2027届高考一轮语文精准复习：名篇名句默写滚动训练小纸条第二组（全国适用）（原卷版及解析）

4/5å名篇名句默写滚动训练小纸条11名篇名句默写滚动训练小纸条11单篇默写篇目：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》单篇默写篇目：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（一）提示类：《侍坐》中，孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路“_______”；而从曾皙的一个动作细节“_______”可以看出他谦恭守礼。（二）衔接类：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对老师的追问，曾皙推脱不愿表达，孔子为了打消曾皙的顾虑回应道：“____________？____________。”（三）阐释类：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾晳描绘了一幅在大自然里沐浴迎风的图景：“_______，_______。”（四）情境类：暮春时节，小李与家人外出郊游，当他吹着风踏歌而归时，不由得想起《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“_____________，_____________”两句。名篇名句默写滚动训练小纸条12名篇名句默写滚动训练小纸条12单篇默写篇目：《过秦论》单篇默写篇目：《过秦论》（一）提示类：《过秦论》中，秦始皇“_____________，_____________”的措施，巩固了北方边防。（二）阐释类：贾谊《过秦论》中，总括惠文王、武王、昭襄王时秦国强大盛况的两句是“_______，_______”。（三）手法类：《过秦论》中运用借代的修辞，形象地描述了秦国没有战争消耗就使九国军队陷入困境的句子是“_________________，_________________”。（四）情境类：历史课上，老师说面对侵略我国会实施反击，威慑外敌，如同《过秦论》中写秦始皇派蒙恬大败匈奴后，敌人呈现出畏惧态势的两句是“_____________，_____________”。单篇默写篇目：《陈情表》单篇默写篇目：《陈情表》（一）提示类：《陈情表》中，为打消晋武帝的猜忌，李密用“_______，_______”两句表达自己醉心官场，贪慕名利。（二）阐释类：《陈情表》表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲、孤弱无依的两句是：“__________，__________。”（三）手法类：《陈情表》中“____________，____________”两句运用比喻，表达了李密要对祖母尽孝，终其天年的愿望。（四）情境类：小刚看到李白的“举杯邀明月，对影成三人”时，想起了李密《陈情表》中的“_______，_______”两句，这两句也提到“影”，表达了孤独悲哀之情。名篇名句默写滚动训练小纸条13单篇默写篇目：《登泰山记》（一）提示类：姚鼐在《登泰山记》中，用“_____________，_____________”写出了雪后登山之艰难。（二）阐释类：《登泰山记》中写日出的色彩描写十分精彩，如“________”一句描写初升太阳的颜色，“________”一句写出向西眺望时，看到各山峦因阳光的有无而错杂的颜色。（三）比较类：在《登泰山记》中，“____________，____________”两句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。（四）情境类：大雪初霁，小明和几个同学一起去爬山，登上山顶，看到山上覆盖着白雪，照亮了天空，于是就吟出了《登泰山记》里的“_____________，_____________”两句。名篇名句默写滚动训练小纸条14单篇默写篇目：《归去来兮辞》单篇默写篇目：《归去来兮辞》（一）比较类：陶渊明在《归去来兮辞并序》中以“_______，_______”两句，通过居室狭小却精神自足的生活细节，展现其安贫乐道的情怀，与刘禹锡《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”形成精神共鸣。（二）意象类：陶渊明《归去来兮辞并序》中，“____________，____________”两句借云与鸟的意象，含蓄表达了对官场的厌倦和对自由的向往。（三）手法类：陶渊明《归去来兮辞并序》中，“____________，____________”两句运用叠词的手法，表现了归程的轻松愉快，诗人的灵魂获得了自由的欢畅。（四）情境类：同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小惠不禁想起陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“____________，____________。”名篇名句默写滚动训练小纸条15单篇默写篇目：《五代史伶官传序》（一）比较类：孟子说：“生于忧患，死于安乐。”欧阳修在《五代史·伶官传序》中与之意思相近的两句是：“__________，__________。”（二）提示类：欧阳修在《五代史伶官传序》中借“____________，____________”两句，告诫当时的统治者要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，力戒骄侈纵欲。（三）阐释类：欧阳修在《五代史伶官传序》中，写李克用临终时以三支箭作为遗命，要其子李存勖为其复仇的句子是“_____________，_____________”。（四）情境类：习近平总书记论及廉政时，用《五代史伶官传序》中“__________，__________”两句强调“小洞不补，大洞吃苦”，反映了作风问题无小事，小问题置之不管，也会酿成大问题。名篇名句默写滚动训练小纸条16单篇默写篇目：《礼运》（一）提示类：孔子在《礼运》中说，大道实行的时代，天下是人们所共有的，单篇默写篇目：《礼运》（一）提示类：孔子在《礼运》中说，大道实行的时代，天下是人们所共有的，“____________，____________”，所以不同的人各安其所。（二）比较类：《孟子·梁惠王上》里有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，此句与《礼运》(节选)中“____________，____________”表达了意境相同的意思，都流露出了儒家“仁”的思想。（三）衔接类：孔子在《礼运》中表达对财物的态度，认为“___________________，___________________”，力求趋向“天下大同”。（四）情境类：在模拟联合国大会上，中国代表团引用《礼记·礼运》中“____________，____________”阐释“大同世界”的理想愿景，展现全球治理的中国智慧。名篇名句默写滚动训练小纸条17单篇默写篇目：《报任安书》（一）提示类：在《报任安书》中，司马迁提到自己编撰的这本史书的取材范围的句子是：“__________，__________。”（二）衔接类：司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“_______”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“_______”。（三）比较类：司马迁《报任安书（节选）》中“____________，____________”两句与《离骚》中“虽九死其犹未悔”一句表达了同样的意志和决心。（四）情境类：李老师说，伟大的作品往往诞生于苦难后的激愤，小莉马上想到《报任安书》（节选）中关于“诗三百”产生的“____________，____________”两句。名篇名句默写滚动训练小纸条184/5单篇默写篇目：《种树郭橐驼传》（一）提示类：单篇默写篇目：《种树郭橐驼传》（一）提示类：教育学生不能操之过急，若像《种树郭橐驼传》中说的“____________，____________”对待树木那样对待学生，学生的本性就一天天地丧失了。（二）手法类：《种树郭橐驼传》中使用比喻和对比手法，指出种树前后应持截然不同的两种态度，从而使树木的天性得以保全，习性得以实现的两句是“_______，_______”。（三）衔接类：《种树郭橐驼传》中郭橐驼认为自己“_______”，并不懂得治理百姓的方法，但最后又说“_______”，认为两者有相通之处。（四）情境类：班会课上，老师引用《种树郭橐驼传》中“________，________”教导学生要遵循事物的发展规律，避免拔苗助长。名篇名句默写滚动训练小纸条19单篇默写篇目：《石钟山记》（一）衔接类：刘老师以《石钟山记》中的相关语句为例讲解以声写声的手法，如苏轼先写鹳鹤“_______”，接着写水上发出的巨大声响“_______”。（二）提示类：《石钟山记》中，苏轼用一个定语后置句“____________，____________”来否定唐代李渤对石钟山名字来历的看法。（三）手法类：《石钟山记》中苏轼实地考察，深夜乘小舟至绝壁下，看到大石侧立千尺，用比喻手法写出石头形态的句子是：“________，________。”（四）情境类：刘老师希望同学们实事求是、言必有据、不要捕风捉影、信口开河，就像苏轼在《石钟山记》中所批评的“____________，____________”。名篇名句默写滚动训练小纸条20

å名篇名句默写滚动训练小纸条11名篇名句默写滚动训练小纸条11单篇默写篇目：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》单篇默写篇目：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（一）提示类：《侍坐》中，孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路“_______”；而从曾皙的一个动作细节“_______”可以看出他谦恭守礼。其言不让舍瑟而作（二）衔接类：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对老师的追问，曾皙推脱不愿表达，孔子为了打消曾皙的顾虑回应道：“____________？____________。”何伤乎亦各言其志也（三）阐释类：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾晳描绘了一幅在大自然里沐浴迎风的图景：“_______，_______。”浴乎沂风乎舞雩（四）情境类：暮春时节，小李与家人外出郊游，当他吹着风踏歌而归时，不由得想起《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“_____________，_____________”两句。风乎舞零咏而归名篇名句默写滚动训练小纸条12名篇名句默写滚动训练小纸条12单篇默写篇目：《过秦论》（一）提示类：单篇默写篇目：《过秦论》（一）提示类：《过秦论》中，秦始皇“________，________”的措施，巩固了北方边防。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱却匈奴七百余里（二）阐释类：贾谊《过秦论》中，总括惠文王、武王、昭襄王时秦国强大盛况的两句是“_______，_______”。犹且从师而问焉而耻学于师（三）手法类：《过秦论》中运用借代的修辞，形象地描述了秦国没有战争消耗就使九国军队陷入困境的句子是“_________________，_________________”。秦无亡矢遗镞之费而天下诸侯已困矣（四）情境类：历史课上，老师说面对侵略我国会实施反击，威慑外敌，如同《过秦论》中写秦始皇派蒙恬大败匈奴后，敌人呈现出畏惧态势的两句是“________，_________”。胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨单篇默写篇目：《陈情表》单篇默写篇目：《陈情表》（一）提示类：《陈情表》中，为打消晋武帝的猜忌，李密用“_______，_______”两句表达自己醉心官场，贪慕名利。本图宦达不矜名节（二）阐释类：《陈情表》表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲、孤弱无依的两句是：“__________，__________。”外无期功强近之亲内无应门五尺之僮（三）手法类：《陈情表》中“____________，____________”两句运用比喻，表达了李密要对祖母尽孝，终其天年的愿望。乌鸟私情愿乞终养（四）情境类：小刚看到李白的“举杯邀明月，对影成三人”时，想起了李密《陈情表》中的“_______，_______”两句，这两句也提到“影”，表达了孤独悲哀之情。茕茕子立形影相吊名篇名句默写滚动训练小纸条13单篇默写篇目：《登泰山记》（一）提示类：姚鼐在《登泰山记》中，用“________，________”写出了雪后登山之艰难。道中迷雾冰滑磴几不可登（二）阐释类：《登泰山记》中写日出的色彩描写十分精彩，如“________”一句描写初升太阳的颜色，“________”一句写出向西眺望时，看到各山峦因阳光的有无而错杂的颜色。正赤如丹绛皓驳色（三）比较类：在《登泰山记》中，“____________，____________”两句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。绛皓驳色而皆若偻（四）情境类：大雪初霁，小明和几个同学一起去爬山，登上山顶，看到山上覆盖着白雪，照亮了天空，于是就吟出了《登泰山记》里的“_______，_______”两句。苍山负雪明烛天南名篇名句默写滚动训练小纸条14单篇默写篇目：《归去来兮辞》单篇默写篇目：《归去来兮辞》（一）比较类：陶渊明在《归去来兮辞并序》中以“_______，_______”两句，通过居室狭小却精神自足的生活细节，展现其安贫乐道的情怀，与刘禹锡《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”形成精神共鸣。倚南窗以寄傲审容膝之易安（二）意象类：陶渊明《归去来兮辞并序》中，“________，________”两句借云与鸟的意象，含蓄表达了对官场的厌倦和对自由的向往。云无心以出岫鸟倦飞而知还（三）手法类：陶渊明《归去来兮辞并序》中，“____________，____________”两句运用叠词的手法，表现了归程的轻松愉快，诗人的灵魂获得了自由的欢畅。舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣（四）情境类：同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小惠不禁想起陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“_______，_______。”木欣欣以向荣泉涓涓而始流名篇名句默写滚动训练小纸条15单篇默写篇目：《五代史伶官传序》（一）比较类：孟子说：“生于忧患，死于安乐。”欧阳修在《五代史·伶官传序》中与之意思相近的两句是：“__________，__________。”忧劳可以兴国逸豫可以亡身（二）提示类：欧阳修在《五代史伶官传序》中借“_______，_______”两句，告诫当时的统治者要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，力戒骄侈纵欲。夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺（三）阐释类：欧阳修在《五代史伶官传序》中，写李克用临终时以三支箭作为遗命，要其子李存勖为其复仇的句子是“_____________，_____________”。与尔三矢尔其无忘乃父之志（四）情境类：习近平总书记论及廉政时，用《五代史伶官传序》中“__________，__________”两句强调“小洞不补，大洞吃苦”，反映了作风问题无小事，小问题置之不管，也会酿成大问题。夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺名篇名句默写滚动训练小纸条16单篇默写篇目：《礼运》（一）提示类：孔子在《礼运》中说，大道实行的时代，天下是人们所共有的，“_______，_______”，所以不同的人各安其所。单篇默写篇目：《礼运》（一）提示类：孔子在《礼运》中说，大道实行的时代，天下是人们所共有的，“_______，_______”，所以不同的人各安其所。选贤与能讲信修睦（二）比较类：《孟子·梁惠王上》里有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，此句与《礼运》(节选)中“__________，__________”表达了意境相同的意思，都流露出了儒家“仁”的思想。故人不独亲其亲不独子其子（三）衔接类：孔子在《礼运》中表达对财物的态度，认为“___________________，___________________”，力求趋向“天下大同”。货恶其弃于地也不必藏于己（四）情境类：在模拟联合国大会上，中国代表团引用《礼记·礼运》中“_______，_______”阐释“大同世界”的理想愿景，展现全球治理的中国智慧。大道之行也天下为公名篇名句默写滚动训练小纸条17单篇默写篇目：《报任安书》（一）提示类：在《报任安书》中，司马迁提到自己编撰的这本史书的取材范围的句子是：“__________，__________。”网罗天下放失旧闻略考其行事（二）衔接类：司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“_______”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“_______”。草创未就（是以）就极刑而无愠色（三）比较类：司马迁《报任安书（节选）》中“_______，__________”两句与《离骚》中“虽九死其犹未悔”一句表达了同样的意志和决心。虽万被戮岂有悔哉（四）情境类：李老师说，伟大的作品往往诞生于苦难后的激愤，小莉马上想到《报任安书》（节选）中关于“诗三百”产生的“_______，_______”两句。《诗》三百篇大底圣贤发愤之所为作也名篇名句默写滚动训练小纸条18单篇默写篇目：《种树郭橐驼传》（