2025-2026学年七年级语文下册期中模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2025-2026学年七年级语文下册期中模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：120分钟满分：120分试卷页数：以实际打印为准得分：________注意事项：1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。2．答题前请填写学校、班级、姓名和考号。3．选择题请将答案填在题后括号内，主观题请在预留区域作答，书写工整。4．作文不得抄袭、套作，不得出现真实校名、人名。一、积累与运用（1—6题，共20分）1．下列词语中，字音和字形完全正确的一项是（）（2分）A．元勋（xūn）选聘（pìn）深霄鞠躬尽瘁B．殷红（yān）校补（jiào）澎湃锲而不舍C．亘古（gèng）污秽（huì）屏嶂妇孺皆知D．哺育（pǔ）诘问（jí）震悚慷慨淋漓2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）班级故事会上，小语把采访资料整理得________，发言时能________地说明问题；面对同学追问，他没有急于辩解，而是________地补充证据，大家都被他的认真打动。A．井然有序言简意赅心平气和B．参差不齐语无伦次不以为然C．扑朔迷离慷慨淋漓气冲斗牛D．刮目相看颠沛流离微不足道3．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A．为了防止校园欺凌不再发生，学校开展了专题安全教育活动。B．通过本次劳动课程，使同学们体会到了普通劳动者的辛苦。C．能否主动整理资料，是完成探究作业的关键。D．学校开展了“我与经典同行”活动，引导同学们在阅读中涵养品格。4．下列关于文学、文化常识的说法，不正确的一项是（）（3分）A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是司马光主持编纂的一部编年体通史。B．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，写出了木兰代父从军的传奇经历。C．《骆驼祥子》的作者是老舍，小说围绕祥子买车、失车的经历展开，表现旧社会底层劳动者的苦难。D．《卖油翁》选自蒲松龄的《聊斋志异》，文章借卖油翁之口说明“熟能生巧”的道理。5．古诗文默写。（每空1分，共6分）（1）《木兰诗》中写木兰奔赴战场、翻山越岭的矫健身姿的句子是：“________________，________________。”（2）岑参《逢入京使》中写诗人途中遇使者，托其传口信报平安的句子是：“________________，________________。”（3）王维《竹里馆》中描绘诗人独坐竹林、弹琴长啸的句子是：“________________，________________。”6．班级开展“天下国家”综合性学习活动，请你完成下列任务。（5分）（1）请为本次活动拟写一条简洁有力的宣传标语，至少使用一种修辞手法。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）活动中要介绍一位具有家国情怀的人物。请写出人物姓名，并用一句话概括其事迹或精神。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）班委准备邀请语文老师参加活动，请你写一句得体的邀请语。（1分）________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7—11题，共20分）（一）阅读下面这首诗，完成第7题。（4分）晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。7．诗中“百般红紫斗芳菲”和“惟解漫天作雪飞”分别写出了怎样的景象？全诗表达了诗人怎样的情感？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文言文，完成8—11题。（16分）【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】予少时读书，意常泛泛。先君曰：“读书贵疑，疑则思，思则得。若但诵其文，而不究其义，犹食美饵而不知味也。”予始愧悟，晨夕展卷，遇可疑处辄识之，复求师友辨析。岁余，所见渐明，乃知学不可以无问也。8．解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）公亦以此自矜：________（2）释担而立：________（3）但微颔之：________（4）遇可疑处辄识之：________9．把下面句子翻译成现代汉语。（4分）（1）无他，但手熟尔。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）若但诵其文，而不究其义，犹食美饵而不知味也。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．甲文中康肃公对卖油翁的态度前后有怎样的变化？卖油翁用什么方法说明道理？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．甲、乙两文都谈到学习与本领提升，请概括两文共同的启示，并分别指出它们侧重强调的内容。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（12—20题，共30分）（一）阅读下面的文章，完成12—16题。（16分）槐花开的早读课①四月的清晨，校园东墙边的老槐树忽然开花了。细碎的白花一串串垂下来，像把一夜的月光摇成了香气。七年级（3）班的早读课刚开始，教室里却有些乱：有同学翻找讲义，有同学压低声音背诵，也有人把书页翻得哗哗响。小夏坐在最后一排，目光越过窗框，看见槐花落在操场边的水洼里，便把课本合上了。②这半个月，小夏的状态一直不好。第一次月考语文成绩下滑后，他觉得自己“天生背不住课文”，干脆把早读变成发呆。语文老师秦老师没有当众批评他，只是在检查背诵时问：“你愿不愿意每天先完成三句，给自己一点能看见的进步？”小夏低着头，没回答。秦老师便把一张淡黄色的便签放在他的桌角，上面写着：“今天三句：读准、读顺、读出味道。”③第二天早读，秦老师把窗户推开。槐花的香气涌进教室，她说：“读书也像开花，不是一下子满树洁白，而是先有一点点嫩芽。”同学们笑了，教室里的声音渐渐齐整起来。小夏也翻开书，先轻声读，再跟着大家读。读到《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”时，他忽然觉得这两句并不只是要背下来的字，而像一阵有力量的风，推着木兰奔向远方。④从那天起，小夏开始在便签背面记录早读收获：第一天，他写“读通三句”；第五天，他写“能默写一段”；第十天，他写“我好像听见木兰的马蹄声”。他仍然会出错，把“帖花黄”的“帖”写成“贴”，把“朔气传金柝”的“柝”写漏一笔，但他不再把错误揉成纸团丢进抽屉，而是用红笔圈出来，贴在课本扉页。⑤期中复习前的一个早晨，秦老师请大家自愿领读。教室安静了一瞬，小夏慢慢站起来。他的声音起初有点发抖，读到后面却越来越稳。窗外的槐花被风吹落，白白地飘过窗前，像一阵轻轻的掌声。读完后，他没有立刻坐下，而是说：“我发现背诵不是和课文硬碰硬，是每天靠近它一点。”同学们鼓起掌来，秦老师也笑着点头。⑥后来，小夏把那张最早的便签夹进词典。便签边缘已经卷起，字迹却仍然清楚。每逢遇到难背的篇目，他就想起四月清晨的槐花，想起自己从三句开始，一步一步把声音找回来的过程。原来，一个人愿意重新开始的时候，再小的努力也会有香气。12．请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．结合语境，赏析第③段中的句子“读书也像开花，不是一下子满树洁白，而是先有一点点嫩芽”。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文章多次写到“槐花”，请分析“槐花”在文中的作用。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．请结合文章内容，概括秦老师的人物形象。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文章结尾说“再小的努力也会有香气”。请联系全文和你的学习体验，谈谈你对这句话的理解。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文章，完成17—20题。（14分）让博物馆成为一间没有围墙的课堂①不少同学一提到博物馆，就想到“玻璃柜里的文物”和“不能大声说话的展厅”。其实，博物馆不仅是收藏文物的地方，也是一间没有围墙的课堂。它把历史、地理、文学、艺术和科学放在同一个空间里，让我们在真实的物件面前学习，在观察、提问和联想中建立自己的知识网络。②在语文学习中，博物馆能帮助我们把文字读得更立体。读《木兰诗》时，如果只记住“铁衣”“金柝”等词语，理解可能停留在字面；若能看见古代甲胄、兵器、边塞地图和行军用具，就更容易体会木兰从家门走向战场的艰辛。读名人传记时，展柜中的一封手札、一只旧皮箱、一张工作台照片，也可能让人物从课本中走出来，变得可亲可感。③博物馆学习并不是走马观花地“打卡”。真正有效的参观，需要带着问题进入展厅。参观前，可以先查阅展览主题，列出三五个想弄明白的问题；参观中，要留意展品名称、年代、材质和用途，也要观察展品之间的联系；参观后，不妨写一段观展札记，把最打动自己的展品、产生的新问题和课内知识联系起来。这样，一次参观才会从“看过”变成“学过”。④现在，许多博物馆还推出线上展厅、数字导览和主题课程。数字技术让远方的文物走近我们，也让不能到场的同学拥有学习机会。但线上学习并不意味着随意滑动屏幕。我们仍要像面对真实展柜那样认真观察，记录信息，比较材料，提出自己的判断。无论展厅在眼前还是在屏幕里，主动学习的态度都是最重要的钥匙。⑤让博物馆成为课堂，并不是要把每次参观都变成考试，而是要让同学们学会在生活中发现知识。一次驻足，一次追问，一次把展品和课文联系起来的尝试，都可能打开新的理解之门。当我们带着好奇心走进博物馆，也是在走进更广阔的语文世界。17．本文的中心观点是什么？请用文中的一句话回答。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．第②段举《木兰诗》的例子，有什么作用？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．第③段中“看过”与“学过”有什么不同？请结合文章内容简要说明。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．学校准备组织一次博物馆研学活动。请结合本文内容，给同学们提出两条参观建议。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（21—22题，共50分）21．小作文。（10分）班级将举行“名人精神我传承”主题班会，请你以主持人的身份写一段开场白。要求：围绕主题，语言得体，有感染力，80字左右。小作文作答区：22．大作文。（40分）请以“那一刻，我读懂了________”为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③不少于600字；④内容具体，有真情实感；⑤文中不得出现真实校名、人名。大作文作答区：

参考答案与解析1．BA项“深霄”应为“深宵”；C项“亘古”读gèn，“屏嶂”应为“屏障”；D项“哺育”读bǔ，“诘问”读jié。B项字音字形均正确。2．A“井然有序”形容整理得有条理；“言简意赅”指话不多而意思完备；“心平气和”符合面对追问时冷静补充证据的语境。3．DA项“防止”和“不再”连用造成否定不当；B项缺少主语，可删去“通过”或“使”；C项两面对一面，可改为“能否主动整理资料，是能否完成探究作业的关键”。4．D《卖油翁》作者是欧阳修，选自《归田录》；《聊斋志异》的作者是蒲松龄。5．（1）万里赴戎机，关山度若飞。

（2）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

（3）独坐幽篁里，弹琴复长啸。每空1分，错字、漏字、添字均不得分。书写应规范，特别注意“戎”“逢”“篁”“啸”等字。6．示例答案（1）示例：心怀家国志，争做追梦人。评分：紧扣“天下国家”主题1分，语言简洁并使用修辞或富有感染力1分。（2）示例：邓稼先。他隐姓埋名投身国防科研，把个人理想融入祖国需要，体现了无私奉献的家国情怀。评分：人物恰当1分，事迹或精神概括准确1分。（3）示例：老师您好，我们班将举行“天下国家”综合性学习活动，诚邀您莅临指导。评分：称呼得体、目的清楚即可得1分。7．“百般红紫斗芳菲”写草木争奇斗艳、春色烂漫的景象；“惟解漫天作雪飞”写杨花榆荚随风飘飞、如雪漫天的景象。诗人以拟人手法写花草珍惜春光、尽情展示生命活力，表达对晚春景色的喜爱，也含有珍惜时光、奋发有为的意味。8．（1）自矜：自夸。（2）释：放下。（3）颔：点头。（4）辄：就。每个1分。9．（1）没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。（2）如果只是诵读文章，却不探究其中的意思，就像吃到美味的食物却不知道它的滋味一样。评分时注意“无他”“但”“尔”“究”“犹”等关键词。10．康肃公起初“自矜”，听到卖油翁只“微颔之”后发问，后来“忿然”，表现出自负和不服；看到卖油翁酌油入孔而钱不湿后“笑而遣之”，态度转为佩服或接受。卖油翁没有空谈，而是用亲自酌油的事实作证明，以熟练动作说明“熟能生巧”的道理。11．共同启示：本领的提升离不开长期实践和认真思考，学习不能只停留在表面。甲文侧重强调反复练习能使技艺熟练，做人也要谦虚，不应自满；乙文侧重强调读书要善于质疑、深入思考，并向师友请教辨析，不能只停留在背诵层面。12．示例：小夏因语文成绩下滑而在早读课上消沉发呆，秦老师用“三句”目标和槐花开花的比喻鼓励他；小夏从每天读三句开始，坚持记录和纠错，最终敢于领读，并明白了学习需要一点点靠近和积累。评分：写出起因、经过、结果各1分。13．这句话运用比喻，把读书的积累比作开花的过程，把微小的进步比作“嫩芽”，生动说明学习不会一蹴而就，而要从一点一滴开始。句子语言温柔、有画面感，既照应窗外槐花，又表现秦老师善于启发、保护学生自尊的教育智慧。14．“槐花”是贯穿全文的重要意象。它交代故事发生的季节和校园环境，营造清新温暖的氛围；它与秦老师“读书也像开花”的劝导相呼应，象征小夏由消沉到成长的过程；结尾再次写槐花，照应开头和题目，深化“微小努力也会留下美好结果”的主题。15．秦老师是一位耐心细致、善于鼓励、懂得教育方法的老师。她没有当众批评状态不好的小夏，而是提出“每天三句”的小目标，说明她尊重学生、循循善诱；她借槐花开花启发学生，说明她语言生动、善于引导；她让学生自愿领读并微笑肯定，说明她关注学生成长，能给学生信任和支持。16．这句话的意思是：哪怕努力很小，只要真实坚持，也能带来成长和美好的收获。文中小夏从“每天三句”开始，逐渐读通、默写、理解课文，最终找回自信，说明进步来自持续积累。联系学习体验，可写自己从整理错题、每天背几个单词、坚持朗读等小事做起，慢慢看到改变。评分：解释句意1分，结合文本1分，联系体验1分，表达清楚1分。17．博物馆不仅是收藏文物的地方，也是一间没有围墙的课堂。也可答：让博物馆成为课堂，能帮助我们在生活中发现知识，走进更广阔的语文世界。18．第②段举《木兰诗》的例子，具体说明博物馆能帮助语文学习变得更立体：通过甲胄、兵器、边塞地图等实物，学生能更好地理解诗中的词语和木兰从军的艰辛。这个例子贴近七年级学习内容，增强了文章的说服力和可读性。19．“看过”指走马观花式参观，只停留在浏览展品、完成打卡的层面；“学过”指带着问题参观，能观察展品信息，思考展品之间的联系，并在参观后写札记，把展品与课内知识相联系。二者的区别在于是否主动思考、记录和建构知识。20．示例：第一，参观前先了解展览主题，列出三到五个想解决的问题，带着问题进展厅。第二，参观时认真观察展品名称、年代、材质、用途和展品之间的联系，做好简要记录。第三，参观后写观展札记，把最打动自己的展品与课文或生活经验联系起来。答出两条，且能结合文章内容，表述具体即可。21．评分要点与示例评分要点：主题鲜明，紧扣“名人精神我传承”3分；语言得体、有感染力3分；结构完整，有开场引入和活动指向2分；字数基本符合要求、书写规范2分。示例：同学们，历史的星空因一位位杰出人物而闪耀。邓稼先的奉献、闻一多的担当、木兰的勇敢，都告诉我们：青春应与责任同行。今天，让我们走近名人故事，汲取精神力量，把敬仰化为行动，让优秀品质在我们身上继续生长。

22．评分标准与作文范文评分标准：一类文36—40分，中心明确，选材真实具体，能围绕题目中的“读懂”写出认识的转变；叙事有过程，细节描写充分，感情真挚，结构完整，语言流畅。二类文30—35分，中心较明确，内容较具体，能写出一件事或一段经历，语言通顺，结构基本完整。三类文24—29分，中心基本清楚，内容较空泛，细节不足，语言基本通顺。四类文23分及以下，偏题，内容单薄，结构混乱，字数明显不足，或书写严重影响阅读。错别字、标点、卷面可酌情扣分。写作点拨：题目中的空格可以补充“坚持”“母爱”“责任”“老师的用心”“平凡的伟大”等词语。写作时要把“读不懂”到“读懂”的变化写清楚，不能只写一件普通事情。可以按“起初的误解或困惑—具体事件的发展—某个触动自己的瞬间—新的理解和成长”安排结构。文章应有一两个能打动人的细节，如一个动作、一句话、一处景物，借细节表现情感变化。范文：那一刻，我读懂了坚持我一直以为，坚持是一个很大的词，属于运动场上冲过终点的人，属于舞台上练了很多年的演员，属于课本里那些