浙江省杭州市临平区2023-2024学年四年级下学期语文期末基础性学力检测试卷（含答案）

第第页浙江省杭州市临平区2023-2024学年四年级下学期语文期末基础性学力检测试卷一、识字与写字（41分）1．请把诗句抄写下来，注意字距要比行距校，字的大小基本一致。读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。2．读句子，根据拼音写词语。清晨，我们迎着zhàoxiá，来到西湖边驻足guānshǎng，杨柳依依，téngluó摇曳，远处的山峰zītàl各异，西湖好像还在tlánmì的梦乡中一般，jìjìng又héxié。3．选择一个正确的读音或词语，写在横线上。四年级(2)班在王老师带领下，整个班级风貌(涣焕)然一新。倔强(qiángjiàng)的小明遇事不再一声不(吭坑)，而是主动和老师商量解决的办法：调(diàotláo)皮的小张变得懂事了……大家都在不断进步。4．按查字典要求填空。漫màn①水过满，向外流：水~出来了。②淹没：大水~过了庄稼。③到处都是；满；遍：~天|~山遍野。④广阔；长：~长|长夜~~。⑤不受的束；随便：散~|~谈|~无限制|~无目的。⑥莫；不要：~道|~说。“漫”用音序查字法，应先查音序，再查音节。根据字典释义(见上图)，请选择合适的选项填入括号中。

初春踏青，漫步在满目碧绿的田野中，我感到心旷神怡。

潮头奔西而去，余波在漫天卷地般涌来。5．下列词语字形完全正确的一组是（）A．奢侈嘱付 B．澎拜健康 C．秩序徜祥 D．朦胧暴炸6．叔叔工作任劳任怨，踏实肯干，真是名副其实的（）A．小蜜蜂 B．老黄牛 C．应声虫 D．领头羊7．成长路上一定会有好书相伴!我们遇到很长的文章，也有好的阅读方法，下面方法不适合读长文章的是（）A．在阅读时如果忘记了前面的内容，我们不能返回去再读。B．阅读时可以把每个部分的主要内容连起来，就是这篇文章的主要内容。C．在阅读的过程中，我们可以读一读停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么内容。D．我们可以将长文章分成几个部分读，还可以试着用小标题的形式概括这部分的内容。8．下列句子表达的感情色彩与其他三项不同的一项是（）A．两双芦苇鞋十分好看，既像四只鸟窝，又像两对鸟。B．在乌云和大海之间。海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。C．姑娘笑嘻嘻地站在一旁，两只眼睛像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。D．她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。按要求，写句子。9．例：什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。(选择下列词语中的一个仿写句子)

清澈的河水巧手的妈妈10．“星期六，老师要带你们去公园游玩，早上9点在学校门口集合。”请你把老师的话转告给请假的小阳同学。11．用学过的修改符号，修改下面这段话。(共有4处错误)新上任的班主任王老师是年轻的一位女教师。一天，她正在认真专心地批作业。一向爱恶作剧的张明叠了一只纸飞机，准备给班主任老师一个特殊的《见面礼》，于是他使尽将纸飞机朝老师的方向抛去。按要求填空并完成练习。12．艾青说：“诗是，诗给人类以朝向理想的勇气。”正如她用细腻的文字这样描绘《绿》：“所有的绿，一起，在一起。”本学期，我们还开展综合性学习《轻扣诗歌大门》，收集、创作诗歌，合作编排小诗集，还给小诗集取了一个好听的名字，我们组的小诗集是《》。13．春天，我们去郊外研学，看到田野中几个孩子正在菜花丛中追蝴蝶，小杭笑着吟诵起杨万里的诗句“，。”小州不甘示弱，看到果园里的桃花开得正盛，也念起了杜甫的诗句“，?"小红吟诵起了辛弃疾的诗句“大儿锄豆溪东，中儿，最喜小儿无赖，”，让我们仿佛看到的画面，多么和谐美好。二、阅读与鉴赏(34分)阅读短文，回答问题我特别喜欢乡村的味道。有时候可以是一棵套天大性，一群悠困的牛杀，一粒微不及道的种子……构成了乡村最关的味道。它使我们从头到脚、从里到外，全身每一个细胞都感到亲切和温暖。泥土的味道最甜关，每次在乡村行走，闻着泥土散发出特有的芬芳，如此清新淡雅，那是大地苏醒的气息，是生命蓬勃的味道.谷粒的味道四季飘香，沁人心脾.是养育我们成长的土地母亲特有的味道。看着苍松翠柏，遍地的野花……踏着闲散的碎步，呼吸着清新的空气，总让人感到神清气爽。14．读画波浪线的句子，你的眼前仿佛还出现了怎样的画面?请仿照句子写一写。15．画直线的句子写了乡村、这两种事物。读着句子，我对“沁人心脾”这个词语的意思不理解，可以通过、等方法去理解。16．联系片段，根据内容填空。本学期所学课文中的一些语句表达了作者的思想感情，如《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。选文中哪个句子也表达了作者的思想感情?。从中我们体会到。阅读下面短文，回答问题。小青虫和他的花①“求求你答应我!我只在你的花蕊里待一小会儿!”小青虫又一次对叶子下面的那朵花说。②小青虫太喜欢那朵花了!他好想爬进那香喷喷的花蕊里，并在里面躺一会儿!可是那朵花却怎么也不答应。她粗声粗气地说：“我跟你说过五十九次了，只有美丽的蝴蝶才可以来。你干嘛不赶紧去结茧呢?”“我……我不敢。”小青虫可怜巴巴地说。“那就太糟糕了。”那朵花说，然后她闭上了眼睛，再也不理小青虫了。③小青虫心里矛盾极了。他想：____。想来想去，小青虫还是做了决定：立即结茧。小青虫浑身发抖地张开嘴，做了个深呼吸。一根长长的丝立马从他的嘴巴里跑了出来：接着，又是一根更长的丝……不一会儿，他的身体就被丝结结实实地包起来了。躺在茧里的小青虫感觉喘不过气。还算好，没过太久，翅膀就完完整整地长出来了。他赶紧咬破茧，飞了出来。小青虫变成蝴蝶了。④噢，天哪!他马上就发现，飞的感觉是这么的美妙!而且还有更美妙的：他不光看到了那朵花，他还看到了成千上万朵同样美丽的花!那朵花也看见了他。那朵花用非常好听的声音说：“来吧，到我的花蕊里来吧，我还给你留着一团花蜜呢!”⑤他立刻向那朵花飞去。他闻着花香，吸着花蜜，开心极了。他心里想：幸好我鼓起了勇气去结茧，做只蝴蝶真是太好了。明天，我还要去拜访别的花呢!17．读第③段完成下面练习。①小青虫是如何变成蝴蝶的？填一填。

→被丝包住→→②小青虫心里矛盾极了，他会想些什么呢?请把他的想法写在文中横线上。

18．有人说小青虫变成蝴蝶最大的功臣是花，也有人说是小青虫自身的努力。请谈谈你的看法?19．读了这篇文章，你有什么不懂的问题吗?请你写下来，并试着解决。我的问题：我的答案：阅读理解不屈的腿①初春的一个早展，我来到西湖公园，四周雾茫茫的。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。②我闻声望去，朦胧中，出现了一位军人，上身穿褪色的军线衣，下身穿绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一副拐杖，依靠着他那仅存的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园里回荡。③我虽然与他素不相识，不知怎的，却情不自禁地奔到军人面前，关切地说：“同志，歇会儿吧!”“不，还有两圈。”回答伴着喘气声，听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。④突然，他的一根拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我心猛地收紧，赶紧上前，正要俯身扶他。“不。”他的言语中有一股不可抗拒的力量，“我自己能起来。”我震惊了，只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯。他那饱经风霜的脸上，露出了难以言说的痛苦……⑤跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它特别有力。那有节奏的触击声，就像一首顽强的生命之歌。军人刚毅的而孔上，目光是那么坚定，神情是那么专注。虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了滴滴汗珠。⑥望着军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不居的腿，我不由肃然起敬!我觉得他的形象是多么高大，就像一条不居的巨龙！我想，不久前，他可能曾在运动场上奔跑：而今天，他失去了一条腿，他的生命之火却正在更热烈地燃烧……20．本文围绕军人写了哪些内容?“我”的心情发生了怎样的变化?请完成图表。继续跑步关切21．阅读选文，完成班级读书交流会上的分享。①选文第③段画直线句子是、描写，从中我看到了一个的军人。②第⑤段中，“有节奏的触击声”是指。“一首顽强的生命之歌”是指。③第⑥段画波浪线句子运用写法，作用是。22．下列句子中对于文章题目“不屈的腿”理解不正确的一项是（）A．他顽强不屈，遇到困难不放弃，勇往直前。B．他虽然身体残缺，但依然对生活充满热爱。C．拐杖是他的“腿”，无法弯曲，支撑着他的身体。D．他的这种精神让他的生命没有因残疾而虚度，反而变得更加有意义了。三、表达与交流(25分)23．习作生活中总有许多人或事让人印象深刻，也总有一些奇思妙想萦绕在你心头。请你从两个任务中选择一个，写下来。题目自拟，能表达出自己的感受，不少于350字。任务一《不屈的腿》中军人的一句话“我自己能起来!”让我震撼，也深受启发。在你的生活中，当你伤心时，谁的一句话给了你开心的力量：当你失落时，谁的一句话让你重拾信心；当你取得成功时，谁的一句话让你保持不骄不躁的心态……通过一件事表达出自己的真实情感。任务二：未来教室会是怎样的?黑板、书桌、电灯、图书角……它们是什么样子的，会有哪些功能?请你展开想象的翅膀，把它介绍给大家吧!

答案解析部分1．【答案】读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。【解析】【分析】在抄写“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”时，先在脑海中规划好整体布局。每个字之间的距离稍窄，比如“读”和“书”之间距离适中且小于行与行之间的距离；每行字的大小尽量保持均匀，“读”“书”等字大小基本相同，不能出现有的字过大或过小的情况。一笔一划认真书写，注意笔画的规范和结构的合理，保证抄写的准确性和美观性。故答案为：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。【点评】本题主要考查汉字书写规范，明确字距要比行距窄这一布局原则，合理安排文字间的空间，使书写整齐美观。要求书写时保持字的大小基本一致，体现书写的规范性和工整性。2．【答案】朝霞；观赏；藤萝；姿态；甜蜜；寂静；和谐【解析】【分析】1.“zhāoxiá”：根据拼音和语境，应写为“朝霞”，指日出时东方的云霞。2.“guānshǎng”：对应的词语是“观赏”，意思是观看欣赏。3.“téngluó”：正确写法是“藤萝”，是一种落叶藤本植物。4.“zītài”：写成“姿态”，表示姿势、样儿，也可指态度、气度。5.“tiánmì”：答案是“甜蜜”，形容感到幸福、愉快、舒适。6.“jìjìng”：应写为“寂静”，意思是没有声音、很静。7.“héxié”：对应的词语是“和谐”，指配合得适当、匀称。故答案为：朝霞；观赏；藤萝；姿态；甜蜜；寂静；和谐。【点评】本题考查根据拼音写词语，要求学生准确认读拼音，掌握声母、韵母、声调的正确发音，这是正确书写词语的基础。学生需在日常学习中积累一定量的词汇，熟悉字词的写法和含义，才能根据拼音准确写出对应的词语。3．【答案】焕；jiàng；吭；tiáo【解析】【分析】1.“涣”与“焕”：“涣”常表示消散，如“涣散”；“焕”有光明、光亮之意，“焕然一新”表示改变旧面貌，出现崭新的气象，所以此处应选“焕”。2.“强”的读音：“强”读“qiáng”时，有健壮、胜过等意思；读“jiàng”时，用于“倔强”，表示固执、不服劝导，所以“倔强”的“强”读音为“jiàng”。3.“吭”与“坑”：“吭”作动词，有出声、说话之意，如“一声不吭”；“坑”指洼下去的地方等，所以此处应选“吭”。

4.“调”的读音：“调”读“diào”时，有曲调、调动等意思；读“tiáo”时，有搭配均匀、戏弄等意思，“调皮”的“调”读音为“tiáo”。故答案为：焕；jiàng；吭；tiáo【点评】本题考查汉字的读音和字形辨析，区分形近字，如“涣”和“焕”，要理解其不同含义和用法。掌握多音字在不同语境中的正确读音，像“强”“调”，需根据词义判断读音。4．【答案】M；màn；⑤；③【解析】【分析】“漫”读音为“màn”，用音序查字法，应先查音序（音节的第一个字母的大写）M，再查音节màn。“漫步在满目碧绿的田野中”，这里“漫”表示没有约束、随意，所以对应字典义项⑤“余波在漫天卷地般涌来”，此句中“漫”意思是到处都是、遍，对应字典义项③。故答案为：M；màn；⑤；③。【点评】本题考查音序查字法以及对汉字在不同语境中字义的理解，掌握音序查字法的步骤，即先确定汉字读音的大写字母（音序），再查找对应的音节。根据字典中给出的汉字不同义项，结合具体语境判断该字在句中的准确含义。5．【答案】D【解析】【分析】A“嘱付”错误，应为“嘱咐”，“咐”是口字旁，与言语相关，A错误；

B“澎拜”错误，正确写法是“澎湃”，“湃”右边是“拜”加上三点水，B错误；

C“徜祥”错误，应是“徜徉”，“徉”是彳旁，C错误；

D“朦胧”“爆炸”字形均正确，D正确。故答案为：D【点评】本题考查汉字字形的正确书写，涉及对常见易错字词的辨析，要求学生准确掌握汉字的笔画结构和字形搭配。6．【答案】B【解析】【分析】A“小蜜蜂”：常用来形容勤劳、忙碌且充满活力的人，侧重于积极主动地投入工作，有活力地进行劳作，相比之下，“老黄牛”更侧重任劳任怨、踏实苦干的品质，A错误；

B“老黄牛”：其特点是任劳任怨、埋头苦干，与题目中“叔叔工作任劳任怨，踏实肯干”的描述相匹配，B正确；

C“应声虫”：指的是别人怎么说就跟着怎么说，没有主见的人，与题目中叔叔的工作表现毫无关联，C错误；

D“领头羊”：通常是在群体中起领导作用，带领大家前进的人，并非强调任劳任怨、踏实苦干，D错误。故答案为：B【点评】本题考查对词语所代表含义的理解，涉及对不同喻体所象征人物品质的掌握，要求学生能根据人物特点准确匹配相应的喻词。7．【答案】A【解析】【分析】A在阅读长文章时，如果忘记前面内容，返回去再读是很正常且有效的阅读方法，有助于更好地理解文章整体内容。“不能返回去再读”这种说法不利于理解长文章，该方法不适合读长文章。A错误；

B把每个部分主要内容连起来概括文章主要内容，这是梳理长文章结构、把握主旨的有效方法，适合读长文章。B正确；

C读长文章时停下来思考前面内容，能加深理解、强化记忆，是很好的阅读习惯，适合读长文章。C正确；

D将长文章分成几个部分读，并用小标题概括内容，能使长文章结构更清晰，便于理解和把握，适合读长文章。D错误。故答案为：A【点评】本题考查长文章阅读方法的理解与判断，涉及对不同阅读策略是否适用于长文章阅读的辨析，要求学生掌握有效的长文章阅读技巧。8．【答案】D【解析】【分析】A“两双芦花鞋十分好看，既像四只鸟窝，又像两对鸟”，通过描述芦花鞋好看，运用比喻生动展现其形态，表达出对芦花鞋的喜爱之情，情感色彩是积极的、褒义的。A正确；

B“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，这里的“高傲”是褒义词，赋予海燕勇敢、自信的形象，表达了对海燕的赞美之情，情感色彩为褒义。B正确；

C“姑娘笑嘻嘻地站在一旁，两只眼睛像浸在水里的墨晶石，又黑又亮”，描绘出姑娘眼睛的美丽，流露出对姑娘的喜爱、赞赏，情感色彩是褒义的。C正确；

D“她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上”，把德军的眼睛比作恶狼，“恶狼”体现出凶狠、邪恶，表达出对德军的厌恶、批判，情感色彩是贬义的，与其他三项不同。D错误。故答案为：D【点评】本题考查对句子中情感色彩的辨析，涉及对褒义、贬义等不同情感倾向的判断，要求学生能通过语句内容和用词体会作者的情感态度。【答案】9．以“清澈的河水”为例，可这样仿写：微风轻轻拂过，清澈的河水立刻欢快起来：泛起涟漪，闪着波光，潺潺地哼着小曲儿向前奔去。以“巧手的妈妈”为例：看到孩子期待的眼神，巧手的妈妈立刻行动起来：挽起袖子，系上围裙，熟练地开始准备美味的点心。10．小阳，老师说星期六要带我们去公园游玩，早上9点在学校门口集合。【解析】【点评】（1）本题考查句子仿写能力，涉及对例句结构、句式和描写手法的理解与运用。

（2）本题考查转述句的运用，需要注意人称变化、标点转换以及信息准确传达。9．例句先陈述一个触发事件，然后描写主体的反应动作和语言。故答案为：以“清澈的河水”为例，可这样仿写：微风轻轻拂过，清澈的河水立刻欢快起来：泛起涟漪，闪着波光，潺潺地哼着小曲儿向前奔去。以“巧手的妈妈”为例：看到孩子期待的眼神，巧手的妈妈立刻行动起来：挽起袖子，系上围裙，熟练地开始准备美味的点心。10．转述时，要把第一人称“老师”改为第三人称“老师说”，去掉冒号和双引号，改为逗号。故答案为：小阳，老师说星期六要带我们去公园游玩，早上9点在学校门口集合。11．【答案】新上任的班主任王老师是一位年轻的女教师。一天，她正在认真地批作业。一向爱恶作剧的张明叠了一只纸飞机，准备给班主任老师一个特殊的“见面礼”的想法，于是他便将纸飞机朝老师的方向抛去。【解析】【分析】1.“新上任的班主任王老师是年轻的一位女教师”：语序不当，应改为“新上任的班主任王老师是一位年轻的女教师”，用对调号将“年轻的”和“一位”位置对调。2.“她正在认真专心地批作业”：语义重复，“认真”和“专心”意思相近，删去“专心”，用删除号删去“专心”。3.“准备给班主任老师一个特殊的《见面礼》”：标点符号使用不当，这里“见面礼”不是书名、篇名等，应把书名号改为双引号，用改正号将书名号改为双引号。4.“于是他使尽将纸飞机朝老师的方向抛去”：成分残缺，“使尽”后缺少宾语，应改为“于是他使尽力气将纸飞机朝老师的方向抛去”，用增补号在“使尽”后加上“力气”。故答案为：新上任的班主任王老师是一位年轻的女教师。一天，她正在认真地批作业。一向爱恶作剧的张明叠了一只纸飞机，准备给班主任老师一个特殊的“见面礼”的想法，于是他便将纸飞机朝老师的方向抛去。【点评】本题考查运用修改符号修改病句的能力，语序不当：词语在句子中的顺序不符合语法规则或表达习惯。语义重复：句子中使用了意思相近的词语，造成重复啰嗦。标点符号使用不当：标点符号不能正确表达句子的语气、停顿等。成分残缺：句子缺少必要的成分，导致语义不完整。【答案】12．人类向未来寄发的信息；集中；挤；静静地交叉；繁星集13．儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；桃花一簇开无主；可爱深红爱浅红；正织鸡笼；溪头卧剥莲蓬；天真活泼、勤劳可爱【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌相关名言及诗句的积累，以及综合性学习中诗集命名的知识。（2）本题考查对古诗的背诵和理解，要求学生能根据情境准确回忆并填写相应诗句。12．艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。”描写《绿》的诗句：“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”关于小组诗集名字，可根据实际情况填写，比如“繁星集”“青春诗韵”等（答案不唯一）。

故答案为：人类向未来寄发的信息；集中；挤；静静地交叉；繁星集13．孩子在菜花丛中追蝴蝶，对应杨万里诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。看到桃花盛开，对应杜甫诗句“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”。辛弃疾的词句“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，描绘出农家孩子天真活泼、勤劳可爱的画面。

故答案为：儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；桃花一簇开无主；可爱深红爱浅红；正织鸡笼；溪头卧剥莲蓬；天真活泼、勤劳可爱【答案】14．有时候可以是一朵悠然绽放的野花，一群嬉戏的鸭子，一缕袅袅升起的炊烟……构成了乡村最美的画卷。（答案不唯一，围绕乡村景象展开想象即可）15．谷粒；土地；查字典；联系上下文16．我特别喜欢乡村的味道；作者对乡村的喜爱之情【解析】【点评】（1）本题考查句子仿写，仿写句子要求内容协调，前后呼应，句式统一，修辞相同等。

（2）本题考查对文本信息的提取能力以及理解词语的方法。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语。

（3）本题考查对文本中表达作者思想感情句子的提取和理解能力。考查对作者思想感情的把握，需从文本中找能体现情感的关键句。14．原句用“一棵……一群……一粒……”，以乡村常见事物构建画面。仿写要选取乡村元素，如“一朵悠然绽放的野花”（植物）、“一群嬉戏的鸭子”（动物）、“一缕袅袅升起的炊烟”（生活场景），遵循句式，把乡村独特景致组合成美好画卷。示例围绕乡村选典型事物，符合要求，只要贴合乡村、句式对即可

故答案为：有时候可以是一朵悠然绽放的野花，一群嬉戏的鸭子，一缕袅袅升起的炊烟……构成了乡村最美的画卷。（答案不唯一，围绕乡村景象展开想象即可）15．从“谷粒的味道四季飘香，沁人心脾，是养育我们成长的土地母亲特有的味道”可知，写了乡村“谷粒”“土地”这两种事物，所以第1空填谷粒，第2空填土地。理解“沁人心脾”，常见方法有查字典（通过字典查阅其字面释义）、联系上下文（结合谷粒味道给人的感受，推测词语表达舒适、愉悦的嗅觉体验），所以第3空填查字典，第4空填联系上下文。

故答案为：谷粒；土地；查字典；联系上下文16．文本开篇“我特别喜欢乡村的味道”，直接抒发对乡村味道的喜爱，这种喜爱源于乡村整体的美好，能体现作者思想感情，所以第1空填我特别喜欢乡村的味道。此句表达出作者对乡村的喜爱，传递出作者对乡村的喜爱之情，所以第2空填作者对乡村的喜爱之情。

故答案为：我特别喜欢乡村的味道；作者对乡村的喜爱之情【答案】17．吐丝结茧；在茧里成长；咬破茧飞出来；小青虫一方面想进花蕊，可花不让，另一方面花让它去结茧，它又害怕，所以它可能想：“这朵花不让我进花蕊，可结茧又那么可怕，我到底该怎么办？要是不结茧就没法去花蕊，结茧又好难，真不知道如何是好。”18．小青虫变成蝴蝶最大的功臣是它自身的努力。虽然花的话促使小青虫做出了结茧的决定，但真正促使它转变的是它自己鼓起勇气去结茧，经历吐丝、在茧里成长等过程，凭借自身的行动完成了从青虫到蝴蝶的蜕变。花只是起到了外部的推动作用，关键还是小青虫自身克服恐惧、付诸行动。19．为什么只有蝴蝶可以去花蕊，小青虫却不可以？；因为在花的认知里，蝴蝶美丽，可能更符合它对访客的期待；而小青虫的外形可能不被花喜欢，并且花希望小青虫去结茧完成蜕变。（答案不唯一，问题合理，解答能自圆其说即可）【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理（小青虫变蝴蝶的过程），需提取关键动作；还考查心理描写的补写，要贴合角色“矛盾”的情境。

（2）本题考查对故事因果、角色成长的理解，需分析内外因作用，判断关键因素。

（3）本题考查阅读质疑与解答能力，需结合文本提出合理问题，再从文本逻辑、故事设定等角度分析。17．①从文中“小青虫还是做了决定：立即结茧……他的身体就被丝结结实实地包起来了……他赶紧咬破茧，飞了出来。小青虫变成蝴蝶了”，可知过程是吐丝结茧→被丝包住→在茧里成长→咬破茧飞出来。②小青虫想进花蕊但花不让，花让结茧它又害怕，补写心理要体现这种纠结，如“这朵花不让我进花蕊，可结茧那么可怕，我到底该咋办呀？不结茧没法进花蕊，结茧又好难，真不知道咋办好”，围绕想进花蕊又惧结茧的矛盾心理写即可。

故答案为：①：吐丝结茧；在茧里成长；咬破茧飞出来

②：小青虫一方面想进花蕊，可花不让，另一方面花让它去结茧，它又害怕，所以它可能想：“这朵花不让我进花蕊，可结茧又那么可怕，我到底该怎么办？要是不结茧就没法去花蕊，结茧又好难，真不知道如何是好。”（答案不唯一，围绕其纠结心理展开即可）18．花的话是外部诱因，促使小青虫做结茧决定；但真正完成蜕变，是小青虫克服恐惧去结茧、经历吐丝成长等自身行动。所以核心是自身努力，花是辅助，答题要说明自身努力（鼓起勇气行动）起关键作用，花是推动，突出主观能动性重要性。

故答案为：小青虫变成蝴蝶最大的功臣是它自身的努力。虽然花的话促使小青虫做出了结茧的决定，但真正促使它转变的是它自己鼓起勇气去结茧，经历吐丝、在茧里成长等过程，凭借自身的行动完成了从青虫到蝴蝶的蜕变。花只是起到了外部的推动作用，关键还是小青虫自身克服恐惧、付诸行动。19．问题围绕文本内容，如对花的要求、角色行为逻辑等提问。示例问“为什么只有蝴蝶可以去花蕊，小青虫却不可以”，结合故事，花期待小青虫蜕变（结茧成蝶），且小青虫外形可能不被当时的花接受，所以有此设定，解答要联系文本情节、角色互动逻辑，自圆其说即可。

故答案为：为什么只有蝴蝶可以去花蕊，小青虫却不可以；因为在花的认知里，蝴蝶美丽，可能更符合它对访客的期待；而小青虫的外形可能不被花喜欢，并且花希望小青虫去结茧完成蜕变。（答案不唯一，问题合理，解答能自圆其说即可）【答案】20．练习跑步；跌倒；艰难爬起；紧张；震惊；肃然起敬21．动作描写；语言描写；顽强、坚毅，有着坚定意志；拐杖触地的声音；军人残疾仍坚持锻炼，展现出的顽强不屈的生命精神；比喻；生动形象地突出军人顽强不屈的精神，表达“我”对他的崇敬之情。22．C【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的概括（军人做了什么事）和人物心情变化的梳理，需提取关键情节、捕捉情感词。

（2）本题考查描写方法判断，需识别句子中的语言描写（人物对话、语句）。动作描写识别及人物形象分析，通过动作看人物品质。

（3）本题考查修辞手法及作用，识别比喻并分析表达效果。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。需要对本体、喻体进行判断，作用是生动形象地说明事物具体特点。20．内容梳理：初遇军人（残疾军人在公园练习跑步）→军人跌倒拒绝搀扶（“我”想扶，军人坚持自己起来）→之后“我”感受（觉得军人形象高大，被其精神震撼）。心情变化：从“关切”（“我”看军人跑步艰难，劝他歇会儿）→我心猛地收紧，紧张，“震惊”（军人跌倒后说“我自己能起来”“我”被震撼）→“崇敬”（感受到军人顽强，觉得他形象高大），按情节发展提取、梳理即可。

故答案为：第一行；练习跑步；跌倒；艰难爬起

第二行：紧张；震惊；肃然起敬。21．“不停地摆动着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着”是动作描写（第2空填动作）；这些动作体现军人即使残疾、跑步艰难，仍坚持，可见他顽强、坚毅，有着坚定意志（第3空填此内容）。

有节奏的触击声，就像一首顽强的生命之歌”，把“拐杖触地的声音”（第4、5空填拐杖触地的声音）比作“生命之歌”，是比喻（第6空填比喻）；作用是生动展现军人顽强，借声音体现其生命的坚韧，表达“我”对他的崇敬（第7空填生动形象地突出军人顽强不屈的精神，表达‘我’对他的崇敬之情）。

故答案为：动作描写；语言描写；顽强、坚毅，有着坚定意志；拐杖触地的声音；军人残疾仍坚持锻炼，展现出的顽强不屈的生命精神；比喻；生动形象地突出军人顽强不屈的精神，表达“我”对他的崇敬之情。22．A军人虽腿残疾，仍坚持跑步、跌倒自己站起，体现“顽强不屈，遇到困难不放弃，勇往直前”，A正确；

B军人积极锻炼、不被残疾打倒，能看出“因身体残缺，但依然对生活充满热爱”，B正确；

C标题“不屈的腿”不是指拐杖（实物腿）无法弯曲，而是象征军人顽强精神、不屈意志，C错误；

D军人用精神让生命有意义，没因残疾虚度，符合“不屈”内涵，D正确。

故答案为：C23．【答案】那句话，照亮我心在成长的道路上，我们会遇到许多挫折与困难，而有些话语，就像黑暗中的明灯，给予我们力量。对我来说，那次运动会失败后老师的那句话，至今仍深深烙印在我的心间。

那是学校的运动会，我满怀信心地报名参加了800米长跑比赛。比赛那天，我站在起跑线上，周围是同学们期待的目光。发令枪响，我如离弦之箭冲了出去。可跑到一半时，我的体力渐渐不支，脚步越来越沉重，身边的选手一个个超过了我。最终，我在同学们的惋惜声中冲过了终点线，成绩很不理想。

我沮丧极了，觉得自己辜负了大家的期望，泪水在眼眶里打转。这时，体育老师走了过来，他拍拍我的肩膀，温和地说：“孩子，失败只是暂时的，每一次摔倒都是成长的阶梯，爬起来，你会更强大。”

老师的话如同一束光，瞬间照亮了我阴霾的心。是啊，一次失败算什么呢？它不过是成功路上