2026年山东高考语文(真题)试卷附答案

-2026年山东高考语文(真题)试卷附答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。【原文内容】在当代社会中，人工智能技术迅速发展，深刻地改变着人类的生活方式和思维模式。有人认为，人工智能的进步意味着人类将变得更为强大，因为技术能够替代人类完成大量重复性工作，使人类得以专注于更具创造性的任务。然而，这种观点却忽略了技术本质上是人类智慧的延伸，而非替代品。从哲学角度看，技术的每一次迭代不仅是工具的革新，更是人类对自身存在本质的再认识。人类在面对人工智能时，最应关注的并不是它能做什么，而是它如何反映人类的思维与道德边界。例如，机器学习算法在教育领域的应用，不仅提高了教学效率，也引发了关于教育公平、知识传承与人文关怀的深层思考。技术的进步必须以人的价值为核心，否则将陷入“工具异化”的陷阱。我们应理性看待人工智能，既不过度依赖，也不盲目排斥，而是应在技术发展中不断反思人类自身的角色，实现人与技术的和谐共生。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.原文认为人工智能的进步让人类更关注创造性的任务B.原文指出人工智能是人类智慧的替代品C.原文强调人工智能改变了人类的思维模式D.原文肯定人工智能对教育领域的积极作用答案：C解析：C项准确概括了原文的核心观点之一，即人工智能深刻地改变人类的思维模式。A项表述过于绝对，原文并未强调人类“更关注”，而是指出技术的进步让人类有机会去关注。B项与原文相悖，原文认为技术是人类智慧的延伸而非替代。D项虽提到了教育领域，但并非原文的核心论点，而是作为例证。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.原文通过教育领域的例子论证人工智能的价值与风险B.原文运用了比喻论证来说明技术的双重属性C.原文采用对比论证来强调人工智能不是万能的D.原文逻辑清晰，层层递进地展开论述答案：B解析：原文并未使用比喻论证，而是通过列举教育、工具异化等实际现象来论证主题，因此B项错误。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.人工智能的进步反映了人类对自身存在的再认识B.文章指出技术不能完全替代人类，但可以加强人类的能力C.原文主张人类应完全拒绝使用人工智能D.技术发展的过程中，必须关注人类的道德与伦理问题答案：C解析：C项明显与原文主旨不符，原文主张的是理性看待人工智能，而非完全拒绝使用，因此C项错误。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。【文章内容】多年以后，我站在故乡的渡口，望着那条被岁月磨平的木船，心中忽然泛起一阵无名的失落。它曾载着一代又一代人渡过急流险滩，如同沉默的见证者，默默记录着时代的变迁与人性的悲欢。船上，没有舵，也没有帆，只有一把青苔斑驳的橹。这橹，已多少年未动？它的木柄被岁月侵蚀得几近断裂，仿佛随时都会在风中消失。然而，它仍然安然地停泊在岸边，像一位历经沧桑的老者，安静地等待着什么。如今，渡口已改造成小型客运站，虽然便捷，却少了些人情味。那些曾经用橹划出的涟漪，只能在记忆中重新浮现。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文本通过回忆的方式，表达了对旧时光的怀念与失落B.文中“橹”的意象象征着力量与时代的进步C.原文重点描绘渡口的自然景观，借以抒发情感D.文章以“多年以后”开篇，奠定了一种回望与失落的基调答案：D解析：D项正确，文章以“多年以后”开篇，营造出一种怀旧与感慨的氛围，奠定了全文的基调。A项虽有部分正确，但原文并非单纯表达对旧时光的怀念，而是带有对技术发展的反思。B项分析片面，“橹”更多象征着传统与沉默。C项不准确，文中并非主要描绘自然景观。(5)简答题（4分）文中“橹”这一意象有何作用？请简要分析。答案：文中“橹”作为传统渡船的象征，不仅承载着过去的记忆，也隐喻着被时代遗忘的工具与精神。它的沉默与沧桑，暗示了传统与现代化之间的冲突，增强了文章的怀旧与反思意味。解析：本题考查对意象作用的理解。通过分析“橹”的形象特征与象征意义，考生需理解它在文章情感表达和主题升华中的作用。(6)赏析题（4分）请从语言特色和表达效果两个角度，赏析文中“那些曾经用橹划出的涟漪，只能在记忆中重新浮现”这句话。答案：这句话运用了比喻与拟人手法，将“橹划出的涟漪”比作记忆中的景象，赋予其以生命力，使人感受到抹不去的回忆。语言凝练而富有诗意，增强了画面感和情感的沉浸性，使读者在文字中感受到时光流逝的深远影响。解析：本题考查修辞手法及语言特色。考生需注意句子中的比喻与拟人，分析其对表达情感的作用，并结合语言特点进行赏析。(7)探究题（3分）文章中对“渡口”的描写带有哪些情感色彩？请适当结合时代背景进行分析。答案：文中对“渡口”的描写包含了复杂的情感色彩。既有对旧时光的怀念与失落，也有对现代科技改变传统生活方式的无奈与反思。这种情感源自作者对人与工具关系的思考，以及对人文精神逐渐消失的担忧。解析：本题考查对文本主旨和创作意图的理解，需结合时代背景与作者情感展开分析。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合】材料一：2024年，全国多地区出现极端高温天气，部分地区气温突破历史极值，导致居民生活受到严重影响，同时对农业、交通、电力等多行业的运行产生重大冲击。根据气象部门统计，上半年极端高温事件较往年均有增加，主要集中在西北、华北及华东部分地区。材料二：某市气象局发布的《2024年度气象灾害预警展望》指出，受全球气候变化影响，连年极端天气频发，预计未来五年，该市极端高温预警发布次数将增加30%。报告还强调，城市热岛效应加剧，使“体感温度”比实际气温更高，给居民带来更大的不适。材料三：某高校研究表明，极端高温对体力劳动者影响尤为严重，发病率显著上升，而公共交通的运力因高温受限，导致运力下降。同时，政府出台相关政策，如增加高温补贴、调整上下班时间等，以减轻高温对公民的影响。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.材料一和材料二都说明极端高温在某些地区为常态B.材料三指出政府采取了积极措施应对高温影响C.材料一提到极端高温主要影响北方地区D.各材料均指出极端高温与全球气候变化无关答案：B解析：B项正确，材料三提到政府采取措施，如高温补贴与调整工作时间，说明有应对策略。A项不准确，材料一未提及“常态”；C项错误，材料一提及的地区包括西北、华北及华东；D项错误，材料二明确指出极端高温与全球气候变化有关。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.材料一强调高温“体感温度”高于实际温度B.材料三表明极端高温对交通行业造成直接冲击C.材料二认为极端高温将影响所有行业D.材料一和材料二的研究机构相同答案：B解析：B项正确，材料三提到公共交通受到高温影响，属于直接冲击。A项误解材料，材料一并未提及体感温度；C项错误，材料二并未提到影响所有行业；D项不准确，材料一和材料二由不同研究机构发布。(10)简答题/概括归纳题（6分）请结合三则材料，概括极端高温的影响及其应对策略。答案：极端高温对居民生活、农业、交通、电力等多行业造成严重影响，尤其体现在体感温度上升、农业减产、交通运力受限等方面。为应对高温影响，政府采取了增加高温补贴、调整工作时间等措施，同时通过科研机构的研究数据，为后续政策制定提供了依据。解析：本题考查信息的筛选与整合能力。考生需从三则材料中提取核心信息，并进行归纳总结，注意不同层面的影响与应对策略。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】《史记·平原君虞卿列传》中载：“赵王使平原君求救于诸侯，平原君曰：‘吾未见有能之士也。’乃使门下客舍之。”平原君乃赵之贤公子，有食客三千，皆以才学见长。尝与魏公子无忌饮，无忌曰：“先生之门下，无奇才也。”平原君沉默良久，未应。归家后，遂将门客分三等，凡门客能言则位列上，能行则位列中，有孝行则位列下。赵王闻之，乃召平原君问其所以，平原君对曰：“不言者无用，不贤者无功，非此之道，顾将无益。”赵王曰：“善。”遂令平原君举贤才。平原君曰：“士亦如人，非才者不能尽忠，非信者则难久任。某客知天下事，有谋略，然言出多变；某客有大义，然不善言辞；某客忠厚朴实，虽无经世之才，然可为大事之基。故所举者，可为国计之用。”(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.士亦如人/非才者不能/尽忠非信者则难久任B.士亦如人/非才者/不能尽忠非信者则难久任C.士亦如人非才者/不能尽忠非信者则难久任D.士亦如人非才者不能尽忠/非信者则难久任答案：B解析：B项正确，符合文言断句规则，强调“非才者”与“非信者”形成对仗结构，读来更流畅自然。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“门客”指的是依附于贵族食客、为其服务的人B.“食客”是战国时期贵族招揽的谋士、武士、文人等C.“膏粱子弟”是古代对体弱、文弱之人的贬义称呼D.“高义”指高尚的德行，“大义”则指道义、正义答案：C解析：C项错误，“膏粱子弟”并非文中出现的词语，而是古代对贵族之子的指代，非贬义词。文中“门客”“食客”均指依附于贵族的士人。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.平原君将门客分为上、中、下三类，体现其治学之严谨B.赵王对平原君的分等方式表示认同C.平原君强调士人应兼具才与信，方能为国所用D.文中“有孝行”属于平原君门客分类中的“下”类答案：D解析：D项错误，文中“有孝行”仅是平原君举例说明门客分类标准之一，并未明确指出归于“下”类。平原君的分类依据是才能与忠信，而非单独的孝行。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）(1)平原君曰：“吾未见有能之士也。”答案：平原君说：“我没有发现有真正有才能的人。”解析：此句是直接引语，需准确翻译人物身份与内容，注意“能”在此处的含义。(2)平原君曰：“士亦如人，非才者不能尽忠，非信者则难久任。”答案：平原君说：“士人也像人一样，没有才能的人难以尽忠，没有诚信的人也难以长期任职。”解析：本句使用判断句和并列结构，注意“非……者”结构的处理，“非才者”意为“没有才能的人”。(15)简答题（3分）平原君在面对赵王的质疑时，如何回应？请简要概括。答案：平原君通过分门客为三类，列举不同门客的优缺点与适用性，说明自己选拔人才的标准。解析：本题考查对原文内容的理解与概括能力，需抓住平原君的回应方式与核心观点。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《春行即兴》宋·李华宜城春早发，江水绿如蓝。柳絮飞来入梦，杨花落尽见花残。酒杯还未成，三更已怀安。行行无尽处，南北尽无边。(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌描绘了一幅春日江畔的自然景象B.诗中“柳絮飞来入梦”一句，运用了拟人手法C.“杨花落尽见花残”一句，意在表现春天的逝去与伤感D.全诗情感含蓄，意境悠远，富有哲思性答案：C解析：C项错误。原诗句“杨花落尽见花残”并不意味着春天的完全消逝，而是在描写花落的过程，带有淡淡的萧瑟感，情感较为含蓄。(17)赏析题（6分）请分析《春行即兴》的意象与意境，及其表现的艺术手法与情感内涵。答案：《春行即兴》通过描绘春日江水、柳絮、杨花等自然意象，营造出一种春光易逝、时光流转的悠远意境。诗中“柳絮飞来入梦”运用拟人手法，赋予柳絮以情感，使景物更具灵动性。“杨花落尽见花残”一句，以自然景物的消逝暗示人生无常，情感深沉而含蓄。全诗语言清新自然，情感淡雅，通过春景的描写引发对人生际遇的哲思。解析：本题考查意象、意境、表现手法与情感内涵。考生需结合诗句内容，分析自然景物的象征意义及艺术手法。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)屈原放逐，三年不得复召，而兴《离骚》以抒愤，__________，以见其志。(2)________，春风又绿江南岸。(3)此中有真意，__________。答案：(1)春秋作于乱世(2)明月别枝惊鹊(3)欲辨已忘言解析：(1)出自《离骚》，强调屈原创作《离骚》的背景与目的；(2)出自王安石《泊船瓜洲》，描绘江南春景；(3)出自陶渊明《饮酒》（其五），揭示归隐田园的真意。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列句中加点成语使用正确的一项是（3分）A.尽管他年纪尚轻，但在科技创新领域却独树一帜，广受赞誉。B.她的这段经历，真是深恶痛绝，不堪回首。C.评委们对这项技术一致的推崇，真可谓不赞一词。D.他在比赛中表现优异，众望所归，获得了冠军。答案：D解析：D项正确，“众望所归”意为大家一致期待，用在此处符合语境。A项“独树一帜”搭配不当，指独特风格，非突出能力。B项“深恶痛绝”形容极其憎恨，与“经历”搭配不当。C项“不赞一词”指一言不发，与语境冲突。(20)病句辨析选择题（3分）下列句中没有语病的一项是（3分）A.为了提高教学质量，许多学校采取了多种措施，积极参与教育改革的活动。B.这部小说的情节跌宕起伏，人物形象鲜明，令人匪夷所思。C.我们必须保证每位学生都能享受到公平的教育环境与资源。D.通过此次交流学习，进一步加深了对过去中国历史的认识。答案：C解析：C项语义明确，语法结构合理。“A”项成分赘余，“积极参与教育改革的活动”可删去“的活动”；“B”项“令人匪夷所思”用词不当，应为“令人深思”；“D”项语序不当，应为“进一步加深了对过去中国历史的认识”。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）下列句子排序最恰当的一项是（3分）①他在此地建祠堂、立碑，以示后人。②于是他在临终前立下遗嘱，嘱咐后人将他的骨灰撒于这里。③此间山川秀美，民风淳朴，他对此地充满热爱。④他在长达十年间，为这片土地默默奉献。A.③④②①B.④③②①C.②①③④D.③④①②答案：B解析：B项正确，按时间顺序排列。④讲述他十年奉献，③说明他对这里的热爱，②讲述临终遗嘱，①说明他的纪念行为，符合事件发展逻辑。(22)语言表达题（5分）请将“他在市里举办过多次讲座，受到广泛欢迎。”进行句式变换，把长句改为短句。答案：他在市里举办过多次讲座。讲座受到广泛欢迎。解析：此题考查句式变换能力。考生需要将长句分割为两个简短句子，保持原意不变。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）请赏析文中“夜空中那轮明月，始终如一，照耀着世界的每一个角落。”这句话运用的修辞手法及表达效果。答案：这句话运用了比喻与拟人手法，将明月比作一种永恒不变的存在，赋予其人格化特征，表现出对自然的崇敬与对世界的关怀，增强了语言的感染力。解析：本题考查修辞手法及表达效果。考生需识别比喻与拟人，并结合文本情感进行分析。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：在一次登山活动中，一位队员在半山腰突发疾病，其他队员选择呼叫救援，而另一个人却坚持自己背下病人，哪怕牺牲生命也在所不惜。有人说，这体现了人性的光辉；也有人说，这可能是一种鲁莽和错误的方式；还有人认为，这是一种自我牺牲精神，是难以复制的英雄行为。要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自