2025年中小学班主任大赛试题及答案

2025年中小学班主任大赛试题及答案一、理论素养测试（总分30分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）试题：1.依据2024年教育部印发的《中小学班主任队伍建设管理办法》，新任中小学班主任需具备的最低教育教学工作年限为（）A.半年B.1年C.2年D.3年2.根据《中小学心理健康教育工作指南（2024修订版）》要求，中小学面向全体学生开展心理健康普测的最低频次为（）A.每学年1次B.每学期1次C.每季度1次D.每月1次3.义务教育阶段班级每周班会课的法定课时安排为（）A.0.5课时B.1课时C.1.5课时D.2课时4.2025年是我国实施“十四五”教育发展规划的收官之年，规划中明确要求中小学班主任每学期开展全员家访的覆盖率最低要求为（）A.80%B.90%C.95%D.100%5.《中小学德育工作指南（2023修订版）》中明确的中小学德育首要内容是（）A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育参考答案：1.B2.B3.B4.D5.A（二）多项选择题（每题3分，共9分，多选、少选、错选均不得分）试题：1.以下属于新时代中小学班主任核心职责的有（）A.学生思想道德引导B.班级日常管理C.学生学业水平唯一评价主体D.家校社协同沟通E.学生心理健康关怀2.“五育融合”背景下，班主任开展班级活动需遵循的基本原则有（）A.目标融合性B.主体参与性C.评价多元性D.学科割裂性E.安全保障性3.中小学处置校园欺凌事件的法定流程包括（）A.第一时间开展调查核实B.对受欺凌学生开展心理干预C.对实施欺凌学生直接予以开除学籍处分D.告知双方家长参与处置E.将处置结果公示至全校所有班级参考答案：1.ABDE2.ABCE3.ABD（三）简答题（共11分）试题1：请结合2024年教育部最新政策要求，简述新时代中小学班主任的5项核心胜任力。（5分）参考答案：①思想政治引领能力：能够准确把握党的教育方针，将德育要求融入班级日常管理全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。②班级科学管理能力：能够建立健全班级管理制度，打造积极向上的班级文化，维护班级正常教育教学秩序。③学生精准关爱能力：能够精准识别学生的学业、心理、家庭等各方面需求，对特殊需求学生开展个性化帮扶，落实“一生一档”关爱要求。④家校社协同沟通能力：能够统筹协调家长、社区、校外辅导员等各方育人资源，每学期完成100%全员家访，构建家校社协同育人共同体。⑤自我发展提升能力：能够主动学习班主任工作相关政策、理论与实操方法，每学年完成不少于30学时的班主任专项培训，不断提升工作专业化水平。试题2：“双减”政策实施进入深化阶段，请简述班主任在作业管理中的3项核心职责。（6分）参考答案：①统筹协调职责：统筹班级各学科作业总量，确保小学1-2年级无书面家庭作业，3-6年级书面作业平均完成时长不超过60分钟，初中书面作业平均完成时长不超过90分钟，高中作业时长符合省级教育部门规定要求。②质量监督职责：监督各学科作业设计质量，杜绝机械性、重复性、惩罚性作业，推动各学科教师设计分层、弹性、个性化作业，提升作业育人价值。③反馈优化职责：定期收集学生、家长对作业的反馈意见，每两周组织一次班级学科教师作业协调会，动态调整作业总量与结构，及时回应家校合理诉求。二、情境处置测试（总分30分，每题15分）试题1：你是小学六年级班主任，本学期刚接任该班。学生小A父母半年前生育二胎，近期小A出现明显行为偏差：上课频繁走神，单元测试成绩下滑12个名次，多次故意损毁同桌的文具、课本，近日甚至将二胎弟弟的奶瓶偷偷扔到小区垃圾桶。小A父母找到学校，明确表示“老大就是不懂事，老师该骂就骂、该罚就罚，我们完全配合”；被损毁物品的同桌家长要求小A当众道歉并赔偿全部损失。请写出你的完整处置流程与核心举措。参考答案：①第一步：情绪稳控（2分）：第一时间分别安抚双方家长情绪，对同桌家长的诉求做好登记，明确告知会在3个工作日内给出完整处置方案；对小A父母明确表示“孩子行为偏差存在深层次原因，简单批评惩罚无法解决根本问题”，避免家长对孩子施加二次伤害。②第二步：原因排查（3分）：采用“一对一谈心+家访+同伴访谈”的方式排查原因：与小A谈心明确其行为动机是“父母把注意力都放在弟弟身上，故意制造问题获得关注”；上门家访核实小A家庭亲子互动情况，明确父母近半年每日与小A单独沟通时长不足10分钟；与班级同学访谈确认小A此前无故意损毁他人物品的前科。③第三步：分类处置（6分）：一是针对小A：肯定其想要获得父母关注的需求，引导其用主动分享学校趣事、帮父母照顾弟弟等正向方式获得关注，同时安排其担任班级“爱心互助岗”岗长，负责班级绿植养护，提升其责任意识；二是针对小A父母：开展1小时专项家庭教育指导，明确要求父母每日至少安排20分钟与小A的单独沟通时间，每周至少安排1次不带二胎的亲子活动，逐步修复亲子关系；三是针对同桌及家长：陪同小A向同桌及家长当面道歉，按实际损毁物品价值予以赔偿，征得对方同意后不在全班公开通报该事件，保护小A的自尊心。④第四步：后续跟进（4分）：每周与小A谈心1次，每月跟进其家庭亲子互动情况，连续2个月未出现行为偏差后逐步降低关注频次，一学期后小A成绩回归原有水平、亲子关系恢复正常即为处置达标。试题2：你是初中二年级班主任，上周有学生在班级私建的微信群内发布AI生成的侮辱性表情包，针对班级患有先天性腿部轻微残疾的学生小B，表情包恶意放大其腿部缺陷，配文带有明显歧视性内容。目前小B情绪崩溃，连续3天不肯上学，要求转学；小B家长在朋友圈发布相关内容，声称“学校霸凌管控不力，孩子人身安全得不到保障”，已有多位其他家长在评论区询问情况。请写出你的完整处置流程与核心举措。参考答案：①第一步：风险处置（3分）：第一时间上门探望小B，联合学校心理教师对小B开展心理危机干预，避免出现极端行为；与小B家长当面沟通，明确告知学校的处置原则与timeline，承诺3个工作日内完成调查处置，引导家长删除朋友圈相关内容，避免舆情发酵。②第二步：调查核实（3分）：联合学校德育处、信息中心核查表情包的发布者、传播者，确认表情包为学生小C制作发布，共有5名学生在群内转发、评论带有歧视性内容，所有参与学生均已年满14周岁，具备相应的责任认知能力。③第三步：分类处置（6分）：一是针对实施侮辱行为的学生：要求小C及参与传播的5名学生当面向小B及家长郑重道歉，根据《中小学教育惩戒规则（试行）》给予小C记过处分、其余5名学生警告处分，同时对所有涉事学生开展专项反欺凌教育，要求每人撰写1000字的反思报告；二是针对小B：联合心理教师每周开展1次心理辅导，安排其好友及班级学生干部主动接送小B上下学，调整小B的座位至方便进出的位置，同时征得小B同意后在班级开展“尊重差异、关爱他人”的主题班会，避免同类事件再次发生；三是针对舆情：在班级家长群内通报事件处置结果（隐去涉事学生隐私信息），明确告知家长校园欺凌的举报渠道，回应其他家长的关切。④第四步：长效管控（3分）：每周排查班级私建群的不良信息，每两周开展1次反欺凌、网络素养专项教育，每学期开展不少于2次的残疾学生关爱活动，建立班级欺凌零报告制度，杜绝同类事件再次发生。三、育人方案设计测试（总分20分）试题：2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，请你面向初中二年级学生设计一学期的“铭记历史、强国有我”主题育人活动方案，要求明确活动目标、实施步骤、评价体系、预期成效，符合初中生认知特点，具备可操作性。参考答案：1.活动目标（3分）：①认知目标：让学生全面掌握抗日战争的历史脉络、重大事件与英雄事迹，准确认识中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用；②情感目标：引导学生树立崇尚英雄、缅怀先烈的情感，厚植爱国主义情怀；③行为目标：引导学生将爱国热情转化为实际行动，主动承担力所能及的社会责任，树立为国家发展贡献力量的理想信念。2.实施步骤（10分）：①第一阶段（第1-2周：启蒙认知阶段）：开展“三个一”启动活动：一是组织一次专题讲座，邀请当地抗战老兵或者党史研究专家到校开展抗日战争史专题讲座；二是阅读一本红色书籍，给每位学生发放《抗日英雄人物故事集》，要求两周内完成阅读并撰写读书笔记；三是观看一部红色影片，组织学生集体观看《南京大屠杀》《长津湖》等相关影片，开展观后感交流。②第二阶段（第3-12周：实践体验阶段）：开展两类实践活动：一是实地研学活动，组织学生到当地抗日战争纪念馆、革命烈士纪念碑开展研学活动，安排学生担任纪念馆志愿讲解员，累计服务时长不少于8小时；二是主题探究活动，将学生分成5个小组，分别围绕“当地抗日战争中的英雄人物”“抗日战争中的青年担当”等主题开展探究性学习，形成研究报告。③第三阶段（第13-16周：展示交流阶段）：组织三项展示活动：一是开展“红色故事我来讲”演讲比赛，选拔优秀选手参加学校、区级的演讲比赛；二是举办主题手抄报、绘画作品展，将优秀作品在学校宣传栏、社区公告栏展出；三是开展“强国有我”主题班会，引导学生结合自身实际制定个人3年发展规划，明确学习目标与社会责任。④第四阶段（第17-20周：践行延伸阶段）：开展两类延伸活动：一是组织学生与抗战老兵、烈士遗属结对，每月上门开展志愿服务，帮助老人打扫卫生、陪同聊天；二是开展“我为社区做贡献”志愿服务活动，组织学生每周到社区开展文明宣传、环境整治等志愿服务，将爱国热情转化为实际行动。3.评价体系（4分）：采用多元评价方式：①过程性评价（占60%）：包括读书笔记完成情况、研学参与情况、志愿服务时长，由班主任、研学导师、社区工作人员共同评分；②成果性评价（占30%）：包括研究报告质量、演讲比赛成绩、手抄报作品质量，由评委组评分；③满意度评价（占10%）：由学生、家长对活动的满意度进行评分，评价结果计入学生综合素质评价档案。4.预期成效（3分）：①学生层面：100%的学生能够准确掌握抗日战争的基本历史知识，90%以上的学生爱国主义情感明显提升，全年参与志愿服务时长累计不少于20小时；②班级层面：形成崇尚英雄、积极向上的班级文化，班级凝聚力明显提升；③社会层面：至少有2项学生作品在区级以上活动中获奖，志愿服务活动得到社区的肯定，形成可复制的红色育人活动模式。四、带班方略展示测试（总分20分）试题：你是新任小学三年级班主任，需结合“五育融合”要求设计3年（三至六年级）的班级发展规划，从班级文化、制度建设、活动体系、评价机制四个维度展开，符合小学生成长规律，具备可操作性。参考答案：1.班级文化建设（5分）：围绕“向阳而生、逐光成长”的班级核心文化理念，打造三类文化载体：①视觉文化：设计班级专属logo、班旗、班歌，教室内设置“五育之星”展示栏、读书角、劳动实践角、体育器材角、艺术作品展示角，营造五育融合的班级环境；②精神文化：每学期开展1次班级核心文化讨论，引导学生共同认同“善良、勤奋、勇敢、担当”的班级精神；③行为文化：制定班级文明公约，引导学生将班级文化理念转化为日常行为习惯。2.班级制度建设（5分）：建立“三维度”班级管理制度：①自主管理制度：实行班委轮换制，每两个月换届一次，让每个学生都有机会参与班级管理，提升学生的自主管理能力；②积分管理制度：建立五育积分体系，学生在德、智、体、美、劳五个方面的优秀表现都可以获得相应积分，积分可以兑换班级管理权限、活动参与资格等奖励；③关爱帮扶制度：建立“一对一”帮扶小组，安排优秀学生与学习困难、家庭特殊的学生结对，每周开展不少于1次的帮扶活动，确保每个学生都不掉队。3.班级活动体系（5分）：构建“学年主题式”五育活动体系：①三年级“习惯养成年”：重点开展文明礼仪养成、学习习惯培养、基本劳动技能学习等活动，引导学生养成良好的行为习惯；②四年级“能力提升年”：重点开展学科实践活动、体育运动会、艺术展演、劳动实践等活动，提升学生的综合能力；③五年级“责任担当年”：重点开展志愿服务、研学实践、集体竞赛等活动，培养学生的责任意识与集体