幼儿园观摩课会议记录

幼儿园观摩课会议记录一、会议基本信息项目具体内容会议主题大班科学活动《奇妙的影子》观摩课研讨会议时间2025年X月X日（星期三）下午4:00-5:30会议地点幼儿园三楼会议室主持人李老师（保教主任）参会人员大班年级组全体教师（8人）、园长张老师、教研组长王老师记录人刘老师二、观摩课基本情况授课教师：赵老师（大班2班）授课对象：大班2班幼儿（32人）授课时间：2025年X月X日上午10:00-10:30（30分钟）课程核心目标：认知目标：通过实验感知影子的形成条件（光、物体、投影面），知道影子会随光源位置变化而改变大小。能力目标：能动手操作手电筒、小玩具，观察并描述影子的变化，提升观察与表达能力。情感目标：喜欢参与科学探索活动，激发对自然现象的好奇心。课程主要环节：情境导入（5分钟）：播放“手影小动物”视频，引发幼儿兴趣，提问“影子是怎么来的？”实验探索（15分钟）：分组提供手电筒、玩偶、白墙（投影面），引导幼儿尝试“让玩偶出现影子”“改变手电筒位置看影子变化”。总结分享（8分钟）：幼儿分享实验发现，教师用示意图总结“影子形成三要素”“光源近影子大、光源远影子小”。延伸活动（2分钟）：布置“回家和家长找影子”任务，记录发现。三、观摩课亮点讨论（主持人引导，参会教师发言摘要）张园长：课程导入很巧妙，手影视频能快速吸引幼儿注意力，符合大班幼儿“直观形象思维”特点；分组实验时，每组4人搭配合理，幼儿能轮流操作，保证参与度。王老师（教研组长）：教师在实验环节的引导语很精准，比如“如果把手电筒移远一点，影子会变胖还是变瘦呀？”，既给幼儿思考方向，又不直接告知答案，体现“以幼儿为主体”的理念。陈老师（大班1班）：延伸活动设计得好，将课堂探索延伸到家庭，能让家长参与幼儿科学学习，形成家园共育合力；而且教师准备的实验材料安全易操作，玩偶都是幼儿熟悉的形象，降低了探索难度。孙老师（大班3班）：幼儿分享环节，教师会及时肯定幼儿的发现，比如“你观察到影子和玩偶长得很像，这个发现太有趣了！”，能增强幼儿的表达自信心，课堂氛围很活跃。四、存在问题与改进建议存在问题改进建议提出人1.实验环节部分幼儿专注度不足，有2名幼儿在把玩手电筒，未参与影子观察1.分组时可安排“小组长”，由能力较强的幼儿提醒同伴参与；2.实验前明确规则：“先听清楚任务，再动手操作，操作时要轻轻拿手电筒”赵老师（授课教师）、李老师2.总结环节示意图较复杂，部分幼儿未理解“光源位置与影子大小的关系”1.简化示意图，用“大太阳（远光源）→小影子”“小手电（近光源）→大影子”的直观图示；2.可增加现场演示：教师在黑板前移动手电筒，让全体幼儿直观看到影子变化王老师、张园长3.延伸活动缺乏记录载体，幼儿回家后可能难以清晰分享发现1.设计“影子观察记录表”（画有手电筒、物体、影子的空白框，幼儿可涂色或简单绘画记录）；2.下次活动前预留5分钟，让幼儿展示记录表并分享陈老师五、后续工作安排授课教师优化课程：赵老师根据改进建议，调整课件示意图、设计“影子观察记录表”，于X月X日前将优化后的教案和材料提交至教研组长处。二次观摩学习：X月X日上午，组织大班年级组教师再次观摩赵老师的优化课程，重点关注问题改进情况；观摩后开展简短研讨（20分钟），总结可推广的经验。课程资源共享：将优化后的《奇妙的影子》教案、PPT、观察记录表整理成“科学领域课程资源包”，上传至幼儿园教师工作群，供其他年级组教师参考。教研主题确定：下次教研会议（X月X日）将围绕“如何设计幼儿科学活动的延伸环节”展开，每位教师需提前准备1个延伸活动案例。六、会议总结李老师（保教主任）：本次观摩课整体质量较高，既展现了赵老师的教学能力，也为大家提供了交流学习的机会。发现问题、解决问题是教研的核心，希望各位教师结合今天的研讨成果，在后续教学中注重“细节优化”，比如课程环节的衔接、幼儿专注度的引导等，共同提升大班科学领域教