幼儿教师《一根羽毛也不能动》说课稿

幼儿教师《一根羽毛也不能动》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是中班绘本阅读活动——《一根羽毛也不能动》。绘本作为幼儿早期阅读的重要载体，以其生动的画面、有趣的情节和深刻的内涵，深受孩子们的喜爱。《一根羽毛也不能动》就是这样一本能够引发幼儿情感共鸣、促进其社会性发展的优秀绘本。接下来，我将从教材分析、学情分析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程以及活动延伸与反思几个方面，阐述我的教学设计思路。一、说教材《一根羽毛也不能动》讲述了鸭子和鹅参加“木头人”比赛，它们都努力坚持“一根羽毛也不能动”，然而当狐狸出现，将它们当作美餐时，鸭子为了救鹅，毅然放弃了比赛。故事以幽默诙谐的方式，探讨了坚持、友谊以及在特定情境下如何权衡轻重的主题。1.内容选择的适宜性：*趣味性强：故事角色鲜明，鸭子的沉稳、鹅的好胜以及狐狸的狡猾，都通过简洁的文字和生动的画面展现得淋漓尽致，能牢牢抓住幼儿的注意力。*教育价值丰富：故事不仅能让幼儿理解“坚持”的含义，更能引导他们思考在友谊与竞争面前应如何选择，体验到朋友间互相关心、互相帮助的温暖情感。*语言简洁生动：绘本语言符合幼儿年龄特点，重复的句式（如“一根羽毛也不能动”）有助于幼儿理解和记忆，同时也为幼儿提供了良好的语言模仿和表达范例。2.与《3-6岁儿童学习与发展指南》的联系：本活动契合《指南》中语言领域“喜欢听故事，看图书”、“能结合情境说出一些表示因果、假设的词语”；社会领域“喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴”、“在成人指导下，不争抢、不独霸玩具”等目标要求。二、说学情本次活动的对象是中班幼儿，他们的年龄特点和发展需求如下：*认知特点：中班幼儿已具备一定的观察、理解和表达能力，能对故事的主要情节进行复述和简单概括。他们对充满戏剧性冲突和转折的故事尤为感兴趣，开始能够理解一些简单的道理。*社会性发展：中班幼儿的自我意识逐渐增强，开始出现竞争意识，但同时也渴望同伴间的友谊和认可。他们在游戏中常常会遇到坚持与放弃、竞争与合作的问题，故事中的情境能引发他们的情感共鸣和经验迁移。*学习方式：他们喜欢通过游戏、模仿、角色扮演等方式进行学习，对具体、形象、直观的事物更容易理解和接受。三、说活动目标基于对教材的分析和对幼儿发展特点的把握，我将本次活动的目标设定为：1.认知与技能：理解故事主要内容，能说出鸭子和鹅比赛的规则及结果，学习新词“一动不动”、“坚持”。2.过程与方法：通过观察画面、倾听故事、参与讨论和游戏等方式，体验故事情节的发展和角色的情感变化。3.情感态度与价值观：感受鸭子和鹅之间深厚的友谊，体验坚持的重要性，初步萌发在集体中关心他人、乐于助人的情感。四、说活动重难点*活动重点：理解故事内容，感受鸭子和鹅比赛的有趣过程以及它们之间的友谊。*活动难点：理解鸭子在关键时刻放弃比赛救鹅的行为，体会其中蕴含的友谊比比赛输赢更重要的道理。五、说活动准备为了更好地服务于活动目标，突破重难点，我做了以下准备：1.物质准备：*《一根羽毛也不能动》绘本PPT或大书。*鸭子、鹅、狐狸的头饰或指偶。*一根羽毛实物（用于游戏体验）。*背景音乐（轻快、紧张、温馨等不同氛围的音乐）。2.经验准备：幼儿有过玩“木头人”游戏的经验。六、说活动过程我将活动过程设计为以下几个环节：（一）导入活动：游戏激趣，引出主题*“木头人”游戏：师：“小朋友们，我们来玩个‘木头人’的游戏吧！我说‘木头人，不许动’，你们就变成一动不动的木头人，连一根小手指头都不能动哦！”（教师可适当增加难度，如头上放一片轻薄的纸，体验“一根羽毛也不能动”的意境）*提问引出：师：“刚才我们玩了木头人游戏，你们能坚持一动不动吗？今天，老师带来了一个故事，故事里有两个朋友也在比赛‘一动不动’，它们是谁呢？我们一起来看看。”*（此环节通过幼儿熟悉的游戏导入，既能激发兴趣，又能自然引出故事的核心情境“一动不动”，为后续理解故事做铺垫。）*（二）阅读故事：分段理解，体验情节1.出示绘本封面，认识角色：师：“看，这是谁？（鸭子、鹅）它们的头上都有什么？（羽毛）这根羽毛和我们玩游戏时的纸一样吗？（更轻）今天它们要进行一场特别的比赛，比赛的名字就叫‘一根羽毛也不能动’。”2.讲述故事第一段（比赛开始至“连一根羽毛也不能动”）：*提问：“鸭子和鹅比赛的规则是什么？”（谁坚持一动不动，羽毛不掉下来，谁就赢了）*“它们都遇到了哪些干扰？（青蛙跳、兔子跑、蝴蝶飞、雨点落）它们动了吗？你从哪里看出来它们很坚持？”（引导幼儿观察鸭子和鹅的表情、动作细节）*（此环节引导幼儿理解比赛规则和初期坚持的不易，感受角色的专注。）*3.讲述故事第二段（狐狸出现至鸭子救鹅）：*（播放紧张的背景音乐）师：“就在它们坚持比赛的时候，来了一个可怕的家伙，是谁？（狐狸）狐狸想干什么？（吃了它们）”*提问引导：“狐狸先抓了谁？（鹅）鹅害怕吗？它动了吗？为什么不动？（还在坚持比赛）鸭子看到狐狸抓走了鹅，它心里是怎么想的？它会怎么做呢？”（引导幼儿猜测，激发同情心）*“我们来看看鸭子是怎么做的！（讲述鸭子飞过去救鹅）鸭子动了吗？它的羽毛怎么样了？（掉了）它为什么要这样做？”*（此环节是故事的高潮和难点。通过紧张的音乐渲染气氛，引导幼儿观察角色的表情和行为变化，重点理解鸭子放弃比赛救朋友的行为，引发幼儿对友谊和比赛输赢的思考。）*4.讲述故事结尾（狐狸被赶走至故事结束）：*提问：“最后谁赢了比赛？（鸭子和鹅都认为对方赢了）为什么它们都觉得对方赢了？”（鹅认为鸭子勇敢，鸭子认为鹅坚持）*“你觉得它们谁是真正的赢家？为什么？”*（此环节帮助幼儿梳理故事结局，进一步深化对友谊比输赢更重要的理解。）*（三）完整欣赏与讨论：情感升华，理解主题*完整播放PPT，教师富有感情地完整讲述故事一遍。*集中讨论，情感提升：1.“故事里的鸭子和鹅是好朋友吗？你从哪里看出来的？”2.“如果你是鸭子，看到好朋友被狐狸抓走了，你会像鸭子一样勇敢地去救它吗？”3.“比赛重要还是朋友重要？”4.“我们在生活中，和好朋友一起玩游戏的时候，如果朋友遇到困难了，我们应该怎么做呢？”*（此环节通过完整欣赏和深入讨论，帮助幼儿内化故事所传递的情感和道理，引导他们将故事中的经验迁移到自己的生活中。）*（四）角色扮演与游戏：深化体验，乐于表达*简单角色扮演：邀请几名幼儿分别扮演鸭子、鹅、狐狸，教师旁白，幼儿根据故事情节进行表演，重点表现鸭子和鹅比赛时的坚持，以及鸭子救鹅时的勇敢。*“我们都是好朋友”游戏：师：“鸭子和鹅因为互相帮助，它们的友谊更深了。我们也来做互相帮助的好朋友吧！我们玩一个‘好朋友，手拉手’的游戏……”（简单的合作游戏，体验朋友间互助的快乐）*（此环节通过角色扮演和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步体验角色情感，巩固对故事主题的理解。）*（五）活动结束：总结分享，温馨回味*师幼共同总结：师：“今天我们一起听了《一根羽毛也不能动》的故事，认识了一对好朋友鸭子和鹅，我们知道了朋友之间的友谊比比赛输赢更重要，当朋友遇到困难的时候，我们要勇敢地去帮助他。希望我们小朋友也能像鸭子和鹅一样，做一个坚持、勇敢、关心朋友的好孩子。”*延伸提示：“这个好听的故事还没有结束呢，鸭子和鹅后来还会发生什么有趣的事情呢？我们可以把绘本借回家和爸爸妈妈一起看。”七、说活动延伸1.美工区：提供绘画材料，让幼儿画出自己心目中的鸭子和鹅，或者画出和好朋友一起做游戏的场景。2.表演区：投放鸭子、鹅、狐狸的头饰和相关道具，鼓励幼儿进行故事表演。3.语言区：放置绘本，供幼儿自由阅读和讲述；提供羽毛等材料，让幼儿创编“一根羽毛也不能动”的新故事。4.日常渗透：在户外活动和游戏中，鼓励幼儿学习鸭子和鹅的坚持精神，同时引导幼儿互帮互助，体验友谊的美好。八、说活动反思本次活动的设计以幼儿为主体，注重情境的创设和幼儿的参与体验。通过游戏导入、分段阅读、讨论交流、角色扮演等多种形式，引导幼儿逐步理解故事内容，感受角色情感，从而理解故事所蕴含的道理。在活动过程中，我会特别关注幼儿的反应和提问，根据幼儿的兴趣点和理解程度灵活调整活动节奏和提问深度。例如，在讨论“鸭子为什么动”时，要给予幼儿充分的表达机会，尊重他们的想法。对于活动的难点——理解友谊比输赢重要，我会通过引导幼儿结合自身经验来谈感受，帮助他们内化。当然，在实际操作中，可能会出现一些预设之