2025-2026学年小班认识嘴巴教案

2025-2026学年小班认识嘴巴教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析2025-2026学年小班认识嘴巴教案，本节课内容与课本《幼儿园健康与生活》相关联，旨在帮助小班幼儿了解嘴巴的结构和功能，培养幼儿良好的口腔卫生习惯。教学内容符合幼儿认知发展特点，贴近实际生活，有助于提升幼儿的生活自理能力和健康意识。核心素养目标培养学生观察和描述身体部位的能力，提高幼儿的语言表达和沟通技巧。增强幼儿的自我保护意识，了解口腔卫生的重要性，培养良好的个人卫生习惯。促进幼儿对自然生物的兴趣，激发探索身体奥秘的好奇心。重点难点及解决办法重点：识别嘴巴的结构，包括嘴唇、牙齿、舌头等部位。

难点：理解嘴巴的功能，如进食、说话、呼吸等。

解决办法：通过实物展示和互动游戏，帮助幼儿直观认识嘴巴各部分。设计情景模拟，让幼儿体验嘴巴的不同功能，如品尝食物、模仿发音等，加深对嘴巴功能的理解。突破策略：分组讨论，鼓励幼儿分享自己的观察和体验，通过集体教学和个别辅导相结合的方式，确保每个幼儿都能掌握重点内容。教学资源-实物资源：嘴巴模型、牙齿模型、不同食物样本

-软件资源：幼儿口腔卫生教育软件

-课程平台：幼儿园教学平台

-信息化资源：口腔卫生教育动画、儿歌视频

-教学手段：挂图、PPT演示、互动游戏卡片教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放儿童歌曲《嘴巴的故事》，激发幼儿兴趣。

2.提问：你们知道我们的嘴巴有什么用吗？

3.幼儿分享，教师总结嘴巴的基本功能。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示嘴巴模型，引导学生观察并描述嘴巴的结构。

2.讲解嘴唇、牙齿、舌头等部位的作用。

3.通过图片或视频展示口腔卫生的重要性。

4.分组讨论：如何保持口腔卫生？

5.学生分享讨论结果，教师总结并强调正确刷牙方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.发放练习题，要求学生根据所学知识填写缺失的部分。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.指名回答，共同纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们知道哪些动物也有嘴巴吗？它们有什么不同的地方？

2.学生分享，教师总结不同动物嘴巴的特点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师示范正确刷牙方法，学生模仿。

2.学生分组进行刷牙比赛，评选最佳“小牙医”。

3.学生分享自己的刷牙经验，教师给予评价。

六、解决问题（5分钟）

1.提问：如果我们不保持口腔卫生会发生什么？

2.学生分享可能的后果，教师总结并强调口腔卫生的重要性。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解如何通过口腔卫生保持身体健康。

2.引导学生思考：我们还可以如何保护自己的身体？

八、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调口腔卫生的重要性。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予评价。

3.提醒学生回家后要告诉家人保持口腔卫生的方法。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-口腔健康知识手册：提供详细的口腔卫生知识，包括刷牙技巧、饮食习惯对口腔健康的影响等。

-儿童口腔健康动画系列：通过动画形式展示牙齿的结构、如何正确刷牙以及口腔健康的重要性。

-口腔健康游戏：设计互动游戏，如“牙齿保卫战”、“刷牙接力赛”等，寓教于乐，提高幼儿的口腔卫生意识。

-儿童口腔健康故事书：以故事形式介绍口腔健康知识，适合幼儿阅读，易于理解和接受。

2.拓展建议：

-家庭口腔健康教育活动：建议家长与孩子一起参与家庭口腔健康活动，如共同学习正确的刷牙方法，一起制作口腔健康海报。

-社区口腔健康讲座：组织社区口腔健康讲座，邀请专业牙医为家长和幼儿讲解口腔健康知识，提供现场咨询。

-校园口腔健康日活动：在学校举办口腔健康日活动，邀请牙医进行现场检查，教授正确的刷牙技巧，发放口腔健康宣传资料。

-创意口腔健康手工艺品制作：鼓励学生利用废旧材料制作口腔健康主题的手工艺品，如牙齿模型、刷牙动画等，提高学生的创意和动手能力。

-口腔健康主题绘画比赛：组织学生参与口腔健康主题绘画比赛，通过绘画表达对口腔健康的理解和关注。

-口腔健康知识竞赛：设计口腔健康知识竞赛，激发学生的学习兴趣，加深对口腔健康知识的记忆。

-定期家庭口腔健康检查：建议家长定期带孩子进行口腔健康检查，及时发现并处理口腔问题。课后作业1.画一画自己的嘴巴，并标注出嘴唇、牙齿、舌头等部位。

答案示例：学生画出一张嘴巴的画，并使用箭头和标签标注出嘴唇、牙齿、舌头等部位。

2.列出至少三种保持口腔卫生的好习惯。

答案示例：每天早晚刷牙、使用牙线清理牙缝、定期到牙医那里检查口腔健康。

3.编一个关于口腔卫生的小故事，故事中要包含至少两个保持口腔卫生的方法。

答案示例：《小熊的牙齿保卫战》：小熊发现牙齿上长了许多小洞，经过一番努力，学会了每天刷牙、不吃太多甜食，最终牙齿恢复了健康。

4.完成以下句子：

“我每天刷牙的目的是_________，为了保持口腔健康，我还_________。”

答案示例：“我每天刷牙的目的是防止牙齿蛀牙，为了保持口腔健康，我还每天用牙线清理牙缝。”

5.设计一个简单的口腔卫生宣传海报，包括标题、口号和至少三个保持口腔卫生的建议。

答案示例：海报标题：“口腔健康，快乐成长”，口号：“刷牙，从今天开始”，建议：“早晚刷牙”、“正确刷牙方法”、“少吃甜食”。教学反思今天的小班认识嘴巴课程让我深感孩子们对于新知识的渴望和学习的热情。在导入环节，通过《嘴巴的故事》这首歌，孩子们很快就进入了学习状态，他们的眼神中充满了好奇和期待。在讲授新课的过程中，我发现孩子们对于嘴巴的结构和功能有了初步的认识，但是当涉及到如何保持口腔卫生时，他们的反应就有些迟钝了。

我意识到，对于小班的孩子来说，直观的教学方法更为有效。因此，我在讲解口腔卫生时，使用了牙齿模型和刷牙演示，这样孩子们能够更直观地看到正确的刷牙方法。我还加入了互动环节，让孩子们模仿刷牙，这样不仅让他们加深了记忆，也提高了他们的参与度。

在巩固练习环节，我设计了一些简单的练习题，让孩子们在小组内讨论并回答。这个环节让我看到了孩子们的团队合作能力，他们互相帮助，共同解决问题。然而，我也发现了一些孩子对于口腔卫生知识的掌握还不够牢固，这让我思考如何在接下来的教学中加强个别辅导。

课堂提问环节中，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励孩子们从不同的角度思考问题。比如，我