2026年四川高考(语文)历年真题及答案

-2026年四川高考(语文)历年真题及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。【原文内容】中国古代的“格物致知”是一种强调通过观察、分析和实践来获取知识的思维方式。它源于《礼记·大学》中“致知在格物”的提出，后被朱熹发展为“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的八条目，构成了儒家思想的重要组成部分。格物致知并非仅仅停留于理性的探究，而是将知识的获取与道德修养紧密结合，体现了“知行合一”的理念。在现代社会，“格物致知”仍具有重要的现实意义。随着科技的发展，人们拥有了前所未有的知识获取方式，但同时也面临信息过载的问题。如何在海量信息中筛选有价值的内容，培养独立思考的能力，成为当代社会亟需解决的问题。格物致知的思维方式可以帮助人们摆脱盲从，通过理性分析和实证研究获得可靠的知识，从而提升判断力和解决问题的能力。此外，格物致知还强调个体的实践精神。无论是在学习、工作还是生活中，只有将理论与实践相结合，才能真正理解和应用所学知识。这是一种注重过程、追求实效的思想方法，与现代社会提倡的“行动导向”学习理念不谋而合。因此，格物致知既是传统文化的瑰宝，也是现代教育的重要指导原则。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.格物致知是儒家思想中“知行合一”的体现B.格物致知仅是古代哲学中的理论探讨，与现实社会无关C.现代社会无需借鉴古代“格物致知”的思维方式D.格物致知在现代教育中不具有任何指导意义答案：A解析：文中指出“格物致知”将知识的获取与道德修养结合，体现了“知行合一”的理念，因此A项正确。其他选项均与原文相悖。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章从《礼记·大学》引出“格物致知”的概念，说明其历史渊源B.文章通过对比古今，说明格物致知在现代社会中的现实意义C.文章分析了格物致知对公司管理的指导作用，强调其与现代社会理念的一致性D.文章指出格物致知强调个体的实践精神，与现代社会“行动导向”学习理念相似答案：C解析：原文并未提及“公司管理”，C项属于无中生有，是对原文论证的误读。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.格物致知要求人们在观察和分析的基础上获取知识B.格物致知的思维方式有助于在信息过载中提升判断力C.格物致知不仅关注知识获取，还关注道德修养D.现代社会可以完全脱离格物致知的思想进行学习答案：D解析：原文指出格物致知在现代社会仍具现实意义，说明不能完全脱离，D项错误。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。【文章内容】那是冬天的一个黄昏，我独自走在回家的路上。寒风刺骨，路旁的枯枝在风中零落成阵。忽然，我发现一个老人在路边弯腰捡拾那些被风卷落的叶子，他的动作很轻柔，仿佛对待的是什么珍贵之物。我停下脚步，好奇地看了他一眼。他抬头看了看我，似乎察觉到了我的注视，于是微微一笑，说：“这些叶子也有自己的归宿，不过是早了一些罢了。”我随口应了一声，继续向前走。但那句话却在我心里久久不能忘怀。我想起曾经在图书馆看到的一句话：“人与万物皆有其命运。”但那时只觉得是议论，现在却觉得老人的话有一种深意。他似乎不是在捡叶子，而是在捡拾一种生活的态度，一种面对无常的从容。从那以后，我也开始留意身边那些看似微不足道的事物。春天的野花、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的雪花，每一个瞬间都在诉说着生命的意义。这是一种我从未真正体会到的美，一种安静而深刻的领悟。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.老人说话的语气平和，暗示了他生活态度的从容B.文章描写老人捡拾落叶的场景，主要突出了人物的贫困C.文章通过描写自然景象，突出人类创造力的重要性D.作者在文中借叶子象征现代社会的浮躁与功利答案：A解析：文中老人捡拾叶子的动作轻柔，言语平和，体现出他在生活中的一种从容态度，A项正确。B、C、D三项均不符合文意。(5)简答题（4分）文中“人与万物皆有其命运”这句话有什么含义？请结合上下文简要分析。答案：这句话表达了作者对生命自然规律的领悟，意味着万物都有其存在的意义和轨迹，即使是落叶也有其归宿。老人捡拾落叶的行为体现了他对生命无常的接受和珍惜，从而反映出一种从容面对生活的态度。解析：该句是全文的主旨之一，后文通过对老人行为的描写，进一步说明了人应像万物一样顺应自然规律，而非强求改变，体现了文章的哲理意蕴。(6)赏析题（4分）请赏析“寒风刺骨，路旁的枯枝在风中零落成阵”这句话的表达效果。答案：这句话通过“寒风刺骨”描绘出冬日的寒冷，渲染出一种肃杀的氛围；“枯枝零落成阵”则运用拟人手法，赋予枯枝动态，暗示冬天的来临时万物归于沉寂，为后文老人捡拾落叶的行为铺设情感背景。解析：该句以环境描写引入，通过细腻的景物刻画营造出特定的氛围，为下文人物行为的描写做好铺垫，同时隐含了对生命无常的哲思考。(7)探究题（3分）文章末尾说“每一个瞬间都在诉说着生命的意义”，结合全文分析这一句表达了什么样的思考？答案：这句话体现了作者对生命价值的重新认识，认为平凡生活中的每个瞬间都蕴含深意，带领读者领悟到在细节中发现美的能力。解析：全文通过老人捡拾落叶的行为，引发作者对生命规律与意义的思考，末尾点题，凸显对生命的尊重与欣赏。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合】材料一：2023年某市中小学心理健康教育实施情况调查结果（摘录）数据显示，全市共有85%的中小学设有心理辅导室，但心理教师配备率仅为41%。其中，城市学校心理教师配备率高于乡村学校。另外，只有62%的学生表示愿意主动寻求心理帮助，大部分学生认为心理问题“不光彩”，担心被他人嘲笑。材料二：某专家在一次讲座中提到，心理健康教育不只是简单的心理咨询，它更是一项系统的教育工程。应通过课程设置、日常管理、家校合作等多种方式，构建一个全方位支持学生心理健康的环境。专家建议，心理教师应具备专业素质，能够及时发现学生心理变化。材料三：该校在心理教育方面采取了一系列措施：设立“心灵信箱”、开展“情绪管理”课程、组织“亲子沟通”讲座、定期举办心理主题班会等。这些活动得到了学校师生的广泛好评，学生的心理问题发生率下降了15%。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.材料一显示，该市所有学校都配备了心理教师B.心理教师配备率的不足说明心理健康教育存在较大问题C.材料三显示该市所有学校都开展了心理健康教育活动D.材料二中专家认为心理教育仅仅是心理咨询的一部分答案：B解析：材料一提到心理教师配备率仅为41%，说明存在较大问题，因此B项正确。A项与原文不符；C项表述绝对化，未必准确；D项与材料二“不只是心理咨询”相矛盾。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.心理教师配备率低是造成学生不愿意主动求助的主要原因B.材料一与材料二都强调了心理教师的重要性C.材料三显示心理教育只有在活动形式上才有效果D.心理教育应以减少学生心理问题的发生为目标答案：B解析：材料一与材料二分别从统计数据与专家建议角度指出心理教师的重要性，B项正确。A项推断过度；C项过于片面；D项未体现材料主旨。(10)简答题/概括归纳题（6分）根据材料，总结该市中小学心理健康教育存在的问题和改进措施。答案：该市中小学心理健康教育存在心理教师配备不足（41%）、学生心理求助意愿低（62%）等问题。改进措施包括设立心理辅导室、开设相关课程、组织主题讲座、开展家校合作、进行心理检测等，通过系统化方式提升心理教育质量。解析：回答应涵盖问题与措施两个方面，既要准确理解材料内容，又要进行合理归纳。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】《后汉书·王符传》略曰：王符，字节信，一名君高，敦煌人也。符少好学，博通经史，尤精《易经》。性廉静寡言，不苟合于世。尝作《潜夫论》，讥刺时政，规谏皇帝，言辞激切，多为权贵所不容。汉灵帝时，时人皆称其贤，然符不求进用，唯愿退隐山林，修身养性。终其身未尝仕宦，以文为业，道德高尚，人皆称其“潜夫”也。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.符少好学/博通经史/尤精《易经》B.符少/好学博通经史/尤精《易经》C.符少好学/博通经史尤/精《易经》D.符少好学/博通经史尤精/《易经》答案：A解析：A项断句合理，句式清晰。B项将“好学”与“博通经史”断开，不符合文意；C项“尤精《易经》”中“尤”为副词，应与“精”连用；D项“尤精《易经》”结构完整，不应断开。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“潜夫”是对王符的尊称，也反映出他的政治态度B.“不苟合于世”说明王符为人谦逊，不迎合世俗C.“《潜夫论》”是一部记录王符政论思想的著作D.“终其身”指一生，强调王符一生未曾为官答案：B解析：“不苟合于世”说明王符不随波逐流，坚持个人操守，B项表述错误。“苟合”指不认真的迎合，而非“谦逊”。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.王符性格恬静寡言，不追求仕途B.王符著有《潜夫论》，受到当时社会的推崇C.王符敢于直谏，虽言辞激烈，仍被时人认为贤者D.王符最终归隐山林，以文为生，德行高尚答案：B解析：文中“时人皆称其贤”是对其品德的赞誉，而非对《潜夫论》的推崇，因此B项错误。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）(1)曾作《潜夫论》，讥刺时政，规谏皇帝，言辞激切，多为权贵所不容。答案：曾经写过《潜夫论》，讽刺时政，规劝皇帝，言辞激烈，多被权贵所不容。解析：翻译需准确表达“讥刺”“规谏”“言辞激切”“不容”等词语的含义，同时注意句式结构的通顺。(2)汉灵帝时，时人皆称其贤，然符不求进用，唯愿退隐山林，修身养性。答案：在汉灵帝时期，当时的人们都称赞他有德行，但他并不追求官员职位，只愿退隐山林修心养性。解析：注意“进用”是“被任用”的意思，“唯愿”为“只愿意”，翻译需准确传达情感色彩。(15)简答题（3分）请简要概括王符的性格特点。答案：王符性格廉洁、沉静，不轻易与世俗合流，品德高尚，专注于学问，不愿仕途。解析：回答需抓住“廉洁”“沉静”“不苟合”“道德高尚”等关键词，体现其性格特征。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《登乐游原》李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句中“不适”表明诗人情绪低落，为下文抒情作铺垫B.“夕阳无限好”是写景，也融入了对人生哲理的思考C.全诗语言质朴，情感真挚，意境深远D.诗歌讽刺了黄昏时分美景短暂，劝诫人们珍惜时间答案：D解析：诗歌并未直接劝诫珍惜时间，而是借景抒情，表达对人生易逝、盛景难留的感慨，D项错误。(17)赏析题（6分）请赏析“夕阳无限好，只是近黄昏”两句的表达效果。答案：这两句通过对比手法，既表达了夕阳的壮丽之美，又点明了其短暂的特性。前句“无限好”突出晚霞的绚丽多彩，后句“只是近黄昏”则暗示时间流逝、美景短暂，抒发了对人生无常的深刻感叹。解析：这两句语言凝练，意境开阔，既有客观景物的描写，又蕴含主观情感的表达，体现了李商隐诗中常有的哲理与情感交融的特点。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)________，不仁者远之。(2)见贤思齐焉，________。(3)大丈夫宁可玉碎，________。答案：(1)君子坦荡荡(2)见不贤而内自省也(3)不可舆于众也解析：(1)出自《论语·述而》，(2)出自《论语·里仁》，(3)出自《北齐书·魏收传》“大丈夫宁可玉碎，不能瓦全”，均为经典名句，考查理解性默写。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列各句中，加点成语使用正确的一项是（3分）A.他屡次向领导请命，希望得到支持，但仍遭冷遇，令人叹为观止。B.他们两人的性格大相径庭，却能在工作中相互合作，发挥独特优势。C.尽管他常“无中生有”，但仍被视为一位有远见的领导者。D.这个问题的解决方式出乎意料，简直令人叹为观止。答案：B解析：B项“大相径庭”用于形容两人的性格差异，符合语境；A项“叹为观止”用于正面事物的赞美，与“冷遇”情感不符；C项“无中生有”为贬义词，用于描述有远见的领导者矛盾；D项“叹为观止”语义褒义，与“出乎意料”搭配不当。(20)病句辨析选择题（3分）下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.由于时间有限，他们匆匆离去，甚至连饭都来不及吃。B.在学习中，我们应当注重积累，避免不犯低级错误。C.这部电影讲述的是一个关于勇气与责任的故事，深受观众喜爱。D.尽管他成绩优异，但态度不端正，受到了老师的严厉批评。答案：C解析：C项陈述完整，搭配合理，没有语病。A项“匆匆离去”与“甚至连饭都来不及吃”主谓搭配不当；B项“避免不犯低级错误”存在逻辑矛盾；D项“尽管”后面应接贬义内容，而“成绩优异”为褒义，前后不符。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）下列句子的排列顺序，正确的一项是（3分）①清晨，阳光从云层中透出，洒在山地上。②山林间弥漫着雾气，如同轻纱般包裹着整个山谷。③微风拂过树梢，树影婆娑。④这座山常年被云雾笼罩，景色幽静。A.④②①③B.④①②③C.②①③④D.①②③④答案：A解析：④是总起句，点出山常雾；②具体描述雾的景象；①突出阳光的影响；③描写微风与树影，整体为由总到分，由远及近的描写顺序。(22)语言表达题（5分）请将句子“通过观看这个纪录片，我领悟到环保的重要性。”改写成一个复句，其中包含因果关系。（5分）答案：因为通过观看这个纪录片，我才领悟到环保的重要性。解析：使用“因为……才……”结构明确表达因果关系，语义连贯自然。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）结合下面图表内容，补写一句话，概括其主要信息。（6分）[图表内容：显示某城市2018-2023年空气质量变化，其中2020年因疫情实行限行，空气质量改善最显著]答案：2020年由于疫情实行限行措施，空气质量改善最显著。解析：针对图表内容，需抓住时间、措施、结果三个关键点进行准确概括，语言简洁明了。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：一位老木匠在几十年的木工生涯中，一直在坚持使用传统的手工工具而非现代化的机器。他常说：“工具再先进，也比不上心细手巧。”他指导的学生都取得了不错的成绩，但不少学生最终还是选择转行去了科技公司，因为那里的收入更高。有人认为，传统手艺逐渐被淘汰，是时代发展的必然；也有人认为，老木匠的坚持是一种精神传承。要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。答案：标题：《匠心不灭，岁月可鉴》在这个快速发展的时代，科技的进步不断改变着我们的生活方式，许多传统技艺也逐渐被边缘化。然而，正如一位老木匠所言：“工具再先进，也比不上心细手巧。”他执着于传统工具，坚持手工制作，虽然收入不如科技公司，却在默默传承着一种工匠精神。这种精神，不该只是历史的回声，更应成为未来