《赤壁赋》教学课件

第七单元热爱自然第16课赤

壁

赋学习目标1.了解苏轼的生平、作品，以及文章的创作背景，积累文化常识。2.积累文言实词、虚词及文言句式，疏通文意并背诵全文。3.了解赋的相关知识，了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏语言艺术。4.体会课文景、情、理交融的特点，理解作者乐观旷达的情怀。走进作者苏轼（1037--1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人，与其父、弟同列“唐宋散文八大家”，后人称之为“三苏”。苏轼一生宦海沉浮、仕途坎坷，自己总结一生为“问余平生功业，黄州惠州澹州”（《自题金山画像》）。但是，他也铸炼了自己宏大旷达的胸怀，追求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。走进作者苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《枯木怪石图卷》等。背景简介

宋神宗元丰二年（1079），苏轼因反对王安石新法，被贬到黄州（今湖北黄冈）任团练副使。元丰五年（1082）七月和十月，作者先后两次游览黄州城外的赤壁，写了两篇游记，后人习惯称前一篇为《赤壁赋》或《前赤壁赋》，称后一篇为《后赤壁赋》。题目解说①赤壁：地名，位于黄州附近，一般认为在今湖北武汉市的赤矶山。②赋，是古代的一种文体，由《诗经》《楚辞》发展而来。有辞赋、骈赋、律赋、文赋等。赋在形式上有三个特点：语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；语音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典。排偶和藻饰是赋的一大特征。赋在内容上的特点：铺采摛文，体物写志。赋侧重于写景，借景抒情。层次结构全文共分为五个部分:第1段：写赤壁夜游之乐。第2段：写饮酒放歌之乐引出客人悲凉的箫声。第3段：主客回答引出人生短暂之感。第4段：苏子超然于世的情怀。第5段：客转悲为喜，主客畅饮。第1段展示了一个怎样的境界？表现了作者什么样的情怀？文本探究本段展示了一个友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。在黄州苏轼过的实际上是一种囚犯生活，处境相当困难。居然有如此雅兴，夜游赤壁。表现了他听任自然，乐观旷达的情怀。反映了他超然物外、洒脱不羁的道家思想。文本探究可分两层：①写作者的歌声②写客人的萧声，本段营造了一种主客之间萧歌互答，悲喜交集的境界。第2段可分几层？营造了怎样的意境？文本探究本段的“喜”由主人“饮酒乐甚，扣舷间歌之”看出。本段的“喜”比上段更甚，这样写可为下层转入“悲”形成更大的反差。第2段的“喜”从何体现，与上段的“喜”有何不同？文本探究“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。词中的“美人”指什么?歌词表达主人怎样的情怀？文本探究苏子的回答照应文章开头的写景和客的笑话，以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不能保持不变；而从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促。应该轻物质而重精神，执着于自己的不朽事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。第4段作者是如何阐发自己的人生感悟的？文本探究

他的人生态度是乐观的，作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世其实却并不现实的幻想世界；而适应现实，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉在大自然的怀抱中。但也有负面因素，主张随遇而安也可能导致斗志的消减。

但苏轼是在走出监狱到达流放地而几乎丧失自由的情况下说这番话的，反映了他的坦荡、旷达和强烈的生活信念，值得肯定的方面是主流。如何评价作者的观点？谈谈对自己的启示。文本探究本段感情色彩为”吕”照应了开头超然欲仙的快乐c主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。第5段感情色彩如何？主要写了哪些内容？文本探究这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。这样结尾有什么深刻含义？

文本探究

《赤壁赋》是一篇游记散文，但作者绝不是为了记游，而是重在抒情和说理。苏轼的高明之处在于他将抒情和说理都依托于景物描写，因景而生情，借物而喻理，写景、抒情、说理三者结合得非常紧密。

文中描绘清风、江水、明月的写景句：“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。”

文中抒情的部分，始终不离开这几处景物描写，这就是因景而生情。作者正是在看到江上的清风明月之后，产生了“遗世独立”之情：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立”之情。说说课文是怎样将情、景、理结合在一起的。文本探究

文中说理部分也紧紧扣住这几处景物描写，用自然景物来隐喻哲理，阐发哲理。这就是借物而喻理。如第二段中“客”关于人生无常的议论，都离不开自然景物，“羡长江之无穷”一句扣住江水，“抱明月而长终”一句扣住明月，“托遗响于悲风”一句扣住清风。这几句表明了“客”虚无消极的人生观，它的内涵无不借助这一具体而实在的自然景物表达出来。中心思想课文描写了月夜的美好和泛舟大江饮酒赋诗舒畅心情，然后通过客人的箫吹奏幽怨的声调，引起主客之间一场问答，转移到关于认识态度问题的论辩上，写出历史任务的兴亡和现实苦闷的悲，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐-悲-乐”的感情变化，这也是课文的感情线索。文章含而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写中，满腔悲愤寄寓旷达的风貌之下。1.写景、抒情、议论的紧密结合全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”也“不变”的哲理。写作特点2.“以文为赋”的体裁形式本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具有诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。散文的笔势笔调，使全篇文情勃郁顿挫；与赋的讲究整齐对偶不同，它的抒写更为自由。如开头一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客逍舟于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中却有整饬之美；心下直到篇末，虽都押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是全文的一个段落，这就使本文特别宜于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处。写作特点3.优美形象，善于取譬的语言特色如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，润孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声情，写得俱体可感，诉诸读者的视觉和听觉。写作特点当堂检测1.下列各句中加粗的词语解释不正确的一项是()A.举酒属客属：劝请B.凌万顷之茫然凌：越过C.而卒莫消长也卒：终究D.而吾与子之所共适适：到……去D解析：适：享有。当堂检测2.下列句子中，含通假字的一项是()A.舳舻千里，旌旗蔽空B.浩浩乎如冯虚御风C.知不可乎骤得D.相与枕藉乎舟中B解析：“冯”同“凭”，乘。当堂检测3.下列句子中，句式不同于其他三项的一项是()A.而今安在哉？B.何为其然也？C.沛公安在？D.此非孟德之困于周郎者乎?D解析：D项是被动句，其他三项都是宾语前置句。当堂检测4.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是()A.“壬戌之秋”中的“壬戌”是古代纪年法中的干支纪年，文中指宋神宗元丰五年。B.“七月既望”中的“既望”是指农历的每月十五。C.“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名。D.曹孟德，即曹操，“孟德”是他的字。B解析：“既”是“过了”的意思。在古代，“望”指农历十五，“既望”指已经过了望日，即到了农历十六。1.解释下列句中加点词的含义。（1）纵一苇之所如

__________（2）凌万顷之茫然

__________（3）扣舷而歌之

__________（4）击空明兮溯流光

__________（5）倚歌而和之

___________放任/往越过歌唱逆流而上循、依（6）余音袅袅，不绝如缕

__________________（7）此非孟德之困于周郎者乎

__________________（8）方其破荆州，下江陵

__________________（9）知不可乎骤得

__________________（10）不知东方之既白

___________________细丝受困当/攻占一下子，很轻易地明亮2.指出下列句中加点词语的活用类型。（1）舞幽壑之潜蛟

____________________________________（2）月明星稀，乌鹊南飞

____________________________________（3）西望夏口，东望武昌

____________________________________（4）况吾与子渔樵于江渚之上

____________________________________（5）侣鱼虾而友麋鹿________________________________________________________动词的使动用法，使……起舞方位名词作状语，向南西、东：方位名词作状语，向西、向东名词作动词，捕鱼砍柴侣、友：名词的意动用法，以……为伴侣，以……为朋友3.解释下列句中加点的古今异义词的古义。（1）白露横江，水光接天

______________（2）凌万顷之茫然

____________白茫茫的水汽旷远的样子4.下列各句中，没有通假字的一项是(

)

CA.乡为身死而不受

B.浩浩乎如冯虚御风C.酾酒临江，横槊赋诗

D.山川相缪，郁乎苍苍【解析】

A项，“乡”，同“向”，先前、从前。B项，“冯”，同“凭”，乘。D项，“缪”，同“缭”，盘绕、围绕。5.判断下列各句属于何种文言句式。（1）苏子与客泛舟游于赤壁之下

____________状语后置句【解析】

即“苏子与客于赤壁之下泛舟游”。（2）渺渺兮予怀

____________主谓倒装句【解析】

即“予怀渺渺兮”。（3）客有吹洞箫者

____________定语后置句【解析】

即“有吹洞箫之客”。（4）何为其然也

____________宾语前置句【解析】

即“为何其然也”。（5）是造物者之无尽藏也

________判断句【解析】

“是……也”表判断。6.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(

)

A况吾与子渔樵于江渚之上苏子与客泛舟游于赤壁之下浩浩乎如冯虚御风相与枕藉乎舟中A.B.扣舷而歌之侣鱼虾而友麋鹿倚歌而和之舞幽壑之潜蛟【解析】

A项，均为介词，在。B项，助词，用于形容词后；介词，相当于“于”。C项，连词，表修饰；连词，表并列。D项，代词，他；结构助词，的。C.D.“文言虚词辨析”见《学思用》P57要点突破7.下列关于相关文化常识的表述，不正确的一项是(

)

AA.我国古代的纪年法有帝王年号纪年法、干支纪年法等。“壬戌之秋”中的“壬戌”属于帝王年号纪年法。B.《诗经》中的诗句常被后代的文学作品采用，如“诵明月之诗，歌窈窕之章”化用了《诗经·陈风·月出》中的句子。C.二十八星宿是中国古代天文学的重大创造。“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指的是二十八星宿中的斗宿和牛宿。D.“望美人兮天一方”中的“美人”指所思慕的人。古人常把其作为圣主贤臣或美好理想的象征。【解析】

“壬戌”采用的是干支纪年法。【知识链接】干支纪年法

干支纪年法是我国古代最常见的一种纪年法，即把十天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）和十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）按顺序相配以纪年。从甲子开始，经过六十年又回到甲子。周而复始，循环不已。8.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，客人发出人生短暂而自然永恒的感叹的句子是：______________，______________。哀吾生之须臾羡长江之无穷（2）在《赤壁赋》中，针对客人对人生短促、生命无常的感慨，苏轼以江水、明月为喻，提出了“__________，____________；____________，______________”的观点。逝者如斯而未尝往也盈虚者如彼而卒莫消长也（3）《赤壁赋》中，客人用比喻手法发出天地间生命短暂、个体渺小的感伤的句子是：______________，______________。（4）《赤壁赋》中，写箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪的句子是：______________，______________。寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇

阅读下面的文字，完成9—11题。

躬耕于东坡的苏轼，随着时光流逝，心境渐趋从容淡定，坦然接受了往后“（

）”的布衣人生。在黄州期间，他遍访名胜地，纵情山水间，将胸中的豪迈奔放诠释得淋漓尽致。携友人泛舟江湖，饮酒赋诗、行文作画，品味心仪佳肴，结交村夫雅士。

谪居黄州四年间，对于黄州这个曾让他反躬自省、化茧成蝶、重拾自信的蜕变之地，始终怀有深厚感情。苏轼已深深爱上了这片土地，俨然是把它当作自己的第二故乡，正所谓“此心安处是吾乡”。在苦难面前，苏轼没有妥协，没有自甘堕落，而是敢于积极应对,学会豁达超脱，真正做到与自己和解，变逆境为历练，视困苦为磨砺，活出了不同凡响的人生。9.下列填入文中括号内的句子，最恰当的一项是(

)

BA.事了拂衣去，深藏身与名

B.小舟从此逝，江海寄余生C.苍苍竹林寺，杳杳钟声晚

D.人生如逆旅，我亦是行人【解析】

根据语境可知，此时的苏轼谪居黄州，处于逆境，据此可排除A项；C项描写的是寺庙之景，与后面的“布衣人生”不搭配，排除；结合后文“在黄州期间，他遍访名胜地，纵情山水间”“泛舟江湖”等可知，B项中的“小舟”“江海”比较合适，故选B。【参考译文】

A项，大事做成后,拂袖而去，将功劳和美名隐藏起来。

B项，驾起小船从此离去,泛游江海度过余生。

C项，青苍的竹林寺，傍晚时传来深远的钟声。

D项，人生就像是一场逆行的旅程，我和他人一样，都是匆匆过客。10.文中画波浪线的语句有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】

谪居黄州四年间，对于黄州这个曾让他反躬自省、重拾自信、化茧成蝶的蜕变之地，他始终怀有深厚感情。【解析】

画波浪线句有两处语病：一是语序不当，“化茧成蝶、重拾自信”顺序应颠倒过来。二是成分残缺，“始终怀有深厚感情”前缺少主语“他”。11.请你根据文段内容，为苏轼写一则人物短评。要求：至少运用两种修辞手法，不少于50字。【答案】

示例

在封建皇权的庙堂之上，你是不幸的弃儿。在你的从政经历中，写满了皇帝的朱批二字：谪迁。殊不知你官场失意却文坛得志，接连的谪贬没有冷却你心中的火山。在密州，有你“千骑卷平冈”的雄姿；在赤壁，有你呐喊“大江东去”的风采；在武昌，有你坦言“一笑人间今古”的襟怀。【解析】

写人物短评，可以结合人物事迹、成就和影响加以评价，例如苏轼被贬黄州，却能以豪放乐观的态度面对生活的坎坷；苏轼文学成就巨大，写下多篇具有影响力的作品，如《江城子·密州出猎》《念奴娇·赤壁怀古》等。题干要求至少运用两种修辞手法，可以选取常见的比喻、对偶、排比等手法，注意字数要求。

阅读下面的文字，完成12—13题。

一场春雨一场绿。仿佛一夜之间，河滩坡上的野草嫩绿嫩绿的。微微春风和着毛毛细雨吹来，一阵淡淡的青草味，沁人心脾。那清新带着湿润的空气，只有在这下着蒙蒙细雨的邕江岸边，才能享受到。于是我陶醉了，脑中闪现出苏轼《前赤壁赋》中脍炙人口的名句：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。”

是啊，你看——只有江上的清风，山间的明月，耳朵听到了成为悦耳的声音，眼睛看到了成为悦目的颜色，多么精辟的至理名句。我静心细听那雨声，望着一江向东流的春水，远眺两岸春色，这