戏的表演中感受到艺术的美，学会从不同的角度欣赏和评价艺术作品。

4.创造力的激发：

通过制作皮影，学生锻炼了创造力。他们需要在有限的材料中发挥想象力，设计出独特的皮影形象和故事情节，这一过程激发了学生的创新思维。

5.合作与沟通能力的增强：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论、交流和分享，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.解决问题的能力：

学生在面对皮影制作中的挑战时，需要运用所学知识解决问题。例如，如何让皮影动作更加流畅，如何解决上色不均匀的问题等。通过这些实践，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并付诸实践。

7.情感态度与价值观的培养：

学生在学习和制作皮影戏的过程中，培养了耐心、细致、专注等良好品质。他们通过体验皮影戏的制作和表演，理解了艺术创作的艰辛和快乐，形成了积极向上的情感态度和价值观。

8.学习兴趣的激发：

通过皮影戏这一生动有趣的教学内容，学生激发了学习兴趣，提高了学习的主动性和积极性。他们愿意参与课堂活动，对美术学科产生了更浓厚的兴趣。典型例题讲解1.例题：皮影戏的表演通常需要哪些基本设备？

答案：皮影戏的表演通常需要以下基本设备：皮影人物、幕布、灯光、音乐和操作者。

2.例题：皮影的制作过程中，剪裁和上色分别需要注意哪些技巧？

答案：剪裁时需要注意保持纸张的平整，上色时要注意颜色的搭配和均匀涂抹。

3.例题：皮影戏的历史可以追溯到哪个朝代？

答案：皮影戏的历史可以追溯到东汉时期。

4.例题：以下哪部作品是皮影戏的经典剧目？

答案：《白蛇传》是皮影戏的经典剧目之一。

5.例题：皮影戏在哪些文化中有着广泛的影响？

答案：皮影戏在中国、日本、韩国等亚洲国家有着广泛的影响，并在世界范围内传播。板书设计①

-皮影戏简介

-历史渊源

-制作工艺

-表演形式

②

-1.皮影人物：人物造型、动作设计

-2.幕布：材质、尺寸、摆放

-3.灯光：光源、亮度、照射角度

-4.音乐：背景音乐、配乐选择

-5.操作者：操作技巧、表演节奏

③

-1.东汉时期：皮影戏的起源与发展

-2.经典剧目：《白蛇传》、《西游记》等

-3.传承与发展：民族艺术与世界传播

-4.制作技巧：剪裁、上色、组装

-5.艺术魅力：文化内涵、审美价值教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注程度和积极性。学生是否能够主动提问、回答问题，以及是否能够认真听讲和完成课堂任务。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力和对皮影戏相关知识的理解。查看小组是否能够提出有创意的观点和解决方案。

3.随堂测试：通过简单的问答或小测验，检验学生对皮影戏基础知识的掌握程度，包括历史、制作工艺、表演形式等。

4.课后作业完成情况：检查学生完成的课后作业，如皮影戏相关短文或报告，评估其写作能力和对皮影戏的理解深度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予具体的评价和反馈。例如，针对学生在皮影制作过程中的细节处理给予肯定，对于需要改进的地方提出建议，如提高色彩搭配的和谐度、加强人物动作的准确性等。同时，鼓励学生继续探索皮影戏的文化内涵，并提出在今后的学习中如何更好地传承和发扬这一传统文化。教学反思嗯，这节课下来，我觉得挺有意思的。咱们班的学生对皮影戏挺感兴趣的，看他们上课那么投入，我挺高兴的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

比如说，在讲解皮影戏的历史渊源这部分，我发现有些学生不太能跟上，可能是因为这部分内容比较抽象，所以我在接下来的课上会尝试用更直观的方式，比如通过图片、视频来展示，让他们更容易理解。