蔡成兴翻身农奴把歌唱教学设计

翻身农民把歌唱——八下第2课《为巩固新中国而斗争》第二目教学设计青海省湟中县甘河滩镇坡家中学蔡成课程标准〗

知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。〖教学目标〗

知识与能力了解土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成

掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义

过程与方法

课前收集有关材料，掌握通过搜集、访问获得资料的方法。

通过讨论、讲故事，增强认识历史现象和组织历史材料的能力。收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等课程资源中有关土地改革的信息，形成正确的历史概念

情感态度与价值观

爱党爱国中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的

〖教学重点难点〗

重点：土地改革的进行

难点：理解土地改革的重要意义。〖教学准备〗

教材分析

本课讲述了建国初期中国共产党领导人民进行的三方面的斗争。通过这些斗争，赢得了民心，巩固了政权，为社会主义建设开辟了道路。在整个建国后的历史中起着牵引、铺垫的作用。

学情分析

通过两年的课程改革学习实践，学生已经具备了一定的自主学习能力，能够进行有目的的调查，能进行初步的资料整理，能从资料中获取有用的历史信息，但用多种方式表现历史的能力较弱。农村地区由于获取资料的条件不足，搜集资料较困难，因此在课前准备工作中的分工要明确，学生应做力所能及的调查访问，而教师要多准备一些文字、音像资料。〖课前准备〗

教师准备

收集有关的文字资料，剪辑有关的电影片段，录制有关的音响资料，拟定访问题目。

学生准备

1、访问本村年过花甲的老人，了解１９５０年本地区土地改革的进行情况，课前预习本课2.查找一些相关的文学名著如：《暴风骤雨》《太阳照在桑干河上》等，了解土地改革时相关的土地政策和内容。3.联系现实深入思考为今天的农村三农问题献计献策。板书设计教学设计一．新课导入教师引导学生回顾明末李自成起义提出的“均田免粮”口号和太平天国起义颁布的《天朝田亩制度》相关内容，明确：获得土地，实现“耕者有其田”是千百年来广大农民的最大心愿。师问：中国是农业大国，农业、农村和农民问题，是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。现在农民的生活怎么样？（生答）。但解放前中国农民的生活情况以及最大愿望都是什么？为什么？请同学带着问题看一组图片和一段影像资料。二．《中华人民共和国土地改革法》的公布1、改革的必要性：教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史，具体情况请看书。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）

2、改革经过：教师出示解放前我国土地占有情况统计表。学生讨论：（１）、从这份表格中我们可以得出哪样一些结论？（２）、这样的土地占有状况，会对农村经济和社会的发展带来什么样的不利影响？（３）、你认为应该采取什么样的方式来解决这个问题？在学生充分讨论和交流后，教师过渡：让我们一起来看看，新成立的人民政府是如何解决这一问题的。教师投影展示图片：（１）、农民拆除地主地界碑（２）、《土地改革法》受到农民的欢迎（３）、土改中农民领取的土地房产所有证教师讲述：１９５０年，中央政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，废除封建土地所有制，实行土地改革。改革的目的是废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。主要地点在新解放区，仅限于大陆不包括台湾。步骤是1950年冬开始，有领导的分期分批进行。思考：在土地改革中，为什么给地主也分土地？为什么对地主和富农、中农区别对待？3、结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。近三亿无地少地的农民，分到了七亿亩土地和大量的家具等。还免除了每年向地主缴纳约350亿公斤粮食的地租，农民真正得到了解放。总的看来，解放前很多农民房无一间，地无一垅，终年饥寒交迫，土改以后生活发生了翻天覆地的变化。学生编题、讨论回答：

1土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。）

2这次土地改革同过去的土改有什么不同？（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。）

三．土地改革的意义学生交流课前对自己家乡在土地改革前后，农民的生产、生活变化的调查情况，谈一谈从中我们可以得出什么结论？投影出示：《中华人民共和国土地改革法》中关于土地改革目的论述的条文，学生诵读。结合以上两方面的内容，同学们通过讨论从三个方面总结了土地改革的意义：即第一：彻底废除了延续两千多年的封建土地剥削制度，摧毁了地主阶级的封建统治势力。第二：广大农民在经济上、政治上彻底翻了身。第三：解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性，为农业生产的发展和国家财政经济好转创造了条件。进一步巩固了工农联盟和人民民主专政。农业生产的发展为工业生产的发展提供了充分的原料和广阔的市场，为国家工业化开辟了道路。四、课堂小结土地改革实现了孙中山先生梦寐以求的“耕者有其田”的目标。20XX年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的人文关怀。到目前为止，我国全面免征了农业税。农村税费改革是党中央、国务院在农业发展新阶段为解决好农业、农村、农民问题采取的重大举措，被称为继20世纪50年代初实行土地改革、80年代初实行家庭联产承包责任制之后的中国农村“第三次革命”，当然三农问题要圆满解决任重而道远。五、布置课外活动内容阅读一本有关土地改革内容的文学作品。〖教案评析〗

在教师对课程标准准确把握的基础上，通过充分的课前准备，在课堂上经过调查汇报、讲述历史故事、即兴辩论、自由讨论、感受音像