2025-2026学年使用干冰教案

2025-2026学年使用干冰教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《化学》教材中“二氧化碳的性质和应用”章节，包括二氧化碳的物理性质、化学性质及其在生产生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的“氧气、氮气等气体的性质”相关联，通过对比学习，帮助学生理解二氧化碳的性质和应用。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验观察二氧化碳的性质，提升学生的问题提出、实验设计、结果分析等科学探究能力。

2.强化学生的科学态度与责任，让学生认识到二氧化碳在生产生活中的重要作用，培养其对环境保护和可持续发展的责任感。

3.增强学生的科学思维，通过分析二氧化碳的性质和应用，培养学生逻辑推理、批判性思维和创造性思维的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了氧气、氮气等气体的性质，对气体的物理和化学性质有一定的了解。此外，学生可能对二氧化碳的日常应用有所了解，如碳酸饮料中的二氧化碳。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的观察能力和实验操作技能，而部分学生可能在这些方面需要更多的指导。学习风格上，学生中既有偏好直观操作的学习者，也有喜欢通过理论分析来理解概念的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解二氧化碳的化学性质时可能遇到困难，如区分二氧化碳与其他气体的性质。实验操作中，学生可能面临实验器材使用不当、实验现象不明显等问题。此外，学生可能对二氧化碳在生产生活中的应用缺乏深入理解，需要教师引导他们思考其环境和社会影响。教学资源-软硬件资源：干冰（固态二氧化碳）、集气瓶、试管、酒精灯、火柴、滴管、实验记录表、多媒体投影仪

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：二氧化碳性质相关的教学视频、实验操作步骤图解、在线实验模拟软件

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问、多媒体教学教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，我们之前学习了氧气、氮气等气体的性质，今天我们要一起探索另一种常见的气体——二氧化碳。请大家思考一下，你们对二氧化碳有哪些了解？

（2）学生：二氧化碳是空气中的成分之一，可以用来灭火，还能制作碳酸饮料。

（3）教师：很好，同学们对二氧化碳有一定的了解。今天，我们将深入探讨二氧化碳的物理性质、化学性质及其在生产生活中的应用。

二、新课讲授

1.物理性质

（1）教师：首先，我们来了解一下二氧化碳的物理性质。请同学们观察实验，将干冰放入集气瓶中，观察现象。

（2）学生：干冰放入集气瓶中，迅速升华成气体，集气瓶内出现大量气泡。

（3）教师：通过实验，我们观察到二氧化碳的物理性质是升华。接下来，请同学们查阅教材，了解二氧化碳的其他物理性质。

（4）学生：二氧化碳的物理性质还包括无色、无味、密度比空气大等。

（5）教师：很好，同学们掌握了二氧化碳的物理性质。

2.化学性质

（1）教师：接下来，我们来探究二氧化碳的化学性质。首先，请同学们回忆一下氧气、氮气的化学性质，思考二氧化碳的化学性质可能有哪些？

（2）学生：二氧化碳可能具有氧化性、还原性、酸性等。

（3）教师：很好，同学们提出了合理的猜想。接下来，我们将通过实验来验证这些猜想。

（4）教师：请同学们分组进行实验，将二氧化碳通入澄清石灰水中，观察现象。

（5）学生：二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。

（6）教师：通过实验，我们观察到二氧化碳具有酸性，可以与碱性物质反应。接下来，请同学们查阅教材，了解二氧化碳的其他化学性质。

（7）学生：二氧化碳还具有氧化性和还原性，可以与某些金属和非金属反应。

（8）教师：很好，同学们掌握了二氧化碳的化学性质。

3.生产生活中的应用

（1）教师：二氧化碳在生产生活中有着广泛的应用。请同学们结合教材，列举二氧化碳的几种应用。

（2）学生：二氧化碳可以用于灭火、制造碳酸饮料、人工降雨、制冷等。

（3）教师：很好，同学们列举了二氧化碳的几种应用。接下来，请同学们思考一下，二氧化碳的应用对我们有什么好处？

（4）学生：二氧化碳可以用于灭火，保护我们的生命财产安全；制造碳酸饮料，丰富我们的生活；人工降雨，缓解干旱；制冷，降低能耗。

（5）教师：同学们的回答很到位。二氧化碳的应用不仅丰富了我们的生活，还有利于环境保护和可持续发展。

三、课堂小结

（1）教师：今天，我们学习了二氧化碳的物理性质、化学性质及其在生产生活中的应用。请同学们回顾一下，我们学到了哪些知识？

（2）学生：我们学到了二氧化碳的物理性质、化学性质及其在生产生活中的应用。

（3）教师：很好，同学们总结得很全面。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注环境保护和可持续发展。

四、作业布置

（1）教师：请同学们完成以下作业：

①查阅教材，了解二氧化碳的其他性质。

②思考：如何合理利用二氧化碳，减少其对环境的影响？

（2）学生：认真完成作业，提高自己的环保意识。

五、课后反思

（1）教师：本节课，我们通过实验、讨论等方式，了解了二氧化碳的物理性质、化学性质及其在生产生活中的应用。在今后的教学中，我将更加注重学生的动手操作能力和环保意识培养。

（2）学生：通过本节课的学习，我对二氧化碳有了更深入的了解，也提高了自己的环保意识。在今后的生活中，我将关注环境保护，为可持续发展贡献自己的力量。知识点梳理1.二氧化碳的物理性质：

-无色、无味的气体

-密度比空气大

-在常温常压下为气态

-升华时吸热，温度降低

-可溶于水，形成碳酸

2.二氧化碳的化学性质：

-与水反应生成碳酸

-与碱反应生成盐和水

-与某些金属和非金属反应

-具有酸性

-具有氧化性和还原性

3.二氧化碳的制备方法：

-实验室制备：用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应

-工业制备：用高温煅烧石灰石

-自然界中：植物光合作用

4.二氧化碳的检验方法：

-通入澄清石灰水，观察是否变浑浊

-通过酸碱指示剂的变化判断

5.二氧化碳的应用：

-灭火：利用二氧化碳不燃烧、不支持燃烧的性质

-制造碳酸饮料：溶解于水生成碳酸，使饮料具有气泡

-人工降雨：干冰升华吸热，冷却空气，促进水汽凝结

-制冷：干冰升华吸热，降低环境温度

-医疗用途：二氧化碳用于呼吸治疗等

6.二氧化碳的环境影响：

-大量排放：导致温室效应，全球气候变暖

-对生态系统的影响：影响植物光合作用，影响生物多样性

-对人类健康的影响：加剧呼吸系统疾病，影响心血管系统

7.二氧化碳的环保措施：

-减少化石燃料的使用，提高能源利用效率

-发展清洁能源，如太阳能、风能等

-推广低碳生活方式，减少碳排放

-加强环境监测，控制二氧化碳排放

8.二氧化碳与法律、政策的关系：

-国家对二氧化碳排放进行总量控制

-制定相关法律法规，规范碳排放行为

-国际合作，共同应对气候变化

9.二氧化碳的科学研究：

-二氧化碳在大气中的浓度变化

-二氧化碳对气候变化的影响

-二氧化碳的吸收与释放过程

-二氧化碳的转化与应用技术

10.二氧化碳与其他气体的比较：

-与氧气、氮气等气体的物理性质和化学性质比较

-在生产生活中的应用比较

-对环境的影响比较反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的方式不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作能力。

2.实验教学：通过实际操作实验，让学生直观地感受二氧化碳的性质，这种实践性的教学方法能够更好地帮助学生理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：我发现学生在接受新知识的能力上存在差异，部分学生对于实验操作的理解和掌握程度不够，需要更多的个别辅导。

2.教学资源利用不足：虽然我尝试了多种教学方法，但在教学资源的利用上还有待提高，比如可以更多地结合多媒体资源，以更生动的方式呈现教学内容。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，我将设计分层教学计划，针对不同层次的学生提供相应的学习材料和辅导，确保每个学生都能有所收获。

2.为了更好地利用教学资源，我计划在课堂上更多地结合多媒体教学，如使用动画、视频等，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解复杂的概念。

3.在评价方式上，我将引入更多样化的评价方法，如项目式学习、课堂表现评估等，以全面评估学生的知识掌握和综合能力。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。典型例题讲解例题1：某固体样品可能含有碳酸钙、氧化钙和碳酸钠中的一种或几种。为鉴定该固体样品的成分，进行以下实验：

1.取少量固体样品，加入足量水，充分振荡，过滤，向滤液中滴加酚酞试液，酚酞试液变红；

2.取滤渣，加入足量稀盐酸，有气泡产生。

请回答以下问题：

（1）该固体样品中一定含有哪些物质？

（2）如果样品中只含有一种物质，该物质是什么？

答案：

（1）固体样品中一定含有氧化钙和碳酸钠。

（2）如果样品中只含有一种物质，该物质是碳酸钠。

例题2：实验室用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳气体，反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。若要制取相同体积的二氧化碳气体，下列哪种情况所需大理石的质量最少？

A.10g大理石

B.20g大理石

C.30g大理石

D.40g大理石

答案：A

例题3：某学生进行二氧化碳的实验室制取实验，以下是其实验步骤：

①称取5g大理石；

②将大理石放入锥形瓶中；

③向锥形瓶中加入10mL稀盐酸；

④将锥形瓶放在铁架台上，连接好导气管；

⑤打开止水夹，向锥形瓶中滴加稀盐酸，收集二氧化碳气体。

请指出该学生实验步骤中不合理的地方，并说明理由。

答案：不合理的步骤是③。理由：在加入稀盐酸之前，应先连接好导气管，以防止气体逸出。

例题4：某学生想通过实验探究二氧化碳的溶解度与温度的关系，以下实验方案中，最合理的是：

A.将二氧化碳气体分别通入冷水和热水中，观察气泡逸出的速度

B.将二氧化碳气体分别通入相同体积的冷水和热水中，观察气泡逸出的速度

C.