2026年高一语文高一月度质量检测质量检测卷（福建专用版·考前适应卷含参考答案解析与作文范文）

第页2026年高一语文高一月度质量检测质量检测卷（福建专用版·考前适应卷，含参考答案解析与作文范文）学校：______________班级：______________姓名：______________考号：______________考试时间：120分钟满分：120分适用范围：福建专用版高一语文月度质量检测注意事项1.本卷共22题，满分120分，考试时间120分钟。请在规定位置填写学校、班级、姓名和考号。2.答题前应通读全卷，合理分配时间；选择题请将答案填写在答题栏中，主观题请按题号分步作答。3.书写要工整，表达要清楚。作文题须自拟标题，不少于700字，文体不限，诗歌除外。4.试题主体中不得出现参考答案；试卷结束后另起新页给出参考答案与解析，便于教师讲评和学生订正。试卷结构与分值题型题号分值考查重点积累与运用1—618分字音字形、词语语境、病句衔接、文化常识、默写与表达古诗文阅读7—1018分文言实词、断句理解、翻译概括、诗歌鉴赏现代文阅读11—1834分文学类文本、实用类文本、信息筛选与表达写作与表达19—2250分情境表达、应用写作、材料短评、作文选择题答题栏1234其余题目请在相应题号后作答。一、积累与运用（1—6题，共18分）1.（3分）下列加点字的读音和字形全都正确的一项是（）A.酝酿（niàng）窠巢（kē）莅临（lì）花团锦簇B.粗犷（kuàng）静谧（mì）贮蓄（zhù）翻来复去C.应和（hè）着落（zháo）澄清（chéng）咄咄逼人D.吝啬（sè）黄晕（yūn）憔悴（cuì）呼朋引伴2.（3分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）

清晨的校园还带着薄薄的水汽，操场边的榕树把影子铺在跑道上。走进新的班级，我们既要珍惜同伴间的温暖，也要在一次次阅读与思考中______自己的方向；面对阶段检测，既不妄自菲薄，也不______，把每一次发现问题的机会都化为前行的力量。A.校准自以为是B.校对不可一世C.调整胸有成竹D.修正故步自封3.（3分）下列句子没有语病、表意明确的一项是（）A.通过本次月度质量检测，使同学们更加清楚自己在阅读积累方面存在的短板。B.能否形成稳定的阅读习惯，是高一学生语文学科素养持续提升的重要条件。C.福建沿海独特的自然景观和民俗文化，为学生开展综合性学习提供了丰富资源。D.学校开展“经典晨读”活动，目的是为了引导同学们在诵读中感受语言的韵律。4.（3分）把下面句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）

①阅读经典并不是把作品当成遥远的标本。②我们也会在人物的选择里照见自己的犹豫与勇气。③它更像一次与古今心灵相遇的长谈。④当语言被反复咀嚼，时代的烟尘会慢慢散去。⑤于是，作品中真正有生命力的情感便显露出来。A.①③④⑤②B.③①④②⑤C.①④③⑤②D.③④①⑤②5.（3分）阅读下面校园广播稿片段，按要求完成语言表达。“同学们，新的一个月已经开始。上个月的学习中，有人坚持晨读，有人主动整理错题，也有人在课堂讨论中勇敢表达。检测不是终点，而是一面镜子。希望大家带着问题出发，把计划写在纸上，把行动落到每天。”请把画线意思“检测不是终点，而是一面镜子”改写成一句更适合张贴在教室后墙的宣传语，要求语言凝练、有鼓励意味，不超过20字。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.（3分）根据语境补写名句。（1）曹操《观沧海》中“__________，__________”写出了秋风劲吹、洪波涌起的壮阔景象。（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月寄托牵挂的句子是“__________，随君直到夜郎西”。（3）王湾《次北固山下》中表现时序交替、蕴含新旧更替哲理的句子是“海日生残夜，__________”。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（7—10题，共18分）阅读下面的文言文，完成7—9题。陈季常，闽中人也。少贫而好学，日负薪入市，归则燃松脂读书。其母病，季常昼治药，夜诵经史，不以劳废业。邑有豪民夺邻田，邻人诉于县，久不得直。季常闻之，乃具其事白于令，言辞明切。令召豪民问之，豪民惭而归田。或曰：“子一布衣，何以与强者争？”季常曰：“见义不为，则读书何益？”后郡守举其孝廉，季常辞曰：“亲在堂，未忍远游。”守益重之。岁大旱，里中共凿渠，众惮石坚，多欲止。季常率诸少年击石引水，三日而渠成，田赖以熟。乡人称其学有本，行有成。7.（3分）下列加点词语解释不正确的一项是（）A.日负薪入市负：背着B.久不得直直：公正的裁断C.乃具其事白于令白：告诉、陈述D.众惮石坚惮：喜爱8.（3分）下列对文中内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.陈季常家境贫寒，却能够利用劳动之后的时间坚持读书。B.陈季常帮助邻人申明被夺田地之事，表现了他的正直。C.陈季常拒绝郡守推荐，是因为他认为做官会妨碍乡里治渠。D.陈季常率领少年凿渠引水，体现了他能把所学落实到行动。9.（6分）把文中画线句子翻译成现代汉语，并概括陈季常“学有本，行有成”的原因。（1）见义不为，则读书何益？（3分）译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）结合文章内容，概括其原因。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读下面这首诗，完成10题。山行晚归

青石小桥通竹坞，半溪新月照人衣。

隔林犬吠炊烟起，一担秋声带叶归。10.（6分）这首诗描绘了怎样的山村晚归图景？请结合“半溪新月”和“一担秋声”两处用语作简要赏析。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（11—18题，共34分）（一）阅读下面的文学类文本，完成11—14题。（16分）开学后的第一个月，学校后门那棵老樟树又落了一层细小的黄叶。每天清晨，值周老师的哨声还没有响，树下已经站着几名背诵课文的同学。叶片在脚边发出轻微的脆响，像给他们的朗读悄悄打着节拍。林澈刚升入高一时，总觉得一切都变快了。课表上密密麻麻的学科，晚自习里一页页翻过去的笔记，还有同桌陈沐说起社团招新时发亮的眼睛，都让他有些跟不上。他把初中时的作息表贴在书桌前，却发现许多安排已经不合适。第一次周测，语文阅读题扣了不少分，他盯着卷面上红色的批注，心里像塞进一团湿纸。语文老师没有立即讲答案，而是让大家把文章再读一遍，圈出自己“没有真正看见”的句子。林澈迟疑着在“母亲把灯光拢成一小片暖”下面划线。老师走到他身旁，说：“你看见灯光了吗？看见动作了吗？文字的意思常常藏在细节里。”那一刻，林澈忽然明白，自己读文章时总急着找结论，却漏过了能通往结论的路。此后，他每天早来十分钟，站在樟树下读一段课文或一页散文。陈沐笑他像给树上课，他也笑，说树比人有耐心。慢慢地，他的笔记本里多了许多小小的箭头：这个动词写出人物的迟疑，那个景物暗示情绪的变化，一处反复让主题更有回声。月末前一天，学校举行班级朗读展示，林澈被推上去读《沁园春·长沙》片段。起初他的声音有些发紧，读到“问苍茫大地”时，风从树梢掠过，樟叶哗啦一响，他的声音也突然稳了下来。展示结束后，老师把一张便签递给他，上面写着：“真正的进步，不是某一次分数的上扬，而是你愿意在每一天里修正自己。”林澈把便签夹进语文书。那天下午，夕阳落在操场西侧，老樟树的影子被拉得很长。他经过树下时，看见几片新叶在枝头微微发亮。原来，一个月可以很短，短到还没完全记住校园所有角落；一个月也可以很长，长到足以让一个人学会重新出发。11.（3分）下列对文章内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）A.文章以老樟树贯穿开学第一个月的学习生活，使校园场景具有连贯性。B.林澈第一次周测后感到挫败，主要原因是他完全不适应所有高中课程。C.老师引导学生重读文本、关注细节，推动了林澈阅读方法的改变。D.结尾“新叶”与“重新出发”相呼应，表现少年在调整中成长。12.（4分）文章多次写到“老樟树”，请结合全文分析它的作用。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.（4分）赏析文中画线句：“那一刻，林澈忽然明白，自己读文章时总急着找结论，却漏过了能通往结论的路。”答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14.（5分）有人认为本文写的是“考试带来的改变”，也有人认为写的是“自我修正带来的成长”。你更赞同哪一种理解？请结合文本说明理由。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读下面的实用类文本，完成15—18题。（18分）材料一进入高中后，阅读任务的数量和难度明显增加。许多同学习惯在电子屏幕上快速浏览信息，能够迅速获取标题、关键词和结论，却容易忽视论证过程、语言细节和材料之间的关系。深度阅读并不排斥数字工具，它强调的是带着问题进入文本，在理解、比较、质疑和表达中形成自己的判断。材料二某高一年级对180名学生的课外阅读方式进行问卷调查，结果如下：阅读方式人数主要优点主要不足纸质整本书阅读62注意力较稳定，便于批注检索资料不够快捷电子书或网页阅读78获取方便，内容更新快容易跳读，受弹窗干扰听书或视频讲解40利用碎片时间，入门较轻松主动思考和摘录不足材料三学校图书馆本月推出“同读一本书”活动，要求各班围绕一本经典作品开展三周阅读：第一周完成章节梳理，第二周进行人物或主题讨论，第三周提交阅读札记。图书馆建议每位同学至少保留三类记录：关键词摘录、疑问清单和联系生活的思考。15.（3分）下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）A.深度阅读强调读者在理解文本基础上形成判断，并不等同于拒绝数字工具。B.调查中选择电子书或网页阅读的人数最多，说明该方式没有明显不足。C.听书或视频讲解有助于入门，但可能削弱主动摘录和独立思考。D.“同读一本书”活动把梳理、讨论和写作结合起来，体现阅读过程管理。16.（4分）根据材料一，概括高中阶段进行深度阅读需要避免的两种倾向。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿17.（5分）请根据材料二的调查表，写出两条结论，并分别提出一条改进建议。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18.（6分）你所在班级准备参加“同读一本书”活动。请结合三则材料，为班级制定一份简明可行的阅读推进方案，至少写出三项措施。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、写作与表达（19—22题，共50分）19.（5分）班级将开展“月度学习复盘”分享会，请你以语文课代表的身份写一段开场白。要求：对象明确，语言得体，有鼓励性，80字左右。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20.（8分）学校文学社拟向高一同学征集“校园里的一个细节”主题短文。请你代文学社写一则征稿启事。要求：写明征稿对象、内容要求、字数范围、投稿方式和截止时间，格式规范，120字左右。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿21.（7分）阅读下面材料，写一段短评。要求观点明确，理由充分，语言连贯，150字左右。月考后，有同学把卷面分数拍照发到朋友圈，并配文“终于超过某某了”。也有同学把错题整理成清单，在小组内分享自己的失分原因。面对同一张试卷，同学们的态度和行动并不相同。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿22.（30分）阅读下面材料，根据要求写作。进入高中后的第一个月，我们常常会遇到新的节奏：新的课程、新的同伴、新的目标，也会遇到新的不适应。有人急着证明自己，有人悄悄调整方法；有人把一次失误看成否定，有人把一次失误看成提醒。真正的成长，往往发生在看见差距、承认问题、重新行动的过程里。请以“在新的节奏里出发”为题，写一篇文章。要求：立意自定，文体不限，诗歌除外；不得套作；不得出现真实校名、人名；不少于700字。作文书写区＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿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参考答案与解析说明：以下答案用于阅卷参考。主观题按要点给分，意思相近且表达清楚即可。1.A。A项读音、字形均正确。B项“粗犷”应读guǎng，“翻来复去”应为“翻来覆去”；C项“着落”应读zhuó；D项“黄晕”应读yùn。此题考查常见字音、字形，易错点集中在多音字和形近词。2.A。“校准”强调把方向或标准调到准确状态，契合“自己的方向”；“自以为是”指主观地认为自己正确，与“面对检测既不妄自菲薄，也不……”的语境相配。B项“校对”多用于文字核查，“不可一世”语气过重；C项“胸有成竹”是褒义；D项“故步自封”侧重停滞保守，与前后句不够贴合。3.C。A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应改为“形成稳定的阅读习惯，是……”或“能否形成……是能否……的重要条件”；D项“目的是为了”句式杂糅。C项主谓宾搭配恰当，表意明确。4.A。①提出观点，③用“更像”承接并深化，④说明阅读语言后的变化，⑤“于是”承接④，②再写读者在人物选择中照见自我，语意推进自然。因此排序为①③④⑤②。5.参考：以检测照见不足，用行动奔向进步。解析：宣传语需体现“检测像镜子”的含义，又要有鼓励意味。可从“照见问题”“修正自我”“继续前行”等角度表达，字数不超过20字，语言凝练即可。6.（1）秋风萧瑟，洪波涌起。（2）我寄愁心与明月。（3）江春入旧年。解析：默写题要注意“萧瑟”“涌”“愁”等字形，诗句顺序和语境需对应。7.D。“惮”在句中是“害怕、畏惧”的意思，“众惮石坚”指众人畏难于石头坚硬。A、B、C项解释均符合语境。8.C。陈季常辞谢郡守举荐，是因为“亲在堂，未忍远游”，表现其孝顺，并非因为担心做官妨碍治渠。A、B、D项均可在原文中找到依据。9.（1）看见合乎道义的事却不去做，那么读书有什么益处呢？“义”“为”“何益”是关键采分点。

（2）原因：他贫而好学，能在艰苦环境中坚持读书；孝敬母亲，重视做人根本；遇到不平敢于申明正义；面对旱灾能带头实干，把读书所得落实到帮助乡里。答出三点即可。10.诗歌描绘了一幅清幽而温暖的山村晚归图：青石桥、竹坞、溪水、新月、犬吠、炊烟和归人共同构成宁静有生活气息的傍晚景象。“半溪新月”写新月映在溪水中的清亮画面，表现环境清幽；“一担秋声”把落叶声写成可担可带的事物，化无形为有形，既写归人担着落叶，也写秋意随人而归，富有诗意。11.B。林澈的挫败主要来自语文阅读失分和对高中学习节奏的不适，并不是“完全不适应所有高中课程”。A项“老樟树”构成线索和场景，C项写老师引导方法转变，D项新叶象征重新出发，均正确。12.老樟树的作用：一是作为校园生活的典型场景，串联清晨朗读、班级展示、结尾经过树下等情节；二是营造安静、温暖、富有成长气息的氛围；三是见证林澈从不适应到主动调整的变化；四是结尾“新叶”与成长主题呼应，暗示新的开始。答出三点即可。13.这句话用“急着找结论”和“漏过了能通往结论的路”形成对比，形象写出林澈过去阅读只追求答案、忽视细节和过程的问题。“路”运用比喻，指向理解文本的细节、线索和推理过程，表现他在老师点拨下对阅读方法的醒悟，也推动后文主动练习。14.参考角度一：赞同“自我修正带来的成长”。文章虽然由周测失分引出变化，但重点写林澈在老师启发后改变阅读方式，主动早读、整理笔记，并在朗读展示中获得自信，结尾便签也强调“每天修正自己”。

参考角度二：赞同“考试带来的改变”。第一次周测让林澈看见差距，教师讲评又帮助他发现问题，检测成为促使他调整方法的契机。若能结合文本说明考试不是终点，而是引导成长的镜子，也可得分。评分时重在观点明确、依据充分。15.B。材料二显示选择电子书或网页阅读的人数最多，但其“主要不足”是容易跳读、受弹窗干扰，不能推出“没有明显不足”。A、C、D项均符合材料内容。16.应避免两种倾向：一是只在电子屏幕上快速浏览，满足于标题、关键词和结论，忽视论证过程；二是只接受现成解释，不进行比较、质疑、批注和表达，缺少自己的判断。每点2分，表述相近即可。17.参考结论：①电子书或网页阅读人数最多，说明获取便捷对高中生吸引力强；建议设置固定阅读时段，关闭弹窗提醒，边读边做电子批注。②纸质整本书阅读人数少于电子阅读，但优势是注意力稳定、便于批注；建议班级建立纸质书共读角，推动整本书阅读。③听书或视频讲解人数最少，但能利用碎片时间；建议将其作为导入或复习方式，听后必须写下关键词和疑问。两条结论各1分，两条建议各1.5分，表达清楚得满分。18.参考方案：第一周以章节梳理为重点，每位同学完成阅读进度表和关键词摘录；第二周分小组围绕人物、情节或主题提出疑问，课堂交流时要求用文本细节支撑观点；第三周完成阅读札记，内容包括一处精彩语言、一条疑问解决过程和一次联系生活的思考。同时，班级可把纸质阅读与数字检索结合起来，规定专注阅读时间，减少跳读和干扰。措施具体、能结合材料即可。19.参考：同学们，大家好！一次月度复盘，不是为了给分数排座次，而是为了让我们看清努力的方向。希望每位同学都能带着真实的经验和问题发言，把好的方法分享出来，把暂时的不足转化为下一阶段的行动。现在，分享会正式开始。解析：开场白要有身份意识、活动主题和鼓励性，语言得体。20.参考：

征稿启事

高一各位同学：学校文学社现征集“校园里的一个细节”主题短文。来稿可写一处景物、一个动作、一句话语或一次相遇，要求内容真实，描写具体，字数600—800字。请将电子稿发送至本班语文课代表处汇总，截止时间为本月28日。欢迎大家踊跃投稿。

学校文学社

2026年5月

解析：启事应标题居中，主体内容写明对象、主题、要求、投稿方式和时间，落款完整。21.参考：我认为月考后更重要的是复盘而不是攀比。分数可以提示阶段学习效果，但把超过别人当作主要目标，容易让学习变成短暂的炫耀，也可能伤害同伴关系。整理错题、分享失分原因，则能把试卷转化为改进方法的依据。真正成熟的学习态度，是既看到自己的进步，也尊重他人的努力；既不回避问题，也不被一次分数困住。解析：短评需观点鲜明，能围绕材料比较两种态度，并提出合理判断。22.作文评分维度：一类文27—30分，立意准确，能围绕“新的节奏”“看见差距”“重新行动”展开，材料充实，结构严谨，语言有表现力；二类文23—26分，中心明确，内容较具体，结构完整，语言通